苏少版国标本小学美术第四册全册教案（大全）

第一篇：苏少版国标本小学美术第四册全册教案（大全）

小学美术第四册教案

全册教材分析

一、教学内容安排：

苏教版美术教材二年级下册既有生动有趣的活动，又有技能技巧的训练。全册共有十六课，其采用的形式有想象画、小制作、等等，他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。教材采用了

大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范例。

二、教材重点难点：

本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。

在本册内容中，《画感觉》是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中，运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教学方法。

三、年段特点分析：

二年级学生既具备幼儿的童趣，又兼顾成长的幻想，以及一年级奠定的美术基础。这使其拥有自由的想象空间，简单的表现能力，综合以上因素，培养美术兴趣，加强对美术的感受能力，大胆的进行创作是这年级的重点。

四、教学进度安排：

第1课——各民族朋友（2课时）第2课——各种族朋友（2课时）第3课——画感觉（1课时）第4课——动物朋友（2课时）第5课——青花盘（1课时）第6课——花儿朵朵（2课时）第7课——我爱树木（2课时）第8课——树上树下（2课时）第9课——水墨画树（1课时）第10课——点线面（1课时）

第11课——会变的花、树、叶（2课时）第12课——来画虫（2课时）第13课——我做的虫（2课时）第14课——你会设计邮票吗（2课时）第15课——想想、写写、画画（2课时）第16课——各式各样的椅子（3课时）

以上总计29课时，其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他安排。教学设想策略

结合新的美术课程标准和学校实际教学情况，本学期教学拟从以下方面做有效尝试：

1、为方便学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分，课目相对集中。

2、学期中安排一定量的绘画创作活动，利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境，让学生学有所用，激发对美术学习的兴趣，同时开展校园美术学科活动。

3、继续进行学科的综合化教改实验。分课教学案例 补充课 期初准备 学习目标：

·通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。

·说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。·明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。

重点难点：

·观看、欣赏新教材，初步了解学习内容，明确学习目标。学习准备：

·教师准备——新学期书本、同学以往的作业和作品。·学生准备——彩色水笔。学习过程： ·回顾与总结：

1、在组长的组织下对上学期的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。

2、发表自己对本学期学习的想法，说说具体的打算。·欣赏与了解：

1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下：

（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？（2）你更喜欢那一本？为什么？（3）你最喜欢其中的哪一课？为什么？（4）你希望老师用怎样的方法来教？

（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？

2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上的画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。

3、听老师提出的新学期学习要求。（1）每次课前准备好美术用品和工具。

（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。（3）保持作业时的教室整洁。（4）针对各班特点所提出的不同要求„„ 教后札记：

调整学生的学习状态，以最好的表现迎接新学期的学习，带领学生了解新的学习内容和学习方法，为本学期的学习做好准备。

第一课 各民族朋友（二课时）课型 造型 表现 教学目标：

·让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。·通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。·学习用各种方法去表现。重点难点：

对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。

教学准备：

·教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。

·学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）

教学过程： ·情景创设

1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。

2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？

欣赏与探索

展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的民族 着重介绍其三大特征： 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 ·赏析与讨论

引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。观看不同的表现各种族人物的美术作品。·创作与表现

分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。教师示范，并强调注意点： 抓住特征 概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。·展示与评价：

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等

3、互相观摩作品，并提出自己的看法。·学习评价建议

1、能否通过查阅资料，自我探索学习。

2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。

课程资料：

中国各民族饮食文化习俗

一、回族

回族在我国人口较多、分布较广，以宁夏回族自治区为主，在甘肃、陕西、贵州、青海、云南、北京、天津等省、市、自治区也有大小不等的回族聚居区。回族信仰伊斯兰教，伊斯兰教于公元7世纪中叶，由阿拉伯和波斯的穆斯林商人传人我国，在西北地区的回族、维吾尔族、哈萨克族和乌孜别克族等十多个少数民族中广泛流传，信徒很多，回族各方面习俗均受伊斯兰教的影响，从结婚、婴儿出生、死亡均由阿訇主持。阿訇是波斯文的音译，是对伊斯兰教的学者或教师的尊称，在中国是伊斯兰教宗教职业者的统称。

开斋节，是穆斯林的两大节日之一．时间是回历(即希古拉历)的9月29日或10月1日，在我国新疆地区又称肉孜节。按伊斯兰教规定，回历9月为斋月，穆斯林要斋戒一个月，到斋月结束时要寻看新月，见到后次日开斋，如未见到，则开斋顺延，但一般不会超过三日。开斋节前，穆斯林要按本人家中人口向穷人发放开斋捐(相当于一人一天的生活费)．钱物均可，并做开斋节的拜功等。节日上午，穆斯林要淋浴、刷牙．穿最好的衣服。去清真寺举行“合礼”仪式等庆祝活动，尔后互祝节日幸福快乐。一般的家庭都备有各种佳肴．宴请宾朋，互相赠送礼物。开斋节一般为期三天。

回族人一日三餐，饮食习惯与汉族差别较大。回族日常饮食因聚居各地区的主要农产品不同而略有变化，以面粉、大米为主，辅以玉米、豌豆等杂粮。回族人喜欢吃牛、羊、鸡、鸭肉和带鳞的鱼类，爱吃蔬菜。但不吃马、驴、骡、狗的肉，尤其忌食猪肉。不食动物的血液，不食自死的禽畜和非穆斯林宰杀的牲畜和牛羊肉罐头．也不吃非清真店制作的食品。

回族人热情好客，总以好茶好饭款待客人，还以给客人加菜加饭为敬。回族一般不嗜烟和酒，喜欢喝茶。回族给客人倒茶、端茶等都使用右手，客人要双手相接，否则视为无礼。

二、维吾尔族 维吾尔族，占新疆总人口的3／5．大部分聚居在天山以南．伊犁等北疆各地也有散居。维吾尔族信奉伊斯兰教，家庭、婚姻、饮食等诸方面均受到宗教的影响。因此。具有信奉伊斯兰教民族所共有的饮食禁忌，禁食猪肉、驴肉、骡肉、狗肉、动物血及自死的牲畜。维吾尔族人讲究卫生，尤其注意饮水清洁。吃饭时，不能随便拨弄盘中食物．也不能随便到灶台前面。盛饭或与人交谈时禁忌吐痰，吃剩的残骨要放在自己面前的桌布上．不可乱扔。

维吾尔族饮食很有特色，一种用白面或玉米面在特别的火坑中烤制而成。形似面饼被称为“馕”的食品是维吾尔族家常主食之一。在维族村镇上，家家户户都修有馕坑．维族人吃馕是有讲究的，都是用手掰开后再食用，不允许拿着整个馕咬食。烤羊肉串是维吾尔族的传统食品，烤出的肉味鲜、香辣，很有特色。抓饭、拉面也是维族人喜爱的食品。副食品有牛、羊、鸡肉和各种蔬菜，但不吃素菜．做菜必须加肉。

维吾尔族同其他信仰伊斯兰教的民族一样，特别重视三大宗教节日．尤其视“古尔邦节”为大年，庆祝活动极为隆重，沐浴礼拜，宰牛杀羊馈赠亲友．接待客人。节日的筵席上，主要有手抓饭、馓子、手抓羊肉、各式糕点、瓜果等。维族人喜食水果，这与新疆盛产葡萄、哈密瓜、杏、苹果等果品有关，可以说瓜果是维族人民的生活必需品。

三、藏族

藏族主要分布在辽阔的青藏高原，聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治县。藏族信喇嘛教，喇嘛教对藏族的文化和风俗有深远的影响。在饮食上．藏族人忌食奇蹄五爪类、禽兽类，如马、驴、骡、鸡、鸭、鹅等。大部分地区的藏族也不食海味及鱼类。藏族可以食用的是偶蹄动物的肉，如牧养的牛、羊、野生的鹿等，蹄都是双瓣的，即偶蹄，其肉才是可以食用的。

藏族牧民的饮食多为一日四餐，早7点第一餐。多食糌粑，喝酥油茶，10点吃第二餐，午后2点食第三餐，亦称午餐，以食用肉食为主．晚8点吃第四餐，食品以粥为主。总体上牧民们以牛、羊肉和奶茶为主要食物，奶制品有酥油、酸奶、奶酪等。农区藏民的饮食以粮为主，蔬菜为副。糌粑是藏族的日常食品，它是由青稞或豌豆经炒熟磨粉而成，再经数道加工调配工序制成粑食。粑食营养丰富，香酥甘美，不仅藏族终生食用，居住在藏区的其他民族也喜欢。

藏族日常生活不能没有茶，酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品。青稞酒是藏民过节必备的饮料。习惯上，青稞酒多指青稞啤酒，此酒黄绿清淡、酒香甘酸。在西藏，除僧人依教规忌酒外，藏族男女老幼几乎都喝青稞酒。

四、蒙古族

蒙古族，半数以上居住在内蒙古自治区，其余分布在东三省、新疆、甘肃、青海等地。各地蒙古族由于地理位置、自然条件、生产发展状况的差异，在饮食习惯上也不尽相同。在牧区，蒙古族以牛羊肉、乳食为主食，史书以“游牧民族四季出行，惟逐水草，所食惟肉酪”来形容游牧生活形成的饮食习惯。烤肉、烧肉、肉干、手抓肉均为蒙古族家常食品，其中手抓肉最有名，四季都可以食用。而吃全羊则是宴请远方宾客的最佳食品。吃全羊

有两种做法：一是煮食，即把全羊分解为数段煮熟，在大木盘中按全羊形摆放好，就可食用。二是烧全羊，把收拾干净的整羊入炉微火熏烤，最后刀解上席，蘸板盐食用。炒米也是蒙古族特别喜爱的一种食品，可干嚼可泡奶，是牧民外出放牧的极好食物。

乳食是蒙古族居民一天中不可缺少的食品。奶食、奶茶、奶油、奶糕等均为蒙古族根据季节变化经常食用和饮用的食品。此外，夏季里人们还喜食酸奶，或拌饭或清饮，以清暑解热。蒙古族牧区夏天还喜欢饮马奶酒。

在农区、半农半牧区，蒙古族因与汉族杂居．所以饮食习惯已逐渐与汉族大体相同。农区的蒙古族主食以玉米面、小米为主，杂以大米、白面、黄米、荞面、高梁米。随着温室、塑料大棚的普及，农区蒙古族食用蔬菜的品种不断增加。在菜肴烹制上，农区以炖、炒为主．也加以烧烤，吃些牧区食品如手抓肉、奶制品等。蒙古族农民多保留了牧区的好客习俗，来了客人要先敬茶，无茶或不沏新茶皆为不恭，而且以“满杯酒、满杯茶”为敬，不同于“满杯酒、多半杯茶”的汉族习俗。

蒙古族豪放、粗犷、开朗热情．待人诚恳、实在，处处显现出塞外草原博大的胸怀。

五、朝鲜族

朝鲜族，主要分布在吉林省延边朝鲜族自治州、黑龙江省牡丹江地区、辽宁省丹东地区。朝鲜族比较讲究卫生，讲究礼貌，特别是敬老美德受到各民族人民的称赞。

朝鲜族聚居区盛产大米，主食以米饭为主，其次是冷面和米糕。米糕的品种多，有打糕、切糕、发糕等。朝鲜族口味以咸辣为主，咸菜品种丰富，式样美观，非常可口。辣椒是每个朝鲜族家庭必备的调味品，朝鲜族嗜辣，决不比四川、湖南人逊色。

朝鲜族的饮食特点之一是每餐必喝汤，最讲究的是汤浓味重的浓白汤。常用于吊汤的原料有牛肉、鸡肉、狗肉、兔肉等。

朝鲜族的烹调方法以煎、煮、炒、氽、烤等为主，菜肴多清淡、软烂、爽脆。朝鲜族对猪肉的消费量相对较少。朝鲜族不喜欢吃羊肉、河鱼，也不喜欢吃馒头。朝鲜族喜欢吃狗肉、牛肉、鸡、蛋品、海味、大酱和泡菜等。常以狗肉招待客人，狗肉的食法极有特色，将煮好的狗肉撕成丝，配以葱丝、姜末、蒜末、香菜、精盐、熟芝麻，食之不腥，香辣爽口。

六、傣族

傣族，主要聚居在云南省西双版纳和德宏地区，在临沧、大理和丽江等地也有分布。傣族聚居地盛产水稻，傣族人以大米为主食．最喜欢吃糯米，而且能用糯米加工食品，如把糯米装入香竹中烤制成竹筒饭，用芦叶把糯米、花生包成粽子，用米浆蒸成卷粉。用油炸成糯米油果、糯米卷等。

傣族人口味喜欢酸、辛辣和香味。其烹调方法主要有蒸、烤、煮、腌等。其中烤鱼很有特色，做法是先去除内脏，把葱、蒜、姜、辣椒剁成泥，放在鱼腹内，然后用香茅草包扎好，放在暗火上慢慢烤至焦黄。酥香而嫩。傣族人以酸竹煮鸡、煮鱼等视为待客的最佳菜肴。

傣族的“南米”(即酱)风味独特，在用番茄酱及花生、青菜、鱼、竹笋等为主料制成的各种酱中螃蟹酱最为名贵。“南米’’的吃法多种，有的用糯米饭蘸着吃，有的则同时做几种酱，然后备各种青菜或煮熟的南瓜等，不同的菜蘸食不同的酱吃。傣族人爱饮酒和茶，会自己酿酒。吃饭时不喝酒，而是在饭后或空闲时饮用。

七、羌族

羌族，主要分布在四川省的西北山区。羌族居住地山高坡陡．石头多土地薄．气温较低.羌族聚居地主要产玉米、洋芋(马铃薯)、小麦、青稞、荞麦和各种豆类，但产量都不高。蔬菜有白菜、萝卜、青菜等。羌族人平日吃两餐饭，多为“玉米蒸蒸”(玉米粗渣粒，先煮后焖而成)，晚饭多为稀饭加馍馍，晚上还喜欢吃“砣砣肉”．喝白酒。“砣砣肉”用猪膘(腊肉)切成拳头大．与豆菜同煮，吃时每人一砣。

羌族的主食还有金裹银、荞面条、面疙瘩、酸汤面、玉米汤圆、炒面、馍馍等。副食品常见的有酸菜、砣砣肉、白豆腐、油炸洋芋片和腊肉等。羌族人吃马肉、狗肉和野兽肉。北川产的“羌活鱼”．形似四脚蛇，羌民也吃。还喜欢吃猪肚子骨头。猪肚子骨头的制作方法是：宰猪时，将猪骨头剔下剁短，装进猪肚里，放火坑上蕉制，再挂户外晾起来，吃时从中取出些骨头熬汤。

羌族著名的土特产有茂汶和北川的花椒及茶叶。羌族人饮料主要是酒和茶。用青稞、玉米等酿制的醉糟酒，饮用时用长竹管咂吸。城镇羌民清晨也有喝早茶的习惯。

八、白族

白族，大部分居住在云南省大理白族自治州，其余散居于昆明、元江、丽江等地。大理自治州粮食作物有水稻、小麦、玉米、薯类、荞麦等，经济作物有甘蔗、烤烟和茶叶。河湖盛产鱼类，山区有丰富的植物和动物资源。白族人以稻米、小麦、玉米、荞麦和马铃薯为主食，蔬菜品种多。还善于腌制肉类和咸菜，还能自制蜜饯、苍山、雪炖甜梅等果品。节庆时，白族喜欢用糯米或小麦、大麦酿造白酒、水酒，平时嗜好酸、凉、辣味饮食。

大理州洱海以产鱼著称，尤以弓鱼最有名。人们喜食沙锅菜。沙锅鱼的做法是将火腿片、嫩鸡块、冬菇、腊肝片、玉兰片、豆腐等十几种原料按比例与鱼放人沙锅内．加上胡椒、八角、盐等调味品，置于火上用微火炖熟，此菜味道极鲜。

“乳扇”是大理州的名特产品。乳扇一般由羊乳制成，制作并不复杂，但要求精细。先将羊乳放在锅中，再点酸水(可用明矾等)，当羊乳呈半固态时，用竹筷往上挑成扇状，放在簸箕内晒干，乳扇可以生食或煮食，以煎食最为普遍。

九、苗族

苗族半数以上居住在贵州，其余分布在湖南、云南、广西、四川等地。苗族人食物以大米为主，辅以包谷、小米、高粱、小麦和薯类等杂粮。苗族人最喜食糯米。副食品主要有瓜类、豆类、蔬菜以及作为佐料的辣椒、葱、蒜等。肉类有猪、牛、羊、鸡、鸭及鱼类。

苗族人口味以酸、辣为主，尤其喜食辣椒。日常菜肴主要是酸辣味汤菜。酸菜味鲜可口，制作方便，可生食，也可熟食。平时吃新鲜蔬菜或瓜豆，苗家也掺些酸菜或酸汤。令人增加食欲。此外，苗家的酸汤煮鱼是风味名菜，做法是将酸汤加水、食盐煮沸，取鲜活鱼去苦胆，入酸汤中煮制而成，此菜肉嫩汤鲜，清香可口，一年四季都可以做。

苗家能加工保存熏制腊肉、腌肉、腌鱼、鱼干、香肠等．其中腌鱼是苗族的传统佳肴。方法是将鲜鱼剖开，去内脏，抹上盐、辣椒粉，放火上方焙烤至半干，然后人坛密封．食时取出蒸熟。此鱼具有骨酥，咸辣适度，清香可口的特点

苗族人还喜欢制作豆腐、豆豉，加工猪灌肠、血豆腐等。爱吃火锅。苗家男女都喜欢酒，大部分人家都能自己酿酒。他们自制酒籼，用土产的糯米、包谷、高粱等酿出芳香的甜酒、泡酒、烧酒、窖酒等。有用牛角盛酒迎贵宾的习俗

各少数民族的春节习俗 春节我国各族人民，按照自己的习俗，举行各种各样的庆祝活动，具有各自浓厚的民族独特风采.土家族

春节期间，土家族人民要举行隆重的摆手舞会。摆手舞是土家族比较流行的一种古老舞蹈，包括狩猎、军事、农事、宴会等70多个舞蹈动作，节奏鲜明，动作优美，舞姿朴实，情调健康，不用道具，有着鲜明的民族特色和浓厚的生活气息。

傣族

泼水节是傣族的新年节日，是傣族一年中最盛大的传统节日。谷雨开始那天定为“泼水节”。在三四天的节日里，人们相互泼水，表示洗去身上的陈年旧土，祝福新的一年幸福平安。

黎族

居住在海南岛上的黎族人民，每逢春节到来，家家户户都要宰猪杀鸡，摆上丰盛的佳肴美酒，全家围坐在一起吃“年饭”；席间全家还要欢唱“贺年歌”。初

一、初二，全村青壮年男子，还要举行一次“春节围猎”。这一天的猎物全村共享。有趣的是在分猎物时，先将全部猎物的一半发给第一个击中猎物的射手；另一半由大家平分。孕妇可分得两份，过路人恰巧相遇，也可分得一份。

傈僳族 傈僳族称年节为“盍什”，他们大都做籼米粑、糯

米粑和酿水酒，把第一臼舂出的粑粑放少许在桃、李等果树上，祝愿来年硕果累累。云南怒江地区的傈僳族人民，先要给耕牛喂食盐，以表示尊敬耕牛的劳动。青年男女喜欢举行春节打靶比赛。姑娘们把绣好的荷包吊在竹竿上，荷包左右摇动，请小伙子们射击，谁先射落荷包，姑娘们就把美酒作为奖品送到谁的嘴边。

在长期的历史发展过程中，由于自然环境、社会条件、经济水平的差异，中国各民族在饮食、服饰等方面形成了各自独特的风俗习惯。在饮食方面，汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼及蛋类，非常注重烹调技术；维吾尔族、哈萨克族和乌孜别克族喜欢吃烤羊肉串、抓饭和馕；蒙古族以牛羊肉及奶食为主，喜饮奶茶；朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜；藏族爱吃糌粑和喝酥油茶；黎族、京族、傣族、布朗族和哈尼族爱嚼槟榔。在服饰方面，满族妇女爱穿“旗袍”，蒙古族习惯穿蒙古袍和马靴;藏族爱穿藏袍、系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金银制的饰品；维吾尔族爱戴四楞绣花小帽；朝鲜族爱穿素白衣服，有“白衣民族”之称。

板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各民族朋友 相貌 衣着习俗 教学后记：

本课主要要求学生认识、了解和表现少数民族服饰特点，针对学生对其不大熟悉的情况，开头运用一年级学过的熟悉的四首民歌导入，激发他们的学习兴趣，由音乐引导学生进入歌曲所表现的少数民族的回忆与想象，接着再进行视觉欣赏。这样学生对少数民族的了解就更全面了，许多学生在作画时多少会考虑到少数民族朋友的生活习惯、生活环境等内容，画出来的画也就更加生动形象。

第二课 各种族朋友(二课时)课型 造型 表现 教学目标：

·让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 ·了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯 教学重点难点：

·通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征 ·抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学 教学准备：

·教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片 ·学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。教学过程： ·感知与体验

1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？

2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）

你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

3、游戏：你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征： 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 ·创作与表现

师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

推荐图片：《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像 教师示范，并强调注意点： 抓住特征 概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示：

用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。·反思与评价

1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果„„，那就更好了。”

2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各种族朋友 相貌 服饰习俗 教学后记：

学生在尝试装扮中思路会更开阔，会有意外的收获。本节课上教师要利用学生集体思考的方式，使他们的思想相互碰撞。让学生自己收集整理、讨论，使课堂变成学生与学生，教师与学生之间的互相帮助。学生不断尝试，在合作中感受成功的喜悦。

第三课 画感觉（一课时）课型 造型 表现 教学目标：

·认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。

·学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

·通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。

重点难点：

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：

·教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。

·学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教学过程： ·情景导入

1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了„„（课件同时展示出各种水果图片）

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）１、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：品尝（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：味觉）２、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？ 生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。３、引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？ 生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

４、品尝食物

师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑岩演示体现其它味道的色彩）

５、闻一闻

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）

生：我闻出了„„

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

６、找一找

师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答 ７、再次引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）

师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。

·创作与表现

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！

生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）·展示与评价：

师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。画感觉

1、味觉、嗅觉的种类

2、点线与色块的表现

3、随意表现的味觉、嗅觉 教学后记：

感觉这个词比较笼统学生难以掌握，所以我将本课定义为画味觉，在上学期画触觉的基础上进行教学设计，让学生从看、问、尝从各方面去捕捉自己的感受，再将这种感受加以表现。学生在这个过程中思维的积极性得到充分的体现，学生的探索潜能得到充分挖掘，画出来的感觉具有变化万千的魅力。

第四课 动物朋友

（一）（二课时）课型 设计 应用 教学策略：

·以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动物朋友”这一主题。

·通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学，使宽泛的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。

教学目标：

·了解各种动物的生理特征和生活习性。

·对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。·通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。教学重点难点：

·重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。·难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

②能通过对动物神态的描绘提高表现力。教学准备：

·教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、CAI·我和动物朋友、剪纸小红马。

·学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。教学过程： ·感知与体验

1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。

2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。

3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。

4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。

学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。

教学内容之“我”的学习

①学生思考这样的问题：“我”指的是谁？“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中有那些动物的特点？

②教师介绍人物的绘画方法：用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加

发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。点击课件中“我”字样，进一步巩固。

③练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。

用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。

用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：

＊方式一：画面以人物为主，四周添加动物。＊方式二：画面以动物为主，背景添画人物。观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。“我和动物朋友”的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。

·展示与评价：

1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。

2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。多种选择: ⒈本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。⒉学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。⒊分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。

板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。动物朋友 我 动物 朋友 教学后记 喜欢小动物，对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后，增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画，在他们这一代人身上从小培养环保意识，才是我们教育的真正目的。

第5课 青花盘（一课时）课型 设计 应用 教学目标：

·通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。·尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

·培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点难点： ·重点：学会在圆盘内设计画面。

·难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备：

·教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

·学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。教学过程： ·感知与体验

1、画圆比赛

＊教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；

＊通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题

＊教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？

＊你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。

＊小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

·学习与创作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

2、初次尝试：

*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰； *将画好的圆盘沿边剪下

*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

3、选择两种不同的学生作业进行比较（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形（2）直接绘以图形适合盘子的圆形

4、你知道盘子还有哪些形状？

5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘 ·展示与评价：

1．开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘 板书设计： 青花盘 演示区 范图 教学后记：

学生喜欢在纸盘上画画, 学生能选用单色——兰色设计不同外形的盘子，纹样的内容也较为丰富。学习兴趣浓厚。

第六课 花儿朵朵(一)

（二）（二课时）课型 造型 表现 教学目标：

·认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

·情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

·能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

重点难点：

·重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

·难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备：

·教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。

·学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

第一课时 教学过程： 组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。·感知与体验

一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了„„ 师：你知道有哪些花吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？ 师：你知道花的结构吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？

二、学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？ 想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

·创作与表现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。·展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？

拓展: 应用欣赏——花花世界

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。

康乃馨——母爱/温馨 白百合——圣洁/幸福 黄百合——爱慕 勿忘我——永志不忘 菊花——长寿/高洁 红掌——大展鸿图 剑兰——步步高升 兰花——优雅 天堂鸟——高贵 郁金香——亲密

矢车菊——进取/乐观/刚毅 雏菊——热情 山楂花——英雄

木槿——坚强/纯朴/廉洁 铃兰——幸福 水仙——纯洁 金盏花——幸福/希望 飞燕草——正义/自由 红茶花——天生丽质 梅花——坚贞不屈 牡丹——荣华富贵 板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。花儿朵朵 花之形 花之语 花之魅 教学后记： 在教学中运用了一个动画《种子的故事》引入教学，收到了较好的效果。第七课 我爱树木

（一）（二）（二课时）课型 造型 表现 教学目标：

· 认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。· 实践目标: ①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。

②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。

·情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。教学重点难点：

·重点：如何运用各种基本图形组织画面。

·难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。教学准备：

·教师准备:课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。

·学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。教学过程： ·感知与体验

1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.（1）、学生听音乐.（2）、学生回答,激发兴趣.3、拼贴练习: ①谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:①这是什么图形?②它们像什么? ②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干).③问:同学们想一想,树林里还有什么? ④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.（1）学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.（2）学生拼贴小树.其余学生观察.（3）小动物在树林里蹦来蹦去.4、示范制作过程

（1）构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?（2）选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.（3）剪或用手撕.（4）拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.·创作与表现

1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?

2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.3、欣赏同龄人作品,打开课本16页.谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.4、学生作业,教师巡视辅导.(配乐)①谈话: 老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.②要求:贴出一幅与别人不一样的作品.③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.④提醒学生用剪刀时注意安全.·展示与评价：

1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢? 板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。我爱树木 基本形 彩色图 教学后记：

从课堂气氛可以看出学生是热衷于环保的,有保护地球的想法,教师可以将在课后组织一些实践活动加以延伸。

第八课 树上树下（二课时）教学目标：

·自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。

·启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

·为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。重点难点：

·重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。·难点：学生用多种材料、多种方法表现。教学准备

·教师准备：范作及道具等 ·学生准备：多种材料 教学过程： ·感知与体验

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？ ·创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。·展示与评价：

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。树上树下 上 中 下

教学后记：

学生的想法总是会给我很多的启发，因材施教,因想利教。第九课 水墨画——树（一课时）学习领域：造型·表现 教学目标：

·进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。·通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。

·学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。重点难点：

·重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。·难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。教学准备：

·教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。

·学生准备：大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。

（2）“点、线、面”的构成方式：

点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。

线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。面：占据大空间，宽窄比利适当的形。

3、作业要求：

（1）以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品

（2）选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、“线”、“面”分别造型，也可以综合起来。

·评价与反思：

1、看赏同学们的作品，体会作品中 “点、线、面” 传递的情感。

2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。板书设计： 演示区

教师板演，举例说明绘画方法与步骤。点 线 面

点——大点、小点 线——直线、曲线 面——规则、不规则 教学后记：

学生能运用点、线、面三元素来表现物体的黑、白、灰不同层面，同时运用点、线、面表达不同的情感。

第十一课 会变的花（一课时）教学目标：

·了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。

·尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

·能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。

重点难点：

·先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。·图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。教学准备：

·教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。·学生准备：日常绘画工具。教学课时：一课时 教学过程： ·感知与体验：

1、闻——感受其香

（1）独用嗅觉感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板书——花）

2、看——感受其美

教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍；

3、说——展现其多姿多彩 同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。

·学习与创作：

1、观察与写生：以线描的方法写生花卉

（1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了的学习方法。（2）以小组为单位线描1-2朵花

（示条件而论，可室内写生、也可室外写生）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵画都有花瓣、花心组成

（2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同

4、花儿变戏法——看看、说说、想想

（1）教师出示写生花卉与花卉图案（点题：板书——花儿变戏法）（2）寻找异同之处——同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：（花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？）请学生概括方法

5、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。

6、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。

（2）师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势的形式美。（3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。

7、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。（1）选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。（2）根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。（3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。

（注：为自己的花设计一个特定的场景）

（4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。

·评价与反思：

1、同学将各自的作业进行交流。

（1）把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。

（2）向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。

2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。

3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。

板书设计： 演示区

教师板演，举例说明绘画方法与步骤。会变的花 闻——花香 看——花魅 画——花形 教学后记：

本课通过为花设计特定场景，使得学生的画面更显生动——从无计划的聚合转向情节性描绘，这一转变将使学生更好地表达内心情感。

第十一课 会变的树叶（一课时）教学目标：

·了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。

·尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

·运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。

重点难点：

·先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。

·图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。教学准备：

·教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。·学生准备：日常绘画工具。教学过程： ·感知与体验：

1、观看图片。

（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？（2）为什么要如此保留？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。

（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。

（3）注意叶子的不同特点。·创作与表现：

1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。*方法一：

（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。

*方法二：

（1）选择树木外形进行美化。

（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）

（3）在适当的地方添加‘点’。

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。

·评价与反思：

1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。

2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。

（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。

（2）就 “一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。

（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。板书设计： 演示区

教师板演，举例说明绘画方法与步骤。会变的树叶 画——树形 添——树纹 加——树语 教学后记：

大多数学生采用‘拉根线条去散步’的方法，原因也许是这种方法较为形象生动，学生能够根据不同的心情变幻不同的线条，很好地解决了阵一难点。

第十二课 来画虫（二课时）教学目标：

·通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。

--自然和科学领域

·收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧„„培养阅读、写作、讨论、表达能力。

--语文领域

·融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

--美术领域

·学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。

教学重难点：

·重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

·难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。

教学策略及教法研究

·自主学习是学生掌握知识的重要方式之一，要求学生在课前进行观察和饲养昆虫的活动，或通过询问、看书、上网，查阅各种昆虫资料，并填写《身边的小虫子》调查表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。

·问题意识，是探究性学习的精髓，“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。鼓励学生以各种类似研究的手段，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

·独学而无友，孤陋而寡闻，针对小学生的年龄特点，以小组合作的方式进行分组活动，发挥每个人的优势，取长补短，让学生学会分工、协作，感受集体的合力，体验成功的快乐。

教学准备：

·教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料„

·学生准备：绘画工具 ·教学过程： ·感知与体验

活动一:身边环境大搜索（观察和发现）（本单元的教学宜在每年春末进行）

1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈„

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

身 边 的 小 虫 子

班级：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿ 名称

长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还 有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来

生活习性和本领 在哪里发现的

疑问（学生感兴趣的问题）

活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）

1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

你 知 道 吗？

--有 关 昆 虫 的 问 题

班级：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿（1）、昆虫是什么？（2）、昆虫的有多种类？（3）、昆虫是怎样长大的？（4）、昆虫都有害吗？

（5）、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？（6）、昆虫为什么越开越少？

（7）、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？（8）、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？(学生提出的问题)„„

4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪﹑教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。

·认知与表现

活动三：美丽的昆虫（认知和表现）

教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）

1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中„）学生在模拟的自然环境中捉虫子„感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！

2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆）

你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的„颜色鲜亮或是暗淡„）

3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？（1）写实法：

画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。

（2）概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。

（3）拟人法：

这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。

4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）

·展示与评价：

活动四：我是一只„（综合和展示）

1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

2、肢体游戏：我是一只„（蝴蝶、锹甲„）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难„

3、昆虫剧场正式开始„每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈„比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。

4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。

拓展和延伸：

采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作„通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参观学习，有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究，设计制作出自己的昆虫的网页„

通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！

板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。来画虫 种类 外貌习俗 教学后记: 综合.探索领域，给教师更大限度的发挥创造性的空间，对于一个教师而言，结合本学科知识，设计出有趣多样的教学活动，固然重要，然而它能否贴近学生的生活经验，能否使学生真正快乐地学习和成长，提高综合实践能力，更为可贵。

本课的设计打破了传统课堂教学的模式，引导学生课前观察、饲养昆虫，激发学生的兴趣，接着以知识竞赛的形式激发学生对昆虫各方面知识进行深入细致地学习，运用“昆虫大碰撞”环节针对昆虫的热点问题进行探究性学习，在对昆虫有一定认知的基础上，综合运用所学知识技能，以小组合作方式，发挥每个人的优势，进行创作和表现。

整个活动強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

这要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教学相长，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态运用专业知识，生活经验，和研究热情与学生一道学习的过程中，也是最有乐趣的。

第十三课 我做的虫（二课时）学习领域：综合探索 教学目标：

·进一步关注虫子，提高对生活的热爱。

·通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。

·培养手工制作能力、提高审美情趣。重点难点：

·根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。·对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。

教学准备：

·教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。·学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。事，我们这节课就学习绘画日记。学习过程： ·感知与体验：

1、讨论。

（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。

（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。

2、表演。

同学分成6～8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。

3、交流。

请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。·创作与表现：

1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。

可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。·评价与反思：

1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。

1、评选“最美丽虫子奖”。板书设计： 我做的虫 演示区 范图 教学后记：

学生对生活中的许多事物还是用心观察的，但在细节上还需要教师再加以引导。

第14课 你会设计邮票吗（二课时）学习领域：设计。应用 教学目标：

·了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。·培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。教学重点：

运用各种表现手段设计一套有意的邮票。教学难点：

了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精美的邮票。教学准备：

·教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。·学生准备：绘画工具。教学过程： ·感知与体验 欣赏 邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。

1、师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。

2、师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？

3、学生欣赏同学的集邮册

生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。

师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。

体验:

1、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计）

2、师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？

3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。

4、师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。

5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。

6、师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。

7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。普通邮票 用“P”表示。纪念邮票 国际上有“C”表示，我国用“J”表示。特种邮票 国际上用“S”表示，我国用“T” 表示 航空邮票 用“A”表示 欠资邮票 用“D”表示

小型张和小全张 用“M”表示（教师出示投影片）

8、生:学生观察投影片，并思考。

师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。

（1）.构思（板书:构思）

一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

9、学生思考

（1）我要设计一套有关校园生活的邮票。（2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。·认知与表现

师:示范起稿（板书:起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？

生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师:（1）示范图案（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请

第二篇：苏少版国标本小学美术六年级上册全册教案

第一课 我种的植物

(一)综合分析

绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。

本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有

一定的观察方法和充分的生活体验。(二)教学目标

本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。

(一)课前准备

教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。

学具：学生自己喜欢用的画具。(二)设计方案 方案1 课时：l课时。教学过程：

教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。

请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。请大家分别说一说白己喜爱的植物。

教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。请学生讲一讲植物生长的几个过程。

分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。

布置作、业：每位同学画一幅《我种的植物》 作业展示评价：

展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。

对作业的不足之处，请大家提出修改意见。教师提示优秀作业留在教室展示一次。

第三篇：苏少版国标本小学美术第十二册全册教案

如皋市丁堰小学

张昌平

第1课 三百六十行

（一）教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

教后小记：

如皋市丁堰小学

张昌平

第2课 三百六十行

（二）教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点

掌握泥工雕刻的方法 教学过程：

一、揭示课题：三百六十行

（二）二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言

2、欣赏范作

师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论（2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作

6、作业评价

教后小记：

第3课 纸柱造型

教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。

认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。教学重点：掌握一定的操作技能

教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式

课前准备

教具：范作、制作图等。

如皋市丁堰小学

张昌平

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。课时：1课时。教学过程

●教学导入 ：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

● 教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

●学生作业 ：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。●作业 展示评价：

开个展览会，评出优秀奖。

教后小记：

第4课 现代建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。认知领域：激发学生丰富的想像，树立创新意识。

操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。

二、教学过程 设计：

（一）课前准备： 教具：《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。学具：各种作画工具。课时：1课时。

（二）设计方案

如皋市丁堰小学

张昌平

●观察思考：

欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。导入 新课。●启发想像。

启发学生构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣赏一组学生优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。

师；圆顶建筑不仅牢固、质轻，而且免除了繁杂的内部支撑结构，可以获得较大的使用空间，用材却远远少于其他建筑。

●构思设计：

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？

●学生创作

用各种材料做一个现代建筑模型。●交流品评。

举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。

●扩张延伸

如果，我们能把自己的设计变成现实，那该多好呀，下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。

教后小记：

第5课 我造的未来建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。

操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。教学重点：采用纸工、手工、泥工等多种制作方法。

教学难点；尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。课前准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。

如皋市丁堰小学

张昌平

学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。课时：1课时。教学过程 ：

●范作欣赏•激趣导入

教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。

●拼拼搭搭•初具形态。

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。●剪剪贴贴•精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。

●说说评评•寓学于乐

“欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。

教后小记：

第6课 听音乐、画感受

教学目标：

1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐的感受。

2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞。重点难点：

1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。

2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。教学过程：

一、新课引入

１、谁喜欢听音乐？举手！那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？请同学们看大屏幕。

２、教师播放音乐片段，欣赏后提问：这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听）VCD画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画。）谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第6课：听音乐，画感受。）

二、新课传授：

1、不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进

如皋市丁堰小学

张昌平

网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲

1、《命运》）

2、刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的。对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面）

3、这是什么画呀？（生）抽象画。我们经常画的是什么画？（生）具象画。抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。

4、《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听。（课件显示：节奏缓慢，抒情。）说得真好。节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有音乐。在播放中教师用语言点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水在荡漾。”）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多。

6、古筝演奏《杨柳青》，现在想不想看老师当场作画？（生）想。好！让大家的眼睛和耳朵同时享受美的感受吧！

7、同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？（生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线。

8、（张）刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还

有什么音乐可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？（生）迪斯科音乐很强烈，使人兴奋、激动。（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）（吴）老师刚才用水粉画笔直接作画。（学生选好用具）下面让强劲的迪斯科音乐带领大家HAPPY吧！座位上的同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！（张放VCD，学生代表作画）欣赏完后如果场上一时安静不下来，张老师即可弹起电子琴两位老师共唱：“对面的孩子们看过来看电脑看电脑，还有音乐要你欣赏，请你马上安静下来……”

9、这位同学用绘画形式表达了自己兴奋

无比的音乐感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多折线，变化很大。

10、大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家作画吧！（课件显示四大类音乐的十二首曲子）

三、学生绘画，教师巡视指导

四、师生共赏学生优秀作品

教后小记：

如皋市丁堰小学

张昌平

第7课 奇怪的图形

课时 ：一课时 教学目标：

1）了解奇怪的图形的特征。2）学会设计奇怪的图形。

3）通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。4）设计的图形简练、幽默，使人一目了然。教学重点：学会设计奇怪的图形。

教学难点：能设计一个独特的奇怪的图形。教学准备：范画、水笔、纸等 教学过程：

一、组织教学

二、导入

（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。

我最喜欢的是这2个图形：（1）、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）、第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？

三、欣赏、讨论

奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？

如图（1）（2）

针对个别画，提出以下问题。给予学生思考。1）这些画奇在什么地方？ 2）它的新意何在？

3）它的设计特点及作者思路的探讨。

四、学生作业

设计一小图形，要求简练、幽默。

五、巡回指导

1）供一定的图形给学生参考。

2）帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。

六、小结，讨论下节课所带作业。

第二课时：

一、组织教学

二、导入

奇特的图形，不仅需要慧心独具，而且要在大量劳动中不断付出心血，创作的灵感才会涌现。优秀而独特的图形，给我们惊喜，也带给我们美的享受。

欣赏学生收集的奇特的图形并解说。

三、讨论

针对上节课画的草稿，讨论交流。

选自己满意的草图，加工成正式的作品。

四、学生作业 继续上节课作业

小组交流，继而大组交流。

五、巡回指导

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张昌平

帮助学生修改、增加或删除。提供相应的资料。介绍一些技巧技法。小技巧介绍：

（彩色铅笔）用同种色画出一物体的明部与暗部，能把物体的立体感表达出来。

六、小结

展评作业，作品可画黑白稿，也可上色，或进行其他加工修饰。

教后小记：

第8课 画汗衫

教学目标：

1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

教学重点：能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

难点：尝试用大胆的手法去创作表现。

教学思路：情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

教学过程：

1组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

2情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一 节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的 智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

3设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）4方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

5分小组进行制作：

A可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

B还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。制作过程，老师参与其中指导。

7小结 A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们

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张昌平

组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么 要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。B、你在本课中学到了什么？ 课后延伸：

每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

教后小记：

第9课 水墨园林

教学目标

进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。

教学难点是：①村景写生时画面的组织：②水墨表现时意象的提炼。教学过程：：

1、导入：

展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。游览家乡的园林，谈谈你的感受。

2、尝试：

如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏)，体现园林特点。充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。

评述笔墨，落脚于提炼。

3、欣赏：

由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

4、表现：

运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡视辅导。

5、评析

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第10课 美丽的园林

教学目标：

1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。

2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。

3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。

教学重难点：

重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。

难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。教学过程 ：

导入 ：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。

进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）

（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）

我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。

2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景”

5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界 园林的景的欣赏

静观（类似欣赏一幅幅图片）动观

作业设计要求：

1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。

2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。

3、很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的理解。

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第11课 我造的花园

教学目标

1、情意：欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。

2、巧妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

3、技能：了解制作立体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的能力。

教学重点、难点

了解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目标服务，根据观察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

教学过程：

一、感知与体验

1、师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事： 在哪里拍的？ 喜欢林中的什么？

园林中什么给你留下了深刻的印象？

2、欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。

3、学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。

二、学生创作表现

作业设计要求 1.根据观察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。2.可以独立设计制作，也可以集体合作。

三、反思与评价

教后小记：

第12课 小玩偶

教学目标

情意：欣赏玩偶，感受它们的妙趣横生，体验玩偶带来的乐趣。认知：学习用各种废旧材料制作小玩偶。

技能：培养学生的动手能力和形象创意能力。教学重点、难点

根据材料本身的形状、色彩和性质，根据自己的想像力，创造出千姿百态的玩偶形象。

教学过程：

1、欣赏 播放木偶剧

2、讨论

学生相互说说自己喜欢哪个？它的颜色和表情是怎样的？有什么特别之处？

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3、交流

学生说说看过以后的感受，谈谈自己以前看过的木偶剧

4、观看

教师带来一个箱子，学生猜里面是什么？从中取出玩偶范作，学生欣赏。

5、观察

这些都是用哪些材料制作而成的。

6、欣赏讨论

各种费旧材料适合做什么？如瓶子、纸盒适合做身体，毛巾小袜子等适合做玩偶的衣服。

7、教师示范

重点讲解制作方法和小技巧。

8、学生制作

作业设计要求 1.用各种材料来制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形状、色彩和性质，进行有趣的联想，为创作服务。3.用做好的小玩偶来表演节目。

9展评

教后小记；

第13课 偶戏

（一）教学目标

情意：通过学习,了解偶戏是中国优秀的传统民间艺术。从而培养学生热爱、保护和继承祖国民间传统艺术的情感和责任感。

认知：欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。

技能：利用各种材料,制作偶戏人物。教学重点、难点

了解并熟悉偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧，学习利用各种材料,制作偶戏人物。

教学过程：

1、通过影象资料的欣赏导入。

2、出示示范作品赏析：（1）提线偶（2）杖头偶（3）布袋偶（4）皮影

让学生对偶戏产生探究的兴趣。

3、通过讨论分析自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏

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人物形象。

4、学生进行制作。

5、以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。

作业设计要求 1.欣赏偶戏图片，根据所学知识，了解偶戏的种类。2.讨论、分析偶戏的种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色

6、师生共同交流评价。

教后小记：

第14课 偶戏

（二）教学目标

情意：组织进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。认知：学习用各种方法创作偶戏中的角色。

技能：引导学生自编偶戏故事, 设计偶戏角色造型。

教学重点、难点

重点：根据剧本的角色，学习利用各种材料创作偶戏中的角色。

难点：在学会做布袋偶的基础上，怎样做提线偶人。教学过程

1、欣赏提线偶戏资料；《三个和尚》动画片。（1）找三个和尚的形象特点。（2）环境特点

2、启发学生新编《三个和尚》的故事

（1）你能利用三个和尚的形象特点发挥想象力，新编一个故事吗？（2）讲故事并组织学生交流。（3）教师表演提线纸偶。

3、分析制作方法和要点。（1）为什么叫“提线纸偶”？

（2）提线控制偶戏形象的哪些部位？

4、艺术实践

（1）学生设计制作三个和尚的形象。（2）教师辅导学生完成作业。

作业设计要求 1.写个小剧本，也可以挑选一个现成的童话剧本。根据剧本的角色制作戏偶。2.排演偶戏。用不同声音为角色配音。在排演中体验戏中人悲欢离合的情感。3.绘制偶戏演出的招贴画、戏票、说明书。

教后小记：

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第15课 成长变化

（一）教学目标

情意：通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。

认知：通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。

技能：选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型 的方法，表现成长变化的主题。

教学重点、难点

重点：选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。

难点：在创作中学会合理选择并能综合利用材料。

1.议论一下：人在成长过程中，相貌、身材、神态会发 生哪些变化？

2.画出或用其他方法表现出自己的成长过程。

3.既要注意各年龄段的外貌特征，又要注意一个人相貌 的延续性。

电教、教具、学具准备：范画数幅、录像

教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？

（1）适当地进行夸张，大胆想象

（2）多种材料的运用： 彩纸、水彩笔、蜡笔……（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业评价

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

教后小记：

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第16课 成长变化

（二）教学目标

情意：回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。

认知：认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。

技能：用黏土来表现自己的成长过程。教学重点、难点

观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征，用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。

电教、教具、学具准备：陶艺范作

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏一组陶艺

2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。

你觉得有意思吗？

3、揭示新课：我的成长变化

（二）二、讲解陶艺的制作

1、欣赏几组范作

2、讲解陶艺 历史

3、陶艺的制作工具 竹刀、拍子、修饰和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化

作业设计要求 通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。

2、教师巡回指导

四、作品评价

1、作品展示

2、学生讲解自已的作品创意

3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

教后小记：

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第17课 头饰和帽子

（一）教学目标

情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。

认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。教学重点、难点

欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。

1、感知与体验（1）谜语切入

（2）欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。

（3）试着画一画自己带来的帽子和头饰。（4）教师进行讲解。

2、创作与表现

（1）教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。

（2）了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。（3）欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？

（4）老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。

（5）作业要求

1.欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在 哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。

2.画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰 和帽子画出来。

（6）评价与反思

教后小记：

第18课 头饰和帽子

（二）教学目标

情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。

认知：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。技能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。

教学重点、难点

了解立体制作的基本方法，根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰

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和帽子。

教学过程：

1、创设情景

（1）学生戴上自己心爱的帽子。（2）师生交流帽子的作用。（3）揭题

2、新授

（1）欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。

（2）请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。（3）教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。（4）小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。

（5）请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。（6）作业设计要求

1.大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设 计制作。

2.可以独立设计制作，也可以集体合作。

3.用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。

教后小记：

第19课 现代雕塑

教学目标

情意：欣赏现代雕塑的形式美，体会雕塑与环境的关系，认识现代雕塑和现代审美的关系。

认知：了解现代雕塑的有关知识，提高对现代雕塑的欣赏能力。

技能：对熟悉的现代雕塑进行研讨和评价，并学会用各种材料进行创作。

教学重点、难点

重点：欣赏现代雕塑，认识现代雕塑和现代文化的关系。了解现代雕塑的制作材料和制作方法，感受现代雕塑艺术的个性美感。

难点：利用各种材料的特点进行巧妙地创作。作业设计要求

1.现代雕塑家的作品会给我们很多的启发，因此有机会 要关注社区、街头和展览会上的雕塑作品，并大胆地 发表自己的看法。

2.欣赏例图中的现代雕塑，谈谈自己的真实感受：哪些 作品看懂了，哪些没

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有懂；哪些很喜欢，哪些不欣 赏，为什么？

3.有的现代雕塑与环境很和谐，有的却很别扭，知道为 什么吗？评论家乡或学校的雕塑作品，提出自己的意 见和建议，还可以进行有益的辩论。

4.用粘土、纸张或其他材料做一件很现代的雕塑作品。电教、教具、学具准备：投影仪、投影片

教学过程：

一、揭示课题：现代雕塑

二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。

1、现代雕塑流派

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2、作品欣赏（投影）

（1）《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家

（2）《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家

（3）现代公园雕塑 中国

（4）现代街头雕塑 法国

（5）现代广场雕塑 美国

3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？

4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。

5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。

6、作业评价

教后小记：

第20课 陶艺

（一）教学目标

情意：通过了解陶艺的发展历史，理解美术文化和欣赏标准的发展变化。认知：了解世界各国各时期陶艺风格的演变。

技能：尝试用陶艺的工具、材料与制作方法，进行陶艺创作。教学重点、难点

重点：了解陶艺的制作材料、制作方法及烧制过程。

如皋市丁堰小学

张昌平

难点：用泥条盘筑法和泥板成型法，来进行陶艺创作。教学过程：

1、欣赏与感受（1）、陶艺知识

出示两件唐三彩的图片让学生欣赏，学生说说对他们的认识。（2）名作欣赏

小结：这些作品有的俯首虔诚、有的怒目凶狠、有的幽默风趣、有的憨态可掬造型都非常简洁、夸张，是世界陶艺史上具有代表性的艺术瑰宝。

（3）学生作品欣赏。

2、分析与探讨（1）图片对比

学生讨论泥条盘筑法的制作步骤和制作技巧。（2）教师演示 泥条盘筑法 泥板成形法

3、启发与交流

学生讨论运用泥条或泥板塑造什么形象呢？表现什么组题？

4、创作与指导 作业设计要求

分别用泥条盘筑法、泥板成型法进行陶艺创作，内容自定。

4、举办陶艺展

教后小记：

第21课 陶艺

（二）教学目标

情意：通过陶艺的学习，培养学生的创新意识和表达能力。

认知：通过陶艺制作的学习，让学生了解陶艺丰富的表现形式和基本特点。技能：进一步了解并体验陶艺的制作流程，用徒手捏制等方法进行陶艺制作。

教学重点、难点

重点：用徒手捏制等方法进行陶艺制作，体验陶艺的制作流程。

难点：用徒手捏制方法进行创作时，需注意先捏出大体形状，再逐步添加细节，在制作时还需注意适当运用陶艺工具。

教学过程；

1、教学导入

通过 用手或膝概等部位来触摸泥土、感受泥性导入。

2、教学新授

看录象了解制陶方法

如皋市丁堰小学

张昌平

基本方法：（1）练泥

（2）制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。（3）施釉，给阴干的胚体上釉水。（4）烧制。分装窑、烧窑和出窑三部。

3、作业形式

作业设计要求（1）.用徒手捏制法进行陶艺制作，内容自选。（2）.陶艺作品必须彻底阴干后进窑烧制。

（3）.陶艺作品的坯体必须时空心的，并要有一个通气孔，否则烧制时会炸裂。

4、作业展示评价

第四篇：苏少版国标本小学美术第十一册全册教案3

册 美 术 教 案

周永强

洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

第1课 我种植的植物

教学目标：

1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。

2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。

3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。

教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学过程：

一、资料赏析

你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！亭台楼阁，碧叶连天！绿树与小路相互映照。花的海洋。

一望无垠的草地。沙漠里坚持的美丽。

植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。你知道哪些吗？ 除此之外，还有很多有关植物的故事。

幸福像花儿开放。

二、操作技巧：

各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？

步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。

步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。

步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。

三、作品展示

其实我们还有很多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢！

四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。

五、课后拓展

老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

第2课 蔬菜

（一）教学目标：

1.观察感受各类蔬菜的形态、色泽和给人带来的各种感觉。2.初步掌握蔬菜写生的基本步骤和方法，能表现蔬菜的色彩。3.熟悉蔬菜，了解菜农的劳动生活。教学重点：

初步掌握植物写生的基本步骤和方法。教学难点：

1、写生时，能注意线条的疏密对比。

2、挑选的几种蔬菜之间，既要有色彩对比，又能做到画面的协调。教学过程：

一、资料赏析

你们瞧！蔬菜的色彩是如此丰富！下面的图片让你想起了什么？

二、操作技巧

我们如何来表现这些有趣的蔬菜呢？

步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。步骤2：铺大体色调。

步骤3：细节刻画，注意色彩变化及对比。

三、作品展示

我们来看看其它手法表现的蔬菜 线 描 水 粉

铅笔、水彩笔

四、作业设计要求：

1、可以挑选几种形状和色彩有对比关系的蔬菜（例如：西红柿和黄瓜）来写生，也可以选几种色彩协调的蔬菜（如白菜和青椒等）去画。

2、用线条描绘时要注意线的疏密轻重的变化。

3、可以到田间去观察各种蔬菜的生长情况，并进行表现。

五、课后拓展： 去田间走一走，并采访一位农民伯伯，了解种植的辛劳和庄稼的生长过程等，用画笔和照相机记录下自己认为最有意义的画面。

教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

第3课 蔬菜

（二）教学目标

1、掌握利用彩泥、黏土、彩纸和废旧材料等来制作造型生动、色彩鲜艳、品种多样的蔬菜的方法。

2、培养学生立体造型的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。教学重点：欣赏优秀作品，从中学习各类蔬菜的制作方法。教学难点：运用各种手法表现蔬菜，作品造型生动鲜明。教学过程：

一、资料赏析: 观察蔬菜形状、色彩特征。提问 ：你吃过哪些蔬菜，你最喜欢哪一种蔬菜？ 说一说这些蔬菜的形状和色彩特征以及细节。

这些油光闪亮的茄子、像小灯笼似的西红柿、碧意盎然的绿色蔬菜，可都是我们餐桌上的常客哩！

扁豆、豆芽、黄瓜等蔬菜在向你打招呼呢，你也跟它们问个好吧！蔬菜也有各种色彩，你能一眼就看出有几种颜色吗？ 你能看出这些蔬菜各用什么材料做成？

我们用泥皮、泥条卷卷，贴贴，再用工具刻刻画画，做出蔬菜造型。家住农村的小朋友还可以做出蔬菜在地里生长的模样。我们用各种材料做了一桌“菜”，多么丰盛啊！

我们的手艺不赖吧！看到这些鲜艳欲滴的蔬菜，口水都快滴到盘子里了！

二、操作技巧：

一盘青翠欲滴的扁豆，它是怎么做出来的呢？观察扁豆的外形。

根据观察用绿色（可选择不同的绿色）的纸对折后剪出扁豆的外形，用厚卡纸剪出豆仁。

将豆仁装进扁豆皮中用胶水粘合，哈，逼真的扁豆就制作成功了！小组同学制作的扁豆放在一起，就成了一大盘了！

我们仿佛闻到了扁豆的清香！到底哪一片是真，哪一片是假，连我们都分不大清了。

三、作品欣赏

我们不是只会做扁豆哦！

做胡萝卜还可以用什么材料呢？黏土或纸张，做出的蔬菜形状，还要能分出瓜和叶的质感。细心些去体会，表现出光滑和粗糙，坚硬和柔软。可以用不同的纸张，采取揉、撕、贴等各种方法做蔬菜，还可以在上面涂染各种颜色。这幅作品就叫“豆芽也疯狂”。用彩泥、黏土、各种彩纸和废旧材料制作的蔬菜。

我们用泥皮、泥条卷卷，贴贴，再用工具刻刻画画，做出蔬菜造型。家住农村的小朋友还可以做出蔬菜在地里生长的模样。

四、作业要求： 洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

1、可以小组合作完成一堆蔬菜。

2、用彩泥、黏土、各种彩纸和废旧材料制作各种自己喜欢的蔬菜。

3、除用黏土制作外，其他材料要考虑色彩的搭配，让蔬菜看起来鲜艳醒目。

（四）课后拓展

1、运用其他材料（彩色皱纹纸、布、彩泥、小石子等）制作菜肴；

2、运用绘画、拼贴等方式表现蔬菜。教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

第4课 买菜

教学目标:

1、学习用多种手法表现生活场景。

2、培养热爱劳动，主动参与的意识。

3、培养观察生活、感受生活的习惯和表现生活的能力。教学重点：用特写或全景画出菜场的场景。

教学难点：画出买菜、卖菜人的特征，表现出菜场气氛。教学过程：

一、资料赏析

有没有跟着家人去过菜场？说说体验和感觉？有没有跟着妈妈到过菜场？ 菜场可是个热闹的地方。鸡鸭鱼肉，应有尽有，蔬菜水果，满目琳琅。拥挤不堪的摊位，摩肩接踵的顾客，还有买卖的各种喧嚷„„生活就是有滋有味的画面。你能否原汁原味地表现？ 欣赏作品中都用了什么工具和材料？ 你喜欢哪一种表现方法呢？ 绘画法

剪贴法 速写法

这些都是我们去菜场画的速写。

二、操作技巧

1、观察回忆菜市场

2、利用手中的材料，用上自己喜欢的方法来表现菜市场热闹的场景

三、作品赏析

四、作业设计要求:

1、把记忆变成画面。

2、既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。

3、用多种形式表现画面。

五、课后拓展

课后我们可以到生活中去收集素材。画速写是收集素材的好办法，也可以仔细观察后画一些默写画。

教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

第5课 蔬菜的联想

教学目标：

1、培养学生的观察力、想像力和表现能力。

2、了解蔬菜的形状、质地与其他物体的相似之处。

3、能展开联想进行大胆制作。

教学重点：

能根据蔬菜的形状、颜色展开想象和联想。教学难点：

灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动。教学过程：

一、资料赏析

猜一猜，我是谁？如果没有一点相似，茄子和企鹅，怎会扯到一起? 如果没有奇妙的联想，企鹅与茄子又怎能如此神似?拼拼摆摆并不太困难，难的是有独具的慧眼和巧思。几种蔬菜，组合而成就更有意思啦!用西红柿作成红眼睛，白萝卜作成白牙，这棵菜变的多么狰狞可怕！让我们拍张集体照吧！

二、操作技巧 观察 联想 制作

瞧，这都是用蔬菜做成的！

1.观察蔬菜的形状，进行联想，看看它们像什么动物。

2.选择一个较整体的蔬菜做身体，用牙签将豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有点燃过的火柴更好，用它穿过豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙签穿插旱芹或小胡萝卜来做腿，将它们插在身体里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以选用八根绿色的豆角做腿。

4.用一个旱芹的叶片部分来做一条浓密的尾巴。插入尾巴，做法与腿部相似。5.再插上一个长长的鼻子。做两个黑黑的鼻孔。6.用刀子刻画一张龇牙咧嘴或笑开花的嘴巴。

7.用半个豆荚或者蔬菜叶子来做耳朵。

8.在身体部分雕刻上各种鳞片、斑点或者条纹。用西红柿叶瓣来做睫毛，蔬菜的根须做胡须。

这样，一件精彩的蔬菜动物就完成啦!

三、作品欣赏

四、作业设计要求：

1、利用不同蔬菜的特点，加以联想，创作出富有奇趣的新形象。

2、既可以画出你的发现和构思，也可用真的蔬菜来加工创作。

3、作品可以用一种蔬菜完成，也可用牙签、大头针或快干胶黏接几种蔬菜，组合而成。

五、课后拓展 洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

小小蒜头能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的猪,胖胖的茄子能做成企鹅„„

蔬菜的变法戏可真多呀。你要是在这节课上觉得不过瘾，还可以收集身边的其他材料来一番“超级变变变”！

教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

第5课 蔬菜的联想

教学目标：

1、培养学生的观察力、想像力和表现能力。

2、了解蔬菜的形状、质地与其他物体的相似之处。

3、能展开联想进行大胆制作。

教学重点：

能根据蔬菜的形状、颜色展开想象和联想。教学难点：

灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动。教学过程：

一、资料赏析

猜一猜，我是谁？如果没有一点相似，茄子和企鹅，怎会扯到一起? 如果没有奇妙的联想，企鹅与茄子又怎能如此神似?拼拼摆摆并不太困难，难的是有独具的慧眼和巧思。几种蔬菜，组合而成就更有意思啦!用西红柿作成红眼睛，白萝卜作成白牙，这棵菜变的多么狰狞可怕！让我们拍张集体照吧！

二、操作技巧 观察 联想 制作

瞧，这都是用蔬菜做成的！

1.观察蔬菜的形状，进行联想，看看它们像什么动物。

2.选择一个较整体的蔬菜做身体，用牙签将豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有点燃过的火柴更好，用它穿过豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙签穿插旱芹或小胡萝卜来做腿，将它们插在身体里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以选用八根绿色的豆角做腿。

4.用一个旱芹的叶片部分来做一条浓密的尾巴。插入尾巴，做法与腿部相似。5.再插上一个长长的鼻子。做两个黑黑的鼻孔。6.用刀子刻画一张龇牙咧嘴或笑开花的嘴巴。

7.用半个豆荚或者蔬菜叶子来做耳朵。

8.在身体部分雕刻上各种鳞片、斑点或者条纹。用西红柿叶瓣来做睫毛，蔬菜的根须做胡须。

这样，一件精彩的蔬菜动物就完成啦!

三、作品欣赏

四、作业设计要求：

1、利用不同蔬菜的特点，加以联想，创作出富有奇趣的新形象。

2、既可以画出你的发现和构思，也可用真的蔬菜来加工创作。

3、作品可以用一种蔬菜完成，也可用牙签、大头针或快干胶黏接几种蔬菜，组合而成。

五、课后拓展 洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

小小蒜头能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的猪,胖胖的茄子能做成企鹅„„

蔬菜的变法戏可真多呀。你要是在这节课上觉得不过瘾，还可以收集身边的其他材料来一番“超级变变变”！

教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

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第6课 综合版画

教学目标

1、了解综合版画的艺术特色。

2、学习综合版画的制作技能。

3、培养学生的观察能力、创造能力和动手能力，提高学生对物体的感知认识。

教学重点：

了解和掌握综合版画的艺术特点，发现和利用各种有趣的纹理来制作画面。教学难点：

选择合适的废旧材料制作底版，用白纸或宣纸印染出美丽的作品。

教学过程：

一、资料赏析: 版画的种类

从类型上分,版画有4种：凸版、凹版、平版和孔版版画。

从材料上分，凸版版画中有木刻、麻胶刻、石刻、砖刻、纸刻、石膏刻等。在凹版版画中有金属（主要是铜和锌）版画、赛璐珞版画、纸版画等。在平版版画中有石版画、独幅版画等。在孔版版画中有丝网版画、纸孔版画等。

由于所用材料不同，刻版工具和方法也各异，遂产生各种类型版画的特色。综合版画的特点

综合纸版画是以各种具有特殊机理的废旧材料做版料，用剪、刻、撕、贴、揉等各种手段制作成具有凹凸效果的印版，再综合运用凹印和凸印的方法来完成的纸版画。

综合版画属于软性版材，可塑性强，易加工制作。

综合版画的制作方法多种多样，可以剪贴、刀刻、手撕、镂孔及揉折。能制作凸版、凹版和综合版等。

无论黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。综合版画的工具材料

各种不同质地的纸版材（如卡纸、图画纸、牛皮纸、废旧画报、月历纸、瓦楞纸和吹塑纸等）及粗粗细细的线材等。

水印用水粉、水彩或广告彩；毛笔、扁刷和油画笔等。油印用油墨、滚筒等。印画用的印纸、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。艺术家如何在作品中创作质感(纹理)呢？ 画家制作的综合版画

粗粗细细的线绳，厚薄不同的纸„„都可以印出丰富有趣的纹理。综合版画就是利用了这个原理。

找来各种具有别致机理的材料，根据制作需要，剪贴制作成底版，印出效果 洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

出奇的作品，带给我们新鲜的感受。

看了现代艺术家用布在实物上印制的现代版画作品，你有什么想法呢？ 在卡纸上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面画草稿，然后用小刀将不需要的部分刻撕掉，一幅有趣的刻撕纸版画就完成了。《风景》（刻线纸版画）

冷冰川 中国当代画家

选用较后厚的卡纸，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻针绘制作品。刻去的地方露出白底，画出产生黑多白少、幽深宁静的特殊效果。

二、操作技巧：

我们来看一下从综合版画底版制作到拓印好的作品是怎样一个过程。根据画面的需要，选择有表现力的、厚薄适合的废旧材料来制作底版。构思要有趣，利用机理要巧妙，剪贴别太琐碎，画面单纯些更好。①用废旧材料粘帖底版。②均匀地滚上油墨。

③未滚上油墨处 用笔添加。④覆上能吸油墨的纸。⑤用手指在纸上轻轻磨印。⑥漂亮的综合版画印成了。

三、作品欣赏

四、作业设计要求

1、根据画面需要，选择有表现力的、厚薄合适的废旧材料来制作底版。

2、构思要有趣，利用肌理要巧妙，剪贴不要太琐碎，画面单纯些更好。

五、课后拓展

同学们可以通过图书或网站学习了解中国版画艺术发展简史。

教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

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第7课 木版画

教学目标

1、了解木版画历史，学习木刻版画的基础知识及基本刀法。

2、欣赏学习黑、白、灰和点线面的分布与处理，体会木版画的“刀味”。

3、感受木版画的艺术魅力，激发热爱传统文化艺术的情感。教学重点：

欣赏、了解和掌握木版画的艺术特点和刻印技巧。

教学难点：

学习木刻版画的基础知识及基本刀法，在作品中体现“刀味”。教学过程：

一、资料赏析

木版画俗称木刻，雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。木版画是其他艺术形式无法替代的，其价值是独特的。黑白分明是木版画语言的最极端的形式，最极端的色彩黑白对比构成了木版画的简洁和阳刚之气质。刀法轨迹的肯定和有条不紊的制作过程体现了木版画家雄放的激情和冷静的智慧设想。随着时代的变革，木版画家的思想、观念、技法创作在前进，突破构成方式，以新的审美意识、震撼人心的力之美，延续着木刻的强大生命力。木版画这门既古老而又现代的艺术，永远会放射出耀眼的光芒。

商周时期的钟鼎器、汉画像砖的出现给木版画的产生提供了丰富的准备。直到纸的发明，才从根本上解决了作为印刷物的载体。

小时候，经常用纸蒙在硬币上用铅笔划出图案，知道是什么原理吗？ 按的手印、图案、在土地上走过留下的足迹，都是凸出于底面所产生的符号，形成“凸版”原理。历史渊源

商周时期的钟鼎器、汉画像砖的创造都给木版画的产生提供的丰富的准备。《金刚般若经》扉页画

世界上公认最古老的木版画（现珍藏于英国不列颠博物馆）

在欧洲，复制木刻版画最早应用于圣像，并逐渐应用到历史书、医学书、经纶书等插图领域。

鲁迅说：“中国木刻图画从唐到明曾有过体面的历史，但现在的新木刻却与这段历史不相干，新的木刻是受了欧洲创作木刻的影响。” 艺术表现

木刻是其他艺术形式无法替代的，其价值是独特的。黑白分明是木刻语言的最极端的形式，最极端的色彩黑白对比构成了木刻的简洁和阳刚之气质。刀法轨迹的肯定和有条不紊的制作过程体现了木刻家雄放的激情和冷静的智 洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

慧设想。

随着时代的变革，木刻家的思想、观念、技法创作在前进，固守黑白的主体灵魂，突破语言的构成方式，以新的审美意识震撼人心的力之美，延续着木刻的强大生命力。

黑白木刻这门既古老而又现代的艺术，永远会放射出耀眼的光芒。刀法组织

刀法组织48种,被称之为木刻入门的”金钥匙”,是已故版画大师李桦先生在６０年代初所作。

正切刀 涩刀 补刀 自由变化 晕刀 摇刀 刮刀 点刻 黑白灰处理

不同的点、线及它们的组合都可以用来表现灰面。

二、技巧操作

认识木版画制作的工具

木刻雕版刀基本的类型有三角刀、圆刀、平刀和斜刀这四种，每种刀具又有大中小不同型号。

用各种不同的刀具能刻画出不同效果的刀痕。木刻版画的制作过程（略）

三、作品欣赏

《母亲和死去的孩子》（德）珂勒惠支 《大船和小船》（挪）蒙克 《江南八月》魏华邦 水印木刻

《小夜曲》

四、作业要求

1、自选内容创作一副木刻作品，用铅笔、墨或彩笔起稿。

2、注意画面黑白灰、点线面的分布和处理。

3、要特别注意刻刀在木版上留下“刀味”。

4、生活中的各种内容，都是木版画的好素材，可直接在木版上写生起稿。

五、课后拓展

木版画有单色、对比强烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩浑厚的油印套色木刻，也有水色清润的水印套色木刻。同时，版画的发展也非常多样，木、铜、石版种全里开拓，呈现出稳步、健康的发展景象。收集一些相关资料和同学一起交流一下。

教后小记： 洪泽县东双沟中心小学周永强

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第8课 印花布

教学目标：

1、了解印花布是我国的传统印染技术，学习印花布的基本制作过程。

2、通过欣赏印花布来感受中国传统印染艺术独特的美，激发学生热爱祖国传统艺术的情感。

教学重点：

通过欣赏印花布及其应用,来感受中国传统印染艺术独特的美，了解印花布制作流程。教学难点：

能运用简单的制版方法制作印花底版，并用白布或白纸印染出简单的作品。教学过程：

一、资料赏析: 来历趣闻

蓝印花布是一种历史悠久的传统手工印染制品。传说有一个姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服变成了黄颜色，怎么洗也洗不掉，但人们看到后却很喜欢，然后他就把这件事告诉他一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色，又有一个很偶然的机会，他们把布晾在树枝上晒干时不小心被风吹到了地上，地上正好有一堆蓼蓝草，也就是现在所说的板蓝根草，它里面有一种成分叫靛蓝，可以把布染成蓝色，等他们发现这块布的时候，黄布已变成了一块花布，“青一块、蓝一块”他们想这奥秘肯定在这个草上，此后，两人又经过多次研究，终于把布染成了蓝布，梅葛两位先生也就成为了蓝印花布的祖师爷。蓝印花布的美

蓝印花布的美是淘洗出来的美，经过反复淘洗再来晾晒。在一些蓝印花布的产地，常常能见到将染好的蓝印花布挂在太阳底下晒的情景。一幅幅漂亮的蓝印花布从高高的云天，直挂而下，太阳照着的时候，蓝印花布发出耀眼的光芒，一朵朵别致的花儿，仿佛呼之欲出，而当风吹过的时候，那些悬挂的布匹们则做着优美的舞蹈，给人一种眨眼的功夫就有可能飞上天去的感觉。仿佛读出了那些缤纷图案下的深厚文化底蕴，读出了织就它坚韧质地的江南织女灵巧的手，读出了描绘、染制那清纯图案的染布工人乌青的手和美丽的心灵。

蓝印花布的原料土布、染料均来自乡村，工艺出自民间，加之色彩单纯，蓝底蓝得清纯，白花白得朴实，秀气却不落凡俗，典雅而不失明快，具有鲜明的民间和民族特色。蓝印花布蓝得清纯，是因为采用了植物染料——蓝草。蓝草即靛蓝草，春播秋收，叶子浸放在石潭中，几天后去掉腐枝，放入石灰或海蛤粉，使之中和沉淀。沉淀后的染料似土状，俗称“土靛”。印染时一般要经过十几道染缸反复重染，染好后经清洗，把上面的浮色洗去，白色亮丽的图案便显露出来。洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

蓝印花布具有青铜饰纹的高古，汉砖瓦的粗犷，宋瓷的典雅，苏绣的细腻，剪纸的简洁，织锦的华贵。深沉的蓝与纯静的白，在普通的棉布上组成了多姿多彩、寓意古象的纹样。质朴素雅、含蓄优美之中，饱含着浓郁的乡俗民情。我们说蓝印花布得以源远流长，生生不息的原因是它的平民化。它格调朴素、高雅，蕴含着中国人独特的审美趣味和生活情调。经过岁月的淘洗，蓝印花布焕发着越来越迷人的魅力。蓝印花布发展于民间，体现了中国浓厚的乡土气息。与当今现代社会人们返璞归真的追求相吻合，以它特有的蓝白分明、清新明丽、古朴深厚的风格赢得了一定喜爱传统的人士青睐。题材内容

简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。蓝印花布的纹样图案都来自于民间，反映了百姓的喜闻乐见，寄托着她们对美满生活的向往和朴素的审美情趣，在题材和内容上，老百姓那种健康和质朴的心灵，在民间蓝印花布上得到了形式和内容的完美统一，因而蓝印花布确实真实地反映了一种深厚的文化和艺术积淀。

蓝印花布的图案取材于百姓喜闻乐见的民间故事戏剧人物，但更多的是由动植物和花鸟组合成的吉祥纹样，采用暗喻、谐音，类比等手法尽情抒发了民间百姓憧憬美好未来的理想和信念，因此在民间的传统习俗上，蓝印花布占有相当位置。以前，女儿出嫁时一定要带上母亲早已准备好的一条用靛蓝布做成的饭单，这样的习俗是显示女儿嫁到男家后“上得厅堂，下得厨房” 的治理家政能力。姑娘出嫁时的衣被箱里必定会有一、二条蓝印花布被面，大都是龙凤呈祥，凤穿牡丹图案的“龙凤被”，称之为“压箱布”。可见在当时蓝印花布是老百姓生活中必不可少的。

二、操作技巧

蓝印花布的印染方法有四类：

1、夹缬：是用用两块雕镂相同的图案花版，将布夹在中间，涂以防染剂，然后入染，成为色地白花的印染品。

2、葛缬：即现在所称的蜡染，先在白布上画好图案或花、鸟、鱼、虫等花纹，然后用蜡刀把溶化了的蜡液填在画好的花纹上。全部画完后，再把布浸入靛蓝液中浸染。颜色达到一定的深度后，把布取出晾干，再用水煮脱蜡，就印成了蓝底白花的蜡染布。由于蜡性较脆，容易产生裂纹，染料渗入裂缝后，印成的花纹中往往产生一丝丝细的冰裂，形成了一种意想不到的装饰效果。蜡染有单色染和复色染两种，有的民族还用四、五种颜色套色印染，色彩自然而丰富。

3、绞缬：也就是扎染。扎染有两种方法：一是用线将布扎成各种花纹，钉牢后入染，钉牢部分不能染色，形成色地白花图案，具有晕染效果。另一种是将谷粒包扎在织物上，然后入染，形成各种图案花纹。

4、灰缬：是用镂空花版铺在白布上，用石灰各黄豆粉调成防染剂，用刮浆 洪泽县东双沟中心小学周永强

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板把防染剂刮入花纹空隙漏印在布面上，干后入染，晾干后刮去防染剂，即显现出蓝白花纹。

制作过程

1、刻版时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。

2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。

3、用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨。注意不要磨到刻去的部分中去。

4、涂色时，要一边涂，一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。

5、用彩色油画棒代替蜡烛磨也能做成画布。如果再涂上其他颜色也行，只是要注意油画棒的颜色和涂的水彩色在深浅、冷暖上要形成一定的对比。

三、作品欣赏

学生作品欣赏

同学们的作品简单、朴拙，稚嫩的技法挡不住大家创作的激情，勇敢地想象吧——用你们灵巧的小手大胆地描绘出你心目中美丽的五彩斑斓的印花布！

四、作业要求 ：

1、选择用水粉颜色和白蜡烛或油画棒做一幅印花布。

2、底版可以是上次的木刻作业，也可以专门另刻一个底版。

3、力求作品图案简明清晰、纹样细致独特、设计美观大方。教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

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第9课 向动物朋友学习

教学目标：

1、接触仿生学知识，具体了解几种人类向动物学习的发明创造。

2、以人类向动物学习为题材，大胆想象，创作有趣而奇特的画面。

3、教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们，从而培养学生热爱自然、热爱科学的探究精神。教学重点：

结合科学知识，拓展学生思维，让学生在对仿生学产生浓厚兴趣的基础上，观察、认识和利用动物的习性及特殊能力进行联想、模仿、发明和创造，用绘画的方式创造性地表现自己的见解。

教学难点：

画面表现的动物和受到启发联想、设计的形象之间的联系要合理、贴切。教学过程：

一、资料赏析 同学们：找一找，飞翔的鹰和滑翔机两者有哪些地方相似？你知道什么是仿生学吗？

简单地说仿生学就是模仿生物的科学。自古以来，动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。在生活中随处可见这样的例子。这种仿鲨鱼泳衣据说是游泳选手争金夺银的“秘密武器”。火车的样子是不是象毛毛虫？

人行道上的斑马线是否和斑马身上的纹样有关？ 这个机器人的脚像壁虎一样有力。带上这种有蹼装置游泳一定很轻松。根据动物造型设计的家具 根据动物造型设计的首饰

汽车设计从动物身上获取灵感

仿生学在建筑设计里也给建筑师以启迪 根据海螺造型设计的建筑

看得出这幢建筑是根据什么设计的吗? 科学家运用仿生学设计成形形色色的仿生机器间谍 大自然为人类的科学技术提供了取之不尽的源泉。想一想，你能找出下列设计模仿了哪些动物吗？

蜜蜂的蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形蜂房组成，这些结构 是经数学家计算最节省材料的结构，容量大、极坚固。蚊子吸血的本领启发我们可以发明什么？

跳蚤的跳跃本领十分高强，能垂直起跳。动物也有“伪装大师”，它们的伪装技巧令人惊叹！二、操作技巧 洪泽县东双沟中心小学周永强

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作业画法提示

（1）可用铅笔、水彩笔描绘。

（2）也可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩、水粉颜料进行作业。

（3）还可以用综合法，即把绘画和各种废旧材料粘贴巧妙地结合在一起作业。

三、作品欣赏

据说古人钻木取火，是受啄木鸟啄出火启示，人类向青蛙学游泳，向鸟儿学习飞翔，向螳螂学做锯子„„还能模仿动物发明什么？ 我们也来想一想，试一试。

再来欣赏其他同学的奇思妙想。

人类发明锯子是否受螳螂“大刀”的启示呢？ 学生作品（铅笔、水彩色、木屑）

人类向青蛙学习游泳。学生作品（铅笔、水彩色）

人类发明轮子，是受屎壳郎推粪球的启示吗？学生作品（铅笔、水彩色、废旧材料）

人们从蜘蛛织网受到启示：学会了编织。看得出这幅画用了什么材料画出来的吗？

学生作品（色纸、彩色铅笔）学生作品（铅笔、水粉色）

迷彩服的发明，还和人们受到动物的隐蔽色有关。

用仿生学的科学原理来研究动物，还能发明创造许多新工具，黑猩猩能用树枝钓白蚁吃。

聪明的老鹰知道用石头砸开自己喜欢吃的蛋。

四、作业要求：

1、以人类向动物学习为题材，大胆想象用自己喜欢的绘画方式创作一幅画。

2、既可以画已有的发明创造也可以画自己想象的发明创造。

五、课后拓展

希望我们大家都能成为大发明家。可以到网上搜索更多的仿生学知识。

教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

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第10课 画人物

教学目标：

1、引导学生欣赏、了解人物写生作品，体会不同的创作风格。

2、通过学习了解人体基本结构和人物的体态特征，培养观察能力。

3、给自己熟悉的人写生画像，加深彼此间的情感。

教学重点：

观察捕捉不同的动态的人物，表现具有生活气息的人物活动。教学难点：

掌握人物各部分的比例和形象特征。教学过程：

一、资料赏析

画人物全身像的口诀。你会做这些动作吗？画人物时一定要注意人物的动态！

写生同一个人物，经过艺术加工后出现了不同的效果。仔细观察，小画家分别从什么角度侧重刻画了老奶奶的形象特征？

如果对速写的某些部位不满意或想表现某些部位的不同面，还可以在空白处重画，充分记录你的观察和发现。

不同线条处理的背景与主体人物身上简练的线条形成对比。用多种线条处理的背景与主体人物身上的线条形成对比。以人物作为描绘对象的速写练习，是初学者或有一定基础的同学重点进行练习的课程。人物形象包含了诸多方面的造型因素，如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等。

二、操作技巧

画人物可以从人物速写入手，通过对人物诸多造型因素关系的把握（如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等），逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。这对于描绘其他物象也能起到触类旁通的作用。全身人物速写的作画步骤：

1．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。

2．画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。

3．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。

4．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。

三、作品展示

作者画了正面、侧面、背面，用水彩笔上色显得较为透气。

作者将人物、场景描绘得比较充实，但背景的线条过于重复、繁杂。作者用概括的线条处理整体关系，表现了人物间的遮挡和透视关系。请你留心观察周围的人物，只要反映生活气息的内容都是绘画的好题材。洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

四、作业要求：

1、注意观察人物站、坐、蹲等姿势，注意颈、腰、四肢等部分的弯曲变化。

2、可以从正、侧、俯、仰等不同角度观察写生。

3、用线条写生时，注意线条的聚散、虚实和轻重的变化。

五、课后拓展

在日常中画一画生活场景，注意观察细节。教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

第11课 人物装饰画

教学目标：

1、欣赏研究艺术家的作品，了解人物装饰画的特点。

2、掌握人物装饰画的创作方法，能使用多种表现方法绘制装饰画。教学重点：用变形、夸张、概括的手法表现人物的装饰效果。

教学难点：使用富有节奏感装饰手段，体现人物的特征和表达作者的思想感情。

教学过程：

一、资料赏析

人物装饰初学时主要是凭借各种资料(如中外传统艺术，现代艺术及民间艺术)进行学习。通过欣赏、分析、临摹，认真地看、想、画、写，从中找出人物装饰造型、形式美感和程式化表现手法的规律。如我国的人物装饰造型极具特色，从中国商、周时代青铜器上的人物造型到明清年画、剪纸、皮影戏中影形人物造型，都凝聚着东方人的独特审美观。还有传统戏曲人物造型的程式化表演动作、石窟石刻、陶俑艺术、民间剌绣等。

人物装饰画，可以是有心的加工，也可以巧妙地变形。它是富于情趣、装饰美感的图形，切忌刻板的和拘谨。

古老的岩画上的人物，用点、线、面作了装饰性的处理，富有神秘的美感。汉画像砖上的装饰人物。

中国明间绣品上的装饰人物，色彩雅致，造型可爱。比较这两幅图有什么相同点和不同点?

二、操作技巧

人物装饰画操作技巧

人物美感因素的表现:人的形体美、动态美、服饰美及情趣美,这些形式的美感因素应尽力发掘和运用,使之转化成不同效果的装饰美的人物装饰画来。选择好人物素材后，首先必须掌握具体的变形方法和表现手段。一般人物装饰画的装饰变化方法有下列几点规律：

1、影绘简化：就象描绘物体的影子一样去表现人物的轮廓特征，最大地简化人物的结构关系而采用黑形干涂的手法。这种方法应注意人物外形的轮廓特征，选择适合的角度在乎涂后仍能表现出人物特征。还应对外形轮廓进行概括性的简化，去繁就简。如民间的剪纸和皮影中运用得很好，形成了典型的风格。

2、秩序化修饰：用统一化、条理化的手法使设计画面出现一种有秩序的美感。要求对杂乱的内容进行整理，使之整齐而统—。可采用重复、近似及渐变等具有规律性较强而又单纯统一、规则整齐的形式来修饰人物造型。还应对人物的某些结构作为必要的简化、删减，适当进行夸张和装饰加工，增加画面的装饰效果。

3、夸张加强：这是装饰变形手法中最必要的—种手法。进行夸张和加强，洪泽县东双沟中心小学周永强

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必须以简化与秩序化为基础，再去夸张或加强人物的某些特征，如比例、结构、形态等，从而得到自然状态中所没有的美感表现，增强画面的装饰性。我们要夸张和突出本质的、富有特征性的东西，放弃非本质的、非特征的东西。夸张加强是装饰变化的重要手段，当然，其目的是为了使人物形象更加优美，而不是离奇古怪，这点与漫画中的夸张是有区别的。

4、添加综合：根据我们构图的需要，在较为单一的纹样上添加一些能突出特征的装饰纹样，使人物形象更加完美突出。我们还可以从画面的整体形式美需要，在简化后的形象中添加一些抽象的点，线、面或其它形象，使画面的层次更丰富，更具有装饰趣味性。但应注意一点就是要注意所添加的纹样与原形象要风格相统一，防止生搬硬套。

5、组合移位：这是一种接近于抽象装饰效果的变形手法，在变化人物形象时，可将不同的造型作局部或全部的交错、重叠等，使形与形之间产生透叠的视幻效果。还可将具象人物加以分割，再按我们的构思重新组合，会产生意想不到的视觉效果。

三、作品展示

中国民间艺术中的人物装饰 外国民间艺术中的装饰人物 京剧脸谱的人物装饰 画家作品中的人物装饰 现代绘画中的装饰人物

四、设计要求

1、在学习人物装饰画时注意借鉴古今中外优秀人物装饰形象的造型规律和表现手法。

2、可以把图片资料和自己的写生演变成装饰性的人物作品。

3、可以作头像的变形，也可以作单人全身像或群像的装饰画。

4、作品可以用多种材料完成。学生活动 对比欣赏，初步了解人物装饰画与写生人物之间的区别 欣赏研究民间艺术家和画家的作品，用儿童的眼光分析他们的表现方法。3 欣赏其他学生的作品，学习他们的表现方法 4尝试用1至2种装饰技法进行练习5 作业评价(自评 互评)教师活动 组织学生讨论(一)人物装饰画和写生人物的联系和区别(方式：集体交流并由老师归纳提升)2 组织学生讨论(二)欣赏研究民间艺术家和画家的作品，用儿童的眼光分析他们的表现方法。(先小组讨论后全班交流。教师引导启发追问)3 组织学生讨论(三)欣赏其他学生的作品，学习他们的表现方法，并引导学 洪泽县东双沟中心小学周永强

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生说说自己的作业创意，包括内容和技法 4 学生作业时，教师进行个别指导 组织学生作业评价(自评 互评 师评)目的让学生说说为什么要这么画，说出自己想要表现的内容和方法。

五、课后拓展

在生活中注意观察、体会人物表现出的美感：人的形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。

教后小记：洪泽县东双沟中心小学周永强

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第12课 水墨人物

教学目标：

1、引导学生欣赏、了解水墨人物画作品中的内涵和情感，体会水墨点线丰富的表现力。

2、能用水墨的艺术语言描绘人物，表达自己内心的感受。

教学重点：用水墨的语言进行人物创作，并在作业中充分表达自己的内心感受。

教学难点：恰如其分地利用细线、粗笔，干擦、湿染等水墨语言，画出丰富的画面。教学过程：

一、资料赏析

早发白帝城，朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。

你知道这是谁写的诗吗？同是李白画像，绘画风格有何不同？ 虽寥寥几笔，传神达意，把诗仙飘逸的风貌表现得淋漓尽致。你觉得这幅描绘李白的画怎么样呢？

在中国绘画史上以描写人物活动为主的人物画成熟的最早，所以先有人物画，在古代壁画和古代瓷器上常能见到水墨画似的人物形象。而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。水墨人物画对人物的描绘，不仅满足于肖似，而更重要的是对人物的性格与内心世界的揭示，即所谓传神。

水墨画中留白也是一种特殊的效果。

简练的线条勾勒出了孩子们稚趣的神情，色彩的渲染烘托了画面的气氛。你能在这幅水墨画中学到哪些运笔的方法？ 勾 勒：实际上就是用线的技法。皴：皴擦用来补充、丰富线的造型。

点：笔尖在纸上骤起骤落叫点，中锋、侧锋、逆笔均可用于点。厾：可以说是扩大了的点或粗肥的线。

二、技巧操作

水墨人物画操作技巧

我们以学画写意人物为例。画写意人物宜选用生纸，通常先以炭笔在画纸上轻轻钩画轮廓（如已熟练，则不必用炭笔钩画），然后蘸墨先画主要的线，涂上大的墨色面逐渐加重，再画次要的线与色面，尽量避免用琐碎的笔墨，以免破坏整体统一。

在生纸上作画，一互失败了就很难修改，故用笔用墨时，必须考虑整体，该强调的地方（如眼睛）必须画得传神。用墨画后，再上色彩，著色更要慎重，依据人物的结构、明暗的关系来表达，才能增加色彩的变化，活生生地反映人物的形象和精神。洪泽县东双沟中心小学周永强

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进行绘画操作时应注意：

1、仔细观察对象，找出对象的主要特点。

2、确定身体的比例，这要根据你画的是全身还是半身来定。

3、用水墨画手法进行勾、擦、染。

作画步骤：

1、仔细观察对象，找出对象的主要特点。

2、确定身体的比例，这要根据你画的是全身还是半身来定。

3、用水墨画手法进行勾、擦、染。

三、作品展示

四、课后拓展

有兴趣的同学在课后可了解、学习工笔人物画技法。洪泽县东双沟中心小学周永强

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第13课 表现动态

（一）教学目标：

1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。

2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。

教学重点：

观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。教学难点：

1、注意表现人体关节部位的转折变化。

2、注意掌握各种不同媒材特性。

教学过程：

一、资料赏析

视频欣赏

看一看人类的各类体育运动多么优美呀！

看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？ 看一看奔床的运动有什么特点.？

我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。

你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！

这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“S”形。舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

二、操作技巧 操作提示

1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。

2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。

三、作品展示 不同舞姿的舞佣 黄白釉舞女俑 杂剧陶俑(元)仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。轻柔的飘带随风飞扬。依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。

陕北的欢庆腰鼓 洪泽县东双沟中心小学周永强

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（陈乃广钢笔速写作品）

捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。

零的突破（油画）王振华

此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向

上的精神。

龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。

学生作品:拔河（水粉画）

学生作品：快跑

(纸版画)人物的动作特别是双腿的动作画得很生动。人物的姿势像旋风一样，非常有动感。

吴要鑫作：迎奥运(油画棒)

双手托起地球仪，在五环标志的周围，运动员们在展示着不同的运动姿态。居欣怡作：七彩生活(水粉画)

球场上，队员们不同的踢球姿势表现了赛事的激烈，而场下的观众也以自己独特的、富有个性的方式为队员加油！俞立伟作：进球了

(纸版画)版画上四个人物的动作生动，特别是守门员倒地扑救和对方踢球动作更为传神。

李彦旎作：骑竹马(国画)这个小男娃一手握着竹马，一手舞着柳条鞭，好一派跃马扬鞭的气派。那瞪眼歪头的动作活泼生动，憨态可掬。

王嘉俊作：踢毽子(油画棒)小女孩踢毽子时，高高竖起的辫子，上下舞动的手臂，弯曲甩动的右脚无不生动地展现了女孩踢键时的活泼可爱。

赵梦伊：钻城门

(油画棒)画面上，四周孩子不同的奔跑姿态和中间搭城门以及转城门不同的姿态相互映衬，多层次的动感画面淋漓尽致地展现了孩子游戏时的欢快愉悦！

四、作业设计要求：

1、在生活中观察人的各种动态，也可对看镜子观察自己的动态。

2、表现人物动态时，注意人体各个关节部位的转折变化。

3、第一节课画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。

4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。

五、课后拓展

在生活中留意观察各种人物动态表现。

用自己喜欢的表现手法，制作一个动态造型来装饰我们的环境。洪泽县东双沟中心小学周永强

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第14课 表现动态

（二）教学目标：

1、发现和欣赏动物动态造型之美。

2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。

3、鼓励学生探究事物的热情，以及在创作过程中团结协助的精神。教学重点：

1、在表现动物的具体特征之外，更要表现出动物的运动姿态。

2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。

教学难点：

把握动物动态的具体特征，如头、躯干、四肢等产生的变化，重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。

教学过程：

一、资料赏析

动物和人一样它们也有多姿多彩的运动

看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。

看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。

看了它们的运动表现,你能试着画出它们最精彩的动作或说说它们的运动特点。

豹和虎在追赶猎物,身体成”s”奔跑的姿态。

马、斑马和驴子不同的奔跑的姿态。熊跳跃的姿态。大象奔跑的姿态。长颈鹿走路的姿态。你能说说它们的运动时有什么特点吗? 斗羊跳跃的姿态。鹿奔跑跳跃的姿态。不同鸟飞翔的姿态。

二、操作技巧： 操作提示

1、通过欣赏分析资料图文，展示各种表现方法，提问学生最喜欢哪种表现方法。

2、让学生用自己喜欢和擅长的方法表现各种动物的动态。

3、在表现动物动态时要对它们的内部结构等有所了解，这样才能更准确的表现它们的动态。

4、在理解结构的基础上可大胆进行变形。

三、作品展示

王春雨作品（鸡．钢笔速写）鸡身短圆，胸部发达，站立时高扬。而弯颈张嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等动作，用线条准确地面好它。必须深入细致地观察，找出规律，把握形体特征和习性，才能生动地表现它的形和神。

小狗 猫和老鼠 猫和老鼠都放开四脚,身体和脚成“小弧线” 看谁跑得过谁。两头牛斗得难解难分。一头牛向下冲，一头牛向上顶，高翘的尾巴、高耸的 洪泽县东双沟中心小学周永强

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脊背和八条腿的姿态，很具动感。斑马 黏土

小青虫爬行时不同的动态变化。它身体一会儿成小“s”形，一会儿身体成 “拱”形，一会儿身体拉成“直”形的样子。

四、作业设计要求：

1、欣赏影视或图片中动物的运动姿态，把它们表现出来。

2、在作业表现手法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、纸版、泥塑、废旧材料等多种表现方法。

四、课后拓展 通过本课的学习，同学们一定对动物有了更深的了解，不要忘了在生活中与一些可爱的动物交上朋友喔！洪泽县东双沟中心小学周永强

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第15课 我爱运动

教学目的：

1、让学生欣赏体育运动中的姿态，体会力量、柔韧、节奏等美感。

2、学习用各种艺术语言表现运动的美或运动场上的热烈气氛。

教学重、难点：运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图，表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。教学过程：

一、资料赏析

动漫欣赏：小小舞蹈有趣吗？它表现的是什么内容。对，刚才欣赏的是动漫“街舞”。

我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，“街舞 ”这种运动方式很受敢于接受新事物的年青人的喜欢，作为当代少年的代表，你最喜欢的运动方式是什么？

这两件城市雕塑作品以简洁、凝练的线条，夸张的手法，表现出人物运动的瞬间，材料特有的材质表现出运动的力度美。你能说说这些运动时有什么特点吗?他们体现了技巧、力量、速度之美。

欣赏一组卡通运动形象，它们是否能激发你的灵感来创作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引导学生欣赏动画《小小舞蹈》（2）揭示课题“我爱运动”。

2、以美启智（1）体验破难

师：我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，“街舞”这种运动方式很受敢于接受新事物的年青人的喜欢，作为当代少年的代表，你最喜欢的运动方式是什么？ 学生交流回答：略。

你能用手中的三根铁丝表现出你最热爱的一项运动的某一动态吗？ 学生同桌两人分工合作，用铁丝棒棒人各自完成自己喜欢的运动项目的某一造型（一生做模特，一生练习。）也可在老师提供的卡通运动人物造型中选择一个自己喜欢的造型进行练习。（课件播放卡通图片flash）你还能用什么方法来表现自己最喜欢的运动？（课件播放用绘画的方式表现运动的人，此步骤也可以由师的示范来代替）（2）欣赏提升

①引导学生依次从大师到学生作品，从平面到立体作品，从绘画到综合材料的运用体验不同种材料表现出的不同美感及人物动态的夸张表现。

②引导学生从构图到色彩，体验构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。（课件播放名画欣赏、学生作品欣赏、城市雕塑及学生泥塑、废旧 洪泽县东双沟中心小学周永强

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材料制作）

3、以美升华 学生作业练习

（1)作业设计要求：

①把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。②注意表现运动场上的热烈气氛。③可以画也可以用其它材料来表现。

④还可以在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如：锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化，并小组合作成主题雕塑。(2)师巡回指导

(3)作业评价：展示并评价（自评与互评相结合，指导学生主要从构图、色彩、材料及动态的表达等方面去评价）

三、作品展示

德加《舞台上的舞女》在这幅画中，通过描绘舞台灯光下舞女飞动裙子的色彩和急速转动的舞姿来表现运动的美感。

《掷铁饼者》这件作品表现的是投掷铁饼的运动员。在运动过程中作者米隆选择了一个转折性的瞬间：运动员为投掷而大幅摆动双臂、快速旋转身躯。他的身体运动已达到极限，在下一个瞬间他就要掷出铁饼。作者抓住的这个瞬间概括了掷铁饼这一动作的整个过程，显示了运动员最典型的姿态。最强烈地展示了运动员肌肉的健美和力量。

学生作品（纸版画、木版画）这四幅版画作品以版画粗矿的线条，表现校园生活中同学们喜爱的课间活动，画面充满了张力和力度，特别是画面红色、橙色背景的渲染，热烈的气氛跃然纸面。学生作品（电脑绘画）

学生作品（水彩笔画）颜色在画面氛围的营造中，作用不小。学生作品《溜冰》（水粉）流动的，独特的画面构图表现出溜冰运动的动感美。

学生作品《我爱足球》（水粉）通过运动中人物的主次、大小的对比，表现出球赛的精彩。

学生作品《洗澡》（油画棒）

洗澡算不算运动？小作者通过细心的观察，表现出人物的动态美。学生作品《排球比赛》（油画棒）画面冷暖色调的对比突出了运动的激烈。学生作品《跳长绳》（黏土）学生作品《老鹰抓小鸡》（电线 锡纸）

学生作品《课间十分钟》（材料：电线 铁丝 锡纸 毛线 糖纸 皱纹纸 废布料）

学生作品《舞者１、２》

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原来废旧物品也能创造美！

四、作业设计要求：

1、把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。

2、注意表现运动场上的热烈气氛。

3、可以画也可以用其它材料来表现，运用各种废旧材料如：锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化，并小组合作成主题雕塑。

五、课后拓展：

你还能运用生活中的其它废旧材料来表现“我爱运动”这一主题吗？ 猜一猜，这四张作品表现的是什么运动项目？作品都运用了夸张和省略的装饰手法表现运动中的人物动态，你能说说对这两种装饰手法的理解吗？尝试装饰手法表现自己喜欢的运动项目的海报。

教后小记：

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第16课 爸爸妈妈

（一）教学目标：

1、初步掌握人物肖像的比例结构，表现人物特征。

2、尝试用各种绘画方法生动表现人物的形象特征。

3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表现人物的能力。

4、通过画父母的肖像，培养、加深亲情，从而激发关心他人的爱心。教学重点：

启发情感，充分回忆家长的音容笑貌、性格爱好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表现人物特征。教学难点：

物特征、表情、服饰的综合表现。

教学过程：

一、资料赏析(部分图片说明)小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心！留心生活中的场景。***肩膀很温暖 穿越生活的风风雨雨，爸爸妈妈好辛苦！爸爸妈妈来看我们的画

闭上眼睛，我们都能说出爸爸***模样。仔细观察，又会发现平常忽略了许多的特点和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的绘画方式为爸爸妈妈制作一副肖像。

从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和爱好吗？

二、技巧操作

1、画自己熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和爱好，抓住他们的特征来刻画。

2、画人物脸部时，可以按照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。

3、身体各部分的比例以头部的长度为标准去估测。

（名词解释：三庭五眼——当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。）

三、、作品展示（图片说明）

《父亲》油画 罗中立 中国当代画家 这幅作品刻画了一位饱经风霜老父亲，他的脸上写满了劳苦人的淳朴与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。

《母亲》木刻版画 佟金峰 中国当代画家

画家用对比强烈的黑白效果表现出年迈母亲的沧桑与慈祥。罗马尼亚 克鲁杨《洗头》油画

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画家用巧妙的构图，手臂、身体构成条条辐射线，将妈妈帮助孩子洗头的动作放置在辐射线的交汇处，观众的视线一下子就集中了过来。

这幅作品改变了头部概念化的画法，注重脸部细节的刻画，很传神。五官比例也较为恰当。

这两张作品都是用线描的绘画方式分别从侧面和背面进行刻画，人物各部分比例恰当，点、线、面的组合使画面疏密对比明显、层次分明。这幅作品先用线画出人物形象，然后剪下用黑色背景加以衬托。这样画面黑、白、灰层次分明，人物特征明显，服装的肌理，图案的起伏变化刻画得非常生动，适当加以表现环境的衬托，使之更富有生活气息。

运用粗细不同的毛线制版，表现松软的头发、衣裙、梳子、吹风机。作者的妈妈左手拿着吹风机，右手正在用梳子梳理头发的动作、神态刻画得多么生动呀！

这张画用吹塑纸版画的方法完成，眼镜的留白处非常巧妙。

这幅画中表现的是爸爸正在刮胡子，从中可以看出作者很善于观察生活。从这副画中人物形象上可以看出作者对色彩的运用和人物特征的表现上已趋向成熟。

再来看看这些同学如何用水墨画的表现方式描绘自己熟悉的爸爸***。国画人物是绘画中较为难表现的绘画形式之一，要求创作者具备敏锐的观察能力和扎实的水墨表现技法等，这三张作品充分利用水墨的特性，用湿画法恰到好处地渲染出人物特征。

在用水墨画塑造爸爸妈妈形象时，强调多观察、少画的原则，要求能抓住自己熟悉的人物特征、气质、年龄等进行表现，着时色注意色彩的干、湿、浓、淡及表现效果。这几幅作品给我们提供了很好的范例。以前我们了解和尝试过刮蜡画的技法，何不尝试用这种方法表现自己的爸爸妈妈。

这幅画的作者画得非常有耐心，细致认真，人物形象不失生动。

这幅画作者在画自己的爸爸时充满了激情,白色水粉勾线使画面既有色彩对比，又具个性。

四、作业要求：

1、仔细观察爸爸***特征，给他们画张肖像。

2、给爸爸妈妈画写生，可以从各个角度去观察和表现；也可以画默写或参考照片画。

3、试着给爸爸妈妈添画不同式样、不同色彩的服饰，也可以改变他们的发型，看看是否还能认出他们。

五、课后拓展

试着给爸爸妈妈设计新形象。

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第17课 爸爸妈妈

（二）教学目标：

1、进一步提高观察、概括、表现人物的能力。

2、用泥塑的方法，立体、生动表现人物的形象特征。

4、发挥想像，使用各种材料制作立体人像。教学重点：

1、选择黏土或其它材料表现爸爸妈妈。

2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。教学难点：

作品具有表现力，把握好动态、神情。教学过程：

一、资料赏析（部分图片说明）

陶艺是陶瓷艺术的简称，它既是物质的产品，又是精神的产物。既是一门古老的艺术，又是一门现代的艺术。古老是因为她伴随着人类文明史，透着原始的魅力，陶艺的起源早在8000年前的新石器时代；年轻是因为现代陶艺的独立和发展。现代陶艺的创作主要通过作品的造型、肌理、纹饰、釉色来表达作者的意念。它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的艺术家和陶艺爱好者。大足石刻

大足地区的险峻山崖上保存着绝无仅有的系列石刻，时间跨度从9世纪到13世纪。这些石刻以其艺术品质极高、题材丰富多变而闻名遐迩，从世俗到宗教，鲜明地反映了中国这一时期的日常社会生活，并充分证明了这一时期佛教、道教和儒家思想的和谐相处局面。

雕塑、泥塑、陶艺常用工具

二、技巧操作

通过前一课程的学习，继续激发学生对表现人物的热情。为爸爸妈妈做个雕像，多么亲切、多么难忘啊！

1、确定给父母泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的、坐的还是运动的。

2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才能使用。

3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。

4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。

5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。

6、添加饰物，使雕塑更加生动。

三、作品展示

四、作业设计要求

洪泽县东双沟中心小学周永强

美术教案

1、仔细观察爸爸***特征。

2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。

3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。

4、在接下来的课上还可以用其他的材料和方法来表现父母。

五、课后拓展

课后同学们可以运用各种材料，发挥创意来制作有趣的人物。教后小记：

洪泽县东双沟中心小学周永强

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第18课 瞧这一家子

教学目标：

1、让学生感受家庭的爱和温暖，并以相应的艺术形式表达出来。

2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。教学重点：

寻找恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和谐的群像。

教学难点：

表现出一家子成员的亲密和幸福感。教学过程：

一、资料赏析

女儿最喜欢这样轻松的假日。

雪再大也不冷，因为有暖融融的一家子。快乐的一家子。

黑天鹅父母呵护着自己的宝宝,多么安详和谐的一家子！温馨的一家子。

二、技巧操作

1、确定表现对象，仔细观察对象的特征。

2、用简单的几何体定好所要表现对象的轮廓，注意对象之间的大小、高矮关系。

3、逐步进行细节刻画，注意对象之间年龄、神态的差异。

三、作品展示

四、作业要求：

1、可以默写也可以参考照片，可以表现自己的家庭，也可以表现其他家庭甚至动物朋友的快乐一家子。

2、表现出父母与孩子之间大小、高矮，年龄、神态的差异。

3、采用绘画、泥工等形式来表现快乐的

五、课后拓展

在生活中注意观察“一家子”在一起的生动有趣场景，并用各种艺术手法把他们记录下来。

教后小记：

洪泽县东双沟中心小学周永强

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第19课 中国青铜器

教学目标：

1、引导学生欣赏古代青铜代表作品，使学生初步了解中国古代青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色，大胆发表自己的见解。

3、激发学生的民族自豪感，教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重点：

了解青铜器在各个历史阶段中的发展变换及时代特征，理解青铜器与社会发展的关系。

教学难点：

能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。教学过程：

一、本课欣赏 考考你:

1、你知道人类历史进程的三个重要时代吗？

2、你了解中国青铜发展的历史吗？

考古学家将人类历史的进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。中国古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，商晚、西周早期是青铜器发展的鼎盛时期，战国以后，青铜器逐渐为铁器所代替。一起来鉴宝

我们怎么来鉴定一件青铜器具的艺术价值和历史价值呢？我们可以凭借什么依据来鉴定呢？

在青铜发展的各个历史阶段，由于时代背景下大的审美观念的变化、铸造工艺的不断革新，使青铜器的纹饰、器形等在各时期展现了独特的风格。商周时期青铜器为王室所垄断,青铜器主要是祭祀和礼器的功能,其中青铜鼎是权力的标志，造型威严而厚重，繁密的纹饰神秘而诡异。显示出雄伟和力量的美。

春秋战国时期社会生产力有了新的发展,文化艺术日趋繁荣,南北各地青铜器艺术风格多样,造型优美,青铜器逐渐失去祭祀和礼器的功能，更多的向生活实用方面发展。司母戊方鼎（商代）

司母戊方鼎 是中国商代晚期最重的青铜器，是我国已发现的青铜器中最大的一件。造形朴实而又厚重，方正的鼎腹，圆柱形的鼎足和谐的结合在一起，沉稳而又庄严。鼎体饰以饕餮纹，耳上铸有两虎相向食人头的形象。气魄沉雄，器形凝重，纹饰华美，是商代青铜器风格的典范。人虎相抱卣 商代

造型奇特的青铜酒器，是综合各种真实和幻想的兽类形象。是早期人类将虎

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作为神来崇拜的一种表现。面具（商代）

它的造型似人又似兽，向外突出的双眼神秘而恐怖。牛虎案（春秋晚期）

牛虎铜案由二牛一虎巧妙组合而成，其特殊的组合造型使整个铜案重心平稳，大小和谐，动静均衡统一奇特造型，新颖构思。

青铜方壶（春秋）

器束颈，垂腹，圈足。方杯形盖，盖上部立盤形捉手。颈部两侧附龙首形环耳，并各吊一圆环。盖顶面饰夔体龙纹，盖下四边饰连体双鸟纹。器颈部饰波带纹，腹部饰勾连龙纹和隼鸟纹，底座饰环带纹。纹饰相互蟠连，寓动于静。

骑士贮贝器（汉代）

贝壳在古代是作为钱来使用的珍贵货币,这个贮贝器就是古代人用来存放钱的器具。你看出来了吗? 铜灯（汉代）

汉代时期的灯具不仅散发出独特而精湛的造型艺术魅力，而且当时的工匠已经充分考虑了灯光亮度控制、防风、防尘、防污染等实用功能。你知道这个铜灯是怎么来防止烟尘的吗? 宴乐、渔猎、攻战纹壶(战国)青铜器上的纹饰往往反映现实的社会生活。这种宴乐狩猎战斗纹饰的出现,是与春秋战国之际奴隶制向封建制转变的社会变革相联系的。

这幅兽面纹，选自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描绘头部的兽面纹，巨睛直视，显示一种威力，在商周青铜纹饰中最为普遍，是一种被神化的、幻想出来的、具有某种威严的神秘意义的形象。

二、操作技巧

1、将黏土揉熟,制作一些备用的泥板、泥团、泥条。

2、将制作好的泥板或泥团做成需要的形状。

3、将做好的形状进行组合。

4、用准备好的泥条粘贴在组合好的形体上,用浮雕的手法进行装饰。

5、也可以用刻画的方法进行装饰。

三、作品展示

四、作业设计要求：

1、用黏土仿制或改做青铜器，并能在创作过程中敢于将自己的想法和创意体现在作品中。做出别具一格的作品。

2、可以在做好器具表面刻出花纹或其他图形，也可用泥条粘出各种形象。

五、课后拓展

课后请同学们收看中央电视台经济生活频道的《鉴宝》，了解更多的关于我们祖先创造的悠久灿烂的文明。

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第20课 实物标识

（一）教学目标：

1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。

2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。

3、认识实物标识的基本特点，大胆表现，设计或改造一个标识物。教学重点：了解街头标识物的形象特点、理解其内涵和实用价值。教学难点：设计造型独特，立意贴切。教学过程；

一、本课欣赏 街头标识的起源: 从古至今，街头标识就倍受关注，它具有极高的商业价值和审美价值，体现了不同的民族文化。在西方，人们从维苏威火山熔岩下发掘的古罗马城镇史迹表明，为招徕顾客，卖葡萄酒的店铺，门前挂着常青藤枝；牛厂前画着牛；饮料店前挂着水罐的把手。而异曲同工的中国古代，幌子可以说就是源远流长的中国传统街头标识物。

经过几千年的繁衍，现代的街头标识物更是丰富多彩，花色繁多。有保持传统的，有将传统与现代相融合的，有的标识代表一条街或一个地区，有的标识早已深入人心。

实物标识应具备什么特点？造型——与商店风格保持一致，创意独特 色彩——明丽，醒目。

公共场所有公益性的标志，交通通道有交通标志，商品有商标，而一个店家为了体现自己的特色，装饰门面，也会为自己制作一个醒目的标识物，这些就组成了丰富多彩的街头标识物。你能猜出这里经营什么吗？

文具店标识物（德国）几支粗大的铅笔悬挂上方，不是文具店，还会是什么？ 服装商店标识物（英国）连裤子都上墙了，一定是卖裤子的没错了！酒吧标识物（日本）

对，一个大大的啤酒杯冒着白白的泡沫，这个酒吧的啤酒一定很好喝。介绍街头标识的起源：

从古至今，街头标识就倍受关注，它具有极高的商业价值和审美价值，体现了不同的民族文化。在西方，人们从维苏威火山熔岩下发掘的古罗马城镇史迹表明，为招徕顾客，卖葡萄酒的店铺，门前挂着常青藤枝；牛厂前画着牛；饮料店前挂着水罐的把手。而异曲同工的中国古代，幌子可以说就是源远流长的中国传统街头标识物。

经过几千年的繁衍，现代的街头标识物更是丰富多彩，花色繁多。有保持传统的，有将传统与现代相融合的，有的标识代表一条街或一个地区，有的标识早已深入人心。

标识物可以放置在哪些位置?竖立在门口。装饰于挂牌上。装饰于墙面上。(这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业

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注入了艺术气息。)

二、操作步骤：

1、欣赏实物标识的图片。

2、欣赏了很多有意思的实物标识后，大家是不是很想表现一下？说一说各自的想法、创意。

3、我们在制作之前要发挥想像、大胆构思心中的标识物,可以先将构思的形象用绘画的形式表现出来，然后再选择各种合适的材料进行制作实物。

三、作品展示 街头标识物欣赏

四、课后拓展

同学们找一找生活中的实物标识，看看它们是怎样制作的，可以说说它们的优点和需要改进的地方。教后小记：

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第21课 实物标识

（二）教学目标

1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。

2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。

3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。

教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。教学过程：

一、资料赏析

找一找 都用了哪些材料来制作？

——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。

有彩纸的边边角角，还画了不少背景。制作技巧：（材料的运用提示）

可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。

二、操作技巧 步骤：（以手工表现形式为例）

1、构思，确定主体物。

2、选择好适当的纸质、废旧材料。

3、制作、组合，注意色彩的搭配。

4、调整，完成。

5、欣赏，评价。运用材料技巧：

可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。

三、作品展示

四、作业设计要求：

1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。

2、色彩新奇强烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。

五、课后拓展

把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。

教后小记：

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第22课 年画

教学目标

1、从年画的色彩、构图以及寓意等方面初步了解年画的艺术特点。

2、在年画的欣赏过程中，鼓励学生大胆表达自己对年画艺术特点的感受。

3、通过让学生动手尝试绘制年画，感受年画独特的艺术美，激发学生对了解、欣赏民间艺术的兴趣。教学重点：

1、通过对年画的欣赏，使学生了解年画的艺术特点，感受年画的艺术魅力。

2、了解年画的基本表现方法以及步骤，自己动手来绘制一幅年画。教学难点： 教学过程：

一、资料赏析 想一想：

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1、你看见过这样的画吗？在哪儿见过的？

2、它有什么特点？和我们平常看到的画有什么不同？

说一说：

年画是中国画的一种，大都用于新年时张帖，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意，是一种承载着人民大众对未来美好憧憬的民间艺术表现形式，同时也是中国社会的历史、生活、信仰和风俗的反映。相传中国之年画，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以张贴门神为多，故年画可以包括门神在内。刚才我们看的图就是门神图。

问一问：

1、我国的“年画四大家”是指的是什么吗？

四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠的木版年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。

2、它们分别有什么艺术特点？

3、你能说说年画的艺术特点吗？ 四川绵竹年画

构图讲究对称、完整、饱满，主次分明，多样统一。色彩单纯艳丽，强烈明快，构成火红、热烈的艺术效果。线条流畅、刚柔结合，具有强烈的节奏感。常使用夸张、变形的手法，使艺术形象生动感人。江苏桃花坞年画

色彩为桃红、大红、蓝、紫、绿、淡墨、柠檬黄等诸色。构图丰富，色调艳丽，装饰性强。桃花坞年画多用民间故事、吉祥喜庆、神像、戏文、时事为题材，以象征、寓意、夸张手法来表达人民美好的意愿。

《钟馗》以桃红、大红为主，构图饱满。图中钟馗官袍朝靴，跨下小花驴，身后小鬼执伞。上方悬蝙蝠、蜘蛛。“蝠”谐音“福”，“蜘蛛”南方称“喜珠”，寓“福兮来临，喜从天降”。天津杨柳青年画

构图丰满，线条工整，色彩鲜艳，在人物的头部、脸部等重要部位，多以金色晕染。杨柳青年画通过寓意、写实等多种手法表现人民的美好情感和愿望，尤以直接反映各个时期的时事风俗及历史故事等题材为特点。

《年年有鱼》画面上颜色以红、淡蓝色为主，娃娃的头部、脸部以桃红色晕染，构图饱满且图中娃娃“童颜佛身，戏姿武架”，怀抱鲤鱼，手拿莲花，取其谐音，寓意生活富足。

山东潍坊杨家埠木版年画

构图对称饱满，线条粗犷，色泽明快，以红、绿、蓝、黄为主，对比强烈，构图饱满，主题突出。通过象征、寓意、夸张等表现手法，表现了农民祁福、吉祥的美好生活愿望。

《欢乐新年》以蓝、红、黄为主，画面对称。图中妇女怀抱男童，男童手捧花盆，面带微笑，象征吉祥、和美的幸福生活。

二、操作步骤：（以绘画表现形式为例）

洪泽县东双沟中心小学周永强

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1、构思

(1)准备画什么风格的年画

(2)确定年画的题材内容

2、画稿 抓住年画的特点，进行构图

3、调整 加入自己的主观创造，丰富画面

4、涂色 根据所表现年画的艺术特点，力求色彩鲜艳

三、作品展示

（清）仁义寨大交兵

画面以橙、绿、桃红为主，简洁明快。构图丰满，内容 取自于民间故事，人物造型生动、简练，使人身临其境。（清）庄稼忙

画面以红、黄为主色调，色彩明快。构图饱满、繁密。题材来

源于真实生活，人物造型丰富、生动，富有浓郁的生活气息。

强烈、艳丽的色彩，构图饱满，人物造型朴实、稚拙，突出表现了年画色彩和人物造型特点。

简洁明快的线条，艳丽且对比强烈的色彩，小作者大胆、夸张的造型，丰富的想像力，使传统的民间艺术具有现代的色彩。

四、作业设计要求：

1、通过欣赏、分析年画的艺术特点，临摹或创造一幅年画作品。要求从色彩、构图、人物造型、寓意等方面特点进行表现。

2、作业的表现手法，除了绘画之外，还可以用木版画的方法来制作年画。

五、课后拓展

1、请同学们课后通过多种途径去欣赏各种年画，并说说它们的艺术特点。

2、思考怎样才能将木版年画这个优秀的民间艺术继承和发扬下去。

第五篇：苏教版国标本小学美术第九册全册教案

苏教版国标本小学美术第九册全册教案 第1课

参观和旅行 教学目标：

结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来。教学重点：

启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。教学难点：

提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。教学方法：

教学媒体：照片，图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏: 愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。

二、新授：

１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范）

２、选择最有趣的。

3、用铅笔打草稿，注意构图。

4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。

5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。

三、指导学生练习: １、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构 图、色彩等方面的研究。、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务

板书设计：

教学反思：

第2课 妙用纸盒 课

型： 教学目标: 通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。教学重点：

对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。教学难点：

能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。教学方法： 教学媒体：手工范作 教学时间：一课时 教学过程： 一欣赏: 范作

二、新授：

1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）2．注意事项: 使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。3．看一看,试一试,想一想

观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形，4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部 5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工

6．采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工。

三、指导学生练习: 搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。可以用快干胶、胶带纸等来粘接。

利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品。

生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。

四、评析学生作品

３ 纸盒游戏 课

型： 教学目标：

培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。

使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。教学重点：剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。教学难点：利用纸盒进行想象并合理搭配。教学方法： 教学媒体：手工制品 教学时间：一课时 教学过程： 一欣赏: 本课欣赏

二、新授

1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。

三、指导学生练习: 作业基本要求：（1）制作成各种造型。

（2）形象有趣、可爱，富有想象力。（3）添加各种装饰材料。作业提高要求：

（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。（2）也可以利用纸盒做成服装把自己 装扮成各种角色。

四、评析学生作品

教学反思：

第4课 奇思妙想 课

型： 教学目标：

激发学生的想象能力和创造能力。

通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。教学重点：

开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏导入 图片及本课作品欣赏

二、新授

1.看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。觉得他们的奇妙之处在哪里呢？

再讲讲你的“高招”。

2.收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。

3.把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

三、指导学生练习: 可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。

同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务。教学反思：

第5课 有趣的“服饰” 教学目标:

1、欣赏各种有趣的服饰。

2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。

3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。教学重点：

培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。教学难点：

如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。教学方法：

教学媒体：图片，衣服的事物，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 欣赏各种衣服

二、新授

1.服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。2.收集大师的设计作品，看他们设计的服饰。3.把你心中的想法画成小草图。

三、指导学生练习: 欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉。充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。设计的服饰是否一目了然。

教学反思：

第6课实物的联想 课 型： 教学目标：

1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。

2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

[table=98%][tr][td][/td][/tr][/table]3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。4.学会观察和选择材料并加以巧妙利用。教学重点：

巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。教学难点：

怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。教学方法：

教学媒体：各种实物及范作 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

欣赏《艺术装置》等作品。

二、新授 1．操作技巧：

实物联想创作的方法——先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。

看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。组成的作品要简练，富有想象力。2．操作步骤 A：找—想—做

（平面或立体组合）（利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）B：想—找—做

（平面或立体组合）（先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）

三、指导学生练习:（1）同学间、师生间可以讨论研究。（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。（3）可以事先画画设计草图。

（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。

（5）可以对自己和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。设计的服饰是否一目了然。教学反思：

第7课重复的形

课

型： 教学目标：

1.培养学生善于观察生活的能力。

2.学习利用图形的重复这一方式美化生活。3.进行有趣的想象，设计出简单的重复图形。教学重点：

学习初步的设计原理和设计方法。教学难点：

设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。教学方法：

教学媒体：图片，实物，范画 教学时间：一课时 教学过程： 一导入

生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。?研究探索更方便的方法表现重复的图形。

二、新授 操作技巧

1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。

2、可以先画一些设计草图。

3、注意重复的形里面的排列规律。

三、指导学生练习:（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。

（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。（3）可以选择自己喜欢的表现方式。

四、评析学生作品

教学反思：

第8课渐变的形 教学目标：

1.观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。2.了解形的渐变的不同呈现方式。

3.用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。教学重点：

观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。教学难点：

把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。教学方法：

教学媒体：图片，实物，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。

二、新授 操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。

再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤

先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？

根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。可以用色彩或线条来创作。

三、指导学生练习: 1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。

四、课后拓展

同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。教学反思：

第9课 表情丰富的脸 课 型： 教学目标：

引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。教学重点

培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。

教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。教学方法： 教学媒体：范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 同学表演各种表情

二、新授 操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。操作步骤

画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。?要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。

三、指导学生练习: 注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者，对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。

用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。你所表现的表情可要使人一目了然哦！

还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。

既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

四、课后拓展收集各种表情的面具 教学反思： 第10课表情丰富的脸

（二）课

型： 教学目标：

1.观察动物的不同脸部特征，并进行表达表现。2.培养学生对生命和大自然的热爱之情。教学重点：

用线条和色彩表现动物的面部特征。教学难点：

了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情 教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

图片欣赏各种动物的表情

二、新授 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。

三、指导学生练习:（1）可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。（2）既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

（3）可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。

四、课后拓展 动物也有情感吗？

一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗? 诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德·劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。” 教学反思：

第11课变脸 课

型： 教学目标：

1.利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化 和表情的关系。

2.训练想象力和动手能力。

3.通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣。教学重点：

1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。教学难点：

点子是否独特和出人意料。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 欣赏图片导入。

二、新授 操作技巧：

可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？

你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。

所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。操作步骤 先进行构思，同时画出不同的设计草图。选择制作材料和制作工具很重要。可以用多种手法完成作品。

可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。

三、指导学生练习: [table=98%][tr][td]

[/td][/tr][/table]（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。

（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。

教学反思：

第12课有表情的面具 课

型： 教学目标：

1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。

3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。教学重点：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解古代和现代面具的功能和作用。教学难点：

巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。教学方法：

教学媒体：图片，范作 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 绝技变脸图片导入

二、新授

1、构思脸型并剪好外形；

2、量出眼孔的位置,并剪出来；

3、选择适合的材料表现表情；

4、如何使各部位立体；

5、注意色彩的搭配；

6、制作头箍,粘贴要牢靠；

7、将面具加在头箍上。

三、指导学生练习: 作业基本要求：

运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。作业提高要求：

1.尝试用不同的手法去装饰面具。

2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品 教学反思：

第13课画情绪 课

型： 教学目标：

1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。

2、训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。教学重点：

尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。教学难点：

使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程

一、欣赏: 《星月夜》 《烦》

二、新授：

１.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。

２.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。３.作品旁边还可以写上简单的说明文字。

４.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？

５.做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。

三、指导学生练习:

四、评析学生作品

教学反思：

第14课老师和同学

（一）课

型： 教学目标：

借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。教学重点：

训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。教学难点：

训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。教学方法：

教学媒体：学生作品，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 看学生作品，观察身边的同学

二、新授：

（1）从各个角度仔细观察你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。（2）可以画头像、半身像和全身像。

（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。

（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法。

三、指导学生练习: 1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。

2.可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。

3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。

四、评析学生作品

教学反思：

第15课老师和同学

（二）课

型： 教学目标：

1、借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。

2、引导学生用黏土和废旧材料, 为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。教学重点：

通过观察，塑造立体的人物形象。教学难点：

如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征。教学方法：

教学媒体：学生作品，范画 教学时间：一课时 教学过程：

三、导入: 仔细观察身边的同学。

二、新授：

1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。

2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。

3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。

4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。

三、指导学生练习: 可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。

四、评析学生作品

教学反思：

第16课学学构图 课

型： 教学目标：

1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。

3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。教学重点：

了解、分析构图的基本形式和基本原理。教学难点：

不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程

一、导入: 将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色

二、新授：

1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。

? 还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。

2、可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。

3、作品内容可以自由选择。

三、指导学生练习: 第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出 草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可 以反复尝试，直到满意为止。第二：根据选择的构图形式完成作品。

第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己 作品的构图提提意见。

四、评析学生作品

教学反思：

第17课风景如画

（一）课

型： 教学目标：

1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。

2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：

学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：

用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处

二、新授：

1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。

3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。

4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。

7.还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。

三、指导学生练习: 操作技巧参考

风景画创作的方法——可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。

1、构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。操作步骤参考

2、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。

3、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。

4、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。

四、评析学生作品 教学反思：

第18课风景如画

（二）课 型： 教学目标：

1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。

2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。教学重点：

学会观察和取景以及构图的简单方法。教学难点：

用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 根据自己的观察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。

二、新授：

1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。

4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。

三、指导学生练习:

1、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。

2、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。

3、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。

四、评析学生作品

教学反思

第19课山水画 课

型： 教学目标：

1、运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。

2、通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，进一步体验中国画的独特美感。

3、培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。教学重点：

进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。教学难点：

进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 说出自己喜爱的中国画家的名字

二、新授：

1.根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。2.可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。

3.如果没有中国画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。

三、指导学生练习:

1、水墨画创作的方法——可以采取对景写生，也可以根据观察和记忆去默写，还可以根据写生稿加上自己的记忆去创作。

2中国水墨画的观察方法、取景方法和构图方法有其独特之处，需要好好加以研究和体会。

四、评析学生作品 教学反思

第20课非洲雕刻艺术

课 型： 教学目标：

1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。

2.从多角度去欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的意见，培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。教学重点：

了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况，从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。教学难点：

感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣。教学方法： 教学媒体：图片 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 欣赏非洲雕刻的图片

二、新授：

（1）讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，发表各自的感受和见解。

（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。

（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。

三、指导学生练习: 操作技巧

1.可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作。

2.泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。

3.泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。操作步骤

1.学生一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受。2.先捏制大的形状，再做细部。3.可适当运用泥工工具。

四、评析学生作品

教学反思：

第21课雕萝卜

课

型： 教学目标：

1、引导学生从生活里、大自然中去发现美，寻找美，创造美。

2、通过动眼、动手、动脑，培养儿童的三维立体形象思维能力、联想能力以及空间视觉表现力。

3、训练儿童巧妙地利用物体的形状、色彩和肌理为自己的创作和表达服务。教学重点：

训练儿童巧妙地利用物体的形状、色彩和肌理为自己的创作和表达服务。教学难点：

正确地运用工具通过切、挖、削等手段为自己的创作服务。教学方法：

教学媒体：萝卜雕成的作品 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入: 萝卜有哪些作用？

二、新授：

1、根据自己的需要选取各种类型的萝卜，而且形状可以不同，洗干净待用。

2、先仔细地想一想，需要做个什么东西，然后用铅笔在萝卜的表皮上画出需要去留的记号，再用小刀等工具仔细雕刻。

3、注意图样不要太琐碎，巧妙利用萝卜皮和肉的色彩。

4、可以用红和青萝卜单独雕刻

一、两件作品，也可以将各种类型的萝卜通过雕、刻、切挖、拼接和组合形成有趣的形象。

5、拼接、组合时可借助大头针、牙签以及快干胶，可参考其他雕刻作品的样式，也可参考本课书上的例图进行作业，鼓励学习例图的方法创造出自己独特的作品。

三、指导学生练习: 操作技巧

1.注意自己的作品要有想象力，要有自己的特色。

2.比比看，谁更能巧妙利用萝卜皮、肉和各种萝卜的色彩和形状为自己的创作服务。

3.在作业时，可参考书上例图的各种方法。4.正确和安全地使用雕刻工具。操作步骤

1.仔细想想自己想做什么？可以将自己的点子画成草图。2.选择各种萝卜并将其洗净备用。3.在萝卜上画出图样。

4.用刀等雕刻工具进行雕刻、切挖、拼接。

四、评析学生作品

教学反思：

第22课船 课

型： 教学目标：

1、了解船的发展历史与人类文明的联系，感受人类文明和美术文化的发展与进步；

2、认识了解船的各种形状和色彩，并动手表现船的美丽。教学重点难点：

认识了解船只的结构及造型特点。教学方法：

教学媒体：图片，范画 教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏: 多哈正在举办亚运会，我们可以选择哪些交通工具去！同学们，你们喜欢旅行吗？让我们一起做一个航海旅行！

二、新授： 1.图片 让学生跟着课件导游-----中国古代，看汉代的木船。宋代北方的船。。。

2．船的历史悠久，种类也繁多，各有各的特点，问同学们看到了拿几种船？有什么不同？他们各有什么用途？你们曾坐过什么船，感觉怎么样？船上有什么？

3．师生共同讲船的来由和相关小故事 示范画船 欣赏范画

分析范画，了解别人是怎样表现船的 根据范画作画，让学生了解船的一般画法

确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓 画出局部结构。如：划桨、桅杆、船帆等部分 涂色：色彩要美观协调 4欣赏名家作品和学生作品

在欣赏的同时拓展学生的思维，不但可以用笔还可以用其他形式！5学生创作

搜集、阅读、研究各种船舶的图片和资料，画你感兴趣的有特色的船。可以在画面上添加上你认为生动有趣的

三、指导学生练习:

四、评析学生作品