第一篇：3DS MAX2008和2009中的3dsmax.ini文件在哪里
3DS MAX2008和2009中的3dsmax.ini文件在哪里
2009-03-29 09:26
以前的版本3dsmax.ini在3DS MAX的安装目录下就可以直接找到，但是在3DS MAX9.0、2008、2009的版本的安装目录下找不到了，很多朋友问过3dsmax.ini文件到底在哪里，下边就是它的具体位置，如图所示。
按照下边的路径就可以找到C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsApplication DataAutodesk3dsmax200864bit）enu
第二篇：文件之家在哪里教学反思
《文件之家在哪里》教学反思
《文件之家在哪里》这一课主要让学生从打开文件夹窗口、浏览文件开始，根据需要改变文件的查看方式和排列顺序，让学生还要学会搜索文件。在教学过程中，我采用“任务驱动”教学策略，让学生尝试性自主学习为主的教学模式。我将本课的知识点分为三个任务：寻找文件之家、改变查看方式、搜索文件。导入部分，用米尼与张教授的对话“如何成为一名电脑高手”调动学生的积极性，并引出课题《文件之家在哪里》，制作一张藏宝图，以寻宝为线索串联整节课。这节课我放手，大胆让学生自己去尝试，去探索，让学生在尝试中质疑，找到解决问题的方法。
在准备课的过程中，有几个知识点我和同事在商量该如何处理。
第一、认识文件夹和文件。对于小学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。
出现问题：只是我的演示说明，使课堂显得无力单薄，不知道学生到底有没有明白文件和文件夹的关系。
第二、关于文件大小单位的讲解。对于小学生来说，这个文件大小单位只是简介还是讲透彻？在课堂上我尝试着说换算关系，学生似懂非懂，感觉这样还偏离了本节课的重点，反而这个成了学生的难点。在正式比赛时，我只是介绍了有几种单位。不知道可合适。
反思本节课的整个教学过程，我感觉成功的地方：在课前与学生的沟通让整节课我可以对学生收放自如，学生积极地参与整节课的任务活动，让这节课顺利地完成教学目标。也感受到想上好一节信息技术课不容易，应注意以下几点把握：
1、对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点，明确教学目的，根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。
2、对学生经验及认知规律的把握：从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。锻炼学生分析能力、表达能力、培训团队精神。教师则在协作学习过程中发挥其主导作用。
3、对教师自身能力的培养：仔细设计、认真备课；保证课堂教学质量、有序组织课堂、注重细节、富有激情；课后积极反思、总结。
第三篇：幸福在哪里
幸福在哪里？
电视上的白岩松，总是眉宇间拧成一个蝴蝶结，似乎有说不完的困惑，这些困惑，可能是人生的终极问题，也是国家的终极问题。10 多年前，白岩松写了《痛并快乐着》，思考他30年的人生；现在他又出了本《幸福了吗？》，把人生感受直接的快乐与痛苦上升到抽象的幸 福。但他额头上的那个“蝴蝶结”似乎扎得更紧了。
白岩松曾从梁漱溟提出的“人的一生要解决三个问题，而且顺序不能颠倒，第一个是人与物的关系，第二个是人与人的关系，第三个是人与自己内心的关系”角度浅谈过幸福。现在我也从中寻觅幸福。幸福不等于物质，幸福是非物化的东西。就从人和物关系来看，我个人觉得，人和物之间的关系，不管是从个体的角度，还是从时代的角度，是大部分解决了，但不能说全面解决了。你要是GDP 第二了，从国家的目标来说，解决了物的问题，已经跨了很大很大的一步了。从给人角度谈，我们不必再为饥饿而担心，不会再担心无家可归。然而，30 来年的改革，你离它已经很近了，在物化的东西上，大多数人都有了很大提升。可是发现即使你得到了这些物化的东西，并不直接跟你原来以为的幸福画等号，这时候反差就出现了。英国有一个调查，说衣食无忧解决的最方便和最快的那群人，幸福指数是成反比的。美国人格雷格·伊斯特布鲁克写的《美国人何以如此郁闷》，通过美国近30 年的物化的对比，最后得出来一个结论：现在的美国人的幸福指数在逐渐降低。
第四篇：幸福在哪里
幸福在哪里
有时我们常常抱怨，想得到幸福则么这么难；有时我们会抱怨什么是幸福，幸福在哪？还有人会抱怨，一天这么累还想要得到幸福。他们的想法完全错误，其实幸福就近在咫尺啊！只是我们没有想开。想开了，才能看看到幸福原来这么简单。
有一个故事：一个人生前是好心人，死后成了天使，常来人间寻找幸福。他给农民一头水牛，给路人盘缠，感到了幸福。次日，又遇诗人，他富有、英俊，妻子貌美。可他又幸福，天使犯了难，天使拿走了他的一切，一个月后，天使再来看他，他饿得半死不活，天使把一切还个他，他知道了什么是幸福。
幸福有时就在人们身边，只是人们没有觉察，也不懂得珍惜，只有失去了才觉得可贵。我们在学习之外的是要知道知足，只有知足才会发现原来自己拥有很多很多以前没有的东西，这样人才会幸福。
人们永远是幸福的！
西平行路小学五年级一班 刘培龙
第五篇：幸福在哪里
幸福在哪里
寒假到了，老师让我们去寻找幸福，幸福到底在哪里呢？
春假期间，妈妈带着我去爬紫金山。刚开始登山，我精力充沛，浑身都是力气。于是便向山上跑去。忽然感觉太阳高高的挂在天上朝我微笑，鸟儿站在树枝上欢快的唱歌。我感觉我幸福极了，因为我很快乐。
再看看上山的人，有健康的老人、强壮的青年，还有妈妈鼓励调皮的孩子呢，他们的脸上都洋溢着欢快的笑容。他们也是幸福的。
可是，渐渐地，我感觉越来越吃力了。到了最后一段路程了，我连走路的力气也没有了，大腿像石头一样硬。还是妈妈鼓励我：“宝贝，在坚持一会儿，马上就到山顶上了”，我才好不容易走到山顶。即使这么艰难，我也感觉自己很幸福，因为爸爸妈妈都陪着我，一起陪我爬山。
我站在山顶，眺望蓝天，感到胸怀澎湃；俯视长江，感到心胸敞开。这也是很幸福的。
原来，幸福就在我们身边，它只给细心的人去发现并体会。
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