东明县技工学校.化工专业建设论证报告

第一篇：东明县技工学校.化工专业建设论证报告

东明县技工学校

化工工艺专业建设可行性论证报告

一、化工行业发展形势及人才需求

1、行业发展形势

石油和化学工业是国民经济的支柱产业，也是发展最快的产业之

一。近年来，国民经济的快速发展为石油和化学工业发展提供了更大的市场空间，石油化学工业占国民生产总值的比重逐年提高，行业需求逐年攀升。就我县而言，化学工业的地位更高，是我县的支柱产业。石化工业属于技术密集型产业，对科学技术依赖程度较大，石油化工发展的快慢和水平高低，取决于石油化工科技进步的程度，而科技进步主要取决于人才数量的增加和素质的提高。生产设备的现代化、控制手段的自动化，对生产一线的指挥人员、操作人员的知识结构和技能水平提出了新的要求，如果不从人才培养上解决行业需求，就会影响到产业结构的调整。

2、人才需求分析

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途经。在新形势下，发展职业教育。特别加快是中等职业教育发展，是落实科学发展观，繁荣经济，促进就业、消除贫困、维护安定的重要举措。

石油化工生产技术和设备的现代化以及控制技术的自动化，对生产一线人员的知识、能力素质结构提业了新的要求，不仅要求劳动者只有一定的专业理论知识，而且要具有熟练的操作技能。随着经济结构的调整，大量企业从劳动密集型逐步转为技术密集型，客观上对技术应用型人才提出了新的要求。目前，石油化工行业人才档次不全、专业结构不合理的现象十分严重，在人才档次中，缺乏那种理论与实践紧密结合的技术应用型人才。石油化工企业人才结构的不合理，满足不了石油化工行业发展的需要，无法适应新产品新技术的日新月异的变化，因此，迫需要培养一批具有一定理论知识、掌握现代化操作技能、能直接上岗的实用型专业技能人才。

二、化工工艺专业基本条件及专业优势

1、基本条件

东明县技工学校在调研论证的基础上，于二00八年9月开设化工工艺专业，专业教师18人，招聘专业教师6人，全部具有本专业大学本科学历。按照现代企业的要求，学校建起了高标准化工实验室，目前已投入使用。学校现有化工专业在校生190人。学校的实训楼建设项目二00七年在发改委立项，二000年获得省发改委批复，扶持资金200万元，二00九年三月开工建设，年底投入使用。目前正在筹建实训车间，设备考察论证已经完成，资金筹措到位后，就可与实训楼项目同步进行。

2、专业优势

东明县石油化学工业发展较快，在东明开设石油化工专业具有得天独厚的优势。第一是人才优势。目前学校已具备石油化工专业教学师资条件，通过校企合作，学校可以聘请实践经验丰富的技术人员兼职实习指导，实现学校教学与企业生产需求接轨。第二是实习优势。东明境内化工企业较多，专业分布较广，通过校企合作，学生的生产实习任务可以在企业内完成，这样不仅可以学校的生产实习教学问题，而且使培养的学生更具有针对性，能够熟练掌握操作技能，学生毕业后，可以直接顶岗。第三是安置优势。一方面东明县境内化工企业较多，企业扩大规模及新老员工交替，需要大批量技术工人，而目前我县化工专业人才十分匮乏，毕业生供不应求。另一方面，受传统就业观念的影响，本地就业岗位对学生吸引力较大，工作较定性较高。

三化工专业建设

1、专业建设必要性

东明县属经济欠发达地区，有人口75万，每年毕业生初、高中生达16000人，其中年10000人成为新生劳动力。这些人不具备专业技能，不仅就业机会少。而且工资待遇低，工作不稳定，不得于就业工作的开展。目前，东明县有近10万农村富余劣动力，其中6万人左右年龄在16—25岁之间，他们中90%的人没有授受过专业技能培训。另一方面，东明县化工企业发展较快，用工量较大，而当地又没有化工工艺高技能人才储备，给经济发展带来很大障碍。一方面是大量富余劳动力，另一方面是企业发展过程中高技能人才的紧缺，因此需要面向企业，开设化工工艺专业，培养企业急需的化工工艺专业技能人才。虽然我县化工行业发展起步较早，拥有较雄厚的人才基础，但存在结构和能力性缺欠，相当多的在职人员“知识、能力、素质”结构，与现代化生产经营活动不相适应，技术工人占职工总数的比重偏低，具有专门技能，擅长实际操作的实用型高技能人才缺口很大。就目前情况而言，依据当地石油天燃气和原煤的自然资源优势，经石化集团、洪业化工、玉皇化工为龙头的一批化工企业，发展后劲迅猛，洪业化工煤化工产业的开发，使化工产业链条更长，企业扩张用工和在岗人员培训任务更加艰巨。

2、可行性分析

目前企业对人才的需求主要分两类，即创新开发型和实用技术型，创新开发型人才主要来源于各高等院校和科研院所，实用技术型人才来源于各职业学校。实用型技术人才占企业员工的比例在90%以上。

技工学校在人才培训方面具有自身优势。一是培养目标优势。面向生产一线的实用型技术操作人才。二是教学内容优势。在学习理论知识的基础上，注重学生动手能力和操作技能的培养。三是就业定位。

技工学校毕业生与大学生相比就业定位低，具有吃苦耐劳精神，就业稳定性较高。以上优势与企业对大量劳动者需求完全一致。只要学校真正按照技工教育培养目标，培养出体现技工教育特色的毕业生，并认真做好与企业的合作，毕业生就一定会在企业中受欢迎。用人单位对技校毕业生的知识要求并不在于广博，而在于精、专和实用。技工学校面向企业办学，针对性强，侧重理论和实践的结合，以岗位需求的目标，强化技能训练，就业适应能力强。

3、效益分析

社会效益：东明县技工学校开设化工工艺专业（高级班），填补了我市技工学校的空白，扩大了学校的培训规模，提高了劳动者的素质，为劳动者就业创造的机会，减轻了社会就业的压力，促进了社会就业工作的开展，为化工企业的发展储备了技能人才，有利于社会发展，促进社会稳定。

经济效益：东明县技工学校开设化工工艺专业（高级班），培养化工工艺专业高技能人才，为企业发展提供了人才保证，节约了企业成本。就目前情况而言，仅东明县石化集团每培训一名技术工人花费2000元，每年按500人计算，培训费用达1000万元，花费更大。照此计算全县几十家化工企业，每年培训费用不少于2000万元，而且因培训周期长，还会影响企业生产，同时，还可以为企业提供在职职工培训，可以大幅度节约企业培训经费，促进企业发展。

对劳动者而言，通过在校学习，可以掌握一技之长，找到一份理想的工作，增加收入，实现农民脱贫致富，按每年培训1000人计算，每人每年1.8万元，可增加群众收入近亿元。

2008年6月

第二篇：计算机及应用专业建设论证报告

计算机及应用专业建设论证报告

我校自2007年开设计算机及应用专业以来，按照教育部及省市教育主管部门的指示精神，严格落实专业教学计划，结合当地企业用工的需求，不断更新理论与技能教学，服务于青岛经济和社会的发展。本专业培养德、智、体、美、能全面发展，具有打字、排版、系统维护、网络、编程等方面知识，具有创新精神和良好的职业道德，有较强的实践操作技能，在企事业单位，计算机销售维修单位从事计算机操作、销售、维护的中高级等专业应用型人才。取得计算机中、高级资格证和其它技术等级证书。几年来，本专业经过了不断的完善，现已发展为学校的重点专业。为了更好的发展，我们成立了专业建设论证工作小组，通过走访企业，外出学习等方式，对本专业进行了认真的论证。

一、社会需求分析

首先，由于中、小企业中不可能配置众多计算机应用技术人员，要求毕业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。同时青岛及周边企业面对国际竞争，技术升级与引进外国先进设备迅速，因此，要求我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机应用专业，以及几乎所有企业、公司、事业单位都需要的技术，本专业在立足于专业基础知识教育稳定的前提下，保持专业课程开设的灵活性。

其次，在两年的教学过程中，本专业的灵活性同时表现在对学生进行实践能力的培养组织上。实践性教学在教学中一般不低于总学时的50%。编制实践教学大纲和实践教学考核办法，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，通过教学中的大型实训、课程设计等流水线式实践环节的训练，逐步形成培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系，对学生进行全面的动手能力培养。同时加强校内外实习、实训基地建设，以满足学生提高处理和解决各种实际技术问题的能力需要。

因此，本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业的办公自动化、计算机应用与维护岗位为主，从事计算机办公自动化、数据库的应用与维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等，同时以社会需求为导向设置专业，综上所述，我校开办《计算机及应用》专业，有较大的社会需求，它将成为计算机应用技术人才的重要渠道。

二、学校办学的基本情况

我校自成立该专业以来，每年都有100多个学生，两个教学班的规模。培养具备中等职业教育所必须的文化基础知识；熟悉计算机及相关设备的采购、销售等基础知识；掌握电工、计算机电路、计算机原理的基础知识；掌握使用办公自动化常用软件的基础知识 ；掌握数据库及应用、维护的基础知识；掌握计算机软硬件安装、调试、维护的基础知识；掌握计算机网络的组建、维护、使用的基础知识。开设了文化基础课程，如:德育、语文、数学、英语、体育等，专业理论课程，如：办公软件、计算机原理、计算机组装与维修、计算机网络、多媒体技术、VisualFoxPro、数据库操作与应用、平面设计、动画设计制作等，专业技能课程： CAD/CAM 软件、计算机考证等。设备方面：我校共有3个大机房，300台电脑，高档配置，液晶显示器，双核CPU。师资配备:有8名专职教师，1名特聘教师。实习方面：让学生到电子类、通信类的企业去进行教学实践活动，锻炼学生的实际动手能力。

三、下一步专业建设的思路

社会需要什么样的人才?社会所需要的人才应有什么样的知识结构和能力素质?用人单位在考察一个人时，都非常重视其学历背后的综合素质。“我们需要的人员：具有良好的素质，要始终能跟得上知识更新的步伐，能够不断发展和调整自己的知识结构，特别是有比较强的动手能力和应用能力”，这是我们在对用人单位调查时经常听到的话。无论是毕业生还是在校生，也同样都非常关注个人素质的培养。学生毕竟是学校教育的“产品”，培育合格的人才是我们的基本任务。经过这几年对素质

教育的提倡，各个学校都做了大量的探索工作。我们要树立质量意识，把质量作为主线贯穿在整个教育过程中。这不仅可以向社会输送合格的人才，而且提高了学校自身的办学竞争力。

为使学生毕业走上工作岗位后，能够熟练从事有关计算机应用方面的工作，显然仅靠开设一门课是不能做到系统学习的。面向中职教育开办《计算机及应用》专业，立足于“以市场需求为导向，以服务地方经济发展为宗旨，按照国家职业技能标准，以能力培养为核心，以技术训练为内容，为社会培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才”的办学指导思想，本专业决定建立稳定、扎实的专业基础课群，经过努力，做到课目不变，教学模式、教学方法、教学手段、考试形式加大改革力度，真正做到精讲多练，陆续将其建设成精品课程。专业课设置体现计算机软件开发的方向，围绕各种计算机软件课程，形成相应的专业课群。通过学习具有理论、实验、测试以及计算机系统的分析能力。根据我校的具体情况，结合多年来办职业教育的经验，大力发展职业技术教育，培养计算机应用人才，服务于社会。我们要选好方向，以特色专业技能教育在人才市场竞争，为学生拓展就业渠道。

面对众多的用人单位，往往对同一专业的不同岗位业务重点要求不同。另外，就是同一热门专业会形成多类型、多层次的办学格局。要使学生毕业后能尽快适应工作、减少同一专业学生毕业后就业的拥挤和竞争程度，就应该有一个清晰的自我定位、并在办学特色上下功夫。根据职业技术教育的特点，在制定教学计划突出“技能”特色，要做到：从能力培养出发开发教学计划、以能力为本来构筑课程体系，加强实践性教学环节，突出职业综合能力的培养。

第三篇：药学专业实验室建设论证报告

省级特色专业

药学专业实验室建设论证报告

一、药学专业概况

药学专业从2006招生以来，发展稳定，逐渐壮大，教学质量在各方面评价良好，毕业生社会满意度高。目前该专业教师6人，其中在读博士1人，均有丰富的教学经验和实践经验。几年来药学专业取得了丰硕的成果，教学团队公开发表论文20篇以上，参编主编教材和论著15部以上，主持或参与省级、市级及院级课题8项以上，并获院级或省级多项荣誉。药学专业2008年为院级重点专业之一，2010年为省级特色专业。作为实践教学部分的校内实验实训室除基础实验室外，专业实验室有药剂实验室、制药工艺室、药物分析室、仪器分析室等，搬进新校区以来药化和天然药物化学实验室和药物分析实验室合用，天然药物实验室与药剂实验室合用，但在教学过程中，经常有冲突，严重影响实践教学；中药标本室刚起步，模拟药房及药圃还处于规划中。生物制药专业正在申报中。

2006～2012年药学专业招生情况一览表

******06年高职药高2008年2010年2012年

二、药学专业实验室建设的必要性和重要性

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）中提出要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。高等职业人才培养的目标是以能力为本位，培养成为高端技能型人才，人才强调的是技能水平，而技能的培养离不开实验、实训、实习这三个关键环节，其中实验实训操作是对理论知识的验证，强化了学习的兴趣，培养了学生的创新意识，更是培养学生动手能力和职业规范观念，也是将理论和实践相结合有效过渡，起着承上启下的作用。作为实验实训的载体实验实训室，其他方法是无法替代的，实验实训室建设的好坏也将对人才培养质量的好坏产生巨大的影响。药学专业人才培养的目标是在生产、经营、使用三个岗位群上完成临床合用使用药物，调配处方，药品管理，药品经营、制剂生产，质量控制等任务，根据人才培养目标的任务制定相应的课程，课程分为公共基础模块、职业基础模块、职业技术模块和职业技术方向模块等几个方面，后面三个模块的课程实践性都较强，并且不同的模块课程的特点和要求都不尽相同，这就需要根据各个课程的特点建立独立实验实训室，才能较好的完成实验实训教学。

三、实验室建设依据

1、国家教育部颁布的《高职各专业教学基本要求》

2、安徽省教育厅《关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（皖教高[2012]7号文）

3、质量工程省级特色专业-药学专业任务书

4、合肥职业技术学院《药学专业人才培养方案（2012年修订版）》和《五年制药学专业人才培养方案》

四、拟建实验室项目

1、（天然）药物化学实验室

2、模拟药房

3、天然药物实验室

4、中药标本室

5、药圃

6、生物制药实验室

合肥职业技术学院生物应用技术系

药物与化学教研室

2012-6-8

第四篇：关于成立滁州高级技工学校的论证报告

关于成立滁州高级技工学校的论证报告

根据滁州经济和社会发展需要，完善滁州职业教育结构和体系，利用和释放滁州以职业技术学院优质教育资源，滁州职业技术学院申请举办滁州高级技工学校，先将有关情况论证如下

一、申办滁州高级技工学校的必要性。

（一）申办滁州高级技工学校是滁州市经济和社会发展的必然要求 滁州市位于安徽省东部，长江三角洲西部边缘，习惯称皖东，行政区域总面积1.33万平方公里，辖区人口434万。滁州境内自然资源丰富，经济条件优越，是我省重要的农业大市之一和国家商品粮基地，全市探明矿产资源达52种，发现各类矿床、矿点2000余个，非金属矿产是本市的矿产资源的优势，其中石英岩、铸型用纱、凹凸捧黏土矿以储量大、品质优闻名全国.2005年生产总值328、1亿，全部财政收入27。6亿元，城镇居民人均可支配8337元，农民人均纯收入2801亿。

目前，全市已形成了以机械、汽车、家电、电子、建筑与材料、轻纺、食品、化工为支柱，拥有40多个门类的工业体系，市境拥有一批大中型区企业如扬子、全柴、康佳电子、天大、等知名企业，同时全市涌现了一批如博西华、守塑、行田、科思等知名加工出口企业，一批技术含量高、附加值高的著名品牌应运而生，其中冰箱、家电、内燃机、光缆、原盐、空调等在全省全国乃至国外都占有重要地位。2006年上半年滁州市工业经济运行态势平稳，滁来全加工制造产业带、定凤明资源深加工产业带、天秦电子制造业产业带，形成了各具特色的经济增长板块，如秦栏、汊涧、乌衣、门台等一批沿边重镇民营经济发展势头好。截至3月底，规模以上工业企业累计实现工业增加值16.7亿元，同比增长15.4%，比上月末提高2.1个百分点。其中重工业呈快速增长态势。57家大中型工业企业累计实现工业增加值超过10亿元，达到11.0亿元，比去年同期增长12.2%。产值超亿元企业个数为9家，比去年同期增加1家，共完成工业总产值24.1亿元，占规模以上工业总产值的39.7%，占大中型工业总产值61.5%。产值超千万元的企业达到109家，比去年同期净增加16家，占规模以上工业企业单位数的24.2%，产值占规模以上工业产值的83.2%。

与经济稳步发展不相适应的是滁州市高技能人才数量短缺，结构不合理，难以适应企业结构调整和经济社会发展的需要。至2006年1月，滁州市在岗职工182201人，而高技能人才只有6500人，只占总人数3.57%，其中技师只有1599人，只占总人数0.88%。‚十五‛期间，高技能人才缺口40649人，技师缺口7511人；预计十一五期间高技能人才缺口18125人，技师缺口3645人，特别是在制造、加工、建筑、能源、环保等产业和信息通信、精密电子等高新技术产业领域，高技能人才严重短缺，已成为制约滁州市经济社会持续发展和阻碍产业升级的‚瓶颈‛。

因而申办滁州高级技工学校，培养大批应用型、技能型的高级专门人才，已经成为振兴滁州经济的首要任务，同时也是落实科教兴国战略构想的根本举措，是落实国家大力发展职业教育政策的切实需要。鉴于滁州区域经济快速发展的客观实际，申办除州高级技工学校已经刻不容缓，迫在眉睫。

（二）申办滁州高级技工学校是加大资源整合、加快高技能人才培养步伐，大力发展多层次、专业化的职业教育的需要。

近几年来，市委市政府加大对职业教育发展的投入和改革，营造为职业教育发展鼓与呼的社会舆论环境。我市职业教育和技能培训工作虽然取得了长足的发展，出台了相关政策，如高级技工学校毕业生视为高职高专同等学历，实行同等待遇政策，但是高技能人才培养工作仍存在如下几个特点：

一是高技能人才培养体系不健全，没有形成全社会共同参与的系统工程。目前，全市没有一所培养高技能人才的高级技工学校。众多技工学校和职业中专发展后劲不足。长期以来，技工学校在办学上招收的是初中毕业生，强调的是学历阶段的教育，把就业服务作为教育的唯一目标，使办学路子变小变窄，没有充分体现应有的办学水平，不能有效为社会和企业服务。全市唯一一所高职院校——滁州职业技术学院承担着后备高技能人才培养任务。但因为学院前期主要精力投入办高等职业教育上，本身原有校区面积也无法满足教学需要等客观原因，难以在短期内迅速培养出大批高技能人才。

二是高技能人才年龄老化，存在断档。企业技师、高级技师年龄偏高，青年高级技能人才严重短缺。随着老一代高技能人才的逐渐退休，许多企业原本就奇缺的高技能人才将后继乏人，有的已经出现断档。

三是现行教育体制重学历教育、轻技能培训是技术工人短缺的主要原因。近几年，我国经济高速发展，产业结构不断升级换代，对技术工人和高技能人才需求量大大增加，技术工人的培养却远远不能满足企业需求。尽管 技术工人的短缺早已出现，但技工教育培训的发展还难以适应。一些本专科高校的专业及课程设臵没有能够以市场需求为导向进行规划，有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。

因此，中央和全国各地已开始采取措施加大技能人才培养工作力度，全国人才工作会议、全国职业教育工作会议提出明确要求，在实际工作中推进高技能人才培训的工程和‚三年五十万‛新技师培养计划的实施等，这些措施如能落实到位并长期坚持，技工短缺将会逐步有所缓解。为有效落实中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》和安徽省关于大力发展职业教决定的精神，我市早在2005年制定《中共滁州市委、滁州市人民政府关于进一步加强人才工作的意见》（滁发|2005|10号）文件中即指出，要‚大力推进高技能人才的培养‛，在我市十一五发展规划中也强调指出要创建1-2所高级技工学校。

（三）申办滁州高级技工学校，拓展培训教育，实现6个面向，提供6类服务，形成6种基地，是经过充分论证，是完全可行的。

滁州市农业大省，也是一个新兴的工贸旅游城市，工业化、城镇化进程启动慢，发展中必然会出现一些不可避免的矛盾，如工人下岗失业，农村富余劳动力需要转移等，申办滁州高级技工学校，有助于解决这些问题。

一是面向新型工业化，为企业发展提供服务，建成高级技能人才的培训基地。高级技工学校应该利用自己的能力和条件，为企业发展服务，培养高级技术工人。

二是面向就业工作，为失业下岗人员提供服务，建成就业培训基地。目前，我市经济还处于结构调整期，产业结构的继续变化必然会引起职业结构和就业结构的继续变化。原有的职业岗位在减少，下岗还将继续，新的职业岗位在开发，转岗培训势在必行。总体上看，再就业培训是一项长远的工程，高级技工学校在这方面是大有作为的。

三是面向城市化，为农村剩余劳动力转移提供服务，建成农村劳动力培训基地。我国农业劳动力的大量转移和城市化建设是国家实现工业化、城市化、现代化的重要途径。安徽是农业大省，滁州更是农业大市，滁州434万人口，农业人口占335.26万（2003年末），即近80%以上为农业人口。城镇人口低于全国城镇人口占总人口的平均率31％，低于一些发展中国家的60％，更低于发达国家的80％。农村城市化建设，化解滁州农业人口，必须首先解决农业劳动力的转移问题，而要解决这一问题，离不开农民的职业教育、继续教育特别是转移培训。技工学校可充分利用学校的师资和设备，加大教学的改革力度，实现培训教育内容的现代化和地方化，适当开展劳动力转移培训，以促进农村富余劳动力的跨地区流动。

四是面向全社会，为全社会做从业人员提供服务，建成从业人员继续教育、提高的培训基础。

到“十一五”期间，我国一、二、三产业就业比重将发生结构性的变化，这必将导致大量从业人员需要转移职业。他们的知识和技能需要更新。这就要求在岗的从业人员必须参加一定的技术培训，继续接受教育，不断提高自己的业务水平，以适应不断变化的岗位要求。

据媒体报导，近年来，众多大学本科毕业生，怀揣着毕业证和学位证书，求职无门时发现自己在大学学到的能够迅速运用到实际工作中的东西远远不够。因而大学生回炉高级技工学校现象不断升温。这一现象，反映了当今社会对人才需求的变化。企业对技术工人基本技术素质要求普遍提高，对高级技工需求趋旺。同时，企业纯技能型技工需求已经有所减弱，转而青睐“技能+智能”型的混合型技术工人。

因而，作为有培训能力的技工学校应该根据大学生的要求，采取有力措施切实加强职业技能培训，对讲课模式和内容做适当调整，加强实践操作培训。大中专毕业生是一个庞大的社会群体，技工学校面向大中专学生培训定有广阔的前景。

五是面向中学生，为中学生第二课堂提供服务，建成中学生生产劳动技能的训练基地。据统计，2003年我市的初中生人数有68365人，高中生人数82064人左右。从实际情况来看，中学对劳动实践的重视只是基础知识，而不是基本技能教育，劳动实践基本流于形式。因此，广泛开展中学生第二课堂培训教育事实上是拓宽了他们的就业，甚而是创业之路。

六是面向行业，为行业发展提供服务，建成行业培训和鉴定基地。当前，我国正在大力推行职业资格证书制度和劳动预备制度。虽然起步较晚，进展速度稍慢，但它们的试行已基本得到全社会各行业、各用人单位的认可。拥有相关岗位的职业资格证书，已成为各行业、用人单位招聘和再聘的必要条件。职业资格证书制度和劳动预备制度的实行，使得社会在职人员和劳动准 入人员必须参加职业教育培训和鉴定。

我院利用自身资源条件和各行业协会、企事业单位广泛合作，组织各类型的培训和鉴定。我们相信，随着高级技工学校的申办成功，这方面的培训和鉴定是有广阔前景的。

二、申办滁州高级技工学校的可行性

（一）国家政策的鼓励，市委市政府高度重视，有关部门大力支持，社会各界的热切盼望，为创建滁州高级技工学校营造了良好的环境和条件。

创建高级技工学校，加快高技能人才队伍建设，充分发挥高技能人才在国家经济社会发展中的重要作用，是党中央、国务院现阶段发展职业教育的重点。是省委、省政府贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》（中发“2003”16号）精神，充分发挥高技能人才在加快发展、富民强省，全面建设小康社会中的重要作用的重要举措。中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的文件中支持，‚加快推进人才强国战略，切实把加强高技能人才工作作为推动经济社会发展的一项重大任务来抓‛,并要求‚ 完善高技能人才培养体系，大力加强高技能人才培养工作‛，‚充分发挥高等职业院校和高级技工学校、技师学院的培训基地作用。‛中共安徽省委安徽省人民政府关于贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的实施意见强调指出要‚着力培养经济建设急需的高技能人才‛。

《滁州市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确指出争取创办1-2所高级技工学校。滁州市委、市政府出台《关于进一步加强人才工作的意见》（滁发“2005”10号）文件指出，要‚用三年时间，建成1所技师学院、2所高级技工学校……重点培养一批 适应我市经济建设需要的汽车制造、机械加工、模具制造和家电制造等专业的中高级技能人才‛。同时该意见还指出‚高级技工学校毕业生视为高职高专同等学历，实行同等待遇着政策‛。

滁州市政协曾专门来我院调研职业教育发展情况，建议形成以高等职业院校、高级技工学校为龙头、中等职业学校为骨干等多层次衔接、布局合理、形成网络的具有滁州地方特点的职业教育发展格局，市委主要负责同志批示指出‚我市经济发展特别是工业发展，需要大批技能型人才，加快经济发展迫切需要职业教育加快发展‛。相关部门对申办滁州高级技工学校也给予了大力支持，社会各界也热切期盼着滁州高级技工学校的诞生。有这么好的内外 部环境和条件，我们有理由相信，一定能够办好滁州高级技工学校。

(二)由滁州职业技术学院举办滁州高级技工学校是经过充分论证的 市委市政府决定由市属滁州职业技术学院举办滁州高级技工学校是经过充分论证研究的，是可行的。

1、经过战略调整、资源优化组合后的滁州职业技术学院实力显著增强。2000年6月，为了调整教育结构，优化教育资源配臵，提高办学档次和效益，做大做强职业教育。滁州市委市政府经过考察论证，决定由原滁州建筑学校、滁州技工学校等六所职技校于合并组建滁州职业技术学院，6年来，全院上下齐心协力、共谋发展、抢抓机遇、奋力崛起、乘势而上，呈现出良好的发展势头，学院各项事业得到快速发展，综合实力显著增强，在全省高职高专院校中处于前列。

2、滁州市委市政府运筹帷幄，学院多方努力，多渠道筹措资金，为滁州高级技工学校的创办奠定了坚实的基础，提供物力财力。

早在2005年，市委市政府在核定滁州职业技术学院编制时，即考虑地方经济发展需要，设立中职部，并允许对外统称为滁州技工学校；并配套财政编制和财政经费拨款。滁州职业技术学院的财政拨款由创建初的270万增加到2006年的1080万。

在发展过程中，除了财政拨款外，学院更多地强调自力更生，多渠道筹措资金。一是盘活现有资产，臵换闲臵的校舍，变现资金；二是银行贷款，解决发展周转资金困难。三是积极争取国债项目资金，如学院争取到农村富余劳动力跨地区就业培训基地项目，取得了国债资金支持；四是争取增加财政拨款，争取优惠政策减免扶持，无偿土地划拨等；五是通过职工参股募资，支持学校发展，缓解资金压力；六是积极申报和利用国外政府贷款（目前我院新校区建设即利用丹麦政府贷款1.5亿人民币）；七是吸引民间资金，鼓励企业参与，以释放资源市场的巨大能量（如我院与美国微软、ATA公司合作办学，得到获得对方价值200多万正版软件、500台电脑设备以及微软、ATA公司师资培训与智力支持）；八是节流降耗，减少开支。3、20多年的职业教育办学历史为滁州高级技工学校的创办打下良好的基础

合并前，滁州技工学校等有着20余年的发展历史，为社会培养了一大批专业技术人才，许多毕业生已崭露头角，成为企业部门的业务领导和骨干，在各自的岗位上做出了应有的贡献。这些学校都先后被授予或确定为‚全国职业教育先进单位‛、‚省部级重点学校‛、‚国家级综合培训基地‛等，在20年的办学实践中，积极探索职业教育的办学规律和路子，积累了一定的职业教育的办学经验，为滁州高级技工学校的创建和发展打下良好的基础。滁州职业技术学院拥有一批搞职业教育的专家学者，长期从事职业教育一线工作，为滁州高级技工学校的发展提供着有利的智力支持。

4、资源共享，滁州职业技术学院将为滁州高级技工学校的提供实训设备、师资力量。

滁州职业技术学院发展的5年中，从国内外引进了一大批先进的实验实训设备;学院采取走出去,请进来的,送骨干教师到国内外知名高校或者知名企业进修深造,并花巨资从中国科技大学等高校引进研究生来院工作;学院发展过程中,与国内外知名企业如西门子、康佳、扬子等开展订单教育，取得了丰硕的成果，由滁州职业技术学院举办滁州高级技工学校，将有利于滁州高级技工学校的快速发展，也有利于滁州职业技术学院的壮大，符合‚以滁州职业技术学院为龙头‛的滁州市职业教育发展战略。

三、创办滁州高级技工学校的基本方案

（一）领导体制

滁州高级技工学校实行实行省市双重领导，以市为主，业务上受省劳动厅领导，行政上受滁州市政府领导。学校实行校长负责制。

（二）、校区规划

滁州职业学院利用丹麦国政府贷款1502万欧元、自筹资金1亿元的新校 区建设项目已经启动，到2009年，高级技工学校即可整体搬迁至现在的院本部校区（丰乐南路64号）。院本部校区占地170亩，现有建筑面积近14万平方米，学习、生活配套设施完善。

（三）学校定位

贯彻执行党和国家的教育方针、政策法规，坚持社会主义办学方向，全面推进和不断深化以教学为核心的各项改革，实行产学研相结合，加强素质教育，努力把学校办成皖东地区高技能人才培养、培训基地，与滁州职业技术学院形成资源共享、优势互补的办学体制和运行机制，做大做强，成为皖东地区信息、技术、人才中心。

（四）培养目标与规格 滁州高级技工学校的培养目标是：直接面向社会、面向企业、面向基层，培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能人才。

滁州高级技工学校的人才培养规格：毕业生在职业岗位能把科学管理转化技术手段，把工程设计转化为工艺流程，把决策意图转化为实施方案和管理规划，能在生产现场实施技术指导和组织管理，难怪操作复杂精密仪器设备，具备良好的道德品质、合理的智能结构、身心健康、有较强的适应能力和良好的综合素质。

（五）专业设臵

本着‚立足滁州、面向全省、辐射长三角‛，侧重于为区域经济服务的原则，根据我市支柱产业对人才需求的状况和学校办学实力，充分考虑专业设臵的稳定性、灵活性和针对性，按照高技能人才培养的客观规律和专业化培养方向，使专业设臵渐臻合理、科学。

学院高级技工班现有专业：机电一体化、数控机床加工、工业机械、工业电子。

未来，高级技校拟设臵专业：建筑结构施工、模具制造与维修、电气维修、计算机应用与维修、机床切削加工、焊接、汽车维修、家用电器维修、计算机软件技术、机电一体化、数控机床加工等。

（六）办学规模

学校以培养全日制高技能人才教育为主，积极开展多形式、多层次、多规格办学，实行学历教育和非学历教育相结合，常规教育和岗位培训相结合，同时积极探索与其它高等学校、科研机构、地方、行业、企业及与国外大学合作办学的路子。

学校建成后，前三年，全日制在校生4000人，以后逐步发展到近5000人，其他办学形式达到2000人左右。

四、为申办滁州高级技工学校，做好以下工作。

（一）、高度重视，部门协调，专人负责

市委市政府高度重视滁州高级技工学校申办工作，由学院和市劳动局共同做好申报工作。学院成立专门机构，各个部门参与，专人负责。

（二）加快新校区的建设步伐，同时在校本部新建一栋宿舍楼加快校本部配套设施建设

为保证2008年底，校本部整体搬迁至新校区，以使滁州高级技工学校整 体迁入，滁州职业技术学院多方筹措资金，规划设计等工作同步进行，加快了新校区建设步伐。学院校本部现有学生公寓和其他配套设施基本能够满足高级技工学校的教育教学和生活的需要，保证2009年滁州高级技工学校整体迁入。

院本部校区占地170亩，现有建筑面积近14万平方米，配套学习、生活设施完善。其中综合实训大楼2.08万平方米，图书馆藏书13万册，各类期刊98种，校内实习工厂、实训中心、实验室、多媒体室近30个，计算机700台，教学仪器设备总值2000万元，拥有配套体育场馆如田径运动场、足球、篮球、排球场、健身房、乒乓球馆等，学生宿舍、餐厅层次不同，满足不同需求。

（三）、规范运作，着力高技能人才培养工作

学院确立了通盘考虑、科学划分、综合配套、协调构建的指导思想，把专业学科建设作为一项具有战略性、系统性、基础性的工程来抓，教务处会同相关部门认真研究论证，报教学工作委员会批准。截至2006年7月，学院与博西华、扬子、康佳等企业开展订单教育，为企业开设机电一体化、数控机床加工、工业机械、工业电子等4个专业的高级技工班，2006年上半年为企业培训技师33人。以后随着高技校的发展，根据市场需求，新设专业将有所增加，将会得到不断充实和完善。

学校在现有规模的基础上，依托学院丰富的教学资源，借助社会各界办学条件和资金，以社会需要为导向，扎实做强中技教育，大力发展高级技工教育，积极开展技师培训工作。

学院每年举办一届大学生文化艺术节、职业技能大赛和科技创新节，以加强文化素养、学生动手能力和创新能力培养，切实做好高技能人才的培养的基础性工作。

（四）优化师资，全面提高教师队伍

近年来，学院把师资队伍建设作为重点工作来抓，采取一系列提高教师素质和业务技能的重要举措，以期打造一支师德高、师能强、治学精、育人优的师资队伍。

1、制定教师队伍建设长远发展规划。根据高级技工学校的特点以及学院发展规划的总体思路和专业建设发展的实际，制定各个时期教师队伍建设的分阶段目标，切实形成有利教师成长发展和吸引人才，使人才脱颖而出的环 境。

2、组织教师参加硕士课程进修班。在省教育厅的大力支持下，学院鼓励教师参加合工大、安师大开设的硕士课程进修班。同时，学院还派有培养前途的中青年骨干教师到重点高校受训或攻读研究生课程，不断提高教师的知识结构，提高业务能力和教学水平。

3、注重培养‚双师型‛的教师。实行开放式办学，与地方、行业、企业建立密切的联系，设立教师实践能力培养基地。通过选派教师到生产、管理、服务、经营第一线进行实践锻炼，积极参与技术、管理、组织和开发工作，鼓励教师参加任职资格证书和技术等级证书的考试培训等，大力培养一批‚双师型‛的教师，提高教师亲自动手的操作能力。

（五）深化改革，努力办出高职特色。

1、转变教育观念，建立以素质为核心，以能力为本位，以适应职业需要为取向，以现代技术为手段，以宽基础、活模块为特点的课程体系。切实改变高等职业教育重理论、轻实践，重知识体系、轻能力培养的倾向，避免走大专教学的老路，精心打造几个在全省乃至全国有影响的拳头专业。

2、抓好‚五个为主‛的改革，提高教学质量。即教学以学生为主，教材以自学为主，课堂以讨论为主，作业以综合为主，考核以能力为主。同时，要增强学生的主体地位和主角意识，注重学生在教学过程中的心智投入、全面参与、个性培养、自主创新、实践应用。使我们的教学由封闭走向开放，有灌输变为启发，有重理论到理论和实践的结合，使学生由‚要我学‛为‚我要学‛，由‚学会‛到‚会学‛，真正成为学习的主人。

3、严格教学质量管理，建立全过程教学质量监控体系。既要抓好‚教‛，又要抓好‚学‛。要明确教学要求，严肃教学纪律，端正教学态度，正确评价教学质量，不断提高课堂教学和现场教学的功效。积极创造条件，尽快实行学分制、主辅修制、双证书制和淘汰制，改革传统的考试方法，突出能力和综合素质的考核，正确反映学生的学习状况，引导学生按职业教育的要求积极、主动、创造性地搞好学习。

4、抓好素质教育，提高学生的综合素质能力。在学生中大力倡导‚以德为魂，以能为本，以勤为径，以创为先‛的学习理念和育人指导思想，努力培养思想过硬，能力突出，学习勤奋，创新争先的各方面协调发展的合格的实用型人才。

（六）转变观念，注重学生科学管理。

在一年多的教学管理实践中，学院从转变教育管理理念入手，倡导‚一切为了学生，为了学生一切‛的服务意识；推崇‚灵活、务实、创新、高效‛的管理理念；奉行‚深入而不漂浮，尊重而不伤害，批评而不压制，疏导而不增加，指导而不包办，自主而不失控，示范而不说教，民主而不专断‛的操作原则；构建以学生处为中心，以辅导员、班主任为骨干，以学生自治为依托，以教师、宿管、后勤、学管人员为辅助的‚四位一体‛的管理体系；追求‚管为不管，不管而管（自管）‛的思想境界。近年多来的工作实践表明：技校生对学院教育教学管理工作是满意的。他们学习热情高涨，思想上要求进步，德智体得到全面发展，没有发生一起因教学与管理工作不善而引发的不良事件。

（七）订单教育，探索‚特色兴校‛的新路

校企合作，订单教育，是职教发展的一条新思路，代表职教发展的新趋势。滁州技工学校早在在20世纪90年代即主动出击，积极寻找合作伙伴，尝试与企业合作，联合办学新举措。目前，先后与博西华、扬子集团、扬子汽车公司、行田公司、益通摩托、海顿国际大旧点、新江玻璃制品有限公司等七家优秀企业签订了委培办学协议，在探索特色办学方面迈出了可喜的一步，其效果是显而易见的。

1、贯通分配‚出口，拉动招生‚进口‛

与企业合作，联合办学，是招生与招工同步，升学与就业并举的一条新路子。人常说：‚‘出口’畅，才能‘进口’旺‛，委培联合办学由于一步到位，解决了学生的分配出路问题，免除了他们的后顾之忧，因而这种形式受到学生和家长的认同与欢迎。实践表明，订单教育保证报到率、入学率、就业率均达到100%。

2、培养急需人才，服务地方经济。校企携手、订单教育的职教形式，也受到企业的欢迎。这种办学模式，根据企业用人需要制定教学计划，设臵课程内容，安排实习实训，培养出来的人才适用性、技能性强，毕业后就能够直接顶岗操作，为单位一线服务，可缓解企业用人的燃眉之急。可以说，这是一种双赢，甚至是多赢的好路子，进一步完善这种新模式，力争办出实效，闯出新路。

（八）加大投入，搞好教学设施建设。6年来，学院加大了对教学基础设施建设的投入，努力用先进的装备和现代教育技术武装教学，以适应和满足高等职技术教育的教学和科研的需要。

1、新建和扩建若干高标准的实验室。根据学院专业设臵和高等职业教育发展规划的需要，在充分发挥现有教学设施效益的基础上，千方百计筹措资金，分期、分批、有重点、高标准改建、扩建和新建若干实验室，添臵一批具有较高水平的实验设备，使实际开出率达到教学计划规定的要求，同时扩大实验室的功能，努力提高 仪器设备的利用率，为教学、科研服务。

2、加强实习、实训基地建设。一方面既要添臵一批技术含量较高的实习、实训设备，又要低价购买一批工厂企业闲臵的可以用于实训的设备，已逐步做到每个专业、每个工种在校内都有实习场所和实习设备；另一方面继续与有关单位联合，巩固原有的实习场所，新建和开辟新的实习、实训基地，为学生提高实际操作技能提供更好的条件、更多的机会。如订单教育合作企业博西华家用电器有限公司（德资）专门为学院高级技工学生打造了一个规模庞大、门类齐全的现代化实训中心。

3完善图书资料建设。根据教育、教学的需要有计划按比例地购买添臵图书资料，及时引进能反映最新科研成果和新技术发展动态趋势的图书资料，一座包括电子阅览在内的多功能图书馆将在十一五期间完工，从而实现图书馆管理和服务的计算机化。

4、加强校园网、电教室建设。宽带、高速的多媒体校园网是现代教育技术的核心，它不仅可以提高教学的效率，模拟各种实验和生产流程，增强教学的直观性、生动性，而且与因特网联结还可以与外界特别是高校、科研机构及各种图书馆作到资源共享。高技校将在这方面加大投入的力度和兴建的速度，努力用先进的多媒体与网络技术武装教学，提高教学、管理、服务水平。

综上所述，我们有理由相信，在省委、省政府的正确领导下，在省劳动与社会保障厅、省发改委等有关部门的大力支持下，有市委、市政府高度重视和精心组织，以及全体教职工的共同努力，滁州职业技术学院一定能够顺利完成举办的光荣使命，实现滁州职教振兴的又一根本性突破和历史性跨越。

第五篇：网络营销专业论证报告

关于开设网络营销专业论证报告

一、行业分析

网络营销产生于20世纪90年代，发展于20世纪末至今。网络营销产生和发展的背景主要有三个方面，即网络信息技术发展、消费者价值观改变、激烈的商业竞争。网络营销是以互联网络为媒体，以新的方式、方法和理念，通过一系列魅力网络营销策划，制定和实施营销活动，更有效的促成个人和组织交易活动实现的新型营销模式。它是企业整体营销战略的一个组成部分，是为实现企业总 体或者部分经营目标所进行的，以互联网为基本手段营造网上经营环境的各种活动。网络营销概念的同义词包括：网上营销、互联网营销、在线营销、网路行销、口碑营销、网络事件营销、社会化媒体营销、微博营销等。这些词汇说的都是同一个意思，笼统地说，网络营销就是以互联网为主要手段开展的营销活动。

中国互联网络信息中心第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2014年12月，中国网民规模达6.49亿，全年共计新增网民3117万人。互联网普及率为47.9%，较2013年底提升了2.1个百分点。

2014年，国家及各地方政府纷纷出台政策措施，以促进电子商务持续健康发展为目标，着力完善发展环境，重点加快应用推广，电子商务得到蓬勃发展，交易额增长率一直保持快速增长势头。

截至2014年12月，我国网络购物用户规模达到3.61亿，较2013年底增加5953万人，增长率为19.7%；我国网民使用网络购物的比例从48.9%提升至55.7%。

2014年，中国电子商务市场交易规模达13.4万亿元，同比增长31.4%。

中国经济发展“电商化”趋势日益明显，电商交易规模和创新应用再创历史新高，网络交易量直线上升，电子商务的大发展大繁荣，对于中国经济无疑是一个新的增长点。同时，电子商务已在深刻影响传统IT市场和传统产业，业务模式和商业模式的变革已在进行，正在对零售、教育、医疗、汽车、农业、化工、环保、能源等行业产生深刻影响，对传统行业的升级换代起到重要作用。

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融（ITFIN）健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”

随着中国网络营销的发展壮大，中国企业对网络营销人才的需求不断加大。网络营销相关岗位的需求与日俱增，随之而来，带来巨大的从业机会，同时，也对从业者的技能有了新的要求。在这样的背景下，网络营销培训也开始发展。

二、产业人才需求分析

根据CNNIC和的艾瑞咨询也发布数据最新统计显示，今年中国网络广告市场规模预计将达到 200亿元人民币，其中上半年我国网络广告营销总规模超过80亿元，第三季度更是首次突破50亿大关，创下历史记录。有专家指出，包括搜索引擎、富媒体以及其他形式在内的互联网广告将成为市场发展的主要动力。尽管我国网民数量已经达到了3.6亿，甚至超过了美国国民总数。但是真正具有网络营销知识的专业人才却相对较少，因此我们现在只是一个互联网大国，而不是强国。有关专家预测，2010年网络人才的需求将会进一步增长，特别是网络营销人才的需求缺口会不断加大。到2012年，仅网络营销方面的专业人才就将产生百余万就业岗位。面对激烈的市场竞争，专业人才必将成为企业发展的第一助推力。

2015年移动电商将更加成熟，支付更便利，尤其是随着O2O模式的落地，以及移动端交互体验的增强，移动电商版图将进一步扩张，并有望超越PC端占到60%以上的份额。另外，随着智能设备的不断涌现，电商将从除互联网、移动互联网以外更多平台获取新的流量，碎片化购物模式的形成更推动了物联网成为电商流量新入口的大趋势。

在互联网经济迅速发展的今天，网络营销师当之无愧是现在网络时代运筹帷幄的推手，可以为企业创造巨大的经济效益，因而是现代企业经营中不可或缺的人才。据相关数据统计，我国目前拥有300多万家网站，并且这个数字在以相当快的速度不断增加，按照一个网站至少配备一名网络营销人员计算，至少需要300多万人，网络营销人才目前是供不需求，存在巨大的人才缺口。

三、关于电子商务类专业合作办学的国家相关政策支持

国家教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部、国资委日前联合下发《进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》。《意见》指出，当前要优先支持农业、林业、水利、气象、地质、矿业、石油天然气、核工业、软件、微电子、动漫、现代服务业等重点公益、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养。

电子商务人才培养作为该文件重点提出的内容之一，教育行政部门和高等学校要根据相关产业和行业对专门人才的实际需求，在拓宽专业口径基础上，在高年级灵活设置专业方向，努力扩大紧缺专业的人才培养规模，优化人才培养结构，为产业部门提供人才和智力支持。

国家鼓励高等学校与企业开展合作办学，联合建设重点领域学科和专业，按照企业对人才的要求实行“订单式”培养。工科在校学生要到企业去进行毕业实习和毕业设计，时间不少于6个月。建立“双师型”教师队伍，积极邀请企业专家兼课，派教师到企业学习。

2006年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《2006-2020年国家信息化发展战略》，构建以学校教育为基础，校企对接为重点，传统教育与企业实训相互结合，技能训练与职业训练相互补充的信息化人才培养体系，培养复合型人才成为我国信息化发展的战略重点。

2015年4月3日，商务部办公厅印发《2015年电子商务工作要点》（商办电函[2015]116号，以下简称《要点》）。《要点》提出，2015年电子商务工作要主动适应经济发展新常态，贯彻《政府工作报告》工作部署，落实“互联网+”行动计划，全面推进以互联网为核心的信息技术在商品流通和对外贸易领域的应用，发挥电子商务拓市场、促消费、带就业、稳增长的重要作用，促进经济转型升级和大众创业万众创新，构建统一开放竞争有序的电子商务市场体系。

四、就业前景分析

网络营销作为互联网时代的朝阳产业，对应聘者的要求也出现了一些新特征，其中最明显的就是对复合型人才的要求。它要求应聘者具有计算机、网络、市场营销等多重知识背景。但目前的高校教育因专业所限，无法满足这种文理兼备、高度复合化的岗位要求，因此，网络营销人才在就业市场上极度紧缺，出现了巨大的人才缺口。

根据相关机构的调查，在51job/智联招聘等大型招聘网站3月份的某一天的网络营销工程师的需求量达5000个岗位，仅上海一天的需求量为2000个。分析该类职位的集中需求主要集中在沿海发达城市，其中北京和上海的需求量分别占去了28%和30%;而从企业分布来看，民企需求量最大，占了19%，外商独资欧美类企业需求排列第二，占17%。

据了解，目前我国互联网从业人员的缺口高达50万之多，其中网络营销工程师的缺口将超过30万，在未来的5-10年内中这个数字还将要继续增大。根据600多家企业需求分析后发现，在互联网企业中，网络营销工程师的薪资主要看其工作经验及能力，初级别职位员工一般在2500-5000，有两年工作经验的网络营销工程师的月薪一般7000-9000 元。在企业内部，网络营销工程师基本都处于“双高”地位，即地位高和待遇高，有些人员的月薪可达上万元。可以这样说他们的职业前景非常广阔，从近期的企业人才需求和薪金水平来看，网络营销工程师人员的工资有逐年上升的明显迹象。

在电脑和手机来越普及的今天，网络营销在中国的发展迅猛，每年高速激增，市场上对网络营销的人才需求也越来越大，然而目前市场上网络人才供给远远不够，这就造成了网络营销人才的缺乏，一个行业人才如果供不应求，那么它的就业前景必然很好的。从另一个方面讲，网络营销它的整个行业目前正处在一个快速发展的成长时期，是一个一个朝阳行业，它的就业前景可想而知。

马云曾说过，传统的营销模式必将被电商模式所取代，那么我们可以推想，在电子商务高速发展的未来，网络营销的就业前景是很可观的。

五、我院增设网络营销专业的条件

1、专兼结合的教师队伍建设，为保证网络营销专业理论和实践教学质量提供了必要的师资条件。

合肥滨湖职业技术学院网络营销专业现已初步形成一支专业与兼职相结合的教师队伍，可以满足网络营销理论与实践教学的需要。在现有的教师中，有长期从事计算机技术、市场营销、电子商务工作并富有教学经验老教师，也有业务功底扎实并从事网站开发、网络营销、互联网应用基础等课程教学多年的中青年教师；有从事专业理论教学的教师，也有既有理论又有网络营销经验的“双师型”教师（详见“专业教师及其教辅人员简明表”）。

2、拥有优良的校内、外实习基地，为应用型人才培养提供了很好的平台。我院拥有先进的企业经营沙盘模拟实验室、市场营销综合实验室、ERP综合实验室可满足网络营销专业学生《电子商务》、《网络营销》、《客户关系管理》等专业课程基本的课程模拟实训活动。合肥滨湖职业技术学院拟与合肥、上海等城市多家网络公司达成协议，建立校外实习基地，为网络营销专业的学生实习和就业提供了一定的保障；同时，学院还与北京互联网公司达成协议，建立校内“互联网+”模拟实验室。学院还打算进一步与白马教育和百度公司合作，建立紧密的校企合作办学关系。校内外实习、实训基地体系的建立和校企的深度合作，将为应用型的网络专业人才培养创造良好的条件。

3、校内外教育资源共享，为本专业拓展了较为广阔的空间学院现有近60名专职教师，另外还有近50名校外兼职教师，能够保证教学需求。

根据上述情况，我们认为有必要开设网络营销专业，我院也有能力办好这个专业。