追求美好梦想是人民的权利

第一篇：追求美好梦想是人民的权利

追求美好梦想是人民的权利

总书记提出中国梦以来，国际社会对中国梦内涵和世界意义的探讨热度不减。中国梦正在成为“中国学”的研究新课题，打开了国际社会观察现代中国的一扇新窗口，也为中国与世界的融合连接了新纽带。然而，在热烈反响和积极评价的主流声音中，还是夹杂着一些关于中国梦的疑虑与担忧，甚至有对中国梦的恶意歪曲。之所以会有这些观点，根子在于有些人对一部分人过得好、一部分人过得不好的旧世界恋恋不舍，也反映出深恐中国梦搅了自己美梦的狭隘心理。

每个国家都有追求美好梦想的权利，这应该是国际关系平等公正的最基本内涵之一。追求美好梦想，将为一个国家指引前进的方向，为一个民族凝聚奋斗的力量，正如人之为人要有价值追求，国之为国也必备万众一心的共同目标。中国梦的内涵其实很清晰、很透明，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，就是要把造福中国人民和造福各国人民结合起来。中国梦与中国一贯坚持的治国理念、对外政策一脉相承，与和谐社会愿景、和平发展道路、合作共赢精神相呼应，既体现了中国人民的正当诉求和坚定意愿，也完全符合世界各国的共同利益和时代发展的潮流。

当然，每个国家国情、历史、文化不同，追求的梦想也必然各有特色。不能因为中国梦不是美国梦的翻版、或者与其他国家的梦不尽相同，就对中国梦抱有偏见。了解中国的人，会明白中国梦植根于中华民族悠久厚重的历史，代表着新时期最广大中国人民对美好生活的向往与追求，拥有历经时代变迁考验的执着和人民赋予的坚定。

古代中国在很长时期拥有强盛的国力，但中国并没有借此对其他国家进行侵略和征服，而是通过亲仁善邻、礼尚往来赢得世界各国的尊重，形成“近悦远来”、“四海一家”的盛世景象，这已经成为中华文明的重要组成部分。鸦片战争以后，中华民族遭受过屈辱和苦难，人民曾身陷水深火热，实现民族复兴始终是近代以来中华优秀儿女前赴后继、矢志不渝的伟大事业。

今天，中国梦更是人民幸福的梦，得到中国人民的衷心拥护。这些年中国人日子越过越好，但总体上家底还比较薄，新问题和新烦恼也不少。正如习总书记说的，大家“期盼有更好的教育、更稳定的工作、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好”。中国梦的提出，顺应了中国老百姓对美好生活真真切切、实实在在的愿望。人民性给中国梦带来无穷生命力。

大道至简，本不需多言。追求美好梦想是每个人、每个国家正大光明的权利，而美好梦想就该丰富多彩。西方一些人执意戴着有色眼镜看中国梦，故意曲解和抹黑中国梦，归根到底还是你输我赢、零和博弈的旧思维在作怪，生怕中国梦的实现，冲击到西方既得利益。拿旧思维看新世界，他们看不到中国梦给各国带来的新机遇，想不到人类共享的蛋糕可以做得更大，做不到以开放求互补、以合作求共赢。

但令人欣慰的是，落后于时代的思维、别有用心的指责，终究走不远、立不住，客观公正的看法总是给我们以理解和支持。坦桑尼亚前外长撰文积极评价中国梦，认为中国梦与非洲梦拥有共鸣，将为实现非洲梦带来巨大机遇。在国际舆论中，这样的声音正促使越来越多的人抛弃成见、重新认识中国。

今天，中国人民比任何时候都接近民族复兴的伟大时刻，我们应为此倍感自豪，倍感自信，倍加自强。只要我们坚定方向，就一定会梦想成真，为增进中国人民和世界人民的福祉作出新的贡献。

第二篇：把美好作为不断追求的梦想

把美好作为不断追求的梦想

追求美好是人类发展的不竭动力，是推动人类文明进步的源泉。把美好作为永远追求的梦想，是湖南分公司总经理尹萍的真实写照。

公司成立十年来，尹萍同志从衡阳营业部总经理、长沙营业部总经理到湖南分公司总经理，带领她的团队，一步一个脚印，不断刷新经营业绩，不断追求新的目标，取得了瞩目的成绩，湖南分公司从十年前的4个营业部壮大到现在的11个营业部，经纪业务交易额市场占比从增长到，累计实现利润达亿元，人均创利达万元，把国泰君安的品牌铭刻在三湘四水。十年来，她本人次被评为公司的先进个人、优秀干部、优秀共产党员和上海市三八红旗手，她所领导的团队也次被评为先进集体的光荣称号。

衡阳是一个飞机不通的内陆城市，尹萍担任衡阳营业部总经理后，不把城市小、资源少作为落后的借口，她率先垂范，带领员工不断开辟新的业务领域，足迹走遍了衡阳的上市公司、机构单位和各类大客户，她以身作则，以诚相待，尽心尽力的为客户做好服务，吸引着源源不断闻名而来的广大投资者，短短几年时间，把衡阳营业部带到了公司营业部的二十强，跻身于省级营业部的排行榜，2001年，尹萍同志临危受命，来到亏损的长沙营业部担任总经理，她发动员工找问题，针对问题定措施，一点一滴降成本，广拓业务增收入，人多了，末位淘汰减人，场地大了，退房减租金，客户走了，亲自上门请回来，交易少了，加强投资辅导，开辟投资者沙龙，请专家办讲座。同时，她还采取一系列措施加强内部管理，严格奖惩，仅一年时间就使长沙营业部市场份额迅速提升，实现扭亏为盈。

湖南营销总部组建后，她又把全副精力投入到整个湖南的业务发展上，她规范经营，赢得了监管机关的支持，先后将几个偏远的服务部整合迁址到中心城市，把营业部从4个增加到11个；她谋划管理，主持制定了营业部考核办法，有效的调动了营业部的经营积极性；她深入调查，策划了业务营销方案，指导全省拓展各项业务；她精心经营，把增收节支、投入产出的本领传授给全体员工。在她的领导下，湖南分公司的各项业务快速发展，市场份额不断提高，经济效益连创新高，实现利润进入公司的前5强。

第三篇：宪法是人民权利的保障书 教案

宪法是人民权利的保障书 教案

宪法是人民权利的保障书教案

教学目标

认知目标

在教学中，懂得我国公民的基本权利和义务是由宪法规定的；了解以宪法为核心的权利保障体制及其主要内容包括立法保障和司法保障；能列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。

能力目标

在阅读宪法有关章节后，能将公民的基本权利进行简单的归纳；能对照社会生活的实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定；在教师的引领、帮助下，学生回顾先前知识，从而能说明我国法律是如何确保公民各方面权利和自由的实现的。

思想觉悟目标

通过对本框题的学习，能更清醒地意识到依宪治国的重要性，自觉学习宪法、遵守宪法，进而能积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，将遵宪意识落实在行动上，按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），维护宪法的尊严。

教学重点

我国公民的基本权利是中国各族人民奋斗的结果，是受国家根本大法保护的。

教学过程

中国社会几千年以来都是以“人治”为主导的社会，甚至新中国成立以后，也有相当长一段时间，法律得不到应有尊重，尤其在“文革”中遭到践踏。1978年党的十一届三中全会以后，中国现代化建设的目标日益清晰，那就是要形成一个以“法治”为主导的现代社会。

复习提问

（1）“法治”和“人治”的根本区别是什么？

（2）法治社会的根本特点是什么？

（学生回答后，教师引导）

既然一切国家机关和国家工作人员、一切社会团体和组织、一切公民的行为都必须以宪法为最高准则，于是就产生了法制社会的两个重要取向：在制度层面上的规范政府取向和在观念层面上的权利本位取向。

在中国长期的法律观念中，在公民的权利与义务上，一直是强调“义务”而忽视“权利”；强化权威、服从，忽略人的权利、自由和尊严。而任何革命的目的，都是追求人的解放；中国人民几十年甚至上百年的努力奋斗，也是为了建立一个人民享有充分权利的社会，改变长期以来受剥削和压迫的状况。

导入新课

梁启超说：“国家，譬犹树也；权利思想，譬犹根也……为政治家者，以勿摧压权利思想为第一义；为教育家者，以养成权利思想为第一义；为私人者，无论士焉、农焉、工焉、商焉、男焉、女焉，各自坚持权利思想为第一义。”

讲授新课

三、宪法是人民权利的保障书（板书）

1、宪法确认和保障公民的基本权利（板书）

提问：

（1）什么是公民的合法权利？什么是公民的基本权利？

（2）我国宪法规定了哪些公民的基本权利？

（学生回答后，教师引导）

一个公民在社会生活中的权利只有得到法律确认才是合法权利，才能得到保护。宪法是根本大法，由宪法确认的公民权利是基本权利。宪法保护公民的基本权利，国家和政府有保证其实现的责任。

在宪法第二章公民的基本权利和义务的24项条款中，涉及公民权利的条款有18条，规定了公民20多项自由和权利，涉及政治、经济、人身自由、人格尊严、宗教信仰、批评建议、控告检举、劳动、休息、养老、抚恤、保护妇女儿童、婚姻家庭等方面，内容十分广泛。

2、以宪法为核心的权利保障体系（板书）

公民的基本权利和自由，并非写进宪法就完事大吉了。相反，必须有相应配套、切实可行的法律措施，才能真正落到实处。

（1）立法保障（板书）

1978年以来的20年，是我国法制建设突飞猛进的20年，尤其是近5年（1993——1997年）来，八届人在常委会通过了117件法律和有关法律总是的决定，占20年立法总和的1/3以上。

提问：1978年以来，我国通过的保证公民权利有关的法律有哪些？

（学生回答后，教师引导）

政治、民主权益保障类：刑事诉讼法（1979年）、行政诉讼法（1989年）、集会游行示威法（1989年）、民事诉讼法（1991年）、国家赔偿法（1994年）等。

社会、经济权益保障类：妇女权益保障法（1992年）、消费者权益保护法（1992年）、归侨侨眷权益保护法（1990年）、残疾人保障法（1990年）、未成年人保护法（1991年）、婚姻法（1980年）、继承法（1985年）、革命烈士褒扬条例（1980年）、退伍兵安置条例（1987年）、军人抚恤优待条例（1988年）、女职工劳动保护规定（1988年）、禁止使用童工规定（1991年）等。

教科文卫权益保障类：义务教育法（1986年）、职业教育法（1996年）、学位条例（1980年）、高等教育自学考试暂行条例（1988年）、专利法（1984年）、著作权法（1990年）、食品卫生法（1995年）等。

正是以上这些法律确保公民各方面的权利和自由得以实现。

（2）司法保障（板书）

有了这些具体而明确的法律，公民基本权利的保障就有章可循，但法律的实施还得靠司法系统，包括以律师、检察官、法官、舆论监督力量等一整套文学的社会力量相配合。

我国宪法将审判权赋予各级人民法院，人民法院设立民事、刑事、经济和行政审判庭。公民认为自己的合法权益受到侵害，可以向相应的审判庭提起诉讼，人民法院将依法进行审理，保证公民合法权益。

举例一：据有关资料统计，1996年，我国五千多万名城市消费者受到侵害，其中，93.9%受到劣质产品侵害，78.4%受到商业欺诈行为损害，14%受劣质服务侵害；98.5%的消费者蒙受了经济损失，约合68亿元，涉及1/4城市家庭，平均每户损失447元；43.6%的人受到心理伤害，而43.2%的消费者受欺诈后的态度是“忍了”，直接找经营者退换或索赔的只占32.7%。

举例二：1995年，青岛人王海在北京隆福大厦“知假买假”，并向商家索赔，拉开了他闻名全国的“打假”序幕。他打假依据的就是消费者权益保护法第49条的规定：经营者提供商品或服务有欺诈行为的，消费者可获双倍赔偿。但是，王海打假并不顺利。同样根据消费者权益保护法第2条规定：“消费者为生活消费需要购买、使用商品或接受服务，其权益受本法保护。”王海买假是不是为了生活消费需要，该不该接受法律保护，一直存在争议。在有些地方，王海和“王海”的追随者面临败诉。1997年，为将“打假”行为扩大化，王海又成立了专门“打假”的“大海公司”，从消费者行列迈到经营者行列中，使“打假”行动更具争议。现在，王海已成为中国最有争议的人物之一。他的“打假”行动，既受到广泛赞扬和支持，也引起巨大非议。

问题与思考：

怎样看待“王海现象”？他的“知假买假”行为应不应该得到法律运支待？

法律既是由人制定的，也是由人来执行的，而人自下而上在广泛的环境和复杂的系统中，使至高无上的法律每日面临着光怪陆离的社会生活中最为复杂的一面。

在司法保障方面，我国律师制度的建立和完善，对公民权利的保障产生了深远影响。（具体内容见教材119页）

小结

公民权利的保障是社会权利、国家权力保障的基础。我国法律在使公民权利合法化、保证公民基本权利方面做出了巨大努力，无论是立法系统还是司法系统，都在向现代化社会的方向迈进，法制建设在顺利进行。

巩固新课

公民基本权利的保障是一个复杂内容，不是制定了法律就完事大吉了。首先要熟悉与保证公民合法权利相关的法律，其次要知道保护合法权利的动作过程。

课后练习

熟悉至少一个与保护自身合法权利相关的法律，举出自身权利尚未得到保护或正在受到侵害的事实。

在寻求律师介入与帮助、法律保护与协助、传媒关注与监督方面，找到一套切实可行的办法。

第四篇：追求梦想

追求梦想

梦，总是美好的，我有为自己的梦着想过，策划过吗？这个问题连我自己也无法回答。

追求梦想，是每个人应有的权利。老天都公平地把每一个追求梦想的机会分到了每个人的手里。只有每个人努力去争取自己追求梦想的机会，你才不枉老天对你的赏赐。

努力奋斗，坚持不放弃。这是为你追求梦想迈出第一步的警句。它时刻提醒着你——你现在正在为你的梦想奋斗。

面对机会，尽力争取。这是下一步的方法。如果把握好适当的机会，你可能就会很快完成你的梦想。

遇到挫折，不能气馁。这是你在追求梦想时的小插曲。它虽小，但威力无穷。它可以让你心理上受到阻碍，放弃了你要奋斗的目标，所以你一定不能灰心，气馁，要时常告诉自己，我离胜利不远了。

取得成功，骄傲不行，不可炫耀。这是你迈进成功大门的关键一步，也是最后一步。从表面看，你的确已经成功了，因为你达到了自己要达到的目标。可是，也许你还没有满足，你把自己看得比别人高，别人都低你一等。看起来这样很好，但是，你将会变得空虚，目中无人。这是一个非常严重的错误，如果这个错误一旦发挥威力，你就将会一落千丈。

梦想，人人都可以去追求它。只有你坚持不懈，努力奋斗，才能将梦想变为现实。

东川区高级中学初一二班 韩靖雅

第五篇：创业是实现一个美好梦想（范文模版）

创业是实现一个美好梦想，一个理想和实现信念的开始

创业教育是一个过程，它向学生传授一种概念与技能以识别那些被别人忽视了的机会，以及当别人犹豫不决时他们有足够的洞察力与自信心付诸行动；教育内容包括在风险面前的机会识别与在资源整合的前提下创办一个企业，也包括对企业管理过程的介绍，比如商业计划、市场营销等。创业教育并不是让学生抛弃学业，片面地鼓励学生去创业，而是让学生在大学阶段，尽可能多地去接受锻炼，去学习、掌握他们在未来就业或创业时的能力。

创业教育最先是在20世纪80年代初期，以大学生创业实践活动的形式在欧美各国逐步兴起的。在我国，创业教育开始于20世纪90年代中期，目前正以一种强劲的生命力向各层次各教育领域延伸。

知识经济时代的到来，是创业教育兴起的直接背景。知识经济在客观上要求加强对新一代劳动者创造力的培养和开发，加强对自主创业的教育和引导；而高职院校的培养目标主要是造就一大批技术型、应用型人才，为社会输送更多的高素质劳动者。由此可见，加强高职院校的创业教育显得十分必要。知识经济的创新本质要求新一代劳动者必须具备以开创型个性人格为核心内容的创业素质。知识经济本质上是一种创新型经济，任何新产品的开发，都是一种创造性活动，没有创造就无所谓经济。英特尔公司依据“摩尔定律”，将计算机芯片在30年内更新了十几次，就生动地说明了这一点。

在高校广泛开展创业教育，推动自主创业，有助于缓减转型期我国劳务市场的供求矛盾。让更多的高校学生把学到的知识和本领用到自主创业上，创造出更多的新产业和新的职业岗位，将是解决我国劳动力就业的战略举措。

由于经济发展水平的制约，劳动就业的形势越来越严峻，而目前大多数学生怕苦、畏难情绪严重，自主创业的意识淡薄，择业就业观念陈旧，娇惯的独生子女普遍缺乏社会实践的体验，缺乏劳动意识，追求向往所谓高层次的工作岗位，在就业岗位竞争十分激烈的形势下，部分学生情愿在家里等待“运气”，也不愿意寻求创业的机会。这就要求我们必须大力加强学生的创业教育，帮助他们转变就业观念，树立新形势下自谋职业，自主创业的观念，树立凡从事合法职业取得合法收入即为就业的观念，树立自主创业可以带来高收入和发展机遇的观念，树立自主创业同样可以创造辉煌人生价值的观念。

传统教育在指导思想上的一个重要缺陷是强求一律、抹杀个性，排斥个性人格的培养。创业教育强调个性人格的培养，正好有助于解决这个问题。创业教育把创造力培养作为教育的最高功能，必须着力于培养创造性个性，尤其要着力培养创造性实践能力，做出创造性的成果和业绩来。传统教育还有一个重要缺陷，就是严重脱离经济、脱离实践。创业教育从校企结合、产教结合入手来弥补这一缺陷，强调教育和经济沟通，引导学生在校就开始锻炼知识创新、技术创新、产业创新的能力，努力把自己锻炼成为有市场意识、有创新意识、有创业素质的新人。

创业是一种精神、一种意识、一种素质。高校的创业教育不仅要更新教育思想观念，而且应把创业思想渗透到学校的各项教学教育活动中，采取多种途径培养学生的实践能力和创新能力。

总之，作为一种实践性很强，具有一定引导作用的教育方法，创业教育具有科学性、探索性、开创性和持续性。创业是因为心中有理想和希望。创业者的理想目标必须明确，而且不可以轻易更换理想和目标，不可以向强权和困难低头。没有后路，必须闯出去。证明自己的价值，为了目标，勇往直前。

占全国企业总数99％，创造了全国企业总数60％的利税，解决了75％的就业机会，为中国的经济发展立下了汗马功劳的中小企业，