2014高考志愿：九大易混易错专业

第一篇：2014高考志愿：九大易混易错专业

2014高考志愿：九大易混易错专业 ■平行志愿为考生提供了平等而宝贵的选择机会，家长考生要花大力气、下大功夫研究专业，不要轻率地对待这个选择权利，让机会轻易地从自己手中溜走。

■考生争抢的热门专业只集中在为数不多的几个专业上，要认真研究志愿高校每个招生专业，不要被热门专业迷住眼，忽视了其他重要专业的选择。

■寻求老师和专家的帮助，彻底弄清所报专业的名称及内涵、专业课程设置和就业对口单位及以后的职业发展方向，弄清与其相似或相同专业的区别，避免填报专业时出现易混易错现象。

■反复检查对照志愿草表，确保准确理解和把握每个填报的专业。

2014年全国普通高考在填报志愿上出现了一些新的变化。5月份开始填报志愿，考生家长一定要对这些变化有所了解，不能盲目行事，更不能想当然对待。比如北京市的志愿填报就发生了重大的变化，各批次一志愿由原来的一个院校的顺序志愿，调整为两个院校的平行志愿。这一重大变化标志着我国高考志愿填报全部转为平行志愿。平行志愿设立的最大益处是考生选择专业的空间增大了，每个分数段的考生都有选择自己喜欢的专业的机会。在选专业面前人人平等，这是多数省市设立平行志愿的必然结果。但是在历年专业志愿录取时，家长考生重视院校志愿、忽略专业志愿的情况很普遍，报错专业或者录取专业与自己不适合的情况经常发生，这成为学生不适应大学生活的主要原因。那么，考生报错专业的主要原因是什么？哪些专业是易混易错的专业？家长考生如何避免这一情况的发生呢？本文转自：北京英语培训

一、专业目录分类较细，部分专业名称复杂难懂

我国高等教育专业目录分类较细，部分专业名称复杂难懂，每年不断出现新增设专业，这些因素加大了考生家长辨识专业真实面目的难度。

2012年9月颁布的普通高等学校本科专业目录显示，我国本科专业分为12个学科门类，共计352个专业。在实际招生时，各省市不同录取批次招生专业数量差别较大。北京市理工类一批次招生专业为430个、二批次招生专业为279个，三批次为152个。在浙江省，理工类一批次招生专业为513个、二批次为420个。每所高校的分省招生专业一般在30个以上，多者达到70—80个，如苏州大学在江苏的招生专业为79个、南京师范大学为66个，四川大学在北京招生专业为57个，北京城市学院在北京市的招生专业为57个。在这些专业中，除招生人数最多的计算机科学与技术、土木工程、机械设计制造及自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、临床医学、工商管理、会计、金融学、国际经济与贸易、法学、英语等20几个传统专业外，多数专业招生人数较少或极少，这些专业的名称多晦涩难懂，它们夹杂在专业招生计划中，给考生及家长辨识专业加大了难度。如过程装备与控制工程、材料

成型及控制工程、测控技术与仪器、建筑环境与能源应用工程、轮机工程、探测制导与控制技术、农业建筑环境与能源工程、植物保护、水土保持与荒漠化防治，等等。

二、重院校志愿，轻专业志愿，主观臆断多

我国的高校招生志愿由院校志愿与专业志愿两部分组成，但是在志愿填报时，家长考生往往重院校志愿，轻专业志愿。对志愿院校的分数水平把握较准，而对专业志愿知之甚少，临时抱佛脚的情况屡见不鲜。由于我国高等教育专业设置分类复杂，名称晦涩，加上填报志愿时间紧迫，在确定院校志愿之后，家长考生对专业志愿一带而过的较多。这种情况下，家长考生往往凭借自己的主观臆断，猜测所报专业的培养方向，因为一字之差报错专业。比如，园林专业是北京林业大学的优势学科，它的目标是培养园林设计师。园林设计师的主要工作是设计出四时有景，三时有花的美好环境，需要学习建筑制图和园林设计方面的理论知识，还要具备扎实的植物学功底。园林专业一直是北京林业大学的王牌专业，如今，为了培养园林工程技术人员，园林专业已经分流出风景园林专业。与园林专业名称相似的一个专业是园艺专业。园艺指的是园艺作物。蔬菜、果树和观赏植物都是园艺作物，园艺专业主要学习园艺作物的生产、栽培、销售及应用。个别希望做园林设计师的考生，误将园艺专业解读为“园林艺术”，选报了园艺专业，真是一字误解，完全不同的职业方向！

对专业的错误认识，不仅表现在误解专业名称上，也表现为主观臆断专业学习内容。水利水电工程专业是水利工程师的摇篮，水利工程师负责水电站和大坝等拦河建筑物的施工、设计、管理，理论力学、材料力学、结构力学等力学课程是这个专业的专业基础课。但是部分考生从字面推测这是一个学习电能的输送和配备的专业，应该以电学知识为主要课程内容，结果很多不擅长学习力学知识的考生选择了这个专业，专业知识与自己学习特长匹配度大大降低。

容易出现易混易错的专业

易混易错专业主要集中在工学、农学学科门类中。工学是各省招生计划中招生人数最多的学科门类。从北京市、浙江省、广东省、湖南省近年招生计划分析，工学专业的招生计划数量占理工类招生计划数的40%以上。其中，机械类、土木类、电气类、电子信息类、计算机类、自动化类是工学门类中招生人数最多的专业类，约占工学门类招生计划的30%以上。专业数量如此之大，出现名称相似或相同就不足为奇了，但是这些名称相似甚至相同的专业在内容和方向上相差甚远，而考生和家长填报志愿时却混然不觉。在农学类招生中，主要问题是一些专业名称不能准确地反映出专业的内涵，使得考生家长填报时出现易混易错现象。

1.材料成型及控制工程

这是一个以焊接设计和模具设计为主要方向的专业，这个专业的重点不在材料，而在成型和控制。材料成型与控制工程要学习机械设计专业开设的专业基础课程，在大三下半学期会开设与焊接、模具设计相关的课程。

2.过程装备与控制工程

这是一个机械类专业，主要面向化工行业，又叫做化工机械。过程装备与控制工程包含了过程装备与过程控制两个方面。所谓过程装备，就是生产过程中涉及的设备，这里主要指化工设备，要了解它的运行原理和设计构造。而所谓过程控制，就是对生产过程的控制。这里的控制主要是指对化工设备的参数、对过程装备及其系统的状态和工况进行监控。这个专业主要培养从事过程装备与控制工程的设计、科研开发、制造、经营管理和教学等工作的高级工程技术人才。

3.车辆工程

这是机械类专业中的热门专业。很多考生一提到车辆就会想起轿车，一看到车辆工程就自然而然地认为它局限于轿车的设计制造。其实机车、拖拉机、军用车、各种特种工程车、作业车都是车辆工程专业研究的内容，只不过不同院校的侧重点不同而已。一般院校的车辆工程专业都设置在汽车学院或者机械工程学院，这类院校的车辆工程就是汽车工程，即以汽车构造和设计为主要研究方向。有一些院校将车辆工程独立成系，或者设置在机车车辆院(系)，比如西南交通大学的车辆工程就设置在机车车辆系，专业方向是铁路、公路交通及城市轨道交通车辆(也就是火车、矿车或者其他有轨车辆)的设计制造。建议考生报考时要调查这个专业所在院系、专业设置等信息。

国内知名的理工高校几乎都设有汽车服务(运用)工程这个专业，不过使用的名称不尽相同，大致有以下名称：交通运输(汽车运用工程)、载运工具运用工程(汽车运用工程)、汽车运用技术、汽车应用技术等，也有个别高校直接用交通运输这个名称招生。吉林大学在1956年开设了汽车运用工程专业，1998年随着汽车产业的蓬勃发展，很多高校开设了汽车运用工程专业。汽车运用工程培养汽车设计、制造生产、检验、营销和售后服务人才。我国的汽车运用工程培养可分为两个层面，一是重点本科高校，二是普通本科高校和职业技术学院。前者培养的毕业生主要面向汽车大型企业、教学研究机构、汽车检验机构、交通部门，后者培养的毕业生主要面向汽车运输企业、汽车4S店、汽车维修服务等操作性较强的行业。

4.信息化建设类专业

这一类专业包括计算机科学与技术、电子信息工程、电气工程及其自动化、通信工程、自动化等，是各省招生计划中招生人数最多的专业。在北京市、浙江省的招生计划中，计算机类、电气类、电子信息类、自动化类专业招生计划占理工类招生计划的20%以上。在教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，将旧专业目录中的电气信息类专业重新分类，对原有的相似、相近专业名称作了合并，由原来的35个专业减至14个专业，大大增强了这类专业的辨识率。2012年专业目录中的计算机类、电气类、电子信息类、自动化类专业包括电气工程及其自动化、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程、信息工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术。这类专业符合我国信息化建设的人才需求，专业招生量大，社会需求量大，适合各批次考生选学。

在填报这类专业时，家长考生较多纠结于这类专业的名称，由于名称复杂，专业方向较多，而难以选择。在填报这类专业时，家长考生可以根据这些专业的分类及课程设置来了解

本科阶段的专业情况。如电气工程及其自动化属于强电类专业，它培养的是在电能的发、送、配、用四个阶段的设计、安装和维护人才。通俗地说，就是发电机的维护、变压器的安装检测、输电线路的设计和电能送入每家每户前的最后调整等。其余专业属于弱电类专业，分属于电子信息类、计算机类、自动化类。这类专业虽名称各异，但核心是用电子方式、光子方式保存和传递信息的专业。本科期间，这类专业开设的公共课、专业基础课大致相同，主要包括数学类课程：高等数学、数学物理方法、线性代数、复变函数、概率论(有些学校还要求随机过程)等；物理类课程主要是大学物理；电子类课程有电路分析、电气技术实践、数字电路、模拟电路、高频电路等；计算机类课程，如C语言、C++语言、数据结构、计算机软件技术基础、微机原理等。考生可以登录志愿高校网站查询这类专业开设的课程。

5.建筑环境与能源应用工程

这是一个不起眼的土木类专业，但是它应用广泛，因招生数量少，人才需求旺盛。1999年，专业名称调整时，当时的供热、供燃气、通风与空调工程专业更名为建筑环境与设备工程，2012年，又改为建筑环境与能源应用工程。目前，这个专业的硕士点还是叫做供热、供燃气、通风与空调工程专业，业内人士习惯称这个专业为“暖通”。建筑环境与能源设备专业的毕业生主要从事工业与民用建筑环境控制技术领域的工作，具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、施工、安装、调试、运行管理能力以及制定建筑设备自动化系统方案的能力。毕业后主要到设计研究院、建筑工程公司、房地产开发公司、物业管理公司、燃气公司、热力公司及相关的科研、生产、教学等单位工作。

6.港口航道与海岸工程

这是土木工程学科的一个分支。在各省招生计划中，像这样的小众专业的人才培养目标、就业去向都很好，但是因专业名称难懂，家长考生不了解，被关注度很低。这个专业主要学习港口设计、航道整治、海岸建筑物修建。港口航道与海岸工程专业培养港口结构工程师或设计工程师，主要到交通系统所属的设计院、工程局、港务局，从事港口及航道工程的勘察、设计、施工及市政工程、公路的设计、施工和管理工作，考取研究生的比率约为50%。港口航道与海岸工程专业的代表院校主要有大连理工大学、上海交通大学、河海大学、天津大学、同济大学、武汉大学、中国海洋大学、上海海事大学、哈尔滨工程大学。

7.船舶与海洋工程类专业

船舶与海洋工程下设三个专业方向：船舶工程、海洋工程和国际航运管理。在本科阶段，船舶工程主要学习船舶的构造、航行原理、安全性设计及建造法规和国内外重要船级社的规范等知识。海洋工程主要指与海洋平台建设、海上石油开发有关的内容。国际航运管理培养能在国际航运、外轮理货、船代、货代、外贸进出口、物流等公司从事业务管理工作技能型专门人才。近些年，船舶与海洋工程专业毕业生出国深造的越来越多，主要去往美国、加拿大、英国、挪威、日本、新加坡等。欧美国家掌握着先进的船舶与海洋工程技术，成绩优秀的同学可以申请到全额奖学金。在就业方面，船舶与海洋工程专业就业单位基本为船舶与海洋工程设计研究单位、海事局、国内外船级社、船舶公司、船厂、海洋石油单位、高等院校、船舶运输管理、船舶贸易与经营、海关、海上保险和海事仲裁等部门。

轮机工程是船舶与海洋工程下设的二级学科。主要涉及船舶机电设备和动力装置，培养的是机电全能工程师。轮机工程专业主要培养懂机械原理和轮机系统知识，能在海洋运输单位从事轮机操纵、维修和船舶监造工作的高级技术人才。

8.地矿类专业

地矿类专业一直是就业需求旺盛的专业类。2010年以来，地矿类专业毕业生供需比始终在1︰10。勘查技术与工程是向石油行业输送石油勘查技术人员的专业。目前，我国勘查石油的方法主要是物探法(又称地球物理法)和测井法。物探和测井曾被合并为应用地球物理专业，1998年更名为勘查技术与工程。与石油行业相关专业的就业率都相当高，勘查技术与工程专业达到100%。参加工作的本科生一半以上就业于全国各大油田下属的研究院、物探中心、测井公司或是采油厂等。随着中国工业化进程加快，国内生产的原油早就满足不了各行各业飞速发展的需要。中石油、中石化和中海油不断向海外拓展，有相当一部分毕业生加盟到三大石油公司下属的国际石油勘探开发公司，工作地点在东南亚、中东和非洲等的一些国家和地区，工作的性质和内容与国内的野外小队类似。勘探石油是一块大蛋糕，在我国外企较多，他们以为中国油田提供技术服务或与中方合作开发油田为业务，比如斯伦贝谢、哈里伯顿、道达尔、康菲、壳牌等，这些企业招收本科生和硕士研究生。

9.农学类专业

农学是较小的招生门类，近几年专业招生数量略有减少。这既说明考生对农学专业兴趣降低，也反映出农学某些专业的名称不能准确反映出专业的内涵，使得考生家长填报时出现易混易错现象。比如植物保护专业，从字面推测，很多考生认为这个专业是保护珍稀濒危植物的，实际上，这个专业是专门学习如何为植物诊病、治病的。通俗地说，植物保护所学的就是如何运用各种措施预防植物生病并治愈患病植物，这些措施包括农业措施、物理措施、化学防治等。这个专业的本科毕业生主要在农药化工企业就业。这几年随着国家现代化农业政策的确立及对农业投入力度的加大，行情不断看涨，与农业息息相关的农药行业在国内处于市场扩张阶段，竞争相对较小，人才缺口很大，特别是有专业经验的销售人员。在一些跨国大公司如先正达、拜尔、杜邦、陶氏益农等，除了从事销售工作，还可以从事农药产品的研发、登记、生在一些家长考生印象中还有一些歧义较大的专业，如安全工程专业。最初的安全工程以解决矿山安全隐患为主，主要通过通风、防火、防瓦斯、防尘等物理方法保证人身安全、生产安全。现在的安全工程扩展到各类企业，是技术与管理并重的综合学科。如采矿行业安全生产、化工行业安全生产、机械行业安全生产等。环境工程专业，很多家长认为这个专业与环境保护生态保护有关。实际上，环境工程专业主要学习的是大气污染防治、水污染防治、固体废物的利用和噪声控制等。目前很多大学环境工程的专业方向是污水处理。避免专业易混易错四项原则

家长考生要准确把握填在志愿表上的每个专业，每个专业都是自己希望去的。在填报正式志愿前，家长考生对已填入志愿草表中的专业需准确核对，核对的内容要包括如下几项：

1.对填在志愿草表上的每个专业的专业名称的理解都是准确无误的。

2.大致了解志愿草表上每个专业的学习内容。

3.大致了解志愿草表上每个专业的就业去向。

4.分数达到“985工程”、“211工程”高校的考生，还要了解一下自己所报专业在学校的学科地位，是否是这所高校的优势学科。三批次的考生，要重点了解自己所报的专业在学校的就业率，是否是学校就业率较高的专业等。

第二篇：填报志愿易混易错的九大专业盘点及规避原则

填报志愿易混易错的九大专业盘点及规避原则

■平行志愿为考生提供了平等而宝贵的选择机会，家长考生要花大力气、下大功夫研究专业，不要轻率地对待这个选择权利，让机会轻易地从自己手中溜走。

■考生争抢的热门专业只集中在为数不多的几个专业上，要认真研究志愿高校每个招生专业，不要被热门专业迷住眼，忽视了其他重要专业的选择。

■寻求老师和专家的帮助，彻底弄清所报专业的名称及内涵、专业课程设置和就业对口单位及以后的职业发展方向，弄清与其相似或相同专业的区别，避免填报专业时出现易混易错现象。

■反复检查对照志愿草表，确保准确理解和把握每个填报的专业。

2014年全国普通高考在填报志愿上出现了一些新的变化。5月份开始填报志愿，考生家长一定要对这些变化有所了解，不能盲目行事，更不能想当然对待。比如北京市的志愿填报就发生了重大的变化，各批次一志愿由原来的一个院校的顺序志愿，调整为两个院校的平行志愿。这一重大变化标志着我国高考志愿填报全部转为平行志愿。平行志愿设立的最大益处是考生选择专业的空间增大了，每个分数段的考生都有选择自己喜欢的专业的机会。在选专业面前人人平等，这是多数省市设立平行志愿的必然结果。但是在历年专业志愿录取时，家长考生重视院校志愿、忽略专业志愿的情况很普遍，报错专业或者录取专业与自己不适合的情况经常发生，这成为学生不适应大学生活的主要原因。那么，考生报错专业的主要原因是什么？哪些专业是易混易错的专业？家长考生如何避免这一情况的发生呢？

选专业易混易错两大原因

一、专业目录分类较细，部分专业名称复杂难懂

我国高等教育专业目录分类较细，部分专业名称复杂难懂，每年不断出现新增设专业，这些因素加大了考生家长辨识专业真实面目的难度。

2012年9月颁布的普通高等学校本科专业目录显示，我国本科专业分为12个学科门类，共计352个专业。在实际招生时，各省市不同录取批次招生专业数量差别较大。北京市理工类一批次招生专业为430个、二批次招生专业为279个，三批次为152个。在浙江省，理工类一批次招生专业为513个、二批次为420个。每所高校的分省招生专业一般在30个以上，多者达到70—80个，如苏州大学在江苏的招生专业为79个、南京师范大学为66个，四川大学在北京招生专业为57个，北京城市学院在北京市的招生专业为57个。在这些专业中，除招生人数最多的计算机科学与技术、土木工程、机械设计制造及自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、临床医学、工商管理、会计、金融学、国际经济与贸易、法学、英语

等20几个传统专业外，多数专业招生人数较少或极少，这些专业的名称多晦涩难懂，它们夹杂在专业招生计划中，给考生及家长辨识专业加大了难度。如过程装备与控制工程、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、建筑环境与能源应用工程、轮机工程、探测制导与控制技术、农业建筑环境与能源工程、植物保护、水土保持与荒漠化防治，等等。

二、重院校志愿，轻专业志愿，主观臆断多

我国的高校招生志愿由院校志愿与专业志愿两部分组成，但是在志愿填报时，家长考生往往重院校志愿，轻专业志愿。对志愿院校的分数水平把握较准，而对专业志愿知之甚少，临时抱佛脚的情况屡见不鲜。由于我国高等教育专业设置分类复杂，名称晦涩，加上填报志愿时间紧迫，在确定院校志愿之后，家长考生对专业志愿一带而过的较多。这种情况下，家长考生往往凭借自己的主观臆断，猜测所报专业的培养方向，因为一字之差报错专业。

比如，园林专业是北京林业大学的优势学科，它的目标是培养园林设计师。园林设计师的主要工作是设计出四时有景，三时有花的美好环境，需要学习建筑制图和园林设计方面的理论知识，还要具备扎实的植物学功底。园林专业一直是北京林业大学的王牌专业，如今，为了培养园林工程技术人员，园林专业已经分流出风景园林专业。与园林专业名称相似的一个专业是园艺专业。园艺指的是园艺作物。蔬菜、果树和观赏植物都是园艺作物，园艺专业主要学习园艺作物的生产、栽培、销售及应用。个别希望做园林设计师的考生，误将园艺专业解读为“园林艺术”，选报了园艺专业，真是一字误解，完全不同的职业方向！

对专业的错误认识，不仅表现在误解专业名称上，也表现为主观臆断专业学习内容。水利水电工程专业是水利工程师的摇篮，水利工程师负责水电站和大坝等拦河建筑物的施工、设计、管理，理论力学、材料力学、结构力学等力学课程是这个专业的专业基础课。但是部分考生从字面推测这是一个学习电能的输送和配备的专业，应该以电学知识为主要课程内容，结果很多不擅长学习力学知识的考生选择了这个专业，专业知识与自己学习特长匹配度大大降低。

容易出现易混易错的专业

易混易错专业主要集中在工学、农学学科门类中。工学是各省招生计划中招生人数最多的学科门类。从北京市、浙江省、广东省、湖南省近年招生计划分析，工学专业的招生计划数量占理工类招生计划数的40%以上。其中，机械类、土木类、电气类、电子信息类、计算机类、自动化类是工学门类中招生人数最多的专业类，约占工学门类招生计划的30%以上。专业数量如此之大，出现名称相似或相同就不足为奇了，但是这些名称相似甚至相同的专业在内容和方向上相差甚远，而考生和家长填报志愿时却混然不觉。在农学类招生中，主要问题是一些专业名称不能准确地反映出专业的内涵，使得考生家长填报时出现易混易错现象。

1.材料成型及控制工程

这是一个以焊接设计和模具设计为主要方向的专业，这个专业的重点不在材料，而在成型和控制。材料成型与控制工程要学习机械设计专业开设的专业基础课程，在大三下半学期会开设与焊接、模具设计相关的课程。

2.过程装备与控制工程

这是一个机械类专业，主要面向化工行业，又叫做化工机械。过程装备与控制工程包含了过程装备与过程控制两个方面。所谓过程装备，就是生产过程中涉及的设备，这里主要指化工设备，要了解它的运行原理和设计构造。而所谓过程控制，就是对生产过程的控制。这里的控制主要是指对化工设备的参数、对过程装备及其系统的状态和工况进行监控。这个专业主要培养从事过程装备与控制工程的设计、科研开发、制造、经营管理和教学等工作的高级工程技术人才。

3.车辆工程

这是机械类专业中的热门专业。很多考生一提到车辆就会想起轿车，一看到车辆工程就自然而然地认为它局限于轿车的设计制造。其实机车、拖拉机、军用车、各种特种工程车、作业车都是车辆工程专业研究的内容，只不过不同院校的侧重点不同而已。一般院校的车辆工程专业都设置在汽车学院或者机械工程学院，这类院校的车辆工程就是汽车工程，即以汽车构造和设计为主要研究方向。有一些院校将车辆工程独立成系，或者设置在机车车辆院(系)，比如西南交通大学的车辆工程就设置在机车车辆系，专业方向是铁路、公路交通及城市轨道交通车辆(也就是火车、矿车或者其他有轨车辆)的设计制造。建议考生报考时要调查这个专业所在院系、专业设置等信息。

国内知名的理工高校几乎都设有汽车服务(运用)工程这个专业，不过使用的名称不尽相同，大致有以下名称：交通运输(汽车运用工程)、载运工具运用工程(汽车运用工程)、汽车运用技术、汽车应用技术等，也有个别高校直接用交通运输这个名称招生。吉林大学在1956年开设了汽车运用工程专业，1998年随着汽车产业的蓬勃发展，很多高校开设了汽车运用工程专业。汽车运用工程培养汽车设计、制造生产、检验、营销和售后服务人才。我国的汽车运用工程培养可分为两个层面，一是重点本科高校，二是普通本科高校和职业技术学院。前者培养的毕业生主要面向汽车大型企业、教学研究机构、汽车检验机构、交通部门，后者培养的毕业生主要面向汽车运输企业、汽车4S店、汽车维修服务等操作性较强的行业。

4.信息化建设类专业

这一类专业包括计算机科学与技术、电子信息工程、电气工程及其自动化、通信工程、自动化等，是各省招生计划中招生人数最多的专业。在北京市、浙江省的招生计划中，计算机类、电气类、电子信息类、自动化类专业招生计划占理工类招生计划的20%以上。在教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，将旧专业目录中的电气信息类专业重新分类，对原有的相似、相近专业名称作了合并，由原来的35个专业减至14个专业，大大增强了这类专业的辨识率。2012年专业目录中的计算机类、电气类、电子信息类、自动化类专业包括电气工程及其自动化、电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程、信息工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术。这类专业符合我国信息化建设的人才需求，专业招生量大，社会需求量大，适合各批次考生选学。

在填报这类专业时，家长考生较多纠结于这类专业的名称，由于名称复杂，专业方向较多，而难以选择。在填报这类专业时，家长考生可以根据这些专业的分类及课程设置来了解本科阶段的专业情况。如电气工程及其自动化属于强电类专业，它培养的是在电能的发、送、配、用四个阶段的设计、安装和维护人才。通俗地说，就是发电机的维护、变压器的安装检测、输电线路的设计和电能送入每家每户前的最后调整等。其余专业属于弱电类专业，分属于电子信息类、计算机类、自动化类。这类专业虽名称各异，但核心是用电子方式、光子方式保存和传递信息的专业。本科期间，这类专业开设的公共课、专业基础课大致相同，主要包括数学类课程：高等数学、数学物理方法、线性代数、复变函数、概率论(有些学校还要求随机过程)等；物理类课程主要是大学物理；电子类课程有电路分析、电气技术实践、数字电路、模拟电路、高频电路等；计算机类课程，如C语言、C++语言、数据结构、计算机软件技术基础、微机原理等。考生可以登录志愿高校网站查询这类专业开设的课程。

5.建筑环境与能源应用工程

这是一个不起眼的土木类专业，但是它应用广泛，因招生数量少，人才需求旺盛。1999年，专业名称调整时，当时的供热、供燃气、通风与空调工程专业更名为建筑环境与设备工程，2012年，又改为建筑环境与能源应用工程。目前，这个专业的硕士点还是叫做供热、供燃气、通风与空调工程专业，业内人士习惯称这个专业为“暖通”。建筑环境与能源设备专业的毕业生主要从事工业与民用建筑环境控制技术领域的工作，具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、施工、安装、调试、运行管理能力以及制定建筑设备自动化系统方案的能力。毕业后主要到设计研究院、建筑工程公司、房地产开发公司、物业管理公司、燃气公司、热力公司及相关的科研、生产、教学等单位工作。

6.港口航道与海岸工程

这是土木工程学科的一个分支。在各省招生计划中，像这样的小众专业的人才培养目标、就业去向都很好，但是因专业名称难懂，家长考生不了解，被关注度很低。这个专业主要学习港口设计、航道整治、海岸建筑物修建。港口航道与海岸工程专业培养港口结构工程师或

设计工程师，主要到交通系统所属的设计院、工程局、港务局，从事港口及航道工程的勘察、设计、施工及市政工程、公路的设计、施工和管理工作，考取研究生的比率约为50%。港口航道与海岸工程专业的代表院校主要有大连理工大学、上海交通大学、河海大学、天津大学、同济大学、武汉大学、中国海洋大学、上海海事大学、哈尔滨工程大学。

7.船舶与海洋工程类专业

船舶与海洋工程下设三个专业方向：船舶工程、海洋工程和国际航运管理。在本科阶段，船舶工程主要学习船舶的构造、航行原理、安全性设计及建造法规和国内外重要船级社的规范等知识。海洋工程主要指与海洋平台建设、海上石油开发有关的内容。国际航运管理培养能在国际航运、外轮理货、船代、货代、外贸进出口、物流等公司从事业务管理工作技能型专门人才。近些年，船舶与海洋工程专业毕业生出国深造的越来越多，主要去往美国、加拿大、英国、挪威、日本、新加坡等。欧美国家掌握着先进的船舶与海洋工程技术，成绩优秀的同学可以申请到全额奖学金。在就业方面，船舶与海洋工程专业就业单位基本为船舶与海洋工程设计研究单位、海事局、国内外船级社、船舶公司、船厂、海洋石油单位、高等院校、船舶运输管理、船舶贸易与经营、海关、海上保险和海事仲裁等部门。

轮机工程是船舶与海洋工程下设的二级学科。主要涉及船舶机电设备和动力装置，培养的是机电全能工程师。轮机工程专业主要培养懂机械原理和轮机系统知识，能在海洋运输单位从事轮机操纵、维修和船舶监造工作的高级技术人才。

8.地矿类专业

地矿类专业一直是就业需求旺盛的专业类。2010年以来，地矿类专业毕业生供需比始终在1︰10。勘查技术与工程是向石油行业输送石油勘查技术人员的专业。目前，我国勘查石油的方法主要是物探法(又称地球物理法)和测井法。物探和测井曾被合并为应用地球物理专业，1998年更名为勘查技术与工程。与石油行业相关专业的就业率都相当高，勘查技术与工程专业达到100%。参加工作的本科生一半以上就业于全国各大油田下属的研究院、物探中心、测井公司或是采油厂等。随着中国工业化进程加快，国内生产的原油早就满足不了各行各业飞速发展的需要。中石油、中石化和中海油不断向海外拓展，有相当一部分毕业生加盟到三大石油公司下属的国际石油勘探开发公司，工作地点在东南亚、中东和非洲等的一些国家和地区，工作的性质和内容与国内的野外小队类似。勘探石油是一块大蛋糕，在我国外企较多，他们以为中国油田提供技术服务或与中方合作开发油田为业务，比如斯伦贝谢、哈里伯顿、道达尔、康菲、壳牌等，这些企业招收本科生和硕士研究生。

9.农学类专业

农学是较小的招生门类，近几年专业招生数量略有减少。这既说明考生对农学专业兴趣

降低，也反映出农学某些专业的名称不能准确反映出专业的内涵，使得考生家长填报时出现易混易错现象。比如植物保护专业，从字面推测，很多考生认为这个专业是保护珍稀濒危植物的，实际上，这个专业是专门学习如何为植物诊病、治病的。通俗地说，植物保护所学的就是如何运用各种措施预防植物生病并治愈患病植物，这些措施包括农业措施、物理措施、化学防治等。这个专业的本科毕业生主要在农药化工企业就业。这几年随着国家现代化农业政策的确立及对农业投入力度的加大，行情不断看涨，与农业息息相关的农药行业在国内处于市场扩张阶段，竞争相对较小，人才缺口很大，特别是有专业经验的销售人员。在一些跨国大公司如先正达、拜尔、杜邦、陶氏益农等，除了从事销售工作，还可以从事农药产品的研发、登记、生产、管理等工作。

在一些家长考生印象中还有一些歧义较大的专业，如安全工程专业。最初的安全工程以解决矿山安全隐患为主，主要通过通风、防火、防瓦斯、防尘等物理方法保证人身安全、生产安全。现在的安全工程扩展到各类企业，是技术与管理并重的综合学科。如采矿行业安全生产、化工行业安全生产、机械行业安全生产等。环境工程专业，很多家长认为这个专业与环境保护生态保护有关。实际上，环境工程专业主要学习的是大气污染防治、水污染防治、固体废物的利用和噪声控制等。目前很多大学环境工程的专业方向是污水处理。

避免专业易混易错四项原则

家长考生要准确把握填在志愿表上的每个专业，每个专业都是自己希望去的。在填报正式志愿前，家长考生对已填入志愿草表中的专业需准确核对，核对的内容要包括如下几项：

1.对填在志愿草表上的每个专业的专业名称的理解都是准确无误的。

2.大致了解志愿草表上每个专业的学习内容。

3.大致了解志愿草表上每个专业的就业去向。

4.分数达到“985工程”、“211工程”高校的考生，还要了解一下自己所报专业在学校的学科地位，是否是这所高校的优势学科。三批次的考生，要重点了解自己所报的专业在学校的就业率，是否是学校就业率较高的专业等。

来源：中国教育报

第三篇：易混易错成语

 易混易错成语:

使用成语有时会错用同音字或近义词。这类错误出现频率非常高，所以，使用成语时要特别注意用字正确。

下面列举的成语，括号内的字是别字，括号后的字是正字。A

1、﹙暗﹚黯然失色

黯然，阴暗的样子。“黯然失色”，形容相比之下暗淡无光，大为逊色的样子。

2、按﹙步﹚部就班

部，门类；班，次序。“按部就班”，指按其分类，就其次序，比喻学习要循序渐进，做事要遵循规章。

3、﹙安﹚按兵不动 指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。按，压住、搁下。

B

4、暴﹙珍﹚殄天物

任意糟蹋东西。殄，灭绝；天物，自然界的宝贵生物。

5、别出﹙新﹚心裁 心裁，心中的设计筹划。

6、﹙毕﹚筚路蓝缕

筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。

7、变本加﹙利﹚厉

厉，通砺，在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重” 讲。

8、病入膏﹙盲﹚肓

病到了无可医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。

膏肓，中医把心尖脂肪叫膏，心脏和隔膜之间叫肓，认为此二者是药力达不到的地方。

9、不可﹙明﹚名状

名，说出；状，形容、描述。“不可名状”，无法用语言来形容。

10、不﹙加﹚假思索

假，假借、依靠。“不假思索”，不经过思考就作出反应。

11、不﹙茅﹚毛之地

“不毛之地”形容贫瘠的土地或荒凉的地区。

12、不﹙径﹚胫而走 胫，小腿。“不胫而走”比喻事物不待推行就迅速传播流行。

13、不落﹙巢﹚窠臼

窠、巢同义，但“窠臼”与鸟巢无关，含义是“现成格式、老套子”。

C

14、﹙苍﹚沧海桑田

沧海，蓝色的海洋。“沧海桑田”，比喻世事变化巨大。

15、重蹈﹙复﹚覆辙

不吸取失败教训，重犯过去的错误。覆辙，翻过来的老路。

16、出奇﹙致﹚制胜 制，取得。“制胜”，取胜。

17、﹙穿﹚川流不息

行人、车马等像流水一样连续不断。川，河流。

F

18、发﹙奋﹚愤图强

下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤：决心努力。

19、飞扬﹙拔﹚跋扈

意气举动超越常轨，不受约束。跋扈，蛮横 20、分道扬﹙镖﹚镳

镳，马嚼子。“扬镳”义为“策马”。“分道扬镳”，比喻志趣不同而分路。

21、纷至﹙踏﹚沓来

连续不断的到来，纷纷到来。沓，多而重复。G

22、甘之如﹙怡﹚饴

感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰苦、痛苦。饴，饴糖。

23、各行其﹙事﹚是

是，正确的。“其是”，自以为正确的。所以，这句成语含有贬义。

24、攻城﹙掠﹚略地

掠、略二字都有“夺取”义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。

25、﹙固﹚故步自封

故步，取自“邯郸学步”的故事，本义为“原来走路的姿势”，在这句成语里比喻成规旧套。“故步自封”比喻安于现状，盲目自得。

26、骨﹙梗﹚鲠在喉

鲠，鱼刺。“骨鲠在喉”，比喻有话憋在心里不吐不快。

27、﹙鼓﹚蛊惑人心

迷惑、毒害人心。蛊，毒虫，用来放在食物里害人。

28、鬼﹙域﹚蜮伎俩

蜮，传说中在水里害人的怪物。“鬼蜮”即鬼怪。

H

29、汗流﹙夹﹚浃背

浃，音jiā，义为“透彻”。“浃背”，湿透脊背。

30、好高﹙鹜﹚骛远 骛，纵横奔驰，引申为“追求”。鹜，鸭子，无“追求”义。比喻不切实际，不踏实。

31、和﹙霭﹚蔼可亲

态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。

32、怙恶不﹙俊﹚悛

坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。

33、﹙煌煌﹚皇皇巨著

皇皇，形容盛大。“皇皇巨著”，形容著作浩大。

J

34、既往不﹙究﹚咎

咎，本义为“过失、罪过”，引申为“责备”。“不咎” 即不责备。

35、﹙及及﹚岌岌可危 岌岌，形容十分危险，快要倾覆。

36、竭泽而﹙鱼﹚渔

渔，捕鱼。“竭泽而渔”直译为“排尽湖水捕鱼”，比喻一味索取而不留余地。

37、﹙禁﹚噤若寒蝉

噤，闭口不言。寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。

38、金﹙璧﹚碧辉煌

“金”和“碧”，是国画的两种颜料：金黄色的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画，鲜亮耀眼。“金碧辉煌”通常用于形容建筑物装饰华丽。

39、精兵﹙减﹚简政

“精简”不是“减少”，而是去掉不必要的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。“精简”的真谛在于精干。

K 40、苦心孤﹙旨﹚诣

费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。诣，到。

41、烩﹙灸﹚脍炙人口

脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。“脍炙人口”，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。

L

42、老奸巨﹙滑﹚猾 形容十分奸诈狡猾。猾，狡猾

43、﹙厉﹚励精图治

振作精神，想办法把国家治理好。励，振奋。

44、礼﹙上﹚尚往来

尚，崇尚，讲究。“礼尚往来”，指礼节上注重有来有往。

45、﹙廖廖﹚寥寥无几 形容非常少。寥寥，稀少。

46、鳞次﹙节﹚栉比

像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集整齐地排列。栉，梳篦。

47、伶牙﹙利﹚俐齿

伶俐，聪明灵活。“伶牙俐齿”，形容口齿伶俐，能说会道。

48、流言﹙非﹚蜚语 蜚，同“飞”。流言、飞语，均指毫无根据的话。“流言蜚语”多指诬蔑或挑拨离间的坏话。

49、﹙留﹚流芳百世

美名流传百世。流芳，流传美名。

M 50、毛骨﹙耸﹚悚然

悚，恐惧。悚然，恐惧的样子。

 成语褒贬辨别： 常见问题：

①正确理解与运用常见成语；

②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义； ③了解成语的基本含义和所携带的故事意义；

④纠正广告中基于技巧误用、错用的成语； ⑤判断成语使用的正误，在运用上要注意成语的感情色彩、语体色彩，不能任意拆散变动，还要规范成语的写法，不能写错字。但是有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。

辨别技巧：

一、找反义词

词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显，因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。例如： 聪明——愚蠢 勤奋——懒惰 勇敢——怯懦

善良——凶恶 美好一一丑恶 纯洁——肮脏

高尚——卑鄙 谦逊——傲慢 通过两相比较，我们不难发现哪个是褒义词，哪个是贬义词。

二、看同义词

同义词中有些也带褒义或贬义。例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划，是同义词，但“深思熟虑”用于思考谋划做好事，是个褒义词；而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事，是个贬义词。又如： 揭发——告密 赞扬——吹捧 果断——武断

牺牲——完蛋 团结——勾结 鼓励——怂恿

义正词严——强词夺理 神机妙算——诡计多端

它们的意思是一样的，但前者是褒义词，后者是贬义词。

三、造句辨析

因为褒义词常用于赞扬好人，贬义词常用于形容坏人，所以我们可以通过造句的方式，结合具体的语言环境来判断运用是否得当。一般需要造两个句子，一个用于形容好的方面，一个用于形容坏的方面。例1：守株待兔

好的方面：

1、警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。坏的方面：

2、有的人整天只想着守株待兔，而不去努力进取，是永远不会有所作为的。“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上，显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面，表示批评、贬斥，是个贬义词。例2：载歌载舞

好的方面：郑成功收复了台湾，人们载歌载舞，欢庆胜利。（《郑成功》）

坏的方面：敌人侥幸打退了我军，他们载歌载舞，开心不已。

在这里，“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的，但用来形容敌人，显然不够恰当。所以“载歌载舞”是褒义词。

 成语之最：

最荒凉的地方－－不毛之地 最遥远的地方－－天涯海角 最大的手－一一手遮天 最高的人－－顶天立地 最吝啬的人－一一毛不拔

最长的一天－－度日如年一日三秋 最昂贵的文章－一一字千金 最快的流速－－一泻千里 最赚钱的生意－－一本万利 最洁净的东西－－一尘不染 最有胆量的人－－胆大包天 最惨重的失败－－一败涂地 最有效的劳动－－事半功倍 最珍贵的承诺－－一诺千金 最大的网－－天罗地网 最大的功绩－－丰功伟绩 最快的时间-－－一日三秋 最全面的手术-脱胎换骨 最绵长的口水-垂涎三尺 最细心的-一心一意、无微不至 最高的瀑布——一落千丈 最错的追求——南辕北辙 最危急的时刻——千钧一发 最大的本领——开天辟地 最好的文章——文不加点 最大的被子——铺天盖地 最大的空间——无边无际 最大的影集——包罗万象 最大的幸运——九死一生 最绝望的前途——山穷水尽 最远的分离——天壤之别 最繁忙的航空港——日理万机

最彻底的美容术——面目全非、改头换面 最好的司机——驾轻就熟 最好的药方——灵丹妙药

最好的医生——手到病除、起死回生 最好的箭术——一箭双雕、百发百中、百步穿杨

最大的地方——无边无际 最便宜的东西——一文不值 最多的资源——取之不尽 最完美的东西——十全十美 最重的疾病——不可救药、病入膏肓 最宝贵的礼物——无价之宝 最艰难的争辩——理屈词穷 最绝望的前途——山穷水尽 最长的寿命——万寿无疆

最有分量的话——一言九鼎、一诺千金 最失望的心情——万念俱灰、心灰意冷 最孤独的人——形单影只、孑然一身、茕茕孓立、形影相吊、众叛亲离、孤家寡人 最荒凉的地方——荒无人烟 最悬殊的区别——天壤之别 最反常的气候——晴天霹雳 最昂贵的稿费——一字千金 最高的巨人——顶天立地

最长的腿——一步登天、一日千里 最无作为的人－一事无成 最大的嘴——口若悬河 15分钟=1000元——一刻千金 最深的呼吸——气吞山河

第四篇：高考政治必修四易错易混

1．哲学决定生活。

分析：生活决定哲学，哲学反作用于生活。

2．哲学与实践的辩证关系表现为哲学促进实践发展。

分析：分析关系要注意辩证，既要注意哲学产生于实践，又要看到哲学对实践具有反作用这一双向关系；哲学作为一门学问，有科学与非科学之分。只有正确地反映客观事物的哲学才能给人智慧，才能指导人们更好地认识世界和改造世界。3．世界观是人们对整个自然界的根本看法。

分析：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。4．哲学是关于世界观的科学。

分析：哲学可能是科学的，也可能是非科学的。5．哲学是世界观和方法论的总和。

分析：哲学是世界观和方法论的统一。世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。6．哲学是具体科学的总和。

分析：概括和总结不同于总和或相加。要区别共性与个性、整体与部分。7．哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。

分析：具体科学是哲学的基础，哲学是具体科学的指导，二者不可颠倒。8．哲学与具体科学是整体与部分、多数与少数的关系。

分析：不能把共性与个性的关系与整体与部分、多数与少数的关系混淆。

第二课

1．物质和意识的辩证关系是哲学的基本问题

分析：“物质和意识的关系问题”不同于“物质和意识的辩证关系”，“物质和意识的关系问题”是哲学的基本问题，而“物质和意识的辩证关系”是马克思主义哲学的基本问题。2．划分唯物主义和唯心主义的标准是物质和意识的辩证关系问题。

分析：对物质和意识哪个是世界本源的不同回答是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准，而“物质和意识的辩证关系”是马克思主义哲学关于基本问题的观点。3．唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。

分析：唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原（哲学基本问题之一）展开的。

4．物质与意识何者为第一性及是否具有同一性是平等的。

分析：两个方面紧密联系、不可分割。其中第一个方面是根本的，第二个方面是从属的。首先，第一个方面问题的解决是第二个方面问题解决的前提和基础，第二个方面内容是第一个方面的展开和身后。其次，第二个方面的解决也影响哲学基本问题第一个方面的彻底解决。5．不可知论否认世界的可知性。

分析：不可知论的观点主要有两种：否认认识世界的可能性，或者否认彻底认识世界的可能性。

6．唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。

分析：唯物主义中的具体形态也存在程度不同的缺陷，唯心主义也有局部可以借鉴之处。7．辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。分析：哲学中的两个基本派别是唯物主义和唯心主义。

第三课

1．哲学是自己时代精神的精华。分析：真正的哲学是时代精神的精华。2．哲学都是社会变革的先导。分析：真正的哲学是先导。3．哲学推动社会发展和时代进步。

分析：对于思维、意识、认识、社会意识、价值观等主观事物，要注意其反作用的双重性，即如果正确反映客观就能促进客观事物发展，反之则阻碍。4．哲学决定社会进步。

分析：哲学是社会变革的先导，对社会变革有着巨大的反作用。但这种反作用始终从属于社会变革对哲学发展的决定作用，它是第二位的，不能认为哲学对社会变革具有决定作用。5．世界是物质的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。分析：实践的观点

6．马克思主义哲学和旧哲学的根本区别在于是否坚持唯物论和辩证法的统一。分析：马克思主义哲学和旧哲学的根本区别在于它的阶级性和实践性。7．旧哲学是唯心论，马克思主义哲学是唯物论。

分析：旧哲学既有唯物论也有唯心论。马克思主义哲学实现了唯物论和辩证法的有机统一。8．马克思主义哲学是哲学巅峰。

分析：马克思主义哲学从不自封为终极的真理，而把自己看作是一门创造性的科学，它随着实践与科学的发展而不断地丰富、不断地完善。

9．马克思主义中国化的重大理论成果是中国特色社会主义理论体系。

分析：该观点看到了中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果之一，但忽视了毛泽东思想也是马克思主义中国化的重大理论成果之一，犯了内容片面的错误。

第四课

1．哲学上的物质即具体科学中物质的总和。

分析：哲学上的物质和具体科学中讲的物质也就是物质的具体形态是共性和个性、一般和特殊、抽象和具体的关系，而非整体和部分的关系。

2．哲学上的物质与物质具体形态是整体与部分的关系。

分析：物质和具体物质形态的关系是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系，而不是多数和少数、整体和部分、大与小的关系。3．物质的根本属性是客观实在性。分析：客观实在性是物质的唯一特性，运动是物质的根本属性，此外还有可知性等。4．哲学中的规律是具体科学中规律的总和。分析：二者是一般和特殊、共性和个性的关系。5．规律有好坏之分。

分析：规律在不同的条件下发挥作用，会给人带来积极或消极影响，但这不能说明规律本身有好坏之分。

6．规律是永恒不变的。

分析：具体规律的存在和发生作用是有条件的。否认规律是客观的，是唯心主义的体现；认为规律是永恒不变的，又是形而上学的表现。7．规律是可以改变的。

分析：规律发挥作用的形式和效果随客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件而变化。即：规律在事物发展的不同阶段呈现出不同的特点。人可以改变规律起作用的具体条件，但不能改造、消灭、创造、发明规律本身。8．规律和主观能动性相互制约。

分析：规律是客观的，人可以改变规律起作用的具体条件，但无法改变规律本身。规律的客观性始终制约着人的主观能动性，是否按规律办事决定了能够取得积极效果，按规律办事的程度决定了取得积极效果的程度。

第五课

1．意识的本质是客观实在在大脑中的反应。

分析：“客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”。2．意识来源于人脑，有了人脑就有意识，意识是人脑的产物。分析：意识的源泉在于物质，其内容归根结底来自于客观事物。3．意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存。分析：物质可以脱离意识而存在，并非相互依存。4．意识的形式和内容都是客观的。

分析：意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是客观的，但意识的形式是主观的。5．正确意识和错误意识的区别在于是否对客观事物作出了反映。

分析：任何意识都是人脑对客观存在的反映，区别在于是如实还是歪曲反映。6．意识能够直接反作用于客观事物，引起客观事物的变化。

分析：意识能够反作用于客观事物，指的是在实践中借助一种物质的东西作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。7．意识促进事物发展。

分析：正确的意识促进事物发展，错误的意识阻碍事物发展。8．树立正确的意识，是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点。分析：一切从实际出发，是人们正确认识世界和改造世界的根本出发点。

9．要正确认识世界和改造世界，就必须做到客观与主观具体的历史的统一。分析：应为主观与客观具体的历史的统一。上述观点犯了唯心主义错误。

第六课

1．实践具有社会性，孤立的活动是不存在的。

分析：实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。2．物质是认识的来源。

分析：实践是认识的来源，物质是意识的来源。

3．实践是有意识、有目的的活动，盲目地实践是不存在的。分析：盲目的实践一般指的是没有正确认识指导的实践活动。4．认识的根本任务就是指导实践。

分析：实践是认识的根本目的，从感性认识上升到理性认识才是认识的根本任务。5．认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。

分析：人们对每一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。这就是认识的反复性。6．多数人公认的就是真理。

分析：一种思想是否是真理，取决于它同客观事物是否相符，而不取决于是否被社会公认。尽管真理迟早会被社会公认，但被社会公认的思想不一定就是真理。因此，上述观点否定了真理的客观性。

7．真理是人们对事物现象的正确认识。

分析：真理是人们对事物本质与规律的正确认识。8．科学理论是真理，真理也是科学理论。

分析：只有将真理系统化、理论化后，才形成科学理论。

第七课

1．联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。

分析：联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。2．联系是无条件的，任何事物之间都存在着联系。

分析：事物处于联系中，这一点是无条件的；两个具体事物之间是否有联系是有条件的，条件是否具备关系联系能否发生，条件的情况关系联系的情形，条件的多样性决定了联系的多样性。3．联系是客观的，意味着人只能尊重客观联系。

分析：联系是客观的，指的是人不能臆造、不能强加、不能否认、不能割断联系；但人可以认识联系；可以根据固有联系改变事物的状态，从而建立新的联系；可以创造或限制条件从而使事物间对人有利的联系发挥更大的作用甚至化害为利。4．人们可以根据自己的需要建立新的具体联系。

分析：在实践中人们可以建立新的具体联系，其根据是事物的固有联系以及事物发展的规律性而不是自己的需要。

5．整体功能等于各部分功能之和，并随着部分功能的增大而增大。

分析：当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能就会大于各部分功能之和。6．任何情况下关键部分对整体都起决定作用。

分析：必须在一定条件下关键部分才能对整体起决定作用。7．整体和部分的关系与共性和个性的是等同的。

分析：整体具有部分所不具备的功能，但共性寓于个性之中，不包含共性的个性是没有的。8．整体的地位、利益、功能始终高于部分。

分析：整体利益和地位永远高于部分，但整体功能与部分功能的关系要分情况讨论。9．整体和部分的关系就是系统和要素的关系。

分析：注意“一定意义上”才是。一般而言，那种内部结构优化的整体才可以称为系统。

第八课

1．运动、变化就是发展。

分析：发展是一种运动变化，但并非所有的运动变化都是发展，只有那些前进的、上升的运动变化才是发展。

2．新事物不可战胜是因为旧事物总是比较弱小，总处于被支配地位。

分析：新事物不可战胜是因为新事物符合事物发展规律，具有远大的发展前途和强大的生命力；旧事物的力量有一个从强到弱逐渐衰亡、不断丧失其支配地位的过程。3．事物发展的各个具体阶段的发展方向都是前进的。

分析：事物发展的总趋势是前进的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切事物发展的途径。4．任何事物的变化都是前进性和曲折性的统一。

分析：变化分为三种，前进的、上升的；循环往复的；倒退的、下降的。其中只有事物发展的总趋势是前进的。

5．事物发展的总趋势是曲折的。

分析：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的。6．事物的发展过程中，每时每刻都是上升的。分析：前进和上升是就“总趋势”而言的。7．没有质变就没有发展，质变就是发展。

分析：前对后错。发展是量变和质变的统一，但只有前进性的量变引起质变才是发展。8．量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变必然引起质变。分析：前两句对后一句错。量变达到一定程度才能引起质变。

第九课

1．矛盾即联系。

分析：矛盾是联系的根本内容，联系实际上就是矛盾双方的联系，但二者的具体内容有所不同，联系强调双方相互影响、相互制约，矛盾强调双方既对立又统一，而相互统一除强调相互依存外还强调相互转化。2．矛盾即斗争和对立。

分析：矛盾双方既对立又统一，既包含了排斥和斗争，也包括了统一与包容。3．矛盾是普遍存在的，因此任何事物之间都存在矛盾。分析：具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一体中。4．哲学上的斗争和日常生活中的斗争是整体和部分的关系。

分析：二者是普遍性与特殊性、共性与个性的关系，而不是整体与部分的关系。5．矛盾的普遍性与特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。

分析：矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性的关系，而不能理解为多数和少数、整体和部分的关系。

6．矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。

分析：说反了，类似的错误提法有“矛盾的特殊性存在于普遍性之中”、“普遍性包含特殊性”。7．解决了主要矛盾，其他次要矛盾就自然而然地解决了，办事情就能取得成功。

分析：解决主要矛盾只是取得成功的关键。主要矛盾是相互联系、相互影响、相互作用的，同时两者在一定条件下又相互转化。在事物发展过程中，虽然主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，但次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。所以我们在着重解决主要矛盾的同时，也不能忽视次要矛盾的解决。既要抓重点，又要统筹兼顾。8．事物的性质是由主要矛盾决定的。

分析：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。

9．具体问题具体分析和一切从实际出发都是要实现主观与客观的具体的历史的统一，二者没有区别。

分析：前对后错。二者是有区别的：世界观依据有别，具体内涵有别。

第十课

1．新事物是对旧事物的彻底否定。

分析：新事物是对旧事物的根本否定，而不是全盘否定。2．辩证否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭。分析：辩证否定是事物自身的否定。3．“扬弃”就是“抛弃”。

分析：把“扬弃”理解为“抛弃”，割裂了新旧事物之间的内在联系，实际是否定了事物的发展，是形而上学的表现。

4．科学的本质就是创新，创新就是创造出全新的事物。

分析：科学的使命就是揭示事物的本质及其规律，从而指导人们通过实践推动事物的发展。科学技术的每一次进步都是通过创新实现的，科学的本质就是创新。辩证的否定的实质是扬弃，因此

创新必须吸收、保留和改造旧事物中积极的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，创新并不意味着创造出与旧事物没有联系的全新的事物。5．没有矛盾就没有世界，创新就是不断否定旧的矛盾。分析：矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界是正确的。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。创新需要不断否定旧事物、旧矛盾，但不是简单地否定旧矛盾的一切，而是辩证否定，是既克服又保留，即扬弃。

5．哲学意义上的价值和具体领域中的价值是整体和部分的关系。

分析：二者是一般和特殊、共性和个性的关系，而非整体和部分、多数和少数的关系。6．人生的真正价值是贡献和索取的统一。

分析：人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献（贡献），二是社会对个人的尊重和满足（索取）。社会性是人的本质属性，社会与个人相比较，社会更为根本，起决定作用。在人生价值的两个方面中，个人对社会的责任和贡献是第一位的，人生的真正价值在于对社会的贡献。

第十一课

1．凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。

分析：唯物主义分为辩证唯物主义和历史唯物主义，后者才涉及社会存在和社会意识的关系问题。2．社会意识具有相对独立性，说明社会意识有时取决于社会存在，有时不取决于社会存在。分析：社会意识归根结底都取决于社会存在。3．社会意识对社会存在起促进作用。

分析：社会意识对社会存在具有促进或阻碍双重作用。4．生产力决定生产关系，生产关系推动生产力的发展。分析：适应生产力状况的生产关系才推动生产力的发展。5．上层建筑的发展必然促进经济基础的变革。

分析：当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。

6．人类社会的基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的。

分析：在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的。7．我国现阶段改革的根本目的就是改变现在的生产关系。

分析：我国现阶段改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展，其根本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。8．生产力是社会变革的决定力量。分析：人民群众是社会变革的决定力量。

第十二课

1．价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向和促进作用。分析：所有的价值观都起导向作用，科学的、正确的价值观才起促进作用。2．追求个人利益就是坚持个人主义。

分析：个人利益分正当和不正当之分；坚决反对个人主义。

3．自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。

分析：作出正确的价值判断，必须坚持真理，遵循社会存在的客观规律，同时还要自觉站在最广大人民的立场上。

4．一个人拥有的物质财富越多，其人生价值越大。

分析：对一个人价值的评价主要是看他的贡献而不是看他索取的多少。

第五篇：易混易错知识(未完)

易混、易错知识点（未完）

★我国的根本制度：社会主义制度

★我国的根本政治制度：人民代表大会制度

★我国的基本政治制度：民族区域自治制度

★处理民族关系的基本原则：民族平等、团结、共同繁荣

★两岸关系和平发展的政治基础是： 坚持一个中国原则

★完成祖国统一大业的基本方针： 一国两制

★我国的发展战略：可持续发展战略、科教兴国

★我国的基本国策：对外开放、保护环境、节约资源、计划生育

★我国治国的基本方略：依法治国

★我国基本的国情：处于并长期处于社会主义初级阶段

★我国工作中心： 以经济建设为中心

★改革开放以来，我们取得一要成绩和进步的根本原因，就是：开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色的社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义道路。P35

★我们取得瞩目成就，最根本一条，就是毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。P39 ★建设中国特色社会主义总任务是：实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。P35 ★党的基本路线的核心内容：一个中心，两个基本点。其中，以经济建设为中心 是兴国之要，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。★党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。P40 ★我们建设发展的根本基点是必须始终把独立自主、自力更生。

★实现社会主义现代化的根本大计： 发展科技、教育。教育优先发展的地位必须坚持。提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。

★民族精神的核心： 爱国主义

★社会责任感的集中体现： 不计代价与回报的奉献精神