《创建学习型学校》材料上交要求[精选5篇]

第一篇：《创建学习型学校》材料上交要求

《创建学习型学校》上交材料

总负责人：郭兰梅于文洋

上交材料共分五部分

一、学习

负责人：王淑娟丛秀英

上交材料内容：

1、集体学习：下发学习笔记和材料，自主学习，按要求做好记录。

2、个人学习：把读的教育教学专著、新的教学理念好的做法体会记录下来，每个月两次。

二、反思

负责人： 胡微微

上交材料内容：

1、每位老师上交一份教学案例和一份教学反思。

2、管理人员写工作反思

三、创新

负责人：杨帆

1、青年教师上交汇报课教学设计和说课稿

2、新教师上交一份汇报课教学设计和说课稿

3、每位教师选择一节汇报课上交一份评课稿

四、共享

负责人：第1—5项由郭兰梅负责，第6项由杨帆负责

1、杨帆、胡微微、刘凤上交外出竞赛教学设计

2、杨帆、胡微微、刘凤、戚为民、刘永芳上交外出学习汇报交流材料

3、数学教师上交一份网络教研的心得体会

4、教导外上交一份学习落实邓局长《有效教学三维路线图》的汇报材料

5、沙龙会：郭兰梅、关晓霞、初晓芳上交讲座稿

6、读书会成员上交一份读书体会

五、超越

负责人：于文洋袁晓红

1、每位教师上交一份“个人愿景”，要写清实现目标的方法和途径，字数在300字左右。

2、党员填写民岗定责（党支部另行安排）

3、教学能手填写今后教学工作奋斗目标

备注：

1、各项表格统一发到群里，表格已设好，大家按内容选择相应表格填写。2、5月14号（周一）上交材料，组长将本组教师的材料统一上交给负责人。

3、任何老师不能延误材料上交的时间，按时上交材料。

4、、每位教师认真准备自己要上交的每一份材料,不要遗漏。

5、结合自己实际工作撰写。

绥滨农场小学教导处

2012年5月10号

第二篇：创建学习型机关心得体会上交

学习型机关心得体会

学习是人类进步的永恒方式，同样也是一个单位不断创新发展的提升阶梯。目前，新经济的浪潮风起云涌，知识已成为推动单位发展的核心，面对机遇，迎接挑战，唯有建立学习型机关，把学习与工作系统地、持续地结合起来，向强者学习，加速观念更新、知识更新、技术更新，工作才能创新。“学习型机关”用四个字概括即“创新”和“成长”。学习型机关的核心理念也正是创新和成长，即知识创新、学习方法创新、组织成长和成员成长。

一、创建学习型机关的重要意义

1、创建学习型机关，是时代发展的迫切要求。当前，世界政治格局多极化和经济全球化趋势日益增强，科学技术和知识创新异常迅猛，社会发展一日千里，各种思想文化相互激荡，综合国力竞争空前激烈。科技的飞速发展引起了世界的迅速变化，使知识老化的速度因此大大加快。如果不及时学习充电，势必被时代所抛弃，学习是人类认识自然和社会，不断完善和发展自我的必由之路。因此，知识经济时代，每个人都必须持续不断增强学习能力，方能获得成功，每个团体必须创建成学习型机关并不断深入，方能获得生存和发展。

2、创建学习型机关，是提高整体综合素质的需要。随着改革开放的不断深入，对各个团体或各级部门进一步提高效率提出了迫切要求。而要提高效率，迫切需要提高组织的整体素质。建设学习型机关，正是适应这一形势发展要求，全面提高全员素质的重要举措。我们面对越来越多的新情况、新问题、新课题，而要解决这些问题，越来越需要我们进行制度创新，改变传统的思维模式，采用系统思考的方法。而系统思考，正是学习型机关的核心特征。因此，建立学习型机关，有利于推进工作创新，更好地、更有效地解决改革和发展过程中面临的复杂问题。

3、创建学习型机关，是开拓创新的迫切要求。时代在发展，迫切要求一个团队或组织要有与时俱进的精神，以马克思主义的理论勇气，不断学习，创建学习型机关，总结实践中的新经验，借鉴当代人类文明的有益成果，树立科学的发展观，在思想上不断扩展新视野，做出新概括，在实践中不断创造新成就。

二、创建学习型机关的原则

创建学习型机关，加快机关现代化建设，是一项长期工作和系统工程，应坚持以下原则：

（一）理论先导原则。科学理论是实践的指南。创建学习型机关，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观。同时，还要深入学习和应用学习型组织理论、人的全面发展理论、文化理论、领导理论、现代化理论等，充分发挥理论的指导作用，打牢思想理论基础，使创建活动有深度、有层次，避免浅层次、片面性。

（二）从实际出发原则。创建学习型机关应从自身实际出发，科学制定创建规划、实施方案和评估办法，科学确定创建的目标、路径和方法，形成自己的特色。

（三）创新原则。创建学习型机关的目的不是为了学习而学习，而是通过学习提高机关的素质和创新能力，实现机关现代化，加快创新步伐，进而推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设共同发展和人的全面发展。

（四）人本原则。创建学习型机关的核心是提高人的综合素质，因而必须牢固树立人本观念。只有人的素质提高了，才能实现机关现代化。

（五）科学原则。创建学习型机关具有很强的科学性。要科学规划，科学设置机构和人员，科学利用现有的条件和设施，建立有效的投入保障机制和激励机制，合理安排学习内容，强调创新，务求实效。

创建学习型机关是一项系统工程，也是一项创新性的工作，需要在实践中不断探索、创新和完善。建设学习型机关的“学习”，并非简单意义上的学习，要树立科学的学习理念，大兴学习研究之风，正确的把握导向，提高科学决策水平，要主动学习、“全程学习”，要防止一阵风式的表面化学习，要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”，而不应该将学习视为某个阶段或为了达到某个目的而进行的短期行为，必须形成一种长效机制，使创建活动规范化、科学化。

第三篇：创建学习型学校演讲稿

“创建学习型学校，争做知识型职工”演讲稿

学习伴我成长

有人说教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界。

我说都不是，教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而吾知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过学习，不断的给自己“充电”才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的辞藻去描述学习的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，我满怀着激情，每天上课情绪高涨，精神饱满。每当我看到讲台下一双双充满着崇拜之情的眼睛目不转睛的盯着我，看到一张张小嘴随着我的领读而一张一合时，我便总是情不自禁的感到骄傲和自豪。可是，随着时间的推移，我感觉我的课堂模式很单一，课堂组织杂乱无章，重难点也没有得到很好的凸现和粗化，学生的反应也没有以前那么好了，每天上课除了少数几个学生认真听讲之外，其他学生表现出很冷漠的样子，有的在下面偷偷的看课外书，有的做小动作，还有的甚至干脆就趴在桌子上睡觉。每当我提问题时，讲台下取而代之的是一片沉寂的沙漠。这样的教学效果当然不是我想要的。我十分沮丧，我开始意识到作为一个教师，光有热情和学历是远远不够的，知识的传授决不仅仅是将 知识点呈现出来那么简单。它需要的是长期的学习与积累，不学习，心灵之泉就会枯竭，不学习，大学四年所取得的旧船票，就很难登上教育教学这条新的航船。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。从做学生到做老师，我必须从零开始。

带着这样的认识，我如饥似渴地投入到学习中去。我首先从听本校优秀老师的课开始。听何老师的课让我如沐春风，领略到了知识点之间巧妙衔接所带来的无穷魅力；听刘主任的课让我领略到了新方法新角度带来的趣味横生；听程老师课让我领略到了课程内容详略得当的鬼斧神工……同时，我还到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。伴随着这种不间断的学习，我发现，备课变得容易了，课也可以讲得生动了，学生的学习兴趣变得浓厚了，学习积极性也大幅提高了。良好的教学效果已经得到了学校领导、家长和学生们的认可。在教学的过程中，我先学，然后带着学生学，我和学生们一起成长了！

有人说：经验+反思=成长。我的成长体验就是不断的学习。学习的方式，可以是自我磨砺。上课前要用心——用心钻研，用心备课；上课时更要用心——用心讲解，用心观察学生的掌握情况；课后也要用心——用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深思的课后小记，能帮助我们梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使在自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。

学习的方式，可以是与同行切磋。取他人之长，补己之短，借鉴别人 的经验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。但借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。借鉴是在别人的基础上加以创新和改造，形成自己的东西。

学习的方式，还可以是观摩名家课例，与名师交流。网络上有很多名师案例，还有许多名师博客，可以让我们浏览、观摩，更可以直接向名师请教、切磋。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。与名师为友，让我这个教育新兵，可以站在巨人的肩膀上眺望教育教学的前沿风光。

学习的方式，当然不能忽略了读书。每一本书都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。读名师的书，看他们的成长足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处理问题时是否有了新的方式，效果如何？……

学习，让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。唯有对教学、对学生满怀热爱，才能让自己的课堂永远充满生机和活力。

学习，让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人，教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格，教师的思想，直接影响到学生的发展，教师有博大的思想境界，才有可能培养出有益于国家名族的人才。

学习，还让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。在不但的学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台的，缩手缩脚的新教师成长为一个教学自信、乐于与学生一起分 享成长快乐的教师。虽然不能说学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，学习改变了我的生活，带给了我成长的喜悦！

在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡！”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。

学海无涯勤涵泳。我们不能决定生命的长度，但可以扩展她的宽度；我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心。人生毕竟是自己的。一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，她就将会拥有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！

第四篇：创建学习型学校实施方案

程庄镇中心学校

学习型 学 校 创 建 年 实 施 方 案

为加强两支队伍建设，全面提高教师的整体素质，培养学习型、专家型的校长和教师，增强学校的创新和持续发展能力，提升学校核心竞争力，县教育局将今年确定为“学习型学校创建年”。我们中心学校就此项工作，召开专题会议学习落实，研究制定了实施方案。

一、创建目标

根据县局《实施意见》，以提高人的综合素质为目标，在学校努力营造“工作学习化、学习工作化、工作学习一体化”的学习氛围，逐步把“工作学习化、学习工作化”理念贯穿于学校各项工作中。依靠持续不断的学习，激发教师的潜能，提升教师的综合素质与工作绩效，形成开放、共享、创新的学校文化。基本建成“学习制度健全、学习氛围浓、学校竞争力不断增强”的学习型学校。

二、创建内容

（一）树立“学习为本”的理念，学习是提升教师综合素质、专业化水平和创新能力的基本手段，是前进的基础，是教师生存和发展的需要；

（二）把学习创新、追求卓越贯穿于学习型学校创建工作的全过程

要认真、准确地把握学习型学校内涵，积极探索并尽快形成具有学校特色的学习型学校模式。通过持续学习解放思想，通过解放思想而转变观念，通过转变观念实现学习创新，最终达到追求卓越的目的，从而把学习力转化为创造力，把创造力转化为核心竞争力和生产力。

（三）从单一的教育培训转变为全面建立学习型学校、学习型组织，创新教育培训的组织形式和机制。

1、学习思想政治理论，坚定正确的理想信念。学校领导和广大党员，要系统学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义，全面掌握其科学体系和精神实质，深刻领会解放思想、实事求是、与时俱进的精髓，不断提高政治理论素养，建立系统思考、统观全局的视角，提高战略思维、驾驭全局和处理复杂问题的能力。要把学习理论与学习党的重大方针政策结合起来，与推进学校文化建设结合起来，在理论联系实际上下功夫，为实施学校发展战略目标提供思想保证和精神动力。

2、学习现代学校管理理论和知识，增强学校的竞争能力。通过学习管理理论知识，掌握学校基本规律；通过学习现代学校管理知识和方法，深化和促进学校的改革和发展；通过学习法律等方面的理论和知识，提高学校的管理水平和竞争能力。

3、学习现代科学和业务知识，提高科学文化素养。学习相关的科学文化知识，紧跟学校发展新形势，实现学校教师在业务和技能上的创新。

4、学习基础文化知识，不断提高个人修养和综合素质。加强职业道德和职业精神的学习，确立健康的人生观、价值观和正确的世界观。加强基础文化知识的学习，不断地提高自己文化层次，适应学校和岗位发展的要求。

（四）深刻领会、理解、把握、实践学校发展目标

每一位教师都要学习学校发展战略，明确学校工作目标。通过学习和讨论等形式，使每一位教师都明确学校的发展战略、实施规划和奋斗目标，牢牢把握学校的发展方向，并将其作为思考问题和一切工作的出发点，从而创造性地做好本职工作。

三、创建方法

（一）成立以杜荣光校长为组长，常进宝副校长、宋学艳主任为副组长，各校校长为成员的创建工作领导小组。该小组负责对整个创建工作的组织领导和协调考评，中心校主任负责日常工作。

（二）广泛宣传，深入发动，树立全员学习的理念

1、深入学习《实施意见》，广泛宣传，深入发动，提高全员创建的积极性。各校园要采取多种形式和途径广泛开展创建宣传教育活动，让全体教师充分认识到创建学习型学校的必要性和重要性，增强创建学习型学校的紧迫感和责任感，树立终身学习、团队学习、创新学习、工学一致、从我做起等理念，主动参与到学习型学校创建活动中来。

2、校长、园长是学校理念实践的带头人。在创建学习型学校的过程中，校长、园长在加强自身学习的同时，还应成为学校理念的倡导者和模范实践者，以自己的率先垂范把教师牢牢吸引在自己周围，促使学校理念化作教师的自觉行动，形成强大的凝聚力和竞争力。

3、加强学校文化建设，提炼优秀的学校文化，倡导“工作学习化、学习工作化、工作学习一体化”的氛围。各学校要利用平时的工作和生活宣传学校形象，树立学校道德，使每一个教师加深对学校文化的理解，使之成为全体教师自觉认同，自觉遵守的准则。各学校、幼儿园要多向优秀学校、幼儿园学习，打造简洁、优美、人性化的工作环 境，把教师的生活理想、职业理想、道德理想纳入到学校共同理想的轨道，增强学校的向心力和凝聚力。在学校内部统一规范地悬挂学校精神、学校形象的各种标识，耳濡目染，陶冶情操，使学校文化成为教师习惯，成为学校的自然氛围。同时加强教师的学校文化培训，制定出有效的学校文化推行办法，使学校文化深入人心。

（三）立足岗位、拓展学习，形成“学习工作化，工作学习化”的风气

全体教师要立足本职岗位，在加强对本岗位所应具有的理论和技术业务知识学习的同时，还要不断学习新知识、新技能，有目的地学习，提升自己的综合素质，实现在岗成才。开展岗位成才、岗位技能比武等活动，充分发挥教师的创造性，充分挖掘教师的潜能。制定相应的激励制度，引导和鼓励教师立足岗位，学习知识，提高技能，全面提升自身素质，实现个人价值与学校价值的同步发展。

（四）多种形式，分层推进，大力开展学习型学校创建活动

1、制定计划，完善制度。根据创建工作目标要求，制定创建工作的长期规划和计划，逐步建立知识管理体系、读书学习制度以及鼓励教师积极开展学习、创新活动的各项制度，做到目标明确，措施具体，有效地开展创建活动。

2、开展全员读书活动和多种形式的学习交流。各学校长 园长要带头利用业余时间读书和学习，要围绕学校发展中的热点和难点问题，有针对性地推荐书目，组织教师选读。根据教师岗位的不同，组织各种形式的读书小组，争取组织3个以上兴趣读书小组，以促进读书学习经常化。形成“人人是学生、人人当先生”的氛围。

3、开展创建学习型处室活动。处室的建设是创建学习型学校的基础。要通过开展不同形式的创建活动，不断地总结推广，重点加强学校、幼儿园和个人的学习和引导，努力培育一批开放共享、善于合作创新的学习型处室和个人，为创建学习型学校打下坚实的基础。

4、充分发挥基层组织的作用，组织开展丰富多彩的创建活动。要把提高教师素质作为各个学校、幼儿园的重要职能，积极参与组织创建活动。

5、大力倡导“三学”之风。一是善于在合作中学习。要善于学习合作伙伴的先进学校管理理念，实现自己的跨越式成长；二是善于向他人学习，做一个用心的学习者；三是要向自己学习，善于和敢于总结自己过去成功的经验和失败的教训。

6、开展“知识推动学校进步，学习造就学校未来”、“经营学校就是经营人才，经 营自己就是经营知识”、“人人是老师，人人当学生”、“在工作中学习，在学习中工作”等理念的讨论，使学习型学校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知识管理体系，提升学校的发展潜能

1、加快核心队伍建设，使教师培训真正成为创建学习型学校的平台。

（1）有计划、有重点、分层次做好教师培训计划，确立明确的培养目标，形成体系。

（2）加快建立教师培训课程体系和培训效果评估体系，确保培训工作的计划性、针对性和前瞻性。

（3）根据目标任务，在组织教师自学和集中培训时，结合各学校、幼儿园的工作重点，加强重点项目的培训，真正做到培训为一线服务，为学校目标服务。

2、加快信息网络建设，促进知识传播与分享。

充分利用县局空中教研学课堂 网站以及学校橱窗、黑板报等宣传阵地不断丰富和完善培训手段 培训体系。

（六）创造性的开展学习型学校的建设

学习型组织的建设没有现成的模式，各学校、幼儿园应结合本学校、幼儿园的实际，创造性地开展工作，不断丰富学习型组织的内涵，不断探索创建学习型组织的方法，不断总结创建工作的经验，加强交流，共享成果。各学校、幼儿园既要做好与广大教师沟通，又要注重与其它学校、幼儿园的交流，真正实现知识、经验和成果的共享，把学习型学校的创建工作不断引向深入。选好创建活动的切入点，使广大教师能够积极主动地参与到建立学习型组织活动中来。

2018/3/6

第五篇：创建学习型学校总结

免费

创建学习型学校总结

xxxx年是深入贯彻落实党的十六大精神的关键时期，我校在县教育局直接领导和全校师生的共同努力下，响应党的十六大提出的“构筑终身教育体系，建设学习型社会”的号召，积极推进“学习型”学校的建设，引导和帮助全校教职员工树立终身学习的观念，全面提高师资队伍素质，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气。

一、抓学习，加强和改进教职工思想认识

我校在创建“学习型”学校过程中，以十六大精神关于“全面建设小康社会”和“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为指导，围绕以创建“学习型”学校全面提高教学质量为总体目标。以人的发展为中心，以提高人的素质为根本，强化人力资源建设，树立新的学习理念和管理理念，营造“人人终身学习，时时处处学习”的氛围，全面提升师生的创业意识，敬业精神和创新能力。

二、确立创建目标

1、在全校形成良好的学习氛围。通过创建活动，在全校教职员工中牢固树立终身学习的理念，激发全校教职员工的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方式，在全校营造一个人人讲学习、人人想学习、人人爱学习的良好氛围。

2、全面提高全校教职员工的综合素质。通过创建活动，打造一支“作风正、业务精”的高素质教学队伍。

3、进一步激发全校教职员工的创新精神。通过创建活动，培育以分享

创新为灵魂的现代意识，激发全校教职员工的创新精神、开拓精神和实干精神，不断推进制度创新、机制创新。

4、力争3年内构筑“学习型”学校的基本框架，6年内建成“学习型”学校。

三、制定好创建计划

1、宣传发动。深化对创建“学习型”学校的认识，提高学校教育的理念，全面启动学习型学校的创建工作，树立终身学习的意识。

2、全面建设实践。要求全体教职工要树立终身学习的观念，大多数教职工要做到视学习为一种需要，是生命存在与发展的一种方式，从而利用一切机会，在搞好本职工作的基础上，加强自身的学习锻炼，从而形成一个良好的想学、要学的学习氛围。学校将根据教职工的实际，努力创造一个可操作的平台，提供一切可能的机会和条件，保障教职工能够学有成效。

3、在初步形成有效的学习型学校和良好的学习风气的基础上，认真总结经验，提升认识为下步学习活动打下良好基础。

四、好的计划需要有力的措施来保障实施

1、转变观念、统一认识。思想是行动的先导，深入持久地开展创建学习型学校活动，没有认识的统一，就不会有广泛而积极的参与，创建活动就难以取得好的效果。因此，提高和统一思想认识至关重要，要努力实现“两个统一和两个到位”：一是领导班子思想认识要统一，行动要到位。领导班子成员既是活动组织领导者，又是学习者，不仅思想认识必须达到高度统一，而且应当带头学习，积极实践。二是教职员工的整体思想

认识要统一，行动要到位。只有整个队伍的思想认识最大限度地统一起来，形成共识，只有全员参与，上下齐心，“学习型”学校的创建活动才能“众人拾柴火焰高”，才有长久不懈的推动力，才能达到好的效果。

2、成立组织、加强领导。我校经校委会研究决定成立创建“学习型”学校工作领导小组，以党支部书记郑祖返为组长、校长陈善胜为副组长，李孝滞、黄小平副校长以及各科室负责人为工作领导小组成员。

3、完善制度。要使创建“学习型”学校的目标和各项创建内容按计划实施，落在实处，取得成效，必须有一套完备的、行之有效的制度来保证。我校将继续坚持每周一次的教工例会制度，采取考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，增强学习的内动力。建立严格的学习考勤制度，做到学习有计划安排，有考核检查。

五、以丰富多彩的活动为载体，引导学习潮流

1、自我学习与统一组织学习相结合。采用自学，交流讨论、学习摘记、专题辅导、班主任论坛、理论测试等形式。强调个体的自学——制定个人的学习计划，明确学习目标，坚持有计划、系统地读书阅报，并做好读书笔记；强调小组的合作学习——安排专门的论题，以小组为单位开展学习讨论，推荐代表进行大组交流。要求教师结合新课程改革，读一本教育专著，学习先进的教育理论，并做好读书摘记，写好读书心得。利用业务学习时间进行交流，实现学习资源的共享。通过读书活动，教师了解了新课程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的进一步深入。利用假期开展师德培训，认真总结我校师德建设当中存在的问题，分析和研究当前我校教师的思想状况，规划我校师德建设的未来；利用每周一次的教工例会，开展法制知识讲座和班主任论坛从而建立起一支高素质、具有崇高师德的教师队伍。

2、理论与实践相结合。我们深刻地认识到“实践是检验真理的唯一标准”，坚持理论联系实际，把理论学习同贯彻落实上级的重大决策，解决实际工作中的重大问题紧密结合起来。“学习型”学校的一个重要特点就是学习工作化，工作学习化，教学研究的过程也是教师相互学习、取长补短的过程。我们每学期要求老教师人人献一堂示范课，新教师上一堂实验课，既为他人提供学习的机会，也给自己一个锻炼提高的机会。

3、校本培训和对外交流相结合。组织教职工参加计算机培训和新老教师“师徒结对”活动，通过听课、说课、评课等形式开展教学技能比武，积极发挥校本培训的作用。而交流是促进学习的重要方法，通过学习、思考和交流，能进一步促进对知识理解和深化。为此，我们积极鼓励全校教职工参加继续教育学习，尽可能的派遣教师外出参加各种教学研讨会和教学比武

4、反思性学习与研讨性学习相结合。要求教师每堂课后写下反思性日记，通过学习不断提高认识，调整自己的工作目标和工作策略。利用业务学习时间与组内成员研讨自身在教育教学中发现的新问题，提出解决问题的(另一篇）

学习型学校的创建，是当前课改背景下的紧迫任务，是符合打造学习型社会的时代要求，是提高教育质量最重要的条件。它能够充分发挥学校成员的创造力，从而建立起一个符合人性的、能持续发展的现代型学校。

李烈校长讲：“没有老师质量的提升就很难有教育质量的提高；没有老师的主动发展就很难有学生的主动发展；没有老师的教育创造，就很低难有学生的创造精神。”

学习型学校的创建不是为了学习而学习，而是通过不断地学习提高老师适应变革的能力、创新能力，从而使学校能够持续健康的发展。对于教育工作者，应树立终身学习的观念，养成良好的学习习惯，不断加强现代教育理论学习，学以致用，在积极能动的工作中体验到生命的价值和意义；对于学校，应形成系统的学习机制，在改变陈旧落后的传统教育观念的基础上，树立以人为本的终身学习理念，使教育不断吸纳教育内部和教育外部的新知识、新信息，并加以实践创新，以保证学校教队伍的整体、和谐的发展。

如何创建学校学习型学校呢？

第一、以校本研究反思为途径

建立学习型教师团队，在于打造一支具有较高研究能力和反思能力的教师队伍。教师不仅具有课堂教学知识、技巧与技能，而且还具有对自己的教学方法、教育内容进行反思、研究、改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值等更广阔的教育问题的探究、处理能力。在构建学习型团队的过程中，应特别强调教师要不断学习先进的教育教学理念，不断地进行教学实践，将教学理论与教学实践有机结合起来，并在实践的基础上不断进行大胆反思，不断提高自身的教学技能，实现教学方式的尝试和创新。学校学习型组织的创建也是新时期教育科研转型的呼唤。当前，课程改革已成为全面推进素质教育的龙头和抓手，在这样的大背景下，校本研

究校本培训顺应了当前新课程改革的迫切要求，深受广大教师的欢迎。学校学习型组织的创建显然是课程改革深入发展的关键，它为广大教师开展校本研究搭建了一个良好的活动平台。本新闻共2页,当前在第1页12