教案：种子在哪里

第一篇：教案：种子在哪里

大班科学活动教案:种子在哪里

来源:data.06abc.com 作者:pipi 发布时间:2011-7-19 19:42:00 浏览:[71] 感谢pipi上传

设计意图：种子对于我们农村孩子来说几熟悉又陌生，孩子对种子的探究除了外形以外，还可以深入内在的探索。活动中，通过孩子的猜测、验证、比较，充分激发出孩子原有的生活经验。在验证的活动中孩子们随着操作一步一步地发现、解惑，在环环紧扣的深入中，既验证了自己的经验，又充满了深入探究的兴趣、满足了自己求知欲。

活动目标：

1、调动多种感官感知种子的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

活动准备：

南瓜、花生、稻等种子

活动过程：

一、导入活动,激发幼儿活动的兴趣

1、今天老师给我们小朋友带来了好多的种子，我们一起来看看、摸一摸。

2、幼儿幼儿自由感知获取有关种子的信息，教师巡回

观察、倾听幼儿的发现。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小种子的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对种子的外形感兴趣、有的比较大小、还有的对不同颜色的种子很感兴趣。）

二、通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

1、嗯！小朋友肯定发现了好多秘密哦，我们一起来分享吧！

2、幼儿交流

3、教师小结：每种种子的颜色是各不相同的，大小也是不相同的，有的种子我们是可以直接看到的，如稻、豆。但有的种子我们不能直接看到的，那它们到底在哪里呢？

4、师幼共同探讨

我们一起来看看南瓜的种子在哪里呢？（把南瓜剖开了解）

5、教师小结

三、结束活动

外出找种子

第二篇：教案《在哪里》

《你在哪里》第二课时教案

教学目标：

知识与技能：

1.学会读，写本课12个词语；

2.学会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

过程与方法：

1.学生通过看雷锋叔叔图片、联想雷锋叔叔的事迹； 2.从认读生词卡片来复习掌握本课生字、词；

3.在音乐的伴随下，学生按男女生分角色朗读课文，体会本课的中心思想。

情感态度与价值观：

将奉献旨意内化心灵，外化行动。在学完本课后，学生单独或者在家长陪同下，参与一次帮助他人的活动，并写下自己的收获和感受。

教学过程：

一、课堂导入

出示图片（雷锋叔叔），雷锋叔叔已经离开我们许多年了，这节课老师同大家一起去寻找雷锋叔叔 板书：你在哪里

二、复习生字

上节课大家已经学习完了生字，老师手里拿了一些词语卡片，比一比哪一组能有快又好地读出来 曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈

寻觅 荆棘 花瓣 晶莹 雷锋

叔叔 冒着

三、自由朗读全文

要求：1.文中的小作者是在是谁的帮助下寻找到了雷锋叔叔的足迹？ 2.雷锋在那里做了什么？

板书：小路 小溪 抱小孩 雷锋 背大娘（写成爱心）

四、朗读，体会中心思想

请男女生分别有感情的朗诵最后一段

提问：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？ 表层意思：雷锋叔叔处处为他人着想，哪里需要他，哪里就有他的身影。

深层意思：希望人人都能像雷锋一样，把爱奉献给最需要的人。

五、名言累积

雷锋出差一千里，好事做了一火车

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的；我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中去。

六、课后作业

1.课后请小朋友们去找找关于雷锋叔叔帮助他人的故事，并说给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

2.参与一次帮助他人的活动，并记下自己的收获和感受。

课文

沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小溪说：

昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

小路说：

昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

第三篇：幼儿园中班科学课教案《种子在哪里》及教学反思

中班科学课教案《种子在哪里》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用，探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的，乐意动手操作，体验发现的乐趣，快来看看幼儿园中班科学课教案《种子在哪里》含反思教案吧。

教案：

种子在哪里

活动目标:

1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备:

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

活动过程:

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。

1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)

2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?

3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)

三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

教学反思：

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。

本文扩展阅读：种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构，一般有种皮、胚和胚乳等组成。胚是种子中最主要的部分，萌发后长成新的个体。胚乳含有营养物质。种子是裸子植物、被子植物特有的繁殖体，由胚珠经过传粉受精形成。

第四篇：中班科学活动种子藏在哪里教案

【活动目标】

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

【活动过程】

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

第五篇：《小动物在哪里》教案

《小动物在哪里》

活动目标：

1、正确感知物体的上下方位，并能按游戏要求进行操作。

2、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

活动重点：乐于参与认识方位的活动，体验活动的乐趣。

活动难点：正确感知物体的上下方位，并能按游戏要求进行操作。

活动准备：桌子、椅子、动物玩偶四只

活动过程：

一、导入部分：

互相问好，师：小朋友们早上好，幼回答：老师早上好。

教师:“今天，我们班来了许多小动物。小朋友们想不想知道它们在哪里？”幼回答，教师请几名小朋友帮助找一找，看看他们在哪里。激发幼儿参与活动的兴趣。

二、展开部分

1.找一找在哪里

请几名幼儿在班级里面找一找提前藏好的玩偶小动物，并且能够清楚讲述玩偶大概位置。

老师：“今天，熊二也想和我们玩“找一找”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。小朋友们都把眼睛闭上眼睛，我数到“三＇时，大家睁开眼睛，看看‘熊二＇躲在哪里了。”幼儿闭上眼睛，教师将熊二放在桌子上，请幼儿说说熊二的位置，引导幼儿完整讲述“熊二在桌子上面”

教师再次将熊二放在椅子下面，请幼儿寻找并完整讲述“熊二在椅子下面”

（二）捉迷藏

出示PPT，请幼儿观察图片上的小动物在哪里，并且说一说。

三、结束部分

游戏结束后，组织幼儿到幼儿园的院子里看一看、找一找、说一说物体的上下位置。

电大学习生活即将结東，虽然我早已走向工作岗位，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作，学习，实践，再学习，再实践的学习模式，使我收获匪浅，受终生。我也给自己两年的学习历程做了个简单的毕业生个人鉴定，总共有三大方面的内容:

第一、思想上高度重视

在工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

第二、认真学习，严守纪律。

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余我认真阅读教学材料，仔细领会门课程所讲述的内容。这次函授的教师，是些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法充分利用时间，勤学苦练虚心向同学和教师请教能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。

第三、珍惜机会，受益匪浅

经过电大的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。转眼间，电大学习生涯就要结束，回头望，我感觉自己所学到的知识还是有限的，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，オ能不断丰富知识，才能更好地工作为走完今后的人生道路打下了良好基础。