《两只小山羊》读后感 （范文）

第一篇：《两只小山羊》读后感 （范文）

一群山羊正在寻找新的草原，它们跋山涉水，历尽千辛万苦，所幸的是它们很团结，一路上互相照顾，没有受到什么大的损失，《两只小山羊》读后感。

有两只小山羊打赌谁先到达湖边，不顾妈妈的呼唤，远远地抛离了羊群，几乎是同时到达了湖边，它们顾不上吃草喝水，就为谁是第一争执起来：“明明是我第一，你看，我的脚比你更接近湖水，读后感《《两只小山羊》读后感》。”“开什么玩笑，我敢肯定我先到。你瞧，我的头和身子差不多有一米超过了湖面。”两只羊你一句我一句，互不相让，吵的面红耳赤，还打了起来。它们完全不知湖的另一边有一双邪恶的眼睛正在盯着它们。

最后羊妈妈率领羊群赶到，阻止了它们的争斗，还告诉有一只野狗在湖的对面等待进攻。两只小山羊一听，顿时吓出了一身冷汗。

这个故事告诉我们：朋友之间的不和睦，往往是狡猾敌人的进攻机会。

第二篇：《两只小山羊》教案（定稿）

三年级音乐《两只小山羊》

执教人：杨金辉

教学目标

1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。

2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。

3、能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重点：

表演唱《两只小山羊》 教学难点：

引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教学准备：

CAI课件、电脑、头饰、光盘、电子琴 教学课时：

二课时 教学过程：

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入：师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示）

三、新课教学：

（一）学唱第一段

1、课件播放第一段歌词

师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？

2、教师带节奏逐句范读，学生学读

3、听歌曲

（一）。

师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？

4、分组表演（黑羊组和白羊组）

全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。

（二）学唱第二段

师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分

1、播放歌曲（2）

师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）

2、模仿小羊的叫声：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩咩 咩咩

3、全班齐读歌词。

4、分角色学唱歌曲。

师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。

5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）

（三）学唱第三段

师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！

1、全班读歌词。

2、老师带唱 注意反复记号

3、老师演示两种节奏。

4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。

师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。

5、听歌学唱 师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了

师：为什么最后一句会要慢下来啊？

6、请同学们说一说。（感到遗憾）

师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？

四、参与表现 全班随音乐表演。

师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。

2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。

五、参与表现 全班随音乐表演。

同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧

1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。

2、让剧情展现学生心中的美好。

六、总结：

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还学会了表演唱，更重要的是我们还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

(听音乐，学生自觉有序的走出教室).板书设计

两只小山羊

一、桥上巧遇（高兴、神气）

二、互不相让（气汹汹）2|4 X一|X一|X X|X X|

三、掉入水中（用劲 惋惜）X.X X|X.X X| 相互 礼让、谦让

第三篇：三年级音乐第六课《两只小山羊》教学设计

第六课：两只小山羊

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》。

2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教学过程：

一、情景导入

1、导入

师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）

2、讲读招聘启事

3、简单介绍剧情

师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。

二、学唱歌曲

1、学唱第一段

师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）

生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！

其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！

师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）

师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）

师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）

师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）

师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）

2、学唱第二段

师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？ 师：请大家模仿一下。

师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？

师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）

师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）

师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？ 生：（白羊要回家。）

师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）

师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）

师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）

师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）

师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）

师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）

师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）

3、学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）

师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）

师：下面我们一起来念这段台词。

师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）

师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）

师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）

师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）

师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）

师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？

生：“扑通”一起掉进河里。

师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？

师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）

三、整段表演

师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）

师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）

师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）

四、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！。

第四篇：两只蚂蚁读后感

《两只蚂蚁》读后感

靖江市城北小学四（6）班 丁泓恺

这个故事讲述了两只小蚂蚁一不小心掉进了玻璃杯里，一只蚂蚁试了几次爬不上去就待在杯中乖乖等死，另一只蚂蚁却坚持不懈，一次又一次地向上爬，虽然掉下来很多次，但他毫不气馁，最后终于逃出了玻璃杯。

我想，那只在杯中乖乖等死的蚂蚁一点恒心也没有，失败了几次就放弃了，真是可惜哪！如果他能像那只逃出去的蚂蚁一样一直坚持下去，肯定也能成功的。我也有过这样的经历呢！记得我学滑板的时候，也非常刻苦努力。刚接触到滑板时，我心里别提有多高兴了。可一试才知道学滑板一点都不容易，屁股被摔青了，手被摔疼了，滑板却还没学像样。看着别人一个个身轻如燕地滑着，我沮丧极了。本来都想放弃了，妈妈却鼓励我说：“失败乃成功之母！无论学什么，总会先经历失败，只有坚持下去，才能取得最后的成功！加油啊，儿子！”。看着妈妈期盼的眼神，我心想：“对！只要功夫深，铁杵还能磨成针呢！我一定要学会滑板，决不当逃兵！”。于是，我细心观察其他滑板手的动作，在心里仔细揣摩，并照着去做。就这样一天不拉地坚持了好几个星期，我的滑板技术有了很大的提高。后来我终于在一次滑板比赛中取得了优异的成绩，成为了名副其实的滑板高手。这个故事告诉我们一个道理：不管学什么还是做什么，只要不怕失败，永往直前，就一定能成功。最后我再一次提醒大家：想做一个成功者一定要勤奋努力哟！

指导老师顾丽明

第五篇：《两只麻袋》读后感

人之初，性本善，《两只麻袋》读后感。其實每一個人，犯錯或者犯罪，都是本性的一時迷失，我們中也常常會有年輕人講這句話：我自己的人生之路我負責。現在我們看看這個文章中的主人公，他的人生之路，走到了監獄中，他能夠為自己負這個責任嗎？即使他的父親還健在，可父母的心靈忍受了怎樣的煎熬，做兒子的可曾體會？也許我們會想，是他的家境太貧窮了，才讓人這麼悲傷。其實朋友們，這些文字讓人感動的，不僅僅是那些硬梆梆的乞討而來的乾糧，更讓人動容的是父母對兒女的那顆心。讓我們心靈受到觸動的是，在這個世界上，不僅僅只有一個劉剛，而像這樣在痛苦中煎熬的父母，也當然不僅僅是這一對淒涼的老夫婦，我們眼前有多少五十歲的精神矍鑠幸福生活著的人們，一樣的養兒，不一樣的結果。也許大家說，這是命運，可是命運又是由什麼決定的呢？這個讓我們全社會反思。現在，越來越多的青少年，不是走向幸福的人生，而是走向黑暗之中，甚至很可能一生不見光明。我們全社會的人，都有責任睜開眼睛看看這些風華正茂的高牆內的青少年，通過他們，反思我們的教育，尤其是我們的社會教育中到底缺了什麼？這個孩子的家庭這麼貧窮，他真的不知道嗎？看到別的犯人有人來探監，送來好吃的，他居然眼饞給父母寫信，當然也有對父母的思念，但是他的內心深處，為父母想過嗎？想過家裡的經濟怎麼樣支橕下去，想過父母是什麼樣的心境？他在高牆之內坐監，父母坐的是沒有高牆的監獄，是心靈的監獄。當父母的信件，沒有及時地回過來，人也沒有及時到的時候，他沒有想到是不是父母身體不好，是不是家裡出了什麼事情？他認為父母拋棄了他。古人，母親在家裡咬咬手指頭，兒子在山裡就能感受到，而他的父親已經在遺憾中去世了,他居然一點點都沒有感知到，可見他平時和父母的心離得是多麼遠。我們可以想像父親在臨終前，是如何閉上了雙眼，那是怎樣的不捨呀！有多少的擔懮，多少的牽掛。我們在想，一位失去了丈夫，家境貧寒的女性，千辛萬苦走幾百里路去看她的兒子，她的內心，是什麼樣的滋味？是什麼信念支橕著她去乞討？是什麼力量支橕著她，能夠忍著失去丈夫的悲痛？那是一顆母親的心哪！當我們看到她腳下破裂的傷口，我們想到的是肉體上的痛，其實，她心靈的痛，要勝過身上疼痛的多少倍呀！可是她見到兒子的時候，她沒有一句怨言，我們看看那個外貌描寫：「頭髮全白了，腰彎得像蝦米，人瘦得不成形，衣裳破破爛爛，一雙腳竟然光著，滿是污垢和血跡，身旁還放著兩隻破麻布口袋。」讀到這裡就是鐵石心腸的人，也會潸然淚下。這位含辛茹苦的母親也流淚了，她一開口，就是安慰兒子的話，她仿佛知道兒子對父母的所有的不解與埋怨。當接過指導員端來的那碗雞蛋面的時候，老人非常厚道地推託著，但是，她真的是從飢餓中不知道熬過多少天哪！兒子等媽媽吃完了那碗面，纔終於看到了媽媽的腳，居然還問媽媽鞋子在哪裡？當知道媽媽是步行來的時候，他問媽媽怎麼不坐車，為什麼不買鞋，读后感《《两只麻袋》读后感》。而母親對於兒子如此的少不經事，如此不把父母放在心上，非常地淡然，甚至還掩飾著縮起自己腳，繼續跟兒子解釋，為什麼探兒子來晚了。當兒子問起已經去世的父親的時候，母親心裡的痛化作了淚水，然後又掩飾地對兒子說，是沙子迷了眼。管教人員們，都看出來，他的父母是沒有能力坐車來，沒有買鞋的錢，沒有吃飯的錢，他們湊了路費，不忍心再讓這位善良的母親光腳走回去。這位母親，就認為兒子已經讓人家操心了，再要人家捐助的錢，會折壽，堅決推託。指導員把自己當成這位母親的兒子，真誠地請老人收下，這個時候做兒子的，纔似乎真正明白……他是兒子啊！他也是一個成年人，為什麼此時他纔會明白呢？因為他從來沒有把父母放到自己的心上。所以即使到了監獄中，他想的也是只有自己，沒有想到給父母造成了多大的傷害。他沒有想到他的失足，是對父母致命的傷害，因為他就是這個家庭的全部。當母親背著兩個口袋，被大家打開時，當母親乞討的真相露出來的時候，母親想到的不是自己，在幾百里的路途中，吃了多少的苦，他怕自己的兒子面子上掛不住，一再地給兒子道歉。母親這顆無怨無悔無求的心哪！當另一個麻袋裡的父親的骨灰盒掉出來的時候，我們纔明白，爸爸不是沒有來呀，爸爸來了！那位死不瞑目的父親怎麼會不來呢……此時的兒子纔明白了，自己原來犯了一生無法追悔的錯。是啊，我們每個人,在這個世界上，喊一聲爸爸，只有一個人回答，叫一聲媽媽,只有一個聲音回應。「表裡山河，天下有失而復得之江山；墓門拱木,自古無死而復生之雙親。」我們再也不要上演「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待」的悲劇了。我們相信在這樣心靈的震撼下，這個服刑人員劉剛，那一聲：「爸，我改。」是發自肺腑的,是和他的父親在天之靈感通的。我們也相信，他的獄中生活,一定會是另一景象。這個故事完了嗎？沒有。我們在這個故事中，最值得一提的是這位指導員，他是一個懂得教育的警官，其實，也是他有一顆感同身受的柔軟的心，也是他相信「人之初，性本善」的祖訓，纔有這篇文字，纔有了這場成功的教育。當窗外那些服刑人員看到這位母親，聽到這位母親所講的那些話語的時候，他們想到的是什麼呢？他們想到的一定是自己的父母、親人，他們想到的是，由於他們的一失足，而給家裡所有的親人造成的無盡的傷害與痛苦。當劉剛跪下去的時候，當劉剛用頭撞地的時候，窗外黑壓壓的一片。因為父子有親是人的天性，其實他們本善的心，從未泯滅，只是需要用愛心去喚醒，就像一顆種子在土裡，它需要陽光、空氣、水分等充足的條件才能夠發芽、開花、結果。「過能改，歸於無」，這個故事我們不能僅限於深深的同情之中，感動的眼淚可以流，但我們更多的要提起理智，我們每個人的人生都需要思考，我們當今社會的教育更需要思考。我們曾經給了孩子們什麼樣的教育，致使有些孩子走進了監獄的大門，我們又正在給我們的青少年什麼樣的教育？而當我們的孩子們不幸踏入監獄大門的時候，這個時候不是放棄教育的時候,而是更應該用一顆真心、愛心去挽救的時候。就像那位指導員，用自己的真誠，去喚醒這些服刑人員的真誠心、感恩心、本善之心。其實教育沒有那麼難，就是一份心與心的交匯。我們相信在這樣一場心靈的洗滌、一場愛的教育之後，這些服刑人員的心境,一定會大有提陞，他們會為了自己的父母、親人好好改過，從而讓他們的人生越來越走向光明。