“两栖动物和爬行动物”说课稿(5篇)

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第一篇:“两栖动物和爬行动物”说课稿

《两栖动物和爬行动物》说课稿

山头店乡初级中学高智杰

一、教材说明:

本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容,是脊椎动物中的古老动物,体现了动物进化的思想:先有的两栖动物,再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向,又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物,教材主要以青蛙为代表动物进行学习;关于爬行动物,教材以蜥蜴为代表动物进行学习。

本节课的教学目标为:

1、概述两栖动物的主要特征。

2、概述爬行动物的主要特征。

3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是:两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念,从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活,又能在陆地生活的动物”。因此,对两栖动物的比较和区分,是本节课的重点和难点。

二、教学方法:

本节课拟采用高效课堂的模式,并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学:分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容,上课的过程为:1导入课题,展示目标。

2、视频播放,激发兴趣。

3、图片展示,拓展提升。

4、当堂检测,清理过关。

5、畅谈收获,对标小结。在教学的过程中,注意培养学生一些基本的学习习惯和要求,主要包括如下:

1、对高效基本理解是首先要自主学习。

2、高效课堂的核心是要发挥学生的体作用。

3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样,进行综合学习,开拓视野,可以讨论,可以自学,也可以通过多媒体进行互动学习。

4、高效课堂不管飞的有多高,说的有多神,最终的落脚点还是练习,只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外,还要明确地告诉学生:高效课堂好比是一个超市,老师只是负责把大家带进门,布置主要的任务,讲明规则、注意事项等等,而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”,练习、练习,再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”,只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。

三、教学效果:

我认为通过本节课的教学达到了一下目标:

1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣,使学生对生物课的学习充满激情和信心。

2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识,辅导学生学会导学案的填写,使他们分清导学案各个部分的主次。

3、学生掌握了本接课的重点,即两栖动物和爬行动物的主要特征。

4、练习了自主学习的方法。

总之,本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获,体现了高效的过程与方法。

第二篇:1.5 两栖动物和爬行动物说课稿

两栖动物和爬行动物

一、说教材

1、教材的地位:

本节为新人教版八年级上册第一章第五节的内容,是脊椎动物中的古老动物,两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群,具有初步适应陆地生活的结构特征,是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环,这样的教材编排体现了“先有两栖动物,再有爬行动物”的进化思想,体现了生物进化“从低等到高等,从水生到陆生”的自然进化规律。关于两栖动物,教材主要以青蛙为代表动物进行学习;关于爬行动物,教材则以蜥蜴为代表动物进行的学习。教学目标:

八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段,他们的好奇心强,思维活跃,想象丰富,但注意力难以长时间集中,不喜欢老师的空洞说教。结合本节课的具体内容,根据《课程标准》的要求,制订了如下的三维目标:

知识目标:认识青蛙和蜥蜴的形态结构,概述两栖动物和爬行动物的主要特征,举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系;

能力目标:尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法,培养学生观察、思考和分析综合的能力;

情感、态度和价值观目标:初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的意识和热爱大自然的情感。

教学重点、难点:

重点:两栖动物和爬行动物的主要特征;

难点:青蛙的观察实验。同时,通过本节课的学习,能够解释为什么爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物

二、说教法

基于上面对教材的分析,根据自己对研究性学习“启发式”的教学模式和新课程改革的理论认识,结合学生实际,本节课在教法上,主要突出以下几个方面: 一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。

二是运用启发式教学方法,把教和学的方法综合起来,组织运用于教学过程中,以求获得最佳效果,方法的使用要结合学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。

三是注重学习方法的渗透,让学生在探索学习知识的过程中,领会常见的思想方法,培养学生的探索能力和创造性思维。

四是注意在探究问题时留给学生充分选择的空间和时间,培养学生的发散思维。

三、说学法

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,有效的学法指导应当渗透在教学过程中的每一个环节进,并通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。为了让学生成为学习上真正的主人,所以在本节课指导学生学习方法的时候,我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测多种学习方法相结合,以达到最佳的学习效果。让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析现象,从而发现“新”的问题,探索出“新”的规律。

四、说教学过程

教学过程我比较注重条理清晰、结构紧凑。各项活动的安排注重交流、沟通和互动,最大限度的调动学生参与课堂的积极主动性。我把本节课设置为三个环节:创设情境,导入新课;趣味认知,层层深入;课堂小结,反思回顾。

1、创设情境,导入新课

一个良好的课堂导入是激发学生对新知识学习兴趣的关键环节,为了激发学生的学习兴趣,结合学生已有的知识经验,我用《小蝌蚪找妈妈》的故事进入本节课的学习,并引导学生回忆青蛙的发育过程,为下面学生对两位动物概念的理解做铺垫。

2、趣味认知,层层深入

结合幻灯片,展示青蛙的发育历程,让学生用自己的话描述一下青蛙的发育历程。然后教师抛出问题:青蛙是怎样适应这样的生活的,指导学生结合教材中的文字和幻灯片中给出的图片,从内部结构和外部形态上做以分析,从而培养学生的观察力和获取知识以及分析问题的能力。在短暂的自主学习后,学生可以和组内的其他成员交流自己获得的信息,彼此合作,归纳总结两栖动物的主要特征。在此过程中,教师要巡视,对学生的质疑及时指导,并对学生的优秀表现及时评价和肯定,使学生从中获得学习的成就感。在学生已经掌握了两栖动物的主要特征后,在幻灯片中以图片的形式展示一些其他的两栖动物,如大鲵、蟾蜍和蝾螈等,满足学生的求知欲望,扩宽学生的视野。这是关于两栖动物的学习。

用一个问题:“壁虎、鳄鱼和乌龟、蛇是两栖动物吗?”完成到爬行动物的过渡。这样不仅使课堂结构紧凑,同时也会激起学生的问题意识:两栖动物和爬行动物的区别是什么。要进行区别,首先就要明确爬行动物的主要特征。由于爬行动物的代表动物是蜥蜴,不易在课上直接对实物进行观察,只能结合教材文字和图片进行学习。所以这部分知识的获得,我采用学生自主学习式。让学生在规定的时间内完成教材中的文字阅读,在此之前我会给出相应的问题,如:蜥蜴的身体结构怎样,卵外坚韧的卵壳有什么作用,这对蜥蜴的繁殖有什么意义,爬行动物适应陆地生活的特征有哪些等等,让学生带着问题去寻找答案。这样不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯,而且能够提高学生解决问题的能力。各小组展示自己的答案,总结出爬行动物的主要特征。在深入了解了两栖动物和爬行动物的主要特征后,再对二者进行区别就不难了,学生们很容易就能做到,这样不仅保持了学生对生物这门学科的学习兴趣,也提高了学生的学习动机和热情。

最后,通过阅读教材P28的图文资料,了解爬行动物与人类生活的关系。

五、说板书 课后练习

1.判断下列说法是否正确。正确的画“√“,错误的画“×”。

(1)既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物,属于两栖动物。

(×)

(2)有的两栖动物终生生活在水中。

(√)

(3)两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。(√)2.请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。

3.鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同的特点?

答:它们在结构上的共同点是与外界环境接触的表面积较大,内部含有丰富的毛细血管。

4.蛇没有四肢,但它属于爬行动物。这是为什么?

答:蛇虽然四肢退化,但身体表面覆有鳞片,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳,符合爬行动物的主要特征,所以蛇是爬行动物。

5.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其与农业生产的关系作了生动的描述。为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢?

答:现在,许多稻田里都施用农药以防治害虫,保证水稻的产量,但却造成了环境污染,不利于青蛙的生存。另外,乱捕滥杀及多方面原因造成的水域面积缩减,也使得青蛙等两栖动物的种类和数量不断减少。我们应当加大保护两栖动物及其生活环境的力度,禁止乱捕滥杀,重现“稻花香里说丰年,听取蛙声一片"的美景。

第三篇:两栖动物和爬行动物

两栖动物和爬行动物导学案

设计人:张静审核人:授课人:授课时间: 课题:两栖动物和爬行动物课型:课时:

【学习目标】

1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。

2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。

3、通过学习树立爱护动物的意识,了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

【学习重点难点】

重点:两栖动物和爬行动物的主要特征。

难点:两栖动物和爬行动物的主要特征。

【导学过程】

(一)检查预习

(二)自学方法指导与自主学习

1、青蛙是由__________发育来的。蝌蚪很像__________,有__________,用__________呼吸,在__________生活。青蛙没有__________和__________,生有__________和__________,可以在__________生活。青蛙属于__________。

2、青蛙的眼睛后面有__________,可感知__________;头部前端有一对__________,是呼吸时气体的__________;青蛙的前肢__________,可__________身体;后肢__________,既能__________也能__________。这些特点使青蛙既能在__________生活,也能在__________活动。青蛙能适应陆地生活,与它能用__________呼吸有密切关系。但青蛙的肺结构__________,__________。青蛙的皮肤__________且能__________,皮肤里密布__________,可进行__________,辅助__________呼吸。

3、常见的两栖动物还有______、___、___等。它们的主要特征是:幼体生活在___,用___呼吸;成体大多生活在___,也可在___游泳,用______呼吸,___可以辅助呼吸。

4、两栖动物是很多______的天敌,保护___中的青蛙或在稻田中______青蛙,能有效___农作物的虫害,以减少使用农药对环境的______。由于___以及______缩 1

减等原因,两栖动物的___和______正在减少。我们应当加大保护两栖动物___的力度,禁止对它们______。

5、爬行动物是真正______陆地环境的脊椎动物。

6、蜥蜴一生都生活在______。在___的日子里,在______和山坡的___,常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有______,它的头可以___,便于在陆地上______和发现___;蜥蜴的四肢______,不能___,能贴地面迅速______;皮肤______,表面覆盖角质的___,既可以______身体又能减少体内___的蒸发。蜥蜴的______比青蛙发达,___能力较强,只靠______的呼吸,就能满足蜥蜴在陆地上对___的需求。青蛙将卵产在______并在___受精。蜥蜴将受精卵产在______。蜥蜴的受精卵___,卵内______较多并含有一定的___,卵外有坚韧的______保护,使卵能够在陆地环境中发育成___。蜥蜴的______和___可以摆脱对水环境的依赖。以上是蜥蜴能终生生活在陆地上的原因。

7、同属于爬行动物的___、______、___、______等,都具有如下的共同特征:体表覆盖角质的___或______;用___呼吸;在______产卵;卵的表面有坚韧的___。

(三)小组合作研讨

1、完成课本25页的观察与思考。

2、说说两栖动物进化的标志。

3、说一说爬行动物进化的特征

4、鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同的特点?

(四)课堂小结

(五)课堂达标测评

1、下列动物中是两栖动物的是()

A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是()

A、鰓;肺和皮肤B、肺;皮肤和肺

C、鰓;皮肤D、鰓;气管

3、与蝌蚪相比,只有成蛙才具有的结构是()

A、鰓B、后肢

C、尾巴D、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是()

A、前肢游泳,后肢支撑身体

B、前肢游泳,后肢跳跃

C、前肢支撑身体,后肢跳跃、游泳

D、前肢支撑身体,后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于()

A、爬行B、吸收营养

C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发

6、有的两栖动物终生生活在水中。()

7、两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。()

8、蛇没有四肢,但它属于爬行动物。()

(六)课后作业和预习案

1、完成课本第29页练习

2、预习《鸟》

(七)课后反思

【知识链接】

第四篇:两栖动物和爬行动物教案

第五节 两栖动物和爬行动物

学习目标:

1.能说出常见的两栖动物和爬行动物。

2.明确两栖动物和爬行动物的主要特征。

3.通过学习树立爱护动物的意识,了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习重点、难点:两栖动物和爬行动物的主要特征。

学习过程:

自主学习:

一、两栖动物

1、常见的两栖动物都有哪些?

2、阅读P25-26页,及观察P25页图,找到青蛙各部分结构的功能?

青蛙身体分为、、三部分。头部前端有一对,是进出肺的通道。口中有,没有牙齿。有一对眼睛,眼睛后方有一对,可以感知。体内有肺与有关,皮肤内有丰富

3、两栖动物的主要特征:

4、两栖动物与人类的关系:

食用:药用:生态保护:

加大保护力度,禁止对它们滥捕乱杀

二、爬行动物

1、常见的爬行动物有哪些?

2、爬行动物适应陆生生活的原因

蜥蜴身体分为、、、四部分。头后面有,可灵活转动;四肢短小不能跳跃,但四肢能迅速爬行。

3、爬行动物的主要特征:

4、爬行动物与人类的关系:

食用:药用:生态保护:

危害:

三、随堂检测

1、下列动物中是两栖动物的是()

A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是()

A、鰓;肺和皮肤B、肺;皮肤和肺

C、鰓;皮肤D、鰓;气管

3、与蝌蚪相比,只有成蛙才具有的结构是()

A、鰓B、后肢C、尾巴D、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是()

A、前肢游泳,后肢支撑身体

B、前肢游泳,后肢跳跃

C、前肢支撑身体,后肢跳跃、游泳

D、前肢支撑身体,后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于()

A、爬行B、吸收营养

C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发

6、判断:

(1)有的两栖动物终生生活在水中。()

(2)两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。()

(3)蛇没有四肢,但它属于爬行动物。()

7、知识拓展

鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同的特点?

第五篇:第五节 两栖动物和爬行动物

第五节 两栖动物和爬行动物

教学目标:

1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物。

2.明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。

3.通过学习树立爱护动物的意识,了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

教学重点、难点:两栖动物和爬行动物的主要特征。教学过程:

自主学习:

一、两栖动物

1、什么是两栖动物?常见的两栖动物都有哪些?

2、观察教材25页的图,找到青蛙各部分结构的功能?

3、两栖动物的主要特征:

二、爬行动物

1、常见的爬行动物有哪些?

2、爬行动物的主要特征:

三、爬行动物与人类的关系:

四、教师点拨(精讲)。

两栖动物和爬行动物的主要特征

五、随堂检测

1、下列动物中是两栖动物的是()

A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是()

A、鰓;肺和皮肤B、肺;皮肤和肺

C、鰓;皮肤D、鰓;气管

3、与蝌蚪相比,只有成蛙才具有的结构是()

A、鰓B、后肢C、尾巴D、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是()

A、前肢游泳,后肢支撑身体

B、前肢游泳,后肢跳跃

C、前肢支撑身体,后肢跳跃、游泳

D、前肢支撑身体,后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙,表面覆盖着角质鳞片,这样的皮肤有利于()

A、爬行B、吸收营养

C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发

6、判断:

(1)有的两栖动物终生生活在水中。()

(2)两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。()

(3)蛇没有四肢,但它属于爬行动物。()

7、知识拓展

鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同的特点?

教学设计:

教后反思:

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