第一篇：老百晓在线苏教版国标本小学语文第九册目录
★老百晓在线★苏教版国标本小学语文第九册目录
培养良好的学习习惯（9）[4] 1 师恩难忘 [10] 2 陶校长的演讲 [13] 3 古诗两首 [5] [10] [20] □习作1 [1] ■ 练习1 [1]
※ 古诗两首
《寻隐者不遇》、《所见》第二单元 4 去打开大自然绿色的课本 [13] 5 装满昆虫的衣袋 [9] 6 变色龙 [8] 7 金蝉脱壳 [16] □习作2 [1] ■ 练习2 [1]
成语故事 [5][6][20][1] 9 推敲
第三单元 [20] 10 嫦娥奔月 [11] 11 读书莫放“拦路虎”△ [2] 12 伊索寓言 [4] 我读书我快乐：阅读《伊索寓言集》 □习作3 [9] ■ 练习3 [2]
※ 成语故事
《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》※ 伊索寓言狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》第四单元
《狐13 在大海中永生 [18] 14 高尔基和他的儿子 [16] 15 艾滋病小斗士 [7] □习作4 [1] ■ 练习4 [1]
第五单元 16 黄山奇松 [18] 17 黄果树瀑布 [11] 18 莫高窟 [15] □习作5 [1] ■ 练习5 [2]
第六单元 19 天火之谜 [9] 20 厄运打不垮的信念 [6] 21 诺贝尔 [4] 22 滴水穿石的启示 [10] □习作6 [4] ■ 练习6 [1] 第七单元 23 林冲棒打洪教头 [24] 24 少年王冕 [15] 25 黄鹤楼送别 [10] 26 清平乐 村居 [20] □习作7 [1] ■ 练习7 [1] 学与做（1）
说名道姓（语文综合性学习）[1]
生字表
生字表
（加△的是自读课文）
第二篇：苏教国标本小学语文六年级课文目录
苏教国标本小学语文六年级（上册）第一组
培养良好的习惯
（十一）1.我们爱你啊，中国 2.郑成功
3.把我的心脏带回祖国
4.古诗两首《闻官军收复河南河北》《示儿》第二组 5.负荆请罪 6.最后的姿势 7.船长 8.爱之链第三组
9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩必读的书第四组
12.姥姥的剪纸 13.牛郎织女 14.安塞腰鼓第五组
15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿
第六组
18.给家乡孩子的信 19.钱学森 20.鞋匠的儿子第七组 21.古诗两首《冬夜读书示子聿》《、观书有感》 22.学与问
23.大自然的文字 24.养成读报的好习惯
苏教国标本小学语文六年级（下册）第一组
培养良好的习惯
（十二）1.长江之歌 2.三亚落日 3.烟台的海
4.记金华的双龙洞第二组
5.卢沟桥烽火 6.半截蜡烛
7.聂将军和日本小姑娘第三组
8.三打白骨精
9.词两首《如梦令》《渔歌子》 10.螳螂捕蝉 11.读书要有选择第四组
12.夜晚的实验
13.海洋——21世纪的希望 14.学会合作第五组
15.天游峰的扫路人 16.最大的麦穗 17.山谷中的谜底第六组 18.广玉兰 19.夹竹桃
20.古诗两首《石灰吟》《墨梅》第七组
21.莫泊桑拜师 22.理想的风筝 23.孔子游春
24.明天，我们毕业
第三篇：苏教语文第九册教学计划
2006-2007学年语文第九册（苏教版）教学计划
一、教材分析
（一）、教材内容分析。
1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。
2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。
3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：（1）、提高默读速度，学会浏览。（2）、体会词句的感情色彩和表达效果。（3）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。（4）、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
4、“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为：（1）．写印象深刻的一位老师；（2）．以“秋天的树叶”为题，写一篇作文；（3）．向大家推荐自己难忘的经历(一本书、一个地方、一种游戏、一道菜等)，再写下来；（4）．(对亲人、老师或朋友)写自己的心里话；（5）．写一件亲身经历的事；（6）．想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；（7）．从提供的内容中选择一个或自命题写一篇作文。
5、“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。另外，教材开篇安排“培养良好的学习习惯”：读书做笔记；随时使用工具书。安排一个“学和做”(语文综合性学习)——“说名道姓”，向课外拓展，与生活结合。
（二）、教材编写特点。
1．采用主题单元的方式组合教材。围绕主题组织3～4篇课文成为一个单元，单元练习中的内容也尽量予以配合。
2．向课外拓展，与生活结合。《课标》要求我们“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会”。本册安排了有关阅读指导的文章《读书莫放“拦路虎”》，“我读书我快乐”的栏目，给学生推荐一些名著，要求学生课外认真阅读，“综合性学习系列——学和做”，让语文来自生活，服务于生活。
二、教学建议
根据当前语文教学的现状，要本着“倡简、务本、求实、有度”的精神，进一步深化语文课程改革。
1、倡导简简单单地上好语文课。语文是实践性的课程，要让学生获得语文实践的能力，其根本途径就是让学生参加语文实践活动。语文教学主要是在识、写、读、背、作、说、习等七个字上做文章。从以下几个方面来衡量一节课：一是教学目标是否做到了单纯、明确；二是学生的学习情趣是否激发起来了；三是是否做到了多一些“语文”，少一些“关于语文”；四是语文教学情境是否做到了相对稳定；五是预设的教学目标是否都落实了。
2、要认真钻研文本，吃透文本精神，精心进行教学预设。阅读教学，应强化初读，学生课文不读熟不开讲；以读为主，以讲助读，以多媒体助读，以表演助读。不能以学生的集体讨论来代替学生个人的阅读。要进行整体感悟，扣读导悟。不要将课文掰得过碎，重走繁琐分析的老路。
3、语文教学要“注重语文基本技能的训练”。语文课要力求上得真实、朴实、扎实。要精讲、多读、多练，既要让学生“动口”，又要让学生“动手”。
4、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。“我读书我快乐”、“学和做”两个板块，是教科书重要的组成部分，要在教学中认真对待，予以落实。既要加强领导，又要大胆放手。实施“我读书 我快乐”，要充分利用该单元的相关课文，激发学生的阅读兴趣。“学和做”是专题性的语文综合性学习，应突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
5、充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。要有一个整体的观念，提倡“单元教学”，要认真研究单元的组合、各部分教材之间的内在联系以及如何发挥各部分教学内容的协同作用。
6、习作教学时，其一，要创设表达情境。其二，留有自由空间。要处理好“个性发展”与“统一指导”、“自由表达”与“规范训练”的关系。
三、教学要求
（一）、双基教学要求
１ 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
２ 准确认读283个生字。能够按笔顺正确书写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。
３ 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。
４ 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
５ 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（二）、情意教学要求
１ 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
２ 继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和勤查字典的习惯。
３ 继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方。养成爱护学习用品的习惯。
４ 培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。
四、教学进度（另附）
五、班级情况分析 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第四篇：老百晓在线小学语文教案
老百晓在线小学语文教案(精选多篇)
《为我唱首歌吧》教学设计
一、《学弈》词语解释 ③一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 弈秋，通国之善弈者也。弈：通国：之：善： ④一儿以日初出远，而日中近也。⑤日初出大如车盖，及 其日中则 如盘盂 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将⑥此不为远者小而近者大乎？ 至，思援弓缴而射之。使： ⑦日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 诲：其：惟弈秋之为听：虽：之：鸿鹄：将至：思：援：⑧此不为近者热而远者凉乎？
弓缴：之： ⑨孔子不能决也。
⑩两小儿笑曰：“孰 为 汝 多知
乎!” 虽与之俱学，弗若之矣。俱：弗若：矣：
六、解释句子的意思。
①我以日始出时去人近，而日中时远也。
为是其智弗若与？为：其：与：
②及其日中如探汤。
曰：非然也。曰：非：然：
③孰为汝多知乎!
二、比较下列“之”字的不同用法。
1.弈秋，通国之善弈者也。④此不为远者小而近者大乎？
2.一人虽听之。
3.黄鹤楼送孟浩然之广陵。⑤此不为近者热而远者凉乎？
4.思援弓缴而射之。
5.虽与之俱学，弗若之矣。⑥一儿以日初出远，而日中近也。
三、将下列句子译成现代汉语。
1.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。⑦日初出大如车盖，及其日中则如盘盂
2.一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴
而射之。⑧孔子不能决也
3.为是其智弗若与? ⑨孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
4.奕秋，通国之善弈者也。
七、《两小儿辩日》中两个小孩辩的问题是：
5.虽与之俱学，弗若之矣。他们这样说的理由是：一个小孩认为，另一
四、《学弈》的中心思想：这篇文言文通过的 个小孩认为：。
事，说明了的道理。
八、《两小儿辩日》这篇文言文通过的事，说明了的道理。
五、解释画横线的词语。
①两小儿辩日 ②孔子东游，见两小儿辩斗。问其 故。
《乌鸦喝水》教案
教学目标：
1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重难点：
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教具准备：
小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把；动画课件一组各色五角星多个。
教学过程：
一、复习导入
1.复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？
2.读词语。
3.练习：猜一猜，连一连。
二、出示第一幅图
1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？
2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？
4.出示幻灯片，谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？
5.指名读。
6.自由读。
7.齐读。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？
三、出示第二幅图
1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？
2.指名读。
3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。
4.出示字幕，谁能用高兴的语气来读？
5.指名读。
6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？
7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？
8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？
四、读整篇课文
五、拓展
1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？
2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。
六、板书
19．乌鸦喝水
喝不着水——想办法——喝着水
小学语文一年级教案——《mf》教学设计
教学目标：
1、复习巩固b的读音及于a、o、i、u四个调号拼读。
2、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。
3、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读fo、fa、bù、、mā、mù等音节。
4、初步学会读轻声。
5、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。
教具准备：字母卡片
教学过程
一、复习检查。
卡片认读b与a、o、i、u四个调号的拼读。
二、导入新课。
今天我们接着学习两个新的声母，强调：声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
2、教学m的发音，认清字形。
发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
记忆字形。用顺口溜记字形：“两个门洞m、m、m。”
3、指导书写。m的笔顺是：m 先写竖，再写两个左弯竖。m写在四线格的中格。
4、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
记忆字形。
可用顺口溜：“一根拐杖f、f、f。”
3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
四、教学m、f和单韵母的拼读。
五、巩固练习。
记顺口溜：两个门洞mmm一根拐杖 fff右下半圆bbb
2、认读卡片上的b mf
3、用卡片认读声母和音节。抽个别学生检查
六|、学生写声母mf
资料 ：高兴的一天
今天上午，爸爸带我去爬山坡。我们爬呀爬，终于爬到了山顶。我看到山顶上有一尊大佛像，微妙微俏，金碧辉煌，好看极了！我刚想伸手去摸一摸大佛，突然，大喇叭里传出了一段娓娓动听的声音：“请大家爱护佛像，不要乱摸乱动，扔垃圾.......”我听了，立即把手收了回来。
儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡
看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
小学语文一二年级教案
第一课 拼音
教学目标 掌握基础词语的拼音 通过拼音可以正确书写词语
教学内容 让学生根据拼音写词语 2 让学生根据词语写拼音 3 区分平舌和翘舌
第二课 生词
教学目标
1掌握书上的生词
2掌握词语的意思 能根据给出的字组词 知道单词的同义词和反义词 5掌握基础的谚语和成语
教学内容 课本生单词的读写
2课本生单词的听写 基础单词的同义词和反义词 4 根据给出的字组词 简单成语和谚语的学习
第三课诗歌的学习
教学目标 能理解简单诗歌的意思 能对作者背景有一个简单的了解 3 能背诵诗歌
教学内容 讲解诗歌的作者背景和创作背景 2 讲解诗歌的主要内容和中心思想 3讲解诗歌中的修辞手法和表达技巧 4 讲解诗歌中个别字的用法
第四课阅读理解
教学目标 能够读懂教材的课文 能流利朗读课文 能分析文章的主要内容和中心思想 4 能大概掌握修辞手法
教学内容 朗读课文 分析课本文章的主要内容和中心思想 3 分析使用比喻，拟人等修辞手法
第五课作文练习
教学目标 掌握描写的技巧 掌握作文的结构 掌握写作的顺序 掌握写作的要素
教学内容 作文的基本机构 2 描写的基本手法 3 作文的要素 4 作文的顺序
第五篇：苏教版国标本小学美术第九册全册教案
苏教版国标本小学美术第九册全册教案 第1课
参观和旅行 教学目标：
结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。教学重点：
启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。教学难点：
提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。教学方法：
教学媒体：照片，图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、欣赏: 愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。
二、新授：
１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范）
２、选择最有趣的。
3、用铅笔打草稿，注意构图。
4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。
5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。
三、指导学生练习: １、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构 图、色彩等方面的研究。、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务
板书设计：
教学反思：
第2课 妙用纸盒 课
型： 教学目标: 通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。教学重点：
对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。教学难点：
能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。教学方法： 教学媒体：手工范作 教学时间：一课时 教学过程： 一欣赏: 范作
二、新授：
1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）2．注意事项: 使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。3．看一看,试一试,想一想
观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形，4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部 5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工
6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。
三、指导学生练习: 搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。可以用快干胶、胶带纸等来粘接。
利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。
生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。
四、评析学生作品
３ 纸盒游戏 课
型： 教学目标：
培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。
使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。教学重点：剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。教学难点：利用纸盒进行想象并合理搭配。教学方法： 教学媒体：手工制品 教学时间：一课时 教学过程： 一欣赏: 本课欣赏
二、新授
1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。
三、指导学生练习: 作业基本要求：（1）制作成各种造型。
（2）形象有趣、可爱，富有想象力。（3）添加各种装饰材料。作业提高要求：
（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。（2）也可以利用纸盒做成服装把自己 装扮成各种角色。
四、评析学生作品
教学反思：
第4课 奇思妙想 课
型： 教学目标：
激发学生的想象能力和创造能力。
通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。教学重点：
开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、欣赏导入 图片及本课作品欣赏
二、新授
1.看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。觉得他们的奇妙之处在哪里呢？
再讲讲你的“高招”。
2.收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。
3.把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。
三、指导学生练习: 可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。
同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务。教学反思：
第5课 有趣的“服饰” 教学目标:
1、欣赏各种有趣的服饰。
2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。
3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。教学重点：
培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。教学难点：
如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。教学方法：
教学媒体：图片，衣服的事物，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入 欣赏各种衣服
二、新授
1.服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。2.收集大师的设计作品，看他们设计的服饰。3.把你心中的想法画成小草图。
三、指导学生练习: 欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉。充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。设计的服饰是否一目了然。
教学反思：
第6课实物的联想 课 型： 教学目标：
1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。
2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
[table=98%][tr][td][/td][/tr][/table]3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。4.学会观察和选择材料并加以巧妙利用。教学重点：
巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。教学难点：
怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。教学方法：
教学媒体：各种实物及范作 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
欣赏《艺术装置》等作品。
二、新授 1．操作技巧：
实物联想创作的方法——先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。
看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。组成的作品要简练，富有想象力。2．操作步骤 A：找—想—做
（平面或立体组合）（利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）B：想—找—做
（平面或立体组合）（先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）
三、指导学生练习:（1）同学间、师生间可以讨论研究。（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。（3）可以事先画画设计草图。
（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。
（5）可以对自己和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。
四、评析学生作品
创意是否精彩、巧妙和独特。设计的服饰是否一目了然。教学反思：
第7课重复的形
课
型： 教学目标：
1.培养学生善于观察生活的能力。
2.学习利用图形的重复这一方式美化生活。3.进行有趣的想象，设计出简单的重复图形。教学重点：
学习初步的设计原理和设计方法。教学难点：
设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。教学方法：
教学媒体：图片，实物，范画 教学时间：一课时 教学过程： 一导入
生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。?研究探索更方便的方法表现重复的图形。
二、新授 操作技巧
1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。
2、可以先画一些设计草图。
3、注意重复的形里面的排列规律。
三、指导学生练习:（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。
（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。（3）可以选择自己喜欢的表现方式。
四、评析学生作品
教学反思：
第8课渐变的形 教学目标：
1.观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。2.了解形的渐变的不同呈现方式。
3.用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。教学重点：
观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。教学难点：
把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。教学方法：
教学媒体：图片，实物，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。
二、新授 操作技巧
可以先画出一种造型的草稿。
再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤
先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？
根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。可以用色彩或线条来创作。
三、指导学生练习: 1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。
四、课后拓展
同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。教学反思：
第9课 表情丰富的脸 课 型： 教学目标：
引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。教学重点
培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。
教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。教学方法： 教学媒体：范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入 同学表演各种表情
二、新授 操作技巧
可以先画出一种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤
画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。?要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。
三、指导学生练习: 注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者，对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。
用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。你所表现的表情可要使人一目了然哦！
还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。
既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。
四、课后拓展收集各种表情的面具 教学反思： 第10课表情丰富的脸
（二）课
型： 教学目标：
1.观察动物的不同脸部特征，并进行表达表现。2.培养学生对生命和大自然的热爱之情。教学重点：
用线条和色彩表现动物的面部特征。教学难点：
了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情 教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
图片欣赏各种动物的表情
二、新授 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。
三、指导学生练习:（1）可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。（2）既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。
（3）可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。
四、课后拓展 动物也有情感吗？
一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗? 诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德·劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。” 教学反思：
第11课变脸 课
型： 教学目标：
1.利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化 和表情的关系。
2.训练想象力和动手能力。
3.通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣。教学重点：
1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。教学难点：
点子是否独特和出人意料。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入 欣赏图片导入。
二、新授 操作技巧：
可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？
你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。
所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。操作步骤 先进行构思，同时画出不同的设计草图。选择制作材料和制作工具很重要。可以用多种手法完成作品。
可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。
三、指导学生练习: [table=98%][tr][td]
[/td][/tr][/table]（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。
（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。
教学反思：
第12课有表情的面具 课
型： 教学目标：
1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。
3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。教学重点：
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解古代和现代面具的功能和作用。教学难点：
巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。教学方法：
教学媒体：图片，范作 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入 绝技变脸图片导入
二、新授
1、构思脸型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置,并剪出来；
3、选择适合的材料表现表情；
4、如何使各部位立体；
5、注意色彩的搭配；
6、制作头箍,粘贴要牢靠；
7、将面具加在头箍上。
三、指导学生练习: 作业基本要求：
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。作业提高要求：
1.尝试用不同的手法去装饰面具。
2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品 教学反思：
第13课画情绪 课
型： 教学目标：
1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。
2、训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。教学重点：
尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。教学难点：
使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程
一、欣赏: 《星月夜》 《烦》
二、新授：
１.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。
２.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。３.作品旁边还可以写上简单的说明文字。
４.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？
５.做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。
三、指导学生练习:
四、评析学生作品
教学反思：
第14课老师和同学
（一）课
型： 教学目标：
借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。教学重点：
训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。教学难点：
训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。教学方法：
教学媒体：学生作品，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入: 看学生作品，观察身边的同学
二、新授：
（1）从各个角度仔细观察你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。（2）可以画头像、半身像和全身像。
（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。
（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法。
三、指导学生练习: 1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。
2.可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。
3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。
四、评析学生作品
教学反思：
第15课老师和同学
（二）课
型： 教学目标：
1、借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。
2、引导学生用黏土和废旧材料, 为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。教学重点：
通过观察，塑造立体的人物形象。教学难点：
如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征。教学方法：
教学媒体：学生作品，范画 教学时间：一课时 教学过程：
三、导入: 仔细观察身边的同学。
二、新授：
1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。
2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。
3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。
4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。
三、指导学生练习: 可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。
四、评析学生作品
教学反思：
第16课学学构图 课
型： 教学目标：
1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。
3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。教学重点：
了解、分析构图的基本形式和基本原理。教学难点：
不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程
一、导入: 将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色
二、新授：
1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。
? 还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。
2、可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。
3、作品内容可以自由选择。
三、指导学生练习: 第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出 草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可 以反复尝试，直到满意为止。第二：根据选择的构图形式完成作品。
第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己 作品的构图提提意见。
四、评析学生作品
教学反思：
第17课风景如画
（一）课
型： 教学目标：
1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。
2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：
学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：
用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入: 眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处
二、新授：
1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。
3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。
7.还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。
三、指导学生练习: 操作技巧参考
风景画创作的方法——可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。
1、构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。操作步骤参考
2、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。
3、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
4、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。
四、评析学生作品 教学反思：
第18课风景如画
（二）课 型： 教学目标：
1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。
2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：
学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：
用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入: 根据自己的观察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。
二、新授：
1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。
三、指导学生练习:
1、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。
2、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
3、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。
四、评析学生作品
教学反思
第19课山水画 课
型： 教学目标：
1、运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。
2、通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，进一步体验中国画的独特美感。
3、培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。教学重点：
进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。教学难点：
进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入: 说出自己喜爱的中国画家的名字
二、新授：
1.根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。2.可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。
3.如果没有中国画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。
三、指导学生练习:
1、水墨画创作的方法——可以采取对景写生，也可以根据观察和记忆去默写，还可以根据写生稿加上自己的记忆去创作。
2中国水墨画的观察方法、取景方法和构图方法有其独特之处，需要好好加以研究和体会。
四、评析学生作品 教学反思
第20课非洲雕刻艺术
课 型： 教学目标：
1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。
2.从多角度去欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的意见，培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。教学重点：
了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况，从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。教学难点：
感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣。教学方法： 教学媒体：图片 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入: 欣赏非洲雕刻的图片
二、新授：
（1）讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，发表各自的感受和见解。
（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。
（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。
三、指导学生练习: 操作技巧
1.可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作。
2.泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。
3.泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。操作步骤
1.学生一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受。2.先捏制大的形状，再做细部。3.可适当运用泥工工具。
四、评析学生作品
教学反思：
第21课雕萝卜
课
型： 教学目标：
1、引导学生从生活里、大自然中去发现美，寻找美，创造美。
2、通过动眼、动手、动脑，培养儿童的三维立体形象思维能力、联想能力以及空间视觉表现力。
3、训练儿童巧妙地利用物体的形状、色彩和肌理为自己的创作和表达服务。教学重点：
训练儿童巧妙地利用物体的形状、色彩和肌理为自己的创作和表达服务。教学难点：
正确地运用工具通过切、挖、削等手段为自己的创作服务。教学方法：
教学媒体：萝卜雕成的作品 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入: 萝卜有哪些作用？
二、新授：
1、根据自己的需要选取各种类型的萝卜，而且形状可以不同，洗干净待用。
2、先仔细地想一想，需要做个什么东西，然后用铅笔在萝卜的表皮上画出需要去留的记号，再用小刀等工具仔细雕刻。
3、注意图样不要太琐碎，巧妙利用萝卜皮和肉的色彩。
4、可以用红和青萝卜单独雕刻
一、两件作品，也可以将各种类型的萝卜通过雕、刻、切挖、拼接和组合形成有趣的形象。
5、拼接、组合时可借助大头针、牙签以及快干胶，可参考其他雕刻作品的样式，也可参考本课书上的例图进行作业，鼓励学习例图的方法创造出自己独特的作品。
三、指导学生练习: 操作技巧
1.注意自己的作品要有想象力，要有自己的特色。
2.比比看，谁更能巧妙利用萝卜皮、肉和各种萝卜的色彩和形状为自己的创作服务。
3.在作业时，可参考书上例图的各种方法。4.正确和安全地使用雕刻工具。操作步骤
1.仔细想想自己想做什么？可以将自己的点子画成草图。2.选择各种萝卜并将其洗净备用。3.在萝卜上画出图样。
4.用刀等雕刻工具进行雕刻、切挖、拼接。
四、评析学生作品
教学反思：
第22课船 课
型： 教学目标：
1、了解船的发展历史与人类文明的联系，感受人类文明和美术文化的发展与进步；
2、认识了解船的各种形状和色彩，并动手表现船的美丽。教学重点难点：
认识了解船只的结构及造型特点。教学方法：
教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：
一、欣赏: 多哈正在举办亚运会，我们可以选择哪些交通工具去！同学们，你们喜欢旅行吗？让我们一起做一个航海旅行！
二、新授： 1.图片 让学生跟着课件导游-----中国古代，看汉代的木船。宋代北方的船。。。
2．船的历史悠久，种类也繁多，各有各的特点，问同学们看到了拿几种船？有什么不同？他们各有什么用途？你们曾坐过什么船，感觉怎么样？船上有什么？
3．师生共同讲船的来由和相关小故事 示范画船 欣赏范画
分析范画，了解别人是怎样表现船的 根据范画作画，让学生了解船的一般画法
确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓 画出局部结构。如：划桨、桅杆、船帆等部分 涂色：色彩要美观协调 4欣赏名家作品和学生作品
在欣赏的同时拓展学生的思维，不但可以用笔还可以用其他形式！5学生创作
搜集、阅读、研究各种船舶的图片和资料，画你感兴趣的有特色的船。可以在画面上添加上你认为生动有趣的
三、指导学生练习:
四、评析学生作品
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