第一篇：小学美术招聘教师专业知识、教学能力命题说明
小学美术招聘教师专业知识、教学能力命题说明
一、考试权重、难度：
1．专业知识70%(70分)
2．教学能力30%(30分)
3．难度系数为0.7—0.75左右。
二、命题范围：
浙美版《美术》七至九年级（13—18册）的教材内容。
三、命题形式：
1．专业知识（70%）
①美术基础理论知识：题型以填空题、选择题为主（40%）。②技能：绘画题，以素描为主（30%），绘画工具自行准备。
2．教学能力：一节（或一单元）美术课的教学设计（30%）。①以绘画教学内容为主。
②教学设计包括设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、知识结构或板书设计、作业设计等。
第二篇：小学音乐教师招聘专业知识、教学能力命题说明
小学音乐教师招聘专业知识、教学能力命题说明
一、考试权重、难度系数
1．音乐基本技能与专业知识85%
2．教学能力15%
3．难度系数0.7－0.75
二、命题范围
1．音乐基本技能：
①弹一首钢琴作品。曲目自选，时间不超过5分钟。
②演唱一首声乐作品。曲目自选，时间不超过5分钟。
③自选表演一个舞蹈或演奏一首器乐曲（键盘乐器除外）。
④自弹自唱：根据指定的歌曲边演唱边用钢琴作即兴伴奏。
2．专业知识：
现行使用的人音版小学音乐教材，一年级－六年级（即第1册－12册）
3．教学能力：现行使用的小学人音版音乐教材的教学要求。
三、命题形式
1．音乐基本技能60%
现场表演，每项各15%，除钢琴外所需器材与道具自行准备。
2．专业知识25%
基础乐理知识，欣赏常识等，理解分析教材所需知识与运用能力测试等，题型以填空题、选择题、判断题、简答题等为主。
3．教学能力15%
以一节（或一课时）小学音乐教材内容，进行教材分析、教材处理能力检测，或教学设计能力测试。要求能渗透全日制义务教育音乐课程标准的一些基本理念，体现课程标准的设计思路，能反映教学建议的有关要求。题型以主观表述为主。
小学音乐教师招聘技能考试说明
一、考试项目：
1．弹一首钢琴作品。曲目自选，时间不超过5分钟。
2．演唱一首声乐作品。曲目自选，时间不超过5分钟。
3．自选表演一个舞蹈或演奏一首器乐曲（键盘乐器除外）。
4．自弹自唱：根据指定的歌曲边演唱边用钢琴作即兴伴奏。
二、考试说明：
1．钢琴考试所用的钢琴已由考场统一准备。
2．演唱声乐作品时，不用话筒，一律清唱，起唱时自己可以在钢琴上定一个调；
3．如果表演舞蹈，舞蹈音乐统一用磁带或CD播放，所需音乐、服装、道具等自行准备；
4．如果演奏一首器乐曲（键盘乐器除外），所需乐器自行准备；
5．本次考试不安排考生熟悉场地；
6．请考生准时参加考试，如果缺考则视为弃权，“技能测试”成绩为零。
第三篇：美术教师招聘专业知识整理
1、什么是中国画？在世界美术里，中国画自成体系。它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣纸或绢上以勾、勒、皴、擦、点、染等技法作画，以线造型为主的画种。。
4、什么是美术语言？答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。、、。
7、什么是平面构成？平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维训练。、27美术媒材：构成美术作品物质材料，如颜料、纸张、录像带、画布、木材等。
美术：艺术的种类之一。“美术”在历史上是一个语义多变的概念。在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。
明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。
写生直接以实物为对象进行描绘的作画方式
素描一般是指单色绘画形式。、运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。
5、、透视？透视是通过透明平面来观察研究物体的形状。它是观察、研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法
6绘画？绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术形象。
7构图又叫布局或经营位置。根据表现的物象的具体特点或作者的主观要求灵活把握。
构图是指画面结构各种关系的总体
2、美术教育：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
4、美术史：研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
6、形式感：在美术中，指作品的存在方式和物质外观以及结构关系所形成的整体特征。
8、感知：通过感官对事物进行感受、辨认、识别，并与情感和认知相联系的一种过程。
9、体验：身临具体情境或亲身实践，感受事物、环境的丰富和微妙，并产生独特的情绪和认识。
15、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。
16、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。
17、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。四方连续是用一个后几个相同后不同的单位纹样在指定的范围内，按照一定的排列方法，上、虾、左、右有秩序的固定位置，形成既自独立又互相联系起来的图案
18、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。
19、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。
20、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。
21、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。
23、插图：又名“插画”，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。
24、你认为怎样的美术课是一堂好课？⑴教学目标多元 ⑵教学内容丰厚 ⑶教材处理变式 ⑷教学问题优化 ⑸教学活动有效 ⑹教学流程清晰 ⑺教学姿态平等 ⑻教学评价恰当 ⑼教学方法多样 ⑽媒体运用恰当
30、中国画的三大特点是什么？以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映；以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情；将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。
4、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”？为什么？
要点：新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式，使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作品进步的一面，还要恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。
2、三维目标在美术课程中的具体要求是什么？
在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术时间能力。在情感、态度价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、论述题
21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：
（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
27、以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。
中国古代建筑的特点
1、建筑材料：木材。中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式
2、结构方式：框架式结构：抬梁式、穿斗式、井干式；
3、空间布局：灵活。承重与围护结构分工明确。
4、单体建筑构件：标准化。模数制。
5、平面布局：内向含蓄，多层次，均衡对称。
6、创造斗拱结构形式
7、运用色彩装饰手段。北京故宫保和殿台基上的一块陛石，雕刻着精美的龙凤花纹，重达200吨。在古建筑的室内外还有许多雕刻艺术品，包括寺庙内的佛像、陵墓前的石人、兽
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：
组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
4．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。
15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。
第四篇：小学美术教师招聘考试专业知识
第五篇：仪征市中小学教师教学专业知识及岗位能力测试的命题说明
仪征市中小学教师教学专业知识及岗位能力测试的命题说明
一、命题原则
测试内容力求体现导向型原则和诊断性原则，重在引导教师加强专业知识的学习与提高，促进教师钻研教学业务、提高教学技能，增强教师自觉学习、自我反思的意识。通过网上阅卷和细致的统计分析，了解教师的专业知识结构水平和岗位实施能力的基本情况，并作出初步诊断，为后续开展针对性培训提供依据。
二、命题内容与要求
各学科的测试内容大体包括四个方面：专业知识、案例评析、教学设计和课程改革理论等，分别占卷面总分值的50%、20%、20%、10%。答卷时间一般为2小时。
1.专业知识：考查学科专业知识水平和知识网络结构的掌握情况，中考、高考学科参照中、高考要求，其他学科参照教材和课程标准中的相应要求。
2.案例评析：针对试卷中提供的教育教学案例或教学片断，运用教育教学理论进行比较、评价、分析和诊断。
3.教学设计：针对试卷中提供的教学内容或某个题目给出个人的教学设想和教学过程，并能简要说明其设计依据。
4.课改理论：主要包括课改倡导的现代教育功能观、教师观、学生观、教学观、课程观和评价观，关注教学方式和学习方式的转变。
点击咨询 