浅谈建筑电气工程技术专业的建设（精选5篇）

第一篇：浅谈建筑电气工程技术专业的建设

浅谈建筑电气工程技术专业的建设

徐 健

（重庆水利电力职业技术学院，重庆市永川区 402160）

摘要：建筑电气工程技术是近年来新兴的一门专业，它主要研究的方向是现代智能建筑的建设问题，我国进入二十一世纪以来，现代化的智能建筑飞速增长，而在这方面缺少大量的高技能人才，因此，在各高校中建设这门专业对于我们国家的建筑行业来说非常重要。

关键词：建筑电气智能建筑楼宇自动化电气照明增设新专业的必要性论证

1.1相关产业发展现状调研

随着改革开放的深入，现代化建设的不断发展，特别是信息技术与现代建筑的融合，使我国楼宇智能化技术迅速普及，各种智能建筑如雨后春笋不断涌现，为建筑电气技术的应用开辟了新的发展空间，也为设备制造、工程设计施工、物业经营管理等行业开拓了巨大的市场，已经逐渐成为一种工作特点鲜明、技术内涵丰富的新行业，极大促进了社会对建筑电气工程技术专业人才的需求。[1]

1.2职业岗位（群）分析

本专业在宽口径的职业素质与专业基础平台上，设置2个专门化专业方向。

A.建筑电气施工技术专业方向毕业生，主要在担任电气方面的施工工程师、施工队长、项目经理、工程监理等工作，也可从事运营管理及中小型工程的设计工作，或在电气照明工程公司、建设工程公司单位等部门从事安装工程造价预决算，物业管理，销售，监理，建筑施工组织管理等工作。

B.建筑电气自动化技术专业方向毕业生，主要在设计院、房地产开发公司、装修公司、建设监理部门、设备安装施工公司、楼宇弱电系统集成（含消防系统）公司、电气照明工程公司、建设工程公司单位等部门从事现代化楼宇自动化设计、安装、调试、运行、维护及管理，安装工程造价预决算，物业管理，销售，监理，建筑施工组织管理等工作。

1.3专业服务方向及市场对本专业人才的需求分析

重庆成立直辖市以来，成就了房地产行业的崛起，特别是现代智能办公大楼的建设已经成为时尚。智能建筑对建筑内的设备、配电、线路集成等的要求标准比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更规范、更准确、更安全、反应更快，对工作人员的要求就更高，因此，需要一大批实用技术知识面宽、高技能、综合工程实践能力强的高技能型人才。

重庆市高职高专院校共有20余所，目前只有重庆正大软件职业技术学院开设了本专业，而在整个西南地区，也只有四川建筑职业技术学院、四川工程职业技术学院和云南机电职业技术学院开设了此专业。纵观全国高职高专院校，建筑电气工程技术这个专业也是非常稀少，因此，该专业的学生就业前景非常广阔，开设此专业将极大的有利于推动重庆市乃至西南地区的现代化智能型建筑的发展。

智能建筑市场的迅猛发展，直接拉动了对智能建筑新职业人才的需求。目前国内建筑电气从业人员数量巨大，已达到约100万人，且主要集中在上海、北京、重庆、广州、深圳、天津、杭州、宁波、大连等大中城市。绝大多数从业人员都未经任何培训就直接上岗，生产一线的操作人员技能水平很低，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。目前，全国建筑电气新职业人才缺口达40万，特别是建筑电气施工人才、楼宇智能化系统设备运行维护人才、楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才等各层次人才严重不足。增设新专业的可行性论证

2.1专业开办经费及专业教学成本核算

专业开办后，可以依拓发电类专业群、建筑类专业群和电子信息技术专业群，很好地利用其它专业的实验室和教师，从而更好地实现资源共享，发挥现有实验室的作用以节约成本。后续资金可以通过该专业招生、学院的教学投入、上级主管部门的专项资金和培训建筑电气施工人才的收入加以解决。另外，以后随着学生规模的增加，可以分期分批进行教学上的投入，共同发展，从而更好地实现赢利。

2.2专业基础课及专业课教师、实验室、实训室建设

由于本专业是由电气系、建筑系和计算机系共同构成，因此可以利用其它专业的实验室和教师，从而更好地实现资源共享，发挥现有实验室和实训基地的作用以节约成本。

2.3产学研结合背景

强化实验、实习和实训三个关键环节，校内外生产性实训时间超过50%。实施校企合作教育模式，保证学生有半年以上的时间到企业顶岗实习。本专业长期坚持为建筑行业服务，同时企业也为我们提供顶岗实习和就业岗位，优先选择毕业生，并参与学院人才培养工作，初步形成了教学与生产紧密结合、学校与企业互惠双赢的“校企联姻，产学合作”的办学模式，为学院进一步深化人才培养模式改革，实施工学交替打下了良好的基础。

参考文献

[1] 广东机电职业技术学院机电工程系.《建筑电气工程技术》专业设置与培养目标确定的调研报告.[2] 全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会.高等职业教育建筑电气工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲.2005

[作者简介] 徐健（1982），男，辽宁人，助教，学士，电力系统及自动化。

第二篇：建筑工程技术专业建设总结报告专题

建筑工程技术专业示范建设

总结报告

一、项目建设（完成）基本情况

1、人才培养模式与课程体系改革

1）对十八家建筑企业及监理单位以调查问卷的方式进行调研，调研的主要内容包括：建筑企业的工作任务及对建筑工程技术专业人才培养职业技能的要求；建筑行业用人单位今后对建筑工程技术专业人才的需求量；企业文化及职业行为准则等。从而形成了《企业调研报告》。

2）为了进一步了解本专业毕业生的就业工作情况，专业课程设置的适应性情况和实验实训开设合理性与条件先进性情况，向2006届、2007届毕业生寄发了50份毕业生调查问卷，收回了40份，形成了《毕业生调查问卷分析报告》。

3）在企业调研及毕业生调查问卷分析的基础上，我系于2008年11月1日及2008年11月18日分别邀请建设企业/行业专家举行了建筑工程技术专业人才培养模式研讨会及课程体系建设研讨会，对建筑工程技术专业人才培养模式及课程体系建设展开了研讨。

4）为了更好地促进我系的建筑工程技术专业教学及专业建设，以及相关专业群的建设，构建基于工作过程为导向的人才培养模式及课程体系建设，我系于2009年4月27日-4月29日组织相关教师赴四川建筑职业技术学院土木工程系进行学习交流；以及系领导及重点专业主任于7月2日至7日随同学院考察团，到浙江省四所高职院校进行了为期6天的学习考察。从而完成了《同类院校调研报告》。

通过以上多方面的调研和研讨，从而制定和完善了本专业的“专业平台、职业导向、校企合作411”的人才培养模式，并建立基于施工工作过程为导向的课程体系。

2、核心课程建设

1）我系与教师签订了《建筑材料应用与检测》等6门优质核心 1

课程建设责任书。

2）09年2-6月份，《建筑材料应用与检测》课程负责人张凡老师到福建省建筑科学院建材研究所建材检测室进行为期五个月的实践与调研，与企业的专家、工程师一块学习交流，共同探讨优质核心课程建设方案，并制定了《建筑材料应用与检测》优质核心课程的课程建设标准。

3）2009年6月我系召开了行业、企业技术专家参加的《建筑材料应用与检测》课程建设座谈会。各位专家对《建筑材料应用与检测》核心课程的建设提出了中肯的建议。

4）现已完成了基于工作过程与工学结合为特色的《建筑材料应用与检测》教材编写任务及配套教辅材料。建成了《建筑材料应用与检测》优质核心课程。

已上网的资源有：课程标准、课件、教学录像、习题集、学生工作页、教师工作页、参考资料（相关规范）。

3、网络课程建设

1）我系与教师签订了《屋面与防水工程施工》等6门网络课程建设责任书。

2）2009年2月我系召开了行业、企业技术专家参加的《屋面与防水工程施工》课程建设座谈会。各位专家对《屋面与防水工程施工》网络课程的建设提出了中肯的建议。共同制定了网络课程建设方案，3）09年2-6月份，《屋面与防水工程施工》网络课程负责人丁雪艳老师到建筑企业进行为期五个月的实践与调研，与企业的专家、工程师一块学习交流，制定了《屋面与防水工程施工》网络课程的课程建设标准。

4）现已完成了基于工作过程与工学结合为特色的《屋面与防水工程施工》教材编写任务及配套教辅材料。建成了《屋面与防水工程施工》网络课程。

已上网的资源有：课程标准、课件、教学录像、习题集、学生工作页、教师工作页、参考资料（相关规范）。

4、特色教材建设

1）我系与教师签订了《砌体工程施工实训指南》、《混凝土结构工程施工实训指南》等6门特色教材建设责任书。

2）《砌体工程施工实训指南》、《混凝土结构工程施工实训指南》教材建设负责人石晓杰、李萍老师走访调查了福建二建建工集团，福建六建建工集团等著名施工企业，主要调查了包括教师在实习（训练）中的作用，实习实训目标，学习情境设置，市区内教学资源，特别是实践教学资源共享情况等方面情况；并会同福州大学、福建工程学院专家学者，共同制定了教材建设方案。

3）现已完成了《砌体工程施工实训指南》、《混凝土结构工程施工实训指南》教材编写任务及配套教辅材料。

5、培养专业带头人

1）通过参加学习、学术交流、研讨会等形式对林起健、张新民等2名专业带头人进行了培养，提高其科研和实践教学能力，以及把握专业发展和改革方向的能力

2）张新民老师从事了建筑施工技术教学改革课题研究，并参与了《钢筋工程一体化教学研究与探讨》、《建筑制图与CAD课程教学研究》课题研究。

3）专业带头人林起健老师09年4月到了台湾朝阳科技大学进行学术交流。

6、培养骨干教师

1）通过教改研究、主持核心课程、网络课程建设及到建筑施工企业进行生产实践锻炼和集中培训等方式，培养了李萍、丁雪艳、张凡、叶爱银4名骨干教师，丰富其实践经验，提高其教学和课程开发能力。

2）李萍老师近3年内利用寒、暑假时间下企业学习实践，2009年2月至2009年7月，到建筑施工企业省二建融侨项目部进行为期半年的顶岗实践，强化实践能力，增强实际工作能力。

丁雪艳老师近3年内利用寒、暑假时间下企业学习实践，2009年2月至7月在企业挂职锻炼。

张凡老师2009年2-6月份到省建科院建材所建材检测室锻炼（调研、实践）。

叶爱银老师2008年暑期及2009年暑期下企业锻炼。09年6月份到了台湾朝阳科技大学进行学术交流。

3）张凡老师负责了《建筑材料应用与检测》优质核心课程建设；丁雪艳老师负责了《屋面与防水工程施工》网络课程建设；李萍老师负责了《混凝土结构工程施工实训指南》教材的编写；叶爱银老师2007年至2008年主持《建筑制图与CAD》课程改革、2007年至2008年主持《建筑制图与CAD》精品课程建设、2008年至2009年参与《建筑材料》核心课程建设，并发表教改论文2篇。

7、“双师”团队

1）整体情况

专兼职教师具有“双师”素质23人，占88.8%，较建设前76%增加12.8%。其中建筑工程技术专业教研室专任教师10人, 具有“双师”素质9人, 占比例90%，较前70%增加20%。

2）实施教师参加企业实践锻炼制度，选派专业教师到建筑施工企业进行为期不少于2个月的顶岗实践，强化实际操作能力，增强实际工作能力。2008-2009年学年，共选派9人下企业锻炼，其中5人不少于2个月以上。

3）鼓励教师参加行业内的各种职业资格的培训与考试，使教师的执业资格、执业范围得到提升和扩展。本学年共有张新民等5人取得CAD等专业考评员证书。

8、兼职教师

本学年专业聘请理论课兼职教师7人，实习指导兼职教师30人，计37人，兼职教师数超过专任教师数，较建设前增加。

9、测量与监测实训平台建设

已投入125万元资金完成了测量实训车间内实训设施购置、安装调试工作；完成了数字化成图实训室实训设施的建设和设备安装工作。满足了本专业有关课程对测量仪器的使用与调试训练、建筑施工测量基本训练的教学需求，并为其他相关专业教学服务。

10、基础工程实训平台

围绕基础工程实训平台建设目标，本子项目目前已完成基础工程实训平台建设方案编制、施工平面图设计及实施方案制定等工作，且已完成桩基检测设备（高低应变动测仪）的采购调试与人员培训工作。

由于我院新校区建设已在筹建中，螺洲校区将会较早迁入新校区，学院经过统筹慎重考虑后认为本子项目建设成果不具有可迁移性，若实施后势必造成不必要的资源浪费，遂决定本子项目暂不实施。

11、校外实训基地建设

到目前为止，我系与企业签订合作协议书数量总共有28家，超出建设目标5家。

12、实验实训软环境

1）加强校内外实验实训基地规范化制度化管理建设

结合建筑工程专业特色和校内外建筑技术实训基地的具体情况，建立起一套较为完善的实训基地建设及管理制度，以保障校内外实训的有效实施。

2）加强实验实训企业文化氛围的建设

通过建设，目前实验实训教学与环境具有工程性与高仿真性、能与企业接轨，使学生在实验实训过程中，在得到了专业实践锻炼的同时更能感受到企业氛围与职业情境，促使学生在将来能很快的容入到企业中去。

3）加强实验实训指导教师队伍建设，提高教师指导实训能力。结合双师素质队伍建设及兼职师资建设，通过选派教师到企业实践锻炼、聘请行业企业专家要负责指导并参与专业实践教学、选送教师进修培训、开展实践教学改革、科研等途径提高教师指导实训的水平以及基地管理水平。具体参见师资队伍建设子项目相关资料。

13、专业群建设

1）培养专业带头人、骨干教师情况:

培养李椋京、陈信华、王群力等三位专业带头人，以及黄丽彬、林君强、肖萍等三位骨干教师。主要采用的方式是培训、进修、校际交流以及下企业实践等。例如派出李椋京、王群力、肖萍、黄丽彬、林君强老师等到厦门参加“基于工作过程的课程与课程开发”的培训；派出王群力、陈信华老师等到四川建筑职业技术学院进行校际交流；派出王群力、肖萍老师到厦门参加08清单贯标培训；派出李椋京老师等到苏州参加课程改革的培训。

2）专业群精品课程与特色教材建设情况：

目前《建筑工程计量与计价》、《钻探工程技术》及《地下工程施工技术》等三门课程已完成了课程及教材建设的调研工作，并进行了总结。主要采用的调研方式有走访企业及用人单位、院际交流、企业专家座谈及问卷调查、查找网络资源等多种形式。其中《建筑工程计量与计价》、《地下工程施工技术》两门课程的学习领域课程标准已完成。

3）培养方案编制情况：

专业群各专业均已进行了培养方案的修订工作。修订的过程中，不仅经过了专业教师的多次讨论，还进行了多种方式的调研，如企业专家座谈、到示范性院校调研以及走访用人单位等。新的培养方案重新规定了学生的总学分、总课时，解决了周学时太多的问题，对主要专业课加强了实践性训练，使理论和实践的比例更加合理化。

二、资金使用情况（资金到位情况、资金具体支出情况）

目前本项目已使用的资金主要体现在实训基地建设的设备购置方面，大约已用了165万，其它大部分子项目的费用正在报销中，尚无法统计资金具体支出情况。

三、项目建设成效

1、已制定和完善了本专业的“专业平台、职业导向、校企合作411”的人才培养模式，并建立了基于施工工作过程为导向的课程体系。08、09人才培养方案已按新的人才培养模式和课程体系制定。

2、已完成了一门核心课程、一门网络课程、两门特色教材（不含核心课程和网络课程的教材）。

3、教师的思想观念有较大的改变、实践经验有所提高、课程建设能力有所加强。

09年，建筑工程技术专业教学团队被评为省级教学团队。

4、校内实验实训条件得到改善，目前实验实训教学与环境具有

工程性与高仿真性、能与企业接轨，使学生在实验实训过程中，在得到了专业实践锻炼的同时更能感受到企业氛围与职业情境，促使学生在将来能很快的容入到企业中去。

08年，建筑工程技术实训基地被评为省级实训基地。

校外实训基地数量增加，目前已达到28家。

5、通过下企业实践、参加学习考察，专业群教师队伍建设得到加强，课程建设能力得到提高。

四、存在问题

1、资金使用难度较大，报销麻烦。

2、部分教师仍不能进入示范建设状态，示范工作落实困难，不能有效开展示范建设。这主要是没有激励机制，建议学校加大这方面的激励工作（如定期考核后，计算工作量等），充分调动广大教职工的积极性，使他们自愿投身到示范建设工作中。

3、专任教师实践经验和动手能力需进一步加强。

4、企业兼职教师的教学安排需进一步细化，需要相关制度及政策跟上。

5、基于工作过程的项目化教材编制需进一步加快建设，确保项目化课程的实施。

五、整改措施及下一步建设思路

1、进一步完成未完的工作，继续提高现有成果质量，迎接验收。

2、按三年期建设方案开展建设。

3、组织专任教师下企业锻炼，提高教师的双师素质。

4、组织由专任教师和企业兼职教师组成的双师结构团队，共同编写项目化教材，实施项目化课程。

5、选择课程建设作为突破口。

第三篇：建筑工程技术专业

建筑工程技术专业

培养目标：培养掌握本专业必备的基础理论，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑施工一线的技术、管理等职业岗位要求的高技能人才，并具有满足个性发展的基本素质。

专业特色：该专业办学历史悠久，有大量毕业生在建设行业从事领导和技术工作。该专业的课程始终紧贴着行业各工作岗位的要求设置，毕业生的适应性广，就业面宽，从事该专业课程教学的教师，除具备扎实的专业理论知识外，绝大多数为活跃在建设行业生产一线的“双师型”教师，他们把实际工程经验融入课堂教学中，把建设行业的新技术、新工艺在第一时间传授给学生，为该专业学生毕业后零距离上岗打下了坚实的基础。

主干课程：建筑识图与房屋构造、建筑力学、建筑材料、建筑结构、建筑施工技术、建筑工程测量、地基与基础、高层建筑结构施工、施工组织与进度管理、工程质量测评与资料管理、建筑设备知识、施工项目成本管理、建筑工程定额与预算、工程质量与安全管理、施工项目管理概论等。

实践课程：住宅或商住楼设计、钢筋混凝土整体楼盖设计、网络图综合练习、建筑施工图识读、钢筋砼工程模板设计、工程预算综合练习、测量实习、工程工种操作实训、计算机操作（预算软件应用）、带型基础设计、计算机辅助设计、中级钢筋工和中级测量工职业技能训练、毕业实习等。

就业方向：毕业生面向建筑、市政、房地产开发、基建部门及其

他企事业单位，可从事项目施工、管理、工程预决算以及在监理单位从事监理等方面的工作。

工程监理专业

培养目标：培养具备工程监理基础理论和专业知识、具有建筑工程施工技术管理和工程项目监理能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。

专业特色：工程监理专业师资力量雄厚,教师队伍中“双师型”、高学历教师比例高，教学团队成员有丰富的课堂教学经验和丰富的本专业实践经验;专业教学条件优越,面向社会办学、行业赞誉度高，就业面广。

主干课程：建筑力学、建材使用与保管、工程制图与房屋构造、建筑结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑工程施工组织、建筑工程定额与预算、工程质量测评与资料管理、工程项目监理概论、工程项目质量与安全管理等。

实践课程：钢筋砼整体楼盖设计、网络图综合练习、钢筋砼工程施工设计、建筑工程造价管理综合练习、测量实习、工程工种操作实训、计算机辅助设计、中级钢筋工和中级测量工职业技能训练、毕业实习等。

就业方向：毕业生面向工程建设监理公司、房地产开发公司、建筑施工单位，可从事土建工程的监理、施工、概预算、招投标及其他行业相关的基建行政管理工作。

工程测量技术专业

培养目标：培养具有扎实的工程测量技术知识和技能，在测量技术领域具有较强的实践能力的高技能应用型人才。

专业特色：工程测量技术专业的特色一是实践环多,通过各种实习，培养学生熟练的实际操作能力；二是与计算机技术结合多，实行计算机教学不断线，使学生具备较高的应用计算机解决测绘问题的能力；三是与测量工种技能资格证书教育相结合，学生在第三学年可报考测绘行业通用的“中级测量员”和建设行业通用的“中级测量放线工”；四是加强土木工程方面的课程，使学生具备一定的土建理论、知识和技能，力争成为在测量技术上有专长，在施工技术上有一定基础的复合型人才。

主干课程：控制测量、土地资源学、地籍测量、土地规划与开发利用、地籍管理、土地法规概论、土地经济学、建筑力学、土木工程概论、计算机地图绘制等。

实践课程：测量实习、中级测量工职业技能训练、计算机操作、生产实习、毕业实习、毕业设计等。

就业方向：毕业生面向国土测绘、房地产、城镇规划、林业、交通、建筑施工等企事业单位，可从事控制测量、数字绘图、工程测量、地籍测量、房地产评估及管理工作。

基础工程技术专业

培养目标：本专业培养具备基础工程技术必需的文化基础知识和专业理论知识，掌握本专业所需要的岗位能力和专业技能，适应基础工程技术、管理等职业岗位要求的高等技术应用型专门人才。

专业特色：本专业教学注重理论和实际相结合，在要求掌握基本理论、基本专业知识的基础上，侧重学生动手能力的培养。学校专业实验室设备齐全，除校内有实习基地外，校外设有多个实习基地，实验、实训开出率100%。专业师资力量雄厚，专业教师定期不定期地外出为施工企业和监理企业提供技术服务。有8人获得国家注册监理工程师证、注册造价工程师证等执业资格证。

主干课程：建筑识图与构造、建筑工程测量、岩土力学、工程地质、建筑结构、施工组织与进度管理、地下工程施工技术、地基与基础、建筑工程定额与预算等。

实践课程：工程地质实习、结构设计原理课程设计、地下结构施工模拟实训、岩土工程勘察实习、计算机辅助设计、毕业实习等。就业方向：毕业生主要在建筑工程施工企业从事基础工程施工与岩土工程监测工作，也可以从事地基与基础工程项目施工组织、质量控制、材料监测、安全监督等方面的工作。

第四篇：建筑工程技术专业

建筑工程技术专业

培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握建筑工程技术专业必备基础理论知识，具有建筑工程技术专业相关领域工作岗位能力和专业能力，适应工程施工生产一线的技术，管理等职业岗位要求的高科技人才。

主要课程

建筑力学、建筑材料、建筑工程事故分析与处理、建设法规、施工资料管理、房屋建筑学、建筑工程质量验收、工程项目管理、建筑工程制图、建筑工程测量、建设工程监理概论等。

就业方向

毕业生主要在建筑行业就业，具备建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程概预算、建筑公共环境装饰设计、建筑装饰平面设计的能力，可在建筑行业从事装饰项目工程管理、装饰工程设计、装饰工程概预算等工作

第五篇：工程造价、建筑工程技术专业

建筑工程技术专业、工程造价专业

2012年单独招生专业素养考核实施方案

根据《淄博职业学院2012年单独招生试点工作实施方案》和《淄博职业学院2012年单独招生专业素养考核工作实施方案》，特制定本实施方案。

一、基本原则

考核过程遵循公开、公平、公正、择优的原则。

二、组织领导

成立由建筑工程学院院长任组长，相关专家、纪检等工作人员组成的专业素养考核工作组，具体负责建筑工程技术、工程造价两个专业素养考核的组织实施。

三、考核方式及程序

1．考核方式

“专业素养考核”分为面试和专业适应性测试两项，考生凭我院签发的2012年单独招生准考证和身份证参加考核。

考核分两个阶段：

（1）面试（满分100分）。主要考察学生的仪容仪表（形象形体）、精神面貌、语言、逻辑思维、心理素质等。

（2）专业适应性测试（满分200分）。普通高中毕业生、复转军人主要考察学生对所选专业的认识、对所选专业相关素质的展示；中职毕业生，主要测试专业知识和技能水平。

2．考核程序

（1）抽签确定测试顺序

（2）专业适应性测试（时间45分钟）

普通高中毕业生、复转军人的专业适应性测试与中职毕业生的专业适应性测试题目不同。

① 普通高中毕业生、复转军人专业适应性测试 主要考察学生对所选专业的认识、学习志向与兴趣、个人爱好特长、未来就业打算及学生对所选专业其他相关素质的展示。考试题目为阅读一篇发生在现实生活中有关建筑工程方面的文章，写出个人心得。

② 中职毕业生专业适应性测试 测试考生对专业技能的掌握水平，考试题目为40道单项选择题。建筑工程技术专业测试内容涉及《建筑工程制图》、《建筑构造与识图》、《建筑力学与结构》、《建筑施工技术与机械》、《建筑施工组织》五门课程。

工程造价专业测试内容涉及《基础会计》、《财务会计》、《经济法》三门课程。

（3）面试（时间5分钟）

采用考生自我介绍和评委提问考生回答的方式进行考核。

第一阶段要求被考核考生利用2-3分钟的时间进行自我介绍，主要介绍自己的优缺点、特长爱好、对专业的认识、学习志向，以及自己认为有必要向评委介绍的有关事项，但不涉及自己的姓名、毕业学校；第二阶段由评委提问有关问题，考生回答。

四、评分标准

1.面试（满分100分，其中学生个人自述占50分；回答问题占50分）。主要从考生的形态，回答问题的准确性、灵活性、逻辑性等方面进行考察。

2.专业适应性测试（满分200分）。从考生试卷答题情况评判。

（1）普通高中毕业生、复转军人专业适应性测试：主要从考生答卷中体现出思路的准确性、分析问题的全面性、思维方式的逻辑性进行考察，共200分。

（2）中职毕业生专业适应性测试：按照标准答案评分，共40道题目，共计200分。

五、成绩确定

专家评委对每位考生分别进行面试、专业适应性测试独立评分，由工作人员收取评分表，成绩统计员当场统计分值。

面试部分的评分，去掉1个最高分和1个最低分，取算术平均值为该考生的面试部分得分。如最高分和最低分有相同的评分结果，则只除去一个最高分和一个最低分。专业适应性测试评分按照考试卷面成绩评分。面试成绩与专业适应性测试成绩之和作为该考生的专业素养考核最终得分。

六、考核督察

学院纪检监察室、绩效考核办派员全程实施监督，从面试、专业适应性测试、评委评分、评分表的收取及成绩统计的整个过程进行监督检查。

建筑工程学院

二〇一二年四月二十二日