苏教国标本小学语文六年级课文目录

第一篇：苏教国标本小学语文六年级课文目录

苏教国标本小学语文六年级（上册）第一组

培养良好的习惯

（十一）1.我们爱你啊，中国 2.郑成功

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首《闻官军收复河南河北》《示儿》第二组 5.负荆请罪 6.最后的姿势 7.船长 8.爱之链第三组

9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩必读的书第四组

12.姥姥的剪纸 13.牛郎织女 14.安塞腰鼓第五组

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六组

18.给家乡孩子的信 19.钱学森 20.鞋匠的儿子第七组 21.古诗两首《冬夜读书示子聿》《、观书有感》 22.学与问

23.大自然的文字 24.养成读报的好习惯

苏教国标本小学语文六年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（十二）1.长江之歌 2.三亚落日 3.烟台的海

4.记金华的双龙洞第二组

5.卢沟桥烽火 6.半截蜡烛

7.聂将军和日本小姑娘第三组

8.三打白骨精

9.词两首《如梦令》《渔歌子》 10.螳螂捕蝉 11.读书要有选择第四组

12.夜晚的实验

13.海洋——21世纪的希望 14.学会合作第五组

15.天游峰的扫路人 16.最大的麦穗 17.山谷中的谜底第六组 18.广玉兰 19.夹竹桃

20.古诗两首《石灰吟》《墨梅》第七组

21.莫泊桑拜师 22.理想的风筝 23.孔子游春

24.明天，我们毕业

第二篇：鲁教版小学语文课文目录

鲁教版一年级下册语文教案 目录 小学语文鲁教版第二册(一年级下册)第一单元 1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首 [1] [2] 第二单元 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮的心愿 第三单元 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 第四单元 古诗两首 [1] [2] 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 第五单元 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 第六单元 吃水不忘挖井人 23 关怀 24 画家乡 25 快乐的节日 第七单元 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 手捧空花盆的孩子 第八单元 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈

鲁教版二年级下册语文教案 目录 小学语文鲁教版第四册(二年级下册)教案 第一单元 1 找春天 2 古诗两首 [1] [2] 3 笋芽儿 4 小鹿的玫瑰花(5 春的消息)第二单元 6 泉水 雷锋叔叔，你在哪里 8 我不是最弱小的(9 生日礼物)10 卡罗尔和她的小猫 第三单元 11 日月潭 12 葡萄沟 13 难忘的泼水节 14 北京亮起来了 第四单元 15 动手做做看 16 邮票齿孔的故事 17 画风 18 充气雨衣 第五单元 古诗两首 [1] [2] 20 雷雨 21 最大的“书” 22 要是你在野外迷了路 23 看浪花 第六单元 24 画家和牧童 25 我为你骄傲 26 三个儿子(27 特别的作业)28 玩具柜台前的孩子 第七单元 29 玲玲的画 30 蜜蜂引路 31 寓言两则 [1] [2] 32 丑小鸭 第八单元 33 数星星的孩子 34 爱迪生救妈妈 35 恐龙的灭绝 36 阿德的梦

鲁教版三年级下册语文教案 目录 小学语文鲁教版第六册(三年级下册)教案 第一单元 1 燕子 2 古诗两首 [1] [2] 3 观潮 4 鸟的天堂 第二单元 5 爬山虎的脚 6 蜜蜂 7 玩出了名堂 8 找骆驼 第三单元 9 太阳是大家的 10 一面五星红旗 11 卖木雕的少年 12 中国国际救援队，真棒 第四单元 13 猫 14 松鼠 15 白鹅 16 白公鹅 第五单元 17 太阳 18 月球之谜 我家跨上了“信息高速路” 20 飞天蓝天的恐龙 第六单元 21 长城 22 颐和园 23 九寨沟 24 秦兵马俑 第七单元 古诗两首 [1] [2] 26 搭石 跨越海峡的生命桥 28 卡罗纳 第八单元 29 女娲补天 30 扁鹊治病 31 普罗米修斯 32 夸父追日

鲁教版四年级下册语文教案 目录 小学语文鲁教版第八册(四年级下册)教案 第一单元 1 窃读记 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4 我的“长生果” 第二单元 5 钓鱼的启示 通往广场的路不止一条 7 落花生 8 别饿坏了那匹马 第三单元 9 地震中的父与子 10 慈母情深 “精彩极了”和“糟糕透了” 12 学会看病 第四单元 13 圆明园的毁灭 14 狼牙山五壮士 15 难忘的一课 16 最后一分钟 第六单元 17 草原 18 丝绸之路 19 白杨 把铁路修到拉萨去 第七单元 古诗两首 [1] [2] 22 冬阳·童年·骆驼队 23 童年的发现 24 儿童诗两首 [1] [2] 第八单元 25 只有一个地球 26 大瀑布的葬礼 27 这片土地是神圣的 28 青山不老

鲁教版五年级下册语文教案 目录 小学语文鲁教版第十册(五年级下册)教案 第一单元 1 老人与海鸥 2 跑进家来的松鼠 3 最后一头战象 4 金色的脚印 第二单元 5 伯牙绝弦 6 月光曲 7 蒙娜丽莎之约 8 我的舞台 第三单元 9 文言文两则 10 匆匆 11 桃花心木 12 顶碗少年 13 手指 第四单元 14 北京的春节 15 藏戏 各具特色的民居 17 和田的维吾尔 第五单元 十六年前的回忆 19 灯光 20 为人民服务 21 一夜的工作 第六单元 卖火柴的小女孩 23 凡卡 鲁滨孙漂流记梗概 25 汤姆·索亚历险记梗概 第七单元 跨越百年的美丽 27 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 29 我最好的老师

第三篇：人教版小学语文六年级上册课文目录

人教版小学语文六年级上册课文目录 人教版小学语文六年级上册课文目录

第一组 1 山中访友 2* 山雨 3 草虫的村落 4* 索溪峪的“野”

词语盘点 口语交际•习作一 回顾•拓展一 第二组 5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 8* 中华少年 词语盘点 口语交际•习作二 回顾•拓展二 第三组 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11 唯一的听众

12* 用心灵去倾听

词语盘点 口语交际•习作三 回顾•拓展三 第四组 13 只有一个地球 14* 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的

16* 青山不老 词语盘点 口语交际•习作四 回顾•拓展四 第五组 17 少年闰土 18 我的伯父鲁迅先生

19* 一面 20* 有的人 词语盘点 口语交际•习作五 回顾•拓展五 第六组 诗海拾贝

诗经•采薇（节选）

春夜喜雨

西江月•夜行黄沙道中

天净沙•秋

天上的街市

白桦 与诗同行

我们去看海

致老鼠

爸爸的鼾声

给诗加“腰”

诗中的“秋”

第七组 21 老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠 23 最后一头战象 24* 金色的脚印 词语盘点 口语交际•习作七 回顾•拓展七 第八组伯牙绝弦 月光曲 27* 蒙娜丽莎之约 28* 我的舞台 词语盘点 口语交际•习作八 回顾•拓展八 选读课文 林海

祖国，我终于回来了

小抄写员 鹿和狼的故事

军神 我们的方阵 军犬黑子 看戏

第四篇：六年级课文目录

第一单元 培养良好的学习习惯

（十一）1 我们爱你啊，中国郑成功把我的心脏带回祖国古诗两首 :《闻官军收复河南河北》、《示儿》习作1练习1

第二单元负荆请罪船长爱之链

习作2练习2

第三单元小草和大树轮椅上的霍金生命的林子一本男孩子必读的书

习作3练习3第四单元姥姥的剪纸牛郎织女安塞腰鼓青海高原一株柳

习作4练习4

第五单元草原麋鹿给家乡孩子的信钱学森

习作5练习5

第六单元詹天佑鞋匠的儿子古诗两首《冬夜读书示子聿》、《观书有感》习作6练习6

第七单元学与问大自然的文字养成读报的好习惯

第五篇：苏教版(国标本)小学语文四年级第七册课文《九色鹿》

全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

一、教案背景

1.面向学生：小学生

2.学科：语文

3.课时数：1课时

二、教学课题

苏教版语文第七册六单元的课文《九色鹿》的教学设计（第二课时）

三、教材分析

《九色鹿》是苏教版四年级上册的一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了一个落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前他竟然见利忘义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事情节生动，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理。

四、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句，领悟文中人物的品质特点。

2．引导学生自读自悟，培养学生感受语言的能力和主动探究的精神。

3．通过多种形式的朗读，感悟美丑，明白做人要恪守信用的道理。

五、教学重点

体会九色鹿见义勇为、不求回报的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟什么是美，什么是丑。

六、教学难点

让学生自读感悟，与文本对话，感受人物形象。

七、教学方法

以“美、丑”为主线，以读为本，紧扣人物的语言和行为指导朗读，让学生在读中感悟，通过对比加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

八、教学过程（第二课时）

（一）谈话导入，温故知新

1．复习词语并选择其中的一些词语填空。

出示：恩将仇报救命之恩知恩图报

千恩万谢见利忘义背信弃义

九色鹿救了调达，对调达有（），调达应该（），但是调达竟然（）（）（），真是个灵魂肮脏的小人。

2．各用一个字概括九色鹿和调达在你心目中的形象。（美、丑）这节课我们一起再走进这个故事去感受什么是美，什么是丑。

（设计意图：通过读词填空既达到了运用词语的目的，又复习了课文主要内容，同时也很自然地引出本课的学习目标。）

（二）反复阅读，探索文本

1．用自己喜欢的方式读课文，边读边用横线画出文中体现美的句子，用波浪线画出体现丑的句子，在句子的旁边写下自己的读书感受。没读通顺，没读过瘾，别停下来。

2．学生自由读课文，圈点勾画，写感受，师巡视辅导。

3．师：刚才同学们在读书，我在读同学们。读你们脸上的表情，听你们读书的语气。知道吗？真正会读书的人要能读进故事中去，使自己的心与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐。这就叫做用心读书，只有用心方能读出味儿。

学生再次用心读书。

（设计意图：为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。）

（三）感悟美的心灵，深化美的认识

●感悟九色鹿的美

1．文中哪些语句让你感受到了九色鹿的美？学生找出相应的语段进行交流，师相机点拨并指导朗读。（根据学生汇报随机出示）

（1）课文第一自然，这段写了九色鹿什么美？（外表美）

课件出示九色鹿图片，感受九色鹿的美丽，并让学生美美地读一读这段话。

（2）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛

中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

①这段话你感受到九色鹿什么美？（善良、勇敢等）

②你是从哪些词感受到九色鹿的勇敢呢？（立即、纵身）

③九色鹿是在什么样的情况下救调达的？（汹涌的波涛、奋力挣扎）课件播放调达在水中挣扎情景，感悟当时情况的危险，并指导学生朗读体会当时处境的危险。

④ 如果是你，面对汹涌的波涛，你敢跳下去救调达吗？为什么？你心里怎么想？通过角色互换，感情朗读等体会九色鹿的勇敢、见义勇为的美。

2．九色鹿除了善良、勇敢的美好品质外还有哪些美好品质？(不求回报)你是从哪些语句感受到的呢?朗读第四自然段，通过指读、齐读等方式体会九色鹿的善良、不求回报。

（设计意图：创设情境，把学生置身于想象的空间，让学生走进文本，与文本展开零距离的对话，达到师生、文本对话的和谐统一，实现“三维一体”的教学。）

●感悟国王和乌鸦的美

1．文中除了九色鹿是美的，还有谁也让你感受到了美？说说理由。

2．指导读乌鸦的话，体会乌鸦着急的心情，感受乌鸦乐于助人的美。

（四）紧扣丑的行径，反衬美的心灵

●感悟调达的丑

1．为什么说调达是丑的呢？联系事情前因后果说一说。

2．全班交流，相机指导朗读。

（1）调达被救后是怎么说怎么做的呢？（生读有关句子）

课件出示图片及文字：你听出调达的感激之情了吗？通过评读，引导学生抓住“连连、叩头、永远、终身、奴仆”等词体会调达被救后万分感激的心情。

（2）调达不仅感激涕零，还郑重起誓呢？看图想象练说：调达当时会怎样发誓？说一说，演一演。

（3）调达被救后可谓信誓旦旦，可他看了皇榜后，心想——（引读第七自然段）

（4）这时调达忘了什么？还忘了什么？这就是———（背信弃义、恩将仇

报、见利忘义）

（5）品读九色鹿被包围部分。

①角色体验：假如你就是那只美丽的九色鹿，当你睁眼的一刹那，发现自己身处险境，而带队人竟是调达。你的心情怎样？内心有何感想？（学生交流）②自由读读九色鹿气愤的话，想想九色鹿气愤什么，理解“竟然”。③重点指导朗读九色鹿气愤的话。

④这里你又发现九色鹿是一只怎样的鹿？（敢怒敢言，不畏强权也是一种美。）

⑤想象国王会怎样斥责调达，师生评议。

师：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每一个读了这个故事的人都会痛恨调达的卑劣行径，鞭挞他那肮脏的灵魂，这也是对调达最大的惩罚！

（设计意图：通过角色体验，为学生营造了的主动品悟表达的契机和空间，让学生在自主阅读感悟的过程中习得语言，体会情感，领悟道理，最后以达到“以读促悟、以悟导读”的目的，达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合。）

●感悟王妃的丑

我们读出了调达的丑，你还发现了谁的丑？王妃是个怎样的人？

（五）交流美的情感，追求美的真谛

1．在这场美与丑的较量中，你发现了什么？请你用一句话表达此刻的心情。

2．学生交流。

3．现在让我们静静凝视黑板，假如黑板就是一个世界，你想留下什么？擦 去什么？

4．同学们，让我们做个心灵美的人吧，让美永驻在我们每个人的心间。（设计意图：在学生深入与文本对话后，让学生谈发现，谈感受，培养学生高尚的道德情操，明白做人的道理，实现语文教学工具性和人文性的统一。）

布置作业：

1．把《九色鹿》这个故事讲给家长听。

2．搜集诚实守信的名言两句，写在文中的插图旁。

九、教学反思

语文之所以称为语文，是因为语文是有灵魂、有思想的。《九色鹿》不乏是一篇让学生喜欢，且有灵魂有思想的课文。如果单纯从教材的内容上去把握，考虑怎样分析学生不懂的内容，恐怕就钻进了唯知主义的死胡同中。作为一名善思的语文教师，应该帮助学生积极寻找情感的食粮，让学生不仅是在学文，更重要的是学做人。“假如黑板就是一个世界，你想留下什么？擦去什么？”培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。本课的教学设计，就是充分挖掘文本中的人文内涵，引导学生广泛阅读、深入评判，“我们一起再走进这个故事去感受什么是美，什么是丑。”在学文习语的过程中潜移默化地受到人文熏陶与感染，从而构筑学生美好的精神家园。

十、教师个人介绍：

江苏省赣榆县黄海路小学尚庆花

邮编：222100联系电话：***

通讯地址：江苏省赣榆县黄海路小学