第一篇：黄宅中小被评为“中华诗教先进单位”
黄宅中小被评为“中华诗教先进单位”
近日，接中华诗词学会文件，黄宅中小获得“中华诗教先进单位”称号。这是黄宅中小多年努力推进诗教工作结出的硕果。黄宅中小于2006年初开始创造性地在全校范围内开展了“让诗词走进校园”活动，一直坚持以课堂为阵地，将经典诵读与教学有机结合，利用课前三分钟，中午半小时阅读时光等活动交流并阅读经典古诗词，积极引导学生边读边及时写下感悟，同时指导学生做好示范引领，做到将经典诵读教育和课外拓展相结合。在此基础上，学校还围绕经典诗词开展了一系列活动。学生和老师的作品多次在刊物上发表，获得的奖项不计其数。不但黄宅中小的师生沉浸在诗的海洋中，还成立了“黄宅诗教联社”，让家长也“畅游诗海”，深切感受到中华优秀传统文化的独特魅力。
今年4月16号上午，中华诗词学会领导在县教育局领导的陪同下来到黄宅中小，对黄宅中小“全国诗教先进单位”进行评估。中华诗词学会领导认真聆听了潘校长所作的黄宅中小古诗词教学工作报告，接着实地考察了学校的诗教工作。在随后的考察反馈会议上，中华诗词学会领导对黄宅中小这些年来在古诗词方面所做的成绩表示肯定，对黄宅中小的学生诵读、创作、诗教课堂予以了高度的评价。
第二篇：黄宅中小消防安全宣传教育工作总结
黄宅中小消防安全宣传教育工作总结
消防安全工作是学校创建“平安校园”的重要内容之一，关系到国家财产安全和师生生命安全。一直以来，我校深入贯彻落实《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和国务院办公厅《社会消防安全教育培训规定》，全面加强学校消防安全教育工作，实施构筑学校消防安全“防火墙”工程，扎实开展了“消防安全教育示范学校”创建活动，努力做到消防安全责任、培训、教育、宣传“四落实”，为学校科学发展、可持续发展提供了坚实保障。警钟长鸣、常抓不懈。迄今为止，我校没有发生过一起消防安全事故，连续多年被评为 “安全工作先进学校”，为师生提供了一个安宁祥和的教学、生活环境，确保了学校教学工作的正常进行，教育事业的不断发展。
学校概况 黄宅镇中心小学前身是古城小学，创办于1915年2月，是一所有着历史悠久、文化底蕴丰厚的学校。2002年9月学校撤并了周边12所村完小，迁至现址（原黄宅中学），占地面积约9600平方米，学校现有32个教学班，学生近1640人，教职工77名，近几年学校坚持践行科学发展观，办学理念不断更新，乘着课改的春风，学校已被评为省农村示范性小学、省红旗大队、市卫生先进单位和县首批绿色学校、县首批素质达标学校等。
学校高度重视创建工作，遵循“以创建促进发展”的工作思想，从制度制订完善、消防安全教育、管理能力建设、管理体系的构建、设施设备的购置、各类消防标识的规范张贴等几个方面认真组织开展“消防安全教育示范学校”创建工作，经过制订创建方案、宣传动员、落实创建要求、检查整改等几个阶段，使学校安全工作跨上了一个新台阶，现将学校消防安全宣传教育工作总结如下。
一、以组织制度建设为抓手，强化消防安全管理工作
1、为了从组织、制度上保证学校消防安全管理工作的顺利进行，学校成立了消防安全管理组织机构，明确消防安全管理责任人（潘东峰校长）、管理人张李川副校长（负责消防安全教育和检查）、兼职管理员黄铮鉴（协助张李川负责消防安全教育和检查，并负责消防设施设备的购置和整修）；确定落实学校各幢建筑物、各主要功能处室的消防负责人，并制订了《黄宅中小师生消防安全责任书》、《消防管理人工作职责》，定期开展消防检查。全校消防安全工作机构齐全，制度完善、上下责任层层落实。
2、与下店村义务消防队结对，定期开展各种活动。
3、制定消防安全工作计划，把消防安全工作列入学校总体工作目标，定期召开安全工作会议，专题研究布置安全工作，并对前面安全工作进行小结，年终作好消防安全总结。
4、保证消防经费使用的优先地位，近来来，投入经费约为数万万多元，为学校消防安全工作提供了有力的保障。
二、以规范化建设为关键，提高检查消除火灾隐患的能力
1、制订火灾隐患整改责任制，并成立了黄铮鉴为组长的火灾隐患排查小组，切实开展日、周、月三级消防安全检查，发现问题及时整改，消除一切火灾隐患。
2、不断完善消防火灾隐患检查的流程管理，规范各个检查环节的工作，形成了布置、检查、反馈、整改、复查、总结一整套较完善的流程，要求每个环节都纸质材料的记录与反映，通过过程的规范化建设来提高火灾隐患检查的效果。
3、重点突出，关注细节，及时消除火灾隐患。（1）确定了重点防火部位，明确重点防火部位负责人。（2）经常性地检查疏散通道，以便应急情况下有保障。（3）加强对实验室和仪器保管室的管理，尤其是对化学药品、易燃易爆药品加强管理。（4）加强对多媒体教室、电脑室的管理，定期检查安全情况。在对有关人员加强消防安全教育的同时加大检查力度，有隐患及时有效整改，确保万无一失。（5）加强对消防器具的管理和保养，保证随时可以应急使用。（6）落实教职工岗位防火安全职责，开展班前、班后防火检查。
三、以快速反应为中心，增强组织补救初起火灾的能力
1、成立了以张李川为组长的灭火救援小组，学校制订详细具体、可操性较强、反应及时的灭火和应急疏散预案，预案主要包括如下内容：火灾事故应急程序：应急疏散的路线、方法；应急组织系统（包括应急指挥部、各应急救援小组及职责、安全工作通讯联络电话等）。
2、根据预案定期开展演练。每次演练活动之前，我们认真拟定详细的方案，召开动员会，部署演练计划。在演练过程中，我们要求每个环节都有教师把关做好防护，防止伤害事故发生。通过演练，使全体师生掌握快速补救初起火灾技能，了解消防器材的正确使用方法和灭火技巧，懂得如何正确报警。
3、成立了第一、二灭火应急力量。第一灭火应急力量由现场教职工、值周行政领导、值周教师和护校教师组成，强调火场第一发现人的对灾情处置反应的快速、准确。工作要点必须做到：第一，迅速组织现场及周边人员投入初始火灾的扑灭；第二，充分利用周围灭火资源；第三，及时通知学校领导。
第二灭火应急力量由下店义务消防队、新店义务消防队组成。接到火警命令或通知后，以最快速度赶到现场，根据应急方案的分工，紧张有序地开展灭火、疏散、抢救工作。
4、定期对消防设施设备进行检查并做好记录工作，以使设施设备能发挥其应有作用。
四、以有序有效为核心，提高组织成员疏散逃生的能力
1、学校成立以黄铮鉴为组长的疏散逃生小组，制定疏散逃生预案，通过安全教育、疏散演练使全体师生清楚逃生的线路。《黄宅中小模拟火灾逃生演练方案》如下：
（一）、演练现场组织： 现场总指挥：张李川 副总指挥：黄 清 1.报警组（3人）：
组长：骆建平
组员：陈敏虎（保安）、黄兴富（门卫）职责及要求：
发现火情后由骆建平老师拔打“119”报警，并迅速向校领导报告失火情况。陈敏虎到主要路口迎候消防车，门卫黄兴富在校门口维持秩序，预防因群众围观而阻挡消防车进入学校。2.疏散组（10小组共32人）：
职责及要求：
各楼层的组长负责对本楼层学生的疏导指挥。班主任负责对本班学生的指挥和疏散，疏散到安全地点后应立即清点人数，并立即报告组长。组长统计人数立即报现场总指挥处，对没有疏散出来的学生立即组织营救。3.灭火组（3人）： 组长：童玉山 组员：黄醒民、金 钢 职责及要求：
本次演习电源切断由童玉山老师负责，要求在报警后第一时间切断学校所有设备的电源——拉下厨房后面配电房的电源总闸，其次由黄醒民和金钢两位老师负责取下四层教学楼二楼的灭火器上二楼教师办公室灭火。要求：手持灭火器，对准火苗的根部喷射。如果安全出口的火苗、烟雾大，应把安全出口的火苗先熄灭，为学生打开逃生之路。4.引导、救护组（11人）： 组长：方曙光
组员：杜东仁、方小金、朱明高、张兴吐、魏知辉、方自坚、陈名才、吴晓辉、叶 康、黄明产、职责及要求：
听到火灾警报后，方曙光老师立即同总指挥联系，同时指挥引导、救护组成员立即赶到火灾现场。救护组成员要配合班主任把学生引导到安全地点，同时协助维持现场秩序；对受困的学生，要想方设法进行营救；还要及时准备好急救药品和器械，奔赴现场，救治伤者，及时把伤员送到医院救治。5.警戒组（3人）： 组长：姚根山 组员：胡青松、鲍来水 职责及要求：
火灾发生后，协助学生撤离。学生撤离后应立即对火灾现场进行警戒，除消防灭火和抢救人员，任何人不得擅自进入火灾现场，特别要加强对学生的监管。6.操场秩序维持组（22人）： 组长：张玉甜
组员：芮芙花、黄小丽、张秀珍、洪宇蓝、陈元珍、张 莉、于伟珍、方 晔
黄郑君、汪丽君、黄淑芳、张芳芳、李楚楚、付艺楠、黄盈倩、李 昭
戚 恋、盛招丽、童丽运、余美芳、杨雅莉 各班按升旗仪式队形在操场集中。职责及要求：
学生疏散撤离到操场后，负责维持学生的集队秩序，并做好学生情绪的安抚工作，发现伤病员，立即向指挥部汇报。
7.音响及解说、摄影录像组（2人）：朱双芝、黄 清 职责及要求：
1.听到报警后应立即准备两只手提话筒（学校电源已经切断），分别交到总指挥和副总指挥处，要保证话筒的正常使用，然后协助总指挥工作，负责对演练过程的注意事项，各项进程进行解说。2.负责摄影录像。
（二）、各班逃生顺序及路线安排：
1.四层教学楼一、二、三、四楼东边班级按如下先后顺序从南台阶疏散： 四（1）、三（6）、五（1）、四（6）、五（2）、五（3）、六（4）、六（3）。四层教学楼一、二、三、四楼西边班级按如下先后顺序从北坡道疏散： 四（3）、四（2）、四（4）、四（5）、五（5）、五（4）、六（1）、六（2）。2.科学馆教室按如下先后顺序安排从楼梯及餐厅南面通道向西疏散：
三（5）、三（3）、三（4）、三（2）。3.餐厅教室按如下先后顺序安排疏散：(1)二（4）、二（5）、二（6）经南前门向西疏散
(2)二（2）、二（1）、二（3）经楼梯及北后门向西疏散。4.其他班级按如下先后顺序疏散：(1)一（1）、一（2）。(2)一（4）、一（3）。(3)一（5）、三（1）。
（三）、演练的具体操作程序：
1.现场总指挥宣布：“黄宅中小消防逃生演练现在开始”。
2.全体参加演练人员各就各位，做好演练准备工作，由报警组人员骆建平点燃烟火，点燃烟雾器。（假设教学楼二楼电线短路起火点燃窗帘，又因北风较大，未及时扑灭，点燃了窗户）
（四）报警
1.待烟雾扩散后，报警组骆建平老师拔打“119”报警，并迅速向校领导报告失火情况。
2.报警组陈敏虎到主要路口迎候消防车。
3.校领导当机立断立即启动学校消防逃生预案，通过广播下达命令：“全体师生请注意，现在四层教学楼二楼办公室发生火灾，全校师生立即按消防逃生预案展开行动，各小组立即到位。”
（五）火场逃生
1.校领导通过广播指挥师生向楼外疏散：“大家不要慌，马上有秩序地撤离”；“请灭火组的童玉山老师切断电源，黄醒民和金钢两位老师分别取下二楼东楼梯和西楼梯的灭火器到二楼灭火，疏散组和救护组全体成员马上展开行动”；“同学们要在老师的引导下自动排成一行，前后轻拽衣角，用手绢捂住口鼻，低头躬腰，从相应的出口有秩序、有组织地右行下楼”。2.疏散组在楼道内外疏散各班师生。
3.灭火组到达火场，立即进行火情侦察，并帮助疏散学生。
4.学校清点人数，班主任负责清点本班人数，再向组长汇报，各组长向总指挥汇报，同时灭火组开始灭火。5.灭火结束，灭火组收起器材。
6.现场总指挥宣布：黄宅中小消防逃生演练结束。
五、以预防教育为根本，促进消防安全教育课程化建设。
1、学校成立以朱双芝为组长、黄清、骆建平及全体班主任为成员的宣传培训小组，负责向全校师生宣传消防法律、法规，消防安全知识和逃生自救方法与技能。
2、构建多渠道、立体式的消防安全教育课程体系。第一，充分发挥课堂主渠道作用，挖掘各学科安全教育内容对学生渗透教育。第二，与班会课、德育课进行整合，使消防安全专题教育进课堂，做到时间、地点、教师、讲稿四落实。第三，与学校其它工作和活动进行整合，开展丰富多彩的消防安全教育活动。如通过校例会、讲座、演讲竞赛、升旗仪式等对师生进行消防安全教育。第四，充分发挥宣传阵地，如黑板报、橱窗、广播、多媒体等，开展宣传教育活动。分批次组织全体学生观看消防安全教育的科普电影，增强了学生消防安全意识。对教育和培训后，还要求学生写学习心得体会。
3、加强学校与家庭、学校与社会联系，共同做好学生的消防安全教育与管理。学校利用家长会、校讯通、告家长通知书等途径，向家长及监护人宣传消防安全注意事项。
4、加强安全培训，提高教职工消防安全意识。目前，学校已经构建起了季、月、周安全培训会议体系。食堂员工、门卫等人员学校层面每季培训一次；每月利用教职工大会、班主任会议对全体教职工和班主任进行消防安全培训；每周利用校例会、班主任例会对班主任和宿管人员进行消防安全培训。利用每周一早上的升旗仪式来分析、总结、布置消防安全工作。
5、各类消防设施设备和消防标识按有关要求进行规范设置。
6、教育师生一起维护校园内一切消防设施和器材。
学校消防安全工作是项艰巨、长期的任务，不是一劳永逸的事情。由于认识明确，措施到位，多年来，我校从未发生过消防安全方面的意外事故。我们在加强日常管理和阶段情况总结的同时，真正树立了防患于未然的安全意识。今后，在全校教职工的努力下，达到了我们的教育目的：“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”。
黄宅镇中心小学 2012/09/12
第三篇：王宅小学诗教总结
王宅小学诗教工作总结
在武义县诗词楹联学会“诗教”进校园活动的感召下，在诗词这朵艺术奇葩开遍长城内外大江南北的大好形势下，近年来，我校把“中华诗词进校园”作为素质教育的重要内容，突出学校人文素质的培养，使宝贵的传统文化得以传承，使学生的心灵受到古诗文的熏陶，以科学发展观开拓语文教学的新领域，达到提高人和教育人的目的。现将我校开展诗教工作的具体情况总结如下：
一：加强培训，夯实基础
开展诗教以来，我校多次聘请校外专家来我校讲学，比如在2014年11月6日晚我们就聘请了武义县诗词楹联学会成员朱荣军到王宅镇中心小学举行对联撰写讲座。朱荣军老师是中国对联文化研究院研究员，是2013年中央电视台春节联欢晚会楹联征集活动评委，并于2014年加入中宣部主导的楹联宣传小组，成为六位成员之一。朱老师从对联的起源、分类入手，让在座的老师首先对对联文化有了整体的初步了解。接着，他从对联撰写的基本规则结合中国楹联学会颁布的《联律通则》中的章目为大家进行了浅显易懂的讲解。虽然一个讲座下来容量很大，但是让参加学习的老师感觉既轻松又愉快。而我们学校的中华优秀传统文化研习班也在为诗教工作奉献力量。研习班通过聘请专家，观看视频等方式多次开展诗歌创作培训，做到研习班成员人人能掌握诗歌的韵律、节奏等。
二：相互切磋，以赛促学
我校教师在培训的基础上，进行了校园楹联撰写比赛。在参赛的过程中，教师们热情高涨，十分踊跃，大家相互切磋，各抒己见，把王宅镇中心小学的美丽校园写进了楹联中。特别是雷春伟、郑航芳、王超群等三位教师的比赛作品得到了大家的一致认可，获得了特等奖。
三：开展活动，以诗育人
开展诗教以来，我校举行了各式各样的活动，如学校定期开展的古诗教学观摩活动，安排一些古诗词教学能手上教研示范课，进而提高广大教师的古诗词教学能力，再比如在2015年1月，我校举办了“写好中国年”主题活动，学校各班教室门口都贴上了一幅幅与本班密切相关的楹联，而这些楹联都由师生原创，共同书写而成。它们有一个共同之处，所有楹联皆能反映各班的创优主题，符合每个班级自己的班级精神。我校选在这个时间段张贴楹联有两个原因：一是红纸黑字的楹联充满了喜气，既是为紧张的期末复习加油助威也是迎接新年的到来；二是学校将创建一种“家”式的优秀班集体，将体现家风家训式的楹联转型为班风班训式的楹联，从而激励孩子长德成才。
开展校园诗声活动以来，我校教学质量有了较大提高，诗教促进教学的效果十分明显，学校也被确定为武义县诗词楹联学会的诗教基地学校；学生综合素质有了较大提高，诗教活动促进学校管理上了新台阶，学校管理更民主、更科学、更规范，学生综合素质得到极大提高。
小荷才露尖尖角，诗教工作的成功实践，让我们品尝到了收获的喜悦。我们相信，只要有热情，一定能培育最成熟的种子；只要有热心，一定能浇灌出最茁壮的新苗；只要有耐心，一定能呵护出最灿烂的鲜花；只要有恒心，一定能孕育出最丰硕的果实。我们将在“诗词进校园”的道路上迈出更坚实有力的步伐。
第四篇：诗教先进单位（小编推荐）
道县一中授予“湖南省诗教先进单位”申报材料
道县一中从2011年开始创建“湖南省诗教先进单位”，一年来，学校进一步加强了诗词组织机构建设，成立了濂溪诗社，多方面、多角度地推动了学校诗词文化建设，同时利用诗教积极配合支持地方经济、文化、社会的发展，巩固了诗词之乡创建成果。现将一年来的情况及做法总结如下：
一、领导高度重视，成立组织机构，保证经费开支。道县一中从2011年开始创建“湖南省诗教先进单位”以来，县里面对诗教活动在学校的开展极为关心，一年里，有关领导多次深入调研濂溪诗社，把诗社发展作为道县一中发展的一件大事来抓，摆上重要议事日程，同研究部署，同考核落实，坚持发展目标。县领导在关心濂溪诗社发展的同时，特别强调与“诗教”结合，使之成为政府、学校与学生进行诗词沟通的桥梁。多次到访学校，到教室察看“诗教”工作的实施，亲自与学生交流诗词体会，欣赏学生诗词作品，并强调要利用好濂溪诗社的平台，将道县一中的诗教活动推向更高的层次。成立专门机构，提供组织保障。为加强具体领导，落实工作责任，成立濂溪诗社发展“领导小组”，刘四清校长、陈高海副校长等学校的主要领导为成员。下设办公室、活动室，聘请学校语文教师康懂辉为专任辅导老师，负责诗社日常工作，并安排资金预算，提供经费保障。诗社发展工作是一项文化系统工程，诗教普及是一项长远战略性文化建设，必须有足够的经费支撑。为推动诗社发展，开展诗教活动，学校每年为工作安排专项活动经费5万元，落实了经济保障。
二、开展采风活动促诗教。从2011年开始创建“湖南省诗教先进单位”以来，学校以濂溪诗社为主要诗教阵地，共举行了两次主题诗词采风活动，让社员们拓宽了创作素材，丰富了作品内容。还采取诗社、分社、和诗词小组相结合的办法，通过多层次、多形式的采风活动形式延伸到最基层，与其他部门诗友结合的更紧密，极大地拓宽了交流平台，丰富了社员校园文化生活，把诗词在道县一中的发展推向了一个新高度，使诗教活动在学校真正做到了人人参与。
三、创办刊物促诗教。一年来，为了促进诗教，濂溪诗社创办了《所见世界》、《朦胧诗选》、《古韵风荷》、《心灵告白》等刊物，同时创办了《诗润濂溪》一部诗歌专著，都是由濂溪诗社社员组织全校师生投稿、选搞、编辑，独立完成。另外，社员也在其他刊物上发表了许多的作品，比如《濂溪悠悠》、《百年沧桑》、《濂溪》等书刊都有社员作品发表。这些都是诗教活动在学校开展的一个缩影。
四、诗词培训促诗教。道县一中开办诗词培训写作已有多年历史，自创建诗教先进单位以来，进一步加大了培训力度，创新办班形式，由原来一个混合班分为“普及班”和“提高班”，参加学习的学生更加踊跃，不仅一下子增加了60多名新生，其中女学生就有40名，改变了过去男学生多、女学生少的局面，吸收了更多的同学参加到学习创作中华诗词中来。
五、创建诗歌文化墙、诗歌展牌、诗教橱窗。为营造“诗词之乡”浓郁的文化氛围，更好地促进诗教活动，学校在东围墙建设好了一个长达二十多米的诗歌长廊，取名为“濂溪诗墙”。发动有特长的教师和学生自主创作诗歌作品，并专门运用吹塑纸将优秀作品打印下来装裱后悬挂起来，展示给全校师生。同时，将高中教材里的所有古代经典诗歌打印下来，张贴于教室周边的墙壁上，让诗歌真正走进学生的生活世界，让学生在课余时间自然而然地与诗歌进行零距离接触，为学生随时随地接触诗歌学习提供了便利条件。另外还在教室的黑板左侧开辟“每周一诗”专栏，由语文教师利用周二、周三课外阅读时间进行专门的讲解，并要求学生做到背诵，将诗歌教学落实在平常教学之中。学校活动室则创建了诗教橱窗，共分为以下三个栏目：诗词赏析——定期更换介绍学生能够接受的经典诗歌；学生诗词书法作品展——展示学生在学习古诗之后，根据诗歌意境创作的书法作品；创作之星——将各班中善于作诗、乐于作诗的小诗人的先进事迹以及诗歌创作作品定期展出。
六、落实强化诗词教学。学校组织骨干语文教师根据学生年龄特点以及认知规律，自主搜集素材，认真遴选诗歌，仔细编排体系，编著成功《道县一中校本诗词读本》一套。此套教材，无论从内容的选择与编排，还是从封面的设计与装帧，都是由我校教师自主编排而成，得到了学生的热烈欢迎。校本诗词读本编著成功之后，我校将其实用价值发挥到最大。利用课余时间以及课外阅读时间，全体语文教师组织校本诗词读本的教学工作，引领学生认真读诗、认真背诗，并在此基础上练习自主创作诗歌，形成了以年级为单位的一系列、一整套的诗词教学教案。同时，为进一步提升诗词教学效益，我校多次专门进行诗词教学研讨。古诗词说课比赛、古诗词课堂教学竞赛、古诗词教学案例评选等等切实可行、扎实有效的古诗词教学研讨活动。活动中教师参与积极性高、活动效果好，取得了良好的研讨效果，为提升我校诗词教学有效性奠定了坚实的基础。
七、举办专业人士讲座。为普及古体格律诗和现代新诗的创作知识，提升全校师生诗词创作水平，我校特意请来专家开办文学讲座，全面而生动的讲解让我校教师受益匪浅。讲座之后，我校不少教师主动撰写培训心得体会，并自主集体交流培训感受，为教师创作诗歌奠定了理论基础。
八、开展丰富多彩的比赛。现在，如果走进道县一中一定会被张贴在展牌上的学生诗词作品所吸引。这些诗词，均由学生一手创作，这是我校古诗词教学效果的一种反馈，更是一次诗教成绩的展示。看着这些诗意黯然的作品，我们仿佛看到了许多学生步步吟诗的情境。在这一年里，我校还开展了诗歌主题的书法比赛。这些作品或方形，或长形，或扇形，或圈形，全面展示了我校素质教育，尤其是诗歌教育以来的高度成果。书法与诗歌一样同样是我们文本的瑰宝。将诗歌与书法的高度结合，更是两种文化形式交融互补的最高境界。古诗教学，朗读诵读是基础。上个月，为了提升学生读诗诵诗的兴趣，我校在教务处的组织下专门开展了古诗词朗诵比赛。
自2011年创建“湖南省诗教先进单位”以来，我校得到了领导的殷切关心，创建了专门的诗社组织机构，自主创编了校本教材，并在此基础发动教师、家长、学生自发创作诗词，为推进道州诗教氛围，提升道州诗歌创作做出了自己应作的贡献。我们也成功编辑了学生诗歌集、濂溪诗社诗歌集、教师诗歌集以及各种创建工作的过程性资料。当然，由于我们自身水平有限，在创建工作中，难免还会有许多工作不到位的地方，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见。
2012年6月20日
第五篇：创建区级诗教先进单位工作方案
创建“中华诗教先进单位”方案
学校根据《华龙区创建“河南省诗词之乡”工作方案》要求，根据新课程和新教育理念为指导，以创建诗教先进单位为目标，围绕学校2015年工作思路，结合我校实际开展校园读书吟诗活动，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生在诗韵书香中成长、在诗韵书香中成人、在诗韵书香中成才。
一、加强核心团队建设，提升特色教育实施水平扎实特色教育研究，提高读书吟诗教育教学水平。
1、成立工作领导小组，确保诗教工作有效开展。
学校诗教工作领导小组
组 长：
副组长：
组 员：
2、提高教师鉴赏、精选诗歌的能力。本学年，学校将通过书店、网络等途径购买诗集和诗歌创作等专著，组织师生广泛阅读，提高能力。每位老师每月至少推荐一篇优秀的古诗词教育教学文章或一本优秀的古诗词教育教学专著，每月至少撰写一篇学习心得体会或教后反思。
3、是提高教师诗歌教学指导能力。开展古诗词教学研讨活动，撰写、交流学习随感，提高教师的诗歌指导能力。一方面通过加大儿童诗教学课型的探索研究力度提高教师的指导水平。开展古诗词赏析课、模仿创作课。另外，学校将积极开拓各种渠道，寻求各方指导，采取“走出去请进来”的办法，学习他们的先进经验，不断提高我校教师诗歌赏读指导水平，使特色发展能突破瓶颈，取得实质性突破。
4、提高学生的诗歌创作及表达能力。通过晨诵及诗社、班级古诗词活动，不断增加学生的诗歌积累，增强对诗歌语言及表达方式的感悟，提高学生的诗歌创作能力。
二、加大特色文化建设，丰富特色教育内涵，进一步提升诗意校园的文化内涵。
1、在校园新增有关诗歌宣传牌，为学校诗韵书香的氛围营造再添浓墨重彩的一笔。宣传牌以诗配画的形式展现，内容以“习惯养成”为核心的主题诗作，进一步彰显学校 “古诗词教育”的办学特色。
2、开放阅读书吧，将学校图书室里的经典藏书放置其中。便于学生随时翻阅，进一步营造好浓郁的校园阅读氛围。
3、在各班教室布置古诗词名言，既可以是名家经典，也可以是学生自己创作的儿童诗名言。
三、深化校本课程开发，优化特色教育发展。
1、古诗词指导老师根据自己的实践经验，参考其它优秀学校的教学理论与实践经验，各自拟定相应年级的课程实施内容，再由学校组织通过多层面研讨，确定较为合理的年级课程实施内容。古诗词指导老师根据既定的课程实施内容精心设计、实施每次活动方案(作业纸要专门设计)，活动结束后指导老师要结合自己的教学实践体会修改完善教学方案，期末汇总，再分学期修订。学校每月都对古诗词班教师的教学设计和学生诗歌作品创作情况进行检查分析，发现问题，及时研讨解决。
2、扎实推进“晨诵、午读”阅读项目。“晨诵”:时间为每天早上 7:50-8:10 二十分钟。内容除了《小学生诗词诵读》、《小学生必备古诗》以外，各班可结合自身的实际情况开展拓展性诵读，低中年级以童谣、童诗为主，高年级由童诗向中华经典诗词延伸，可以采取主题阅读的方式进行。每天的诵读活动，语文老师必须要准时到班辅导。积极开拓创新诵读指导方法，提高学生的诵读水平。“午读”:时间为每天中午十分钟。阅读内容为一二年级《弟子规》，三到六年级落实《小学生必备古诗词》共读书目、阅读内容不要仅局限于文学作品，科普类的书籍、知识型书籍都可以读，旨在指导学生既读得多、又读得宽。午读时间，语文教师要到班指导，每周至少一次要对学生进行阅读方法的辅导，既可以交给学生做好读书笔记，写好读书感言的方法，也可以围绕共读书目开展读书交流分享活动，并上好阅读指导课，做好教案反思。
四、搭建特色阅读平台，展示特色教育成果。
学校精心策划举办好校园诗书比赛活动。一是组织举办好诗书节开幕式活动。二是在诗书节活动期间，重点开展好语文教师朗诵、阅读故事征集评比、阅读知识竞赛等活动。三是开展好诗词诵读汇报演出活动。
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