让激情飞扬 让快乐怒放 让幸福永驻

第一篇：让激情飞扬 让快乐怒放 让幸福永驻

让激情飞扬 让快乐怒放 让幸福永驻

——韩桥小学举办“体艺节暨庆六一文艺汇演”活动

艳阳的光辉洒满大地，温暖的南风吹拂人间。5月22上午，韩桥小学“体艺节暨庆六一文艺汇演活动”在欢乐的音乐声中，拉开帷幕。学校一千六百多名师生及部分学生家长参加了活动，本次活动得到了市电视台、区教育局、地方政府的高度关注，区教育局金建坤副局长、市电视台记者、乡政府领导亲临现场，这是韩小历史上所没有的，也从另一侧面反映出各级领导及社会各届对我校的关怀程度，更体现了淮阴区教育均衡化发展的进程。

本次活动分为美工展示，展示的内容包括学生的书法、水墨画、蜡笔画、手工制品等。学生刚劲有力的毛笔字、惟妙惟肖的美术作品、丰富多彩的手工制品，再加上孩子们的现场作画，赢得了领导及同行评委、学生家长的声声赞誉。体育展示的内容包括：象棋、乒乓球、篮球、田径等。文艺汇演的节目包括诗朗诵、大合唱、舞蹈、小品、三句半等。活动中，小演员们用动听的声音和真挚的感情表达了自己的情感，他们的精彩表演博得了台下领导、家长、同学们一阵阵热烈的掌声。

第二篇：让语文课堂激情飞扬

如何让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上，任你老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”，有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡„„面对这些情况，你是大声怒喝、批评责骂，还是干脆把学生罚站在教室后面听课。你会发现久而久之这样做，不但对课堂教学不会有一点儿好处，反而容易使师生间产生情绪上的对立，最后教学效果更差。仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生学习兴趣，点燃他们心中激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使得语文课堂“激情飞扬”，通过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下几种途径：

一、注重自身形象，营造良好气氛。

有人把课堂比作舞台，一堂课，就是一场精彩的演出。作为“主要演员”的老师，其形象、气质、精神状态，将会影响和感染教室里的每一位学生。其言语、神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。“演员”要用自己对剧本的透彻理解，用渗透情感的语言，用富于激情的动作，将学生带入到预想的境界，再挖掘出剧本的内涵，表现出剧本的特色，从而达到教书育人的目的。我们属于农村中学，平日上课，有的老师不大注重自身形象。上课时随随便便穿身衣服，有时甚至衣衫不整，精神萎靡。有时满脸通红，醉眼朦胧地步上讲台。面对这种形象的老师，学生怎会有心思听其讲课呢？还不如大睡一觉痛快。这就要求老师走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满、情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，这样自然就营造了一种良好的课堂气氛，从而奠定了一堂课的成功基础。为了课堂需要，有时还可以通过服装的变换来吸引学生的注意力。教师为人师表，就应作好表率，用我们自身形象去感染学生。在课堂中精神饱满，用激情去点燃孩子们的心灵。正如叶澜教授所说：“让课堂焕发出生命活力。”

二、精心设计导语，激发学习兴趣。

俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣兴味起，有经验的老师都比较注重新课的导入。精美的课堂导语，能使学生对你这堂课一见钟情，有先声夺人之效。像一块磁铁牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知的欲望，使每一个人都积极思维，全身心投入到课堂中来。因此，我们应该精心为每堂课都设计精美的导语。我在上《在烈日和暴风雨下》这篇课文时，借鉴了有位老师的做法，为这篇课文设计了这样的导语，“祥子怎么这么傻，这么笨呢？烈日，他不知躲；暴雨，他不知避，老舍为什么写这么一个大傻瓜呢？”全班学生听到这一句，大为震惊：是呀，这是怎么回事呢？于是，大家就叽叽喳喳投入到议论中。注意力便情不自禁地集中了起来。这堂课自始至终，没有一个人偷懒睡觉，每位学生都积极思考和回答问题，课堂上激情飞扬。收到了不错的教学效果。当然，教学内容不同，教师的素质和个性不同，导语的设计方法也就各异。我们不管采用哪一种导语设计方式，达到激发学生兴趣、调动情绪的目的，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。常言道，响鼓还需要重槌擂，老师要用导语这一“重槌”敲响课堂“响鼓”第一槌。这一槌一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，用语言弹奏起美妙动人的乐曲。

三、巧妙组织课堂，调动学生情绪。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生上课睡觉，也反映出他们对课堂不感兴趣，不“好之”，更谈不上“乐之”了。我们的语文教学，尤其是农村学校，很大程度上仍没有跳出“应试怪圈”，仍沿袭着传统课堂教学模式----“教师一讲到底，学生昏昏欲睡”。课堂是师生互动、学生学习的主阵地，老师的“一言堂”已不再适应现代教育理念。语文课文姹紫嫣红，风光无限，学生只要全身心地投入，自主地阅读，亲自和作者交流，用心去感受欣赏，就能领会到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美妙意境！教师可利用一切可行的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，使学生始终保持一种间断的波浪式的兴奋状态，每个人都具有求知的冲动，把学习语文的激情最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。“手里拿着小提琴，就不会干坏事”，也就更不会“睡觉”了！总之，如何巧妙地组织课堂教学，每位老师都有自己独特的方法。教师在设计时，要充分考虑学生的学习需要、学习特征、可能出现的问题等，寻求最佳课堂组织模式。只要我们善于观察，巧妙组织，就能把每一个学生都吸引到所进行的教学内容上，让其为你的精彩而倾倒，并自始至终参与到教学活动中来。我们的课堂也就会变得更加生机勃勃，充满智慧欢乐与创造的快意，哪会还有“呼呼大睡”者？

宁鸿彬老师说过，“课堂教学是一门科学，又是一门艺术”。作为一名语文教师，在努力加强自身修养、塑造良好教师形象作好学生表率的同时，应经常考虑如何灵活巧妙、富有创造性地向学生传授知识，培养学生能力。从教案的设计，课堂的引入，到精妙地组织课堂教学，以及如何启发、引导学生，使语文课堂教学呈现出生动活泼的局面，一改课堂死气沉沉、学生昏昏欲睡的状态。每一个环节都需要我们去作精心准备，努力追求。在教学过程中，充分激发和培养学生学习语文的兴趣，变“苦学”为“乐学”，用真情拨动学生“情感之弦”，让语文课堂“激情飞扬”！

第三篇：让青春在异国他乡激情飞扬

让青春在异国他乡激情飞扬

近日，中路公司安哥拉211项目青年突击队顽强拼搏、抢抓进度、确保质量，提前5个月完成工程的事迹登上了《国际商报》“走出去”专版头条。德国监理公司总裁携德国电视二台记者专程到项目采访，特意向德国观众介绍了杨雪松队长和他的青年突击队的事迹。这既是对中交青年在安哥拉工作的肯定，也是对中交青年不辱使命、敢打敢拼、勇挑重担的真实写照。

中路公司安哥拉211项目，全长371公里，合同额达2.1168亿美元。此项目是安哥拉北部最重要的交通生命线，对促进安哥拉经济的恢复起到了积极作用，进一步打响了CRBC品牌，为中安两国人民铺筑了一条友谊之路。今年9月1日，安哥拉211项目在威热省省会威热市举行隆重的竣工典礼。安哥拉总统多斯桑托斯在安哥拉工程部部长、公路局局长等政府官员的陪同下出席并剪彩。多斯桑托斯总统在典礼上对中路公司青年技术人员不畏艰辛、优质高效、提前5个月竣工表示高度赞扬，同时期待中路公司今后能在安哥拉重建中发挥更大的作用。

211项目于2005年12月13日开工，工期为36个月。工程前期曾因雨季、地雷、热带疾病等困难，一度陷入工期严重滞后的困境。2007年3月，中路公司任命安哥拉办事处副总经理杨雪松担任211项目经理兼党支部书记。34岁的杨雪松临危授命，勇挑重担。为加快工程进度，把损失的工期赶回来，项目部成立了以杨雪松为队长的 青年突击队，号召全体党员、团员，特别是青年党、团员在工作中起到模范带头作用，迅速改变了全体职工的精神面貌，青年突击队员们工作热情高涨。

功夫不负有心人。在杨雪松和他的青年突击队员的共同努力下，一个多月后的2007年5月，项目月产值就从3月份的329万美元增加到841万美元，6月份突破一千万美元，7、8、9连续三个月月产值超过两千万美元。安哥拉共和国总理带着包括工程部部长、公路局局长、沿途各省省长在内的庞大代表团到项目参观。2007年底，杨雪松同志荣获“中国交通建设首届十大杰出青年”称号。

2008年4月21日，中交集团孟凤朝总裁赴安哥拉办事处视察工作，对211项目施工进度和项目青年突击队的事迹给予了充分肯定，勉励安哥拉办事处年轻一代中路人，抓住机遇，勤学本领，快速成长。今年五四前夕，中交集团授予杨雪松同志“青年岗位能手”荣誉称号，中路公司授予安哥拉211项目“青年文明号”荣誉称号。

第四篇：让雷锋精神永驻

让雷锋精神永驻

松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃她对大地常青的诺言；

江河不会因为几次干旱的肆虐而违背她对大海永恒的约定；

山川不会因为几次龟裂的伤痕而收回她对草木坚守的誓言。

每当我看到这些话时，我的内心会仿佛被重重的敲击了一下，因为这些总能激发出我心中一种对美德的崇敬，美德是什么？松柏不会因为自己弱小而放弃自己的誓言；江河不会因为河流的汹涌而消除来自大海怀抱的温馨；山川不会因为路途的艰难而望而却步。雷锋只是一个平凡的人，却能把如此宽广的心胸和情怀发扬广大，我常在想，在这个物欲横流的时代，这种美德是否已经被摒弃了呢？

“落红不是无情物，化作春泥更护花”这是对雷锋生命中献身精神的肯定，这种精神随处可见，随处可寻：郭明义以“血”的代价，挽救了无数的生命，因为心系他人，才忘我地付出着，践行新时代的“雷锋精神”。同样，烤羊肉串的阿里木，在烟火缭绕的的街市上大声放歌，用自己最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪，用８年时间资助了百名贫困生上

学。一个捡拾垃圾的老奶奶能够救起危在旦夕的小悦悦，不求回报，这不正是对雷锋精神无私奉献的最好诠释吗？虽说雷锋精神在现代化建设的车轮面前，已显得稍许力不从心，但是总有像他们一样千千万万的“雷锋”，用自己的生命去歌唱，用自己渺小的身躯去做那颗螺丝钉。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，春蚕用自己的身躯诠释了无私奉献之可贵，而雷锋精神已经成为我们民族公认的一种美德，融入了中华民族的血液和灵魂中。

如果我们每一个人都去贡献自己的力量，去做广垠天际中的一粒微尘，拿出“行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧”的信念，以“赠人玫瑰，手留余香”做自己的行动指针，去身体力行,还用担心未来的人生和世界不美吗？

传承雷锋精神，让雷锋的钉子精神，关心人、爱护人、支持人、理解人的品质像一簇火焰，燃亮一片天空；像一片小小的绿叶，倾倒一个季节；像一朵小小的浪花，飞溅起整个海洋；像一根长长的木棒，撬起整个地球……

王雯

第五篇：让幸福永驻1

让幸福永驻

——读《建设幸福中国》有感

作者：河北省唐山市路北区七十号小学四一班 吴宣烨指导教师：赵彩凤近几天，我利用课余时间阅读了《建设幸福中国》一书。书中祖国日新月异的变化与成就，给我留下了深刻的印象，国家与社会对儿童与青少年一代的亲切关怀，令我倍受鼓舞。

在这本书中，《让特困家庭有房住》一文是幸福中国住有所居的缩影。文章讲述的是鄂州市燕矶镇马山村的两位村民原本住低矮潮湿、摇摇晃晃的危房里，在受到政府的资助后，告别了蜗居十几年的破旧、阴暗的土房子，喜笑颜开地搬进了粉刷一新的红砖房。这个故事，让我有很深的感触。对于一个特困家庭来说，房子是一个天文数字的商品，是渴望而不可及的梦想。但在政府与社会力量的帮扶下，在惠民政策的福泽下，想都不敢想的事成为了现实。从此，他们的生活里充满了阳光。是党的好政策，人民的日子才越来越好过。

“民富国强，众安道泰。”让全中国的人民有饭吃、有衣穿、有屋住，老有所养、病有所医……让每一个中华儿女都过上好日子，生活得舒心、安心、放心，是《建设幸福中国》告诉我们的道理。珍惜现在的幸福生活，因为今天的幸福来之不易，这其中有几代人前赴后继、薪火相传的共同努力；创造一个更加幸福的中国，因为明天的幸福就掌握在我们自己手中，依靠无数勤劳的双手才会开创更加美好的未来。作为21世纪的青少年，我们是幸福中国的希望，是幸福中国的未来。我们要勤奋学习、增长见识、苦练本领，让幸福之花永远绽放在祖国的大花园，让幸福的芬芳永驻在每一个国人的心里！