关爱脑瘫儿童活动方案一

第一篇：关爱脑瘫儿童活动方案一

关爱脑瘫儿童慈善捐款活动草拟方案

主题：阳光行动，关爱脑瘫儿童慈善公益活动

——“携手阳光下，爱因有您！”

一、前言

孩子是社会的未来，是我们的希望。。。关于孩子的成长，一直都是每个父母和社会大众最关注的永恒话题。每个孩子都是父母掌心的宝贝，我们所有的努力和辛劳，也是为下一辈搭建末来的美好生活。

然而，社会的一角里，有着这么的一群同样的生命体，他们也应该拥有纯真烂漫的童年，也应该依偎在父母的怀里天真的撒娇，幸福的欢笑。。。但，他们却被至亲的父母遗弃，他们失去了健康的体魄，他们行动笨拙，未来渺茫，甚于要随时面临死亡。。。他们是患有脑瘫疾病的儿童。在东莞儿童福利里，你会看到孩子们目光清澈纯洁，粉稚的小脸挂着可爱的笑容，会嫩嫩脆脆发音不准的叫你姨姨、叔叔。。。不幸的是，不建全的脑部发育影响了他们的生活以至人生。明天，谁知道他们的明天会是如何？据我国数据统计，目前患病儿童高达600多万人，其中据统计我国0-14岁的少年儿童中患脑性瘫痪的有178万人,其发病率平均为成活婴儿的0.325%,而其中有70%的儿童生活在贫困地区,大多数孩子得不到有效及时的救治。脑瘫在孩子中的发病率为千分之一，但患有脑瘫的孩子中有50%智力是正常的，经过训练后70%的人智力可以恢复正常，30%的人可以回归主流社会，可是我们目前并没有引起社会很大的重视。同样的现象存着在我们东莞这个文明漂亮的城市。他们大多数出生时就被父母遗弃，或遭受社会异样的眼光。在东莞恒缘特殊儿童康复中心里，设有特殊的康复活动训练和医冶可使患病者得以冶疗，但国家地方政府没有设专项的经费，那么，对于这些小孩的救助成了一个极大问题。

现东城志愿者中心联合各大媒体、学校、文化宫等策划组织本次的公益活动筹集资金，动员社会资源为贫困家庭的脑瘫儿童提供康复费用及医治资助。呼吁全社会共同关注脑瘫儿童，共筑爱心和谐家园。

二、资助对象

此次筹募所得款项由东城志愿者中心统计整合全部捐赠到东莞市恒缘特殊儿童康复中心。

八、财务制度与监督审计

活动筹集的资助基金由专人管理，监督。并在志愿者网站上公布结果，确保专款专用。

或者，今天你已为人父母，拥有一个健康快乐的宝贝；或者你目前只是为人儿女，仍在为前程奋斗拼搏；因你，可以有梦，可以正常生活，可以自给自足，那么，请您少吃一个冰淇淋，少喝一瓶饮料，少抽一根烟，少看一场电影，献出我们爱心一起来帮助这群无助的孩子们。

我们呼吸着同样的空气，沐浴着同样的阳光，生活在同一个蓝天白云下。踏在这片美丽的莞土上，和谐社会，有赖您的参与和付出！

二、活动时间

8月21日——8月23日

三、活动进程安排

8月 10 日—8 月15 日：确定执行方案及设定方案细节与安排

8月 16日：确定义卖服饰样版图和数量并联系厂商印服饰，确保交货日期

8月 10日—8月 21日：

分两队进行：

（1）一队主负责联系各中小学或青少年宫老师，确定义演队伍和节目，并跟进节目采排情况，和表演当天的接送、化妆、更

（2）二队负责将东莞所有涉及教育用品或教育业的企业信息进行汇总并筛选，联系其主要负责人洽谈赞助方案（资金或物品）。8月 20日：慈善活动动员大会。节目整合、流程安排、媒体接待、人员安排、义卖分组与地点、会场确定安排、会场大概布置、宣传软文、方式、负责分工、经费支出明细等所有细节的确定。

8月 15 日— 8月 16 日：

场地的洽商、宣传软文及各种印刷各到位、拍关于“一个脑瘫儿童的真实生活写照”短片并辅以软文和解说。

8月 21 日：所有物品到位、与各合作单位确定时间。

8月 22 日：上午4点前布置好舞台，测试好音响效果。

义卖时间段：

东城文化广场18：30—20：30

期峰公园正门18：30—20：30

东城中心广场18：30—20：30

8月 21 日— 8月23日：

8月 22 日：东城中心广场（海雅百货）7：00—22：00义演场地（因海雅是消费比较集中的休闲场所，且是居民教育文化良好较集中的地方。）22：00集中收场并清点所有善款与清单结算

四、人员工作安排

活动总指挥：协会书记副总指挥：华姐

现场活动总指挥：华姐后勤工作：秋灵、黎丽

公关活动总负责：小晴、张德洋、华姐、秋灵、小敏

嘉宾、媒体接待：书记

秋灵负责软文编写宣传制作

公益组负责本次活动志愿者的人员招募和协调（义卖小组小组长选拔、组织、培训）

志愿者协会负责媒体联系及场地跟进

志愿者艺术组负责节目采排跟进

五、经费预估

场地租用：未清楚（最好折换成免费宣传方式）

印花T恤：约15元成本共印1000件预估活动时间二天半，每天义卖300件 合计金额15000元

宣传单张及图文“和谐民生关爱孩子的健康”：内容包括孩子的心灵素质培养及身体保健、脑瘫疾病和冶疗预防等科普内容。需小A4纸约3000份，每张约0.1元，合计300元。

舞台搭建及暗响费用：3000元

KT版宣传图：约500元背景海报喷绘：800元

横幅15米10条：1000元

其它表演者纪念品和锦旗、水、午餐(拉赞助)等杂费支出：约1000元

本次活动经费合计：21800元

草拟人：刘秋灵

第二篇：2013关爱脑瘫儿童活动

2013迎春关爱脑瘫儿童活动 爱心奉献免费康复救助项目

2013新春将至，为保证脑瘫儿童春节期间康复效果稳步提升，特为脑瘫儿童提供免费康复救助项目：

一、2013年1月10日至2月8日期间，为每名脑瘫儿童提供现有康复项目以外的1-2个项免费康复项目。（2013年1月7日-9日对患儿进行免费评估，根据评估结果免费增加1-2项康复治疗）

二、2013年2月16日（正月初七）至2月26日（正月十七）期间，对所有在进行康复治疗的脑瘫儿童康复项目，全部免费治疗。

河北脑瘫儿童康复救助中心

机构网址：www.xiexiebang.com

2012年12月21日

第三篇：关爱留守儿童活动方案一

克明学校关爱留守儿童活动方案

为了认真贯彻落实党的十九大精神，落实“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、指导思想

坚持以习近平主席“一带一路”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十九大精神，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下: 组长:廖志中 副组长:王旭 成员:全体老师

三、对留守儿童实行三个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排：

1、启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校任何一个老师的电话都作为亲情热线，免费借给留守儿童跟家长联系，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

2各班班主任每周与1-2名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

3、打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

4、教师组织班级学生和留守儿童一起参加校兴趣小组活动，并优先让留守儿童参加篮球、排球、书法、手抄报等到系列活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

五、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

克明学校 2017年10月

第四篇：关爱儿童活动方案

**街道**村

“关爱儿童”工作活动方案

按照区妇联的要求，开展家庭教育和早教培训。**村以培养孩子“关爱”他人为目的，开展了一系列活动。对幼儿进行以“爱” 为主线的情感教育，通过有计划、有目的的教育和引导，让幼儿在自己喜爱的活动中得到教育和启发，从关爱身边的人做起，关爱同伴、关爱父母、关爱老师，从而让幼儿逐步学会关爱自然、关爱社会等，从而促进幼儿心理健康地成长。

**村于5月15日、16日开展关爱儿童教育活动。活动的主题是“游戏体验关爱”。玩游戏是孩子的天性，我们便在开展角色游戏、构建游戏活动区等活动中渗透关爱教育。

1、在游戏中体验关爱

培训家长和宝宝一起“玩角色游戏”即医生和病人的角色。病人（由父母扮演）可以躺在地上，有人喊“有人受伤了”。这时就会有好多的人跑过去，围在旁边，“医生，快来，有人受伤了”这时穿着白大褂的“医生”（由宝宝扮演）便会像摸像样的蹲下，然后，用手在他的身上压几下，然后用听诊器听一听，或是请他躺下，问一问哪里受伤了，有时还会给他们挂盐水。这钟游戏，可以促进孩子们从他人角度思考问题，唤起类似的情绪体验，学习关爱行为。

“扮家家”游戏，宝宝们可以随时随地的玩这个游戏。游戏人数2人以上。孩子们一个扮演爸爸，一个扮演妈妈，“妈妈”抱着自己的娃娃穿梭在家里，有时，“爸爸”会告诉“妈妈”要上班了，“妈妈”则会关切地跟“爸爸”说你下了班早点回来。在游戏中让宝宝扮演不同角色，体验并表达不同的情感，让宝宝运用已有的社会认知常识在角色扮演的活动中学习调节自己的行为，学习表达自己的关爱，让孩子们在游戏中学会如何“关爱”他人。

２、在日常活动进行“创爱”行为

让孩子通过体验游戏，来进行日常生活中的创爱活动。让孩子在游戏中的关爱情感迁移到我们的日常生活中。在我们的生活中有许多教育的题材。比如家中的小金鱼之死。花、草的枯萎等等。这些都可以成为教育孩子的素材。教孩子要体谅并帮助父母作一些力所能及的家务活。对亲人、同伴给予关爱。从小养成勤俭节约的好习惯等等„„体验到向别人奉献关爱带来的欢欣和快乐。

通过这些丰富多彩的游戏，使宝宝各种能力有所提高。孩子们在开展关爱身边人的活动过程中，锻炼了胆量，又发展了语言表达能力、社交能力。

第五篇：学校关爱留守儿童活动方案一

学校关爱留守儿童活动方案一

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

三、对留守儿童实行三个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排： 1、3月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开(2742376)，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做一件有意义的事。2、4月份，各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。3、5月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。4、6月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

五、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

关爱留守儿童工作总结

古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。

我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

4这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

7“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期 而又艰巨的工程。

关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。