2013年应店中心小学“课内比教学课外访万家”实施方案

第一篇：2013年应店中心小学“课内比教学课外访万家”实施方案

应店中心小学“课内比教学、课外访万家”

活动实施方案

在继2012年秋季学期开展“课内比教学、课外访万家”活动的基础上，继续深入开展此项活动，结合我校实际情况，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以开展创先争优活动为载体，通过开展“课内比教学、课外访万家”的活动，提高教师师德修养，维护教育良好形象，促进家校衔接，形成教育合力，提高教育水平，营造和谐、高效、优质的育人环境。

二、组织领导

组长：沈灼林

副组长：张新明 李常林

组员：全体教师

三、活动时间

2013年9月——2013年12月

四、活动要求

1、“比教学”活动：

（1）全员参与，全学科覆盖。教师必须每人准备一节公开课的教学任务，提前到教导处申报教学课题。

（2）教师有课须上课，无课须听课。同科教师有课要调好课，参与听课。每位教师须听课10节次以上。

（3）听课教师须带听课笔记本，认真做好笔记，写好评课记录。有 1

通讯工具须调整在振动状态。不得随意进出教室，做与听课无关的事。

（4）活动结束后，由教导处组织评课并整理归档。

2、“访万家”活动：

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

（1）实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭；学习困难的学生家庭；留守儿童家庭（单亲家庭）；思想、学业上有重大变化的学生家庭；进城务工子女家庭；随班就读残疾学生家庭。在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

（2）实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭；贫困生资助方案进家庭；学困生转化措施进家庭；家庭教育指导进家庭；心理生理健康辅导进家庭；教师个性化关爱进家庭。

（3）做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义；家长知道学生在校学习表现情况；家长知道学生的任课教师情况；教师知道学生的家庭情况成长环境；教师知道家长对孩子的希望和期盼；学校知道家访收集的家长意见和建议。

（4）坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送；不准借家访名义向家长提出任何私人要求；不准收受家长馈赠的钱、物；不准接受家长的吃请和报销开支；不准参与家长组织的娱乐消费活动；不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

五、活动强调

1、领悟精神，提高认识

此次活动有利于学校和家庭有针对性地解决学生成长过程中出现的问题，有利于提高教师的自身素质，有利于提高学生及家长对学校的可信度。

2、全员参与，细致深入

两课活动要求深入、持久、常态化开展，活动做到“三全”：课内比教学活动要做到全体教师参与、全学科覆盖、全面提升；课外访万家活动要做到：全体教师参与、访问全体学生、全面记录。

3、抵制虚假，狠抓落实

两课活动按照计划全体教师参与，无论是“比教学”还是“访万家”，教师必须要亲自参与，有自己的真情实感，不得抄袭他人笔记、成果。

第二篇：“课内比教学、课外访万家”实施方案

学校“课内比教学、课外访万家”

活动实施方案

根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》及《xx县中小学教师“课内比教学、课外访万家”活动实施方案》精神，进一步提高我校教师教学水平，继续深入开展教师家访活动，我校决定在全校开展“课内比教学、课外访万家”活动，特制定如下实施方案。

指导思想:以“创新教学模式，构建高效课堂，促进教师成长”为主题，通过课内比教学活动，以“比”促学，促使每一位教师钻研业务，展示自我，相互学习，共同提高，从而达到锤炼教学基本功，更新教学观念，改进教学方法，提升教师整体素养，提高教学效益的目的。通过开展“课外访万家”活动，提高教师师德修养，维护教育良好形象，促进家校衔接，形成教育合力，提高教育水平，营造和谐、高效的育人环境。

领导小组：学校成立了以黄正坤校长为组长，以班子成员李向东、付烨、黄朝水为副组长。

一、课内比教学工作的实施

（一）活动内容

1.讲课。通过课堂展示，体现自己的教学观念与知识功底、教学模式设计、教学组织及实施能力、学生评价能力等。

2.说课。结合课堂展示，阐述自己对课标及教材的理解，对学生的了解与分析及结合学情对教学方法、教学手段的运用等。

3.活动反思。结合整个活动，以“我与教学比武”为主题，写出活动反思或随笔，上交教务处。

（二）具体实施

本次活动由教务处组织和督促。

第一阶段：各教研组制定活动方案，上交教务处。第二阶段：以考核组为单位开展评比活动。

第三阶段：教务处按学科划分出学科组，进行全校性的教学评比活动。

（三）活动安排 本次活动为一学年。

1.教研组活动阶段（2011年9月-11月）

（1）以教研组为单位组织有关学习和宣传，制定切实可行的活动方案，让每位教师明确活动的目的和意义，明白活动内容，使每位教师积极且有准备地参加到活动中来。

（2）以考核组为单位，按各教研组制定的活动安排认真执行和落实。主讲教师的教学设计和说稿在上课前交教务处。

（3）每个教研组在评选的基础上，推荐1-3名优秀教师参加学科组比赛活动。

2.学科组活动阶段（2011年12月）

分学科进行优秀教师的课堂教学评比活动，并选拔参加镇级教学比武人选。

3.总结表彰阶段（2012年6月-7月）

全面总结“课内比教学”活动，表彰活动中涌现的优秀教师，并与评先评优、职称晋级挂钩。

（四）活动要求

1.“三全”

全员参与：全校所有学科、所有教师必须积极参与本次活动，未做到教师全员参与的教研组和教师实行通报批评，并扣除相应的考核分。

全程参与：教师以学科为单位，全程参与组内比武，观看全省视频展播，参与或观摩校、镇、县、市、省比武。

全面提升：比学并举，以比促学，全面全体教师的专业水平。2.“两结合”

与常规教学相结合：立足常态教学，与学校“说——上——评”常规教学活动相结合，加大岗位练兵力度，促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。

与教科研相结合：立足课题研究，与学校“减负增效、陶情激趣、打造高效课堂”的课题研究结合起来，积极探索教与学方式的变革，创新教学模式，提升课堂教学艺术，提高课堂教学质量，提升全员教科研水平。

为确保本次活动圆满完成，各教研组制定活动方案时要将每位主讲教师的展示课安排到星期，提前一天通知教务处，并在学校信息栏公示，届时教务处会通知分管领导参加教研组活动（见附表1）。教务处对每个考核组的活动派有专人检查记录（见附表2）。没有按时完成或完成不好的教研组不能评为先进教研组。

二、课外访万家活动实施

（一）活动主题

践行师德、携手育人

（二）活动任务

1.全面了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

2.向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，挖掘和发现好的家庭教育典型，探索好做法、好经验；

3.对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4.宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识； 5.听取家长对学校工作的意见和建议。

（三）活动方式

本次“课外访万家”活动，要实现“四个全”，即教师全员参与，班主任全员普访，干部全员包保，家庭全部覆盖。

1.教师家访以班级为单位，给合学校的包保责任制，每班两名责任教师对包保学生进行家访，做到覆盖全部学生家庭。班主任要对本班学生家庭进行普访。家访以实地走访为主要形式，对部分留守、借住等学生，除走访该生的监护人外，教师要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式对其父母家访。

2.校级干部按包保年级走访每个教师家庭，重点与骨干教师、退休教师和特困教师交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师家中，将温暖传到教师心中。

3.中层干部首先作为第三责任人要积极参与本班的家访活动，带头作好课外访万家活动，此外，要对包保班级的家访活动给予指导和监督，并对包保班级的活动开展实施动态检查。

（四）活动安排

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。共分三个阶段进行。1.宣传动员阶段

学校召开动员大会，统一思想，部署工作，根据区教育局要求，制定具体活动方案。明确开展教师“课外访万家”活动的目的、意义、内容、方法和要求。2.推进实施阶段

（1）摸清信息。收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。

（2）明确任务。学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。

（3）开展家访。完成第一轮普访工作。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，每班三名责任教师对包保学生进行家访。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访日志》,建立学生家访档案。

（4）部分回访。在完成第一轮普访的基础上，结合学校提出的“六回访”，实施回访。

（5）家访活动结束后，每位家访的教师要写出一份家访心得。3.总结表彰阶段

（1）工作总结。学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议。

（2）活动考评。为加强过程管理，学校适时召开经验交流会、集中考评会，总结经验，查找问题，完善提高。同时，学校将对全校教师开展家访活动情况进行考核检查，考评情况将作为教师考核、评优评先的一项重要内容。

（3）表彰奖励。学校将在认真检查总结的基础上，推荐“优秀家访教师”。

（五）活动要求

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。

一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费

活动，不准利用知悉或者掌握的教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

二○一一年9月

第三篇：课内比教学课外访万家实施方案

新街中心小学“课内比教学、课外访万家”活动方案

根据上级指示精神，确保我校教师“课内比教学、课外访万家”活动扎实、有效开展，特制订本实施方案。

一、活动主题

践行师德、携手育人

二、工作目标

在“课内比教学、课外访万家”活动中，力争实现“全参与、全覆盖”即学校教师全部参与、覆盖所有学生家庭。通过这个活动的开展，进一步垂炼教师教学功底，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进学校教育和谐发展。

三、组织机构

为保证活动有效落实，特成立我校 “课内比教学、课外访万家”活动领导小组。组 长：程华清

副组长：李丽钢、张倩、王雨晴 具体分工如下：

校长亲自挂帅，负责导向及解决在活动中遇到的难点问题。副组长负责具体按方案实施，负责收集整理档案资料。领导成员负责参与研讨、实施全过程。

四、活动主要形式

“课内比教学”活动以教导处为龙头，以教研组为阵地开展“学、研、上、评、写”的活动即组织教师学习理念、研讨教法、上研究课、组织评课、写心得体会。“课外访万家”以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，科任教师随班参与，覆盖全部学生家庭。对于外地学生充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。

五、活动主要任务

1、组织教师认真学习教育新理念，学习全县教育工作会议精神，加强师德师风建设，规范教育教学行为，练教师教学功底、促进教师专业成长。

2、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

3、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

4、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

5、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；

6、听取家长对学校及教师工作的意见和建议。

六、活动要求

“课内比教学” 一是要做到校长挂帅亲自抓，分管教学的领导具体抓，通过组织教师认真学习提高认识，创新思路、营造氛围、全员参与、激发教师的积极性。二是要规范档案建设；三是要建立考评机制。“课外访万家”要面向全体学生，特别要突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，外来务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

五、活动阶段安排

（一）宣传发动阶段（3月28—4月7日）

组织动员。根据中心学校进行工作部署。结合本校实际，制定具体活动方案，落实好“五个一”即拉一条横幅、开好意个大会、讨论制定一套方案、办一期宣传专刊、进行一次讨论。并且利用学生报名之机，摸清学生详细地址及家长电话号码。

（二）推进实施阶段（4月7日-5月25日）

1、各班高效率完成班级家访计划。班主任带头，科任教师全员参与，对在校学生进行全面家访。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写好《家访手记》。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。

2、从4月7日后，开展全校性的教师教学比武活动（50岁以下），做到教学比武有教案、有研讨、有说课、有评课、有反思;50岁以上搞讲座谈体会活动。搞讲座的要有课题、联系实际有体会、有材料。4、6月进行补访与回访，对普访中没有访到的或特别需要回访的学生家庭进行家访。

（三）总结表彰阶段（6月）

1、工作总结。6月1日至5日，对“课内比教学、课外访万家”活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并写出总结。

2、活动考评。6月5日-10日，对教师开展“课内比教学、课外访万家”活动情况进行考评、总结，并将情况上报中心学校。

第四篇：中心小学课内比教学,课外访万家

中心小学“课内比教学，课外访万家”教师宣誓词

我是一名光荣的人民教师。

我宣誓：在这次“课内比教学，课外访万家”活动中，坚决履行学校制定的活动方案，“比教学”以锤炼教学基本功，促进自己的专业成长，努力提高教学质量。“访万家”以和谐家校关系，促进学生健康成长。立志做学生爱戴的师长和真诚的朋友；以完善的人格、渊博的学识、卓越的才能、丰富的情感，让每一个新铺的儿童在我校快乐学习，健康成长。

宣誓人： 2011-10-14 中心小学黄校长在“课内比教学、课外访万家”活动动员大会上的讲话摘录

为更好地把此次活动在我校全面铺开，在此我谨代表学校，就此项工作强调以下几点，请同志们参考。

一、我们将肩负历史的使命，深入持久的开展“比教学访万家”活动。

深入持久的开展“比教学访万家”活动，让“比教学访万家”活动成为一种常态，并以此为突破口，提炼育人理念，树立教育品牌，彰显办学特色，丰富发展内涵。

二、突出办学宗旨，扎扎实实的开展“比教学访万家”活动。

在比教学活动中，一定做到“全员参与”，无一例外；以课堂教学为出发点和着力点，牢牢抓住重要环节，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，以适应新课程改革的时代需要；全面引入校内互评、学生反馈、家长评估和社会监督等机制，全力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。

在访万家活动中，一定做到“全面覆盖”，一个都不能少。带着课题去家访，带着问题去家访，带着表扬去家访，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下学生成长教育的有效途径。

学校将加强对“比教学访万家”活动的组织和监督，严格纪律，严守师德。同时，我们也欢迎和恳请学生、家长及社会各界人士对我们的活动予以关注、支持和监督。

三、我们努力以创新的思维，切实推进“比教学访万家”活动。

从建设和谐校园出发，开展“比教学访万家”活动。我们将通过“比教学访万家”活动，搭建一个家长与学生、学校的互动平台，通过加强家长与学校之间的联系和交流，为学生的健全人格的形成创造良好的家庭环境和学习环境，促进和谐校园的建设。从教师专业成长出发，开展“比教学访万家”活动。学校不仅是培养学生的摇篮，更是教师成长的沃土，我们将抓住“比教学访万家”的机遇，为教师学习、提高和发展提供最好的条件和坚实的舞台。教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。

全员参与，全面覆盖，制定切实可行方案；明确责任，细化要求，将活动明确到天，逐日逐周推进工作；特别要提出的是，要运用简报、网络等有效手段，树立先进，强化宣传；各处室的领导要起榜样的作用，以确保全员参与，确保全面提高，确保全覆盖；考评奖惩到位，落实四个挂钩（与人事聘任挂钩、与绩效工资挂钩、与评优晋级挂钩、与督导考核挂钩）；要求落实到位，要主动而不可被动，要全员性而不要选择性，要有时效性而不要作秀，要有规范性而不要自夸式，要常态而不要投机式。

同志们，让我们精心筹划，全力推进此项工作，一定要确保活动取得实效，一定要向学生、向家长、向社会交一份满意的答卷。

发送教育局 镇委镇政府 学区各中小学

共印25份

新铺教育简报

（第4期）

新铺学区编印

二〇一一年十月十七日

“课内比教学、课外访万家”活动专题

『典型事例』

牌楼小学“课外访万家”典型事例

10月10日下午5点，牌楼小学56岁的向敏斌教师按计划走访一年级学生张林。

张林的父亲张爱华是牌楼村有名的养猪、养鸡专业户，平时工作非常繁忙。进入养殖场时，他正在为治疗猪病发愁，心烦意乱着呢哩。了解情况后，向老师亲手帮助他捉猪仔，观察病情。凭借他多年前在中学教“兽医班”所掌握的专业知识，两人共同探讨，终于找到了对症良方。

接着，他们促膝长谈孩子的教育问题，怎样协助教师开展素质教育问题，怎样协助教师开展养成教育问题，怎样让孩子克服不认真完成作业的问题，不知不觉中就到了黄昏。

当向老师起身告辞时，虽然张老板再三挽留，一起共进晚餐。但他还是搬出教师家访“六不准”的原则，婉言谢绝了他的盛情。

在回家的途中，他兴致勃勃，路长车爽，摩托车也乐得爆胎了。在“前不巴村，后不巴店”的情况下，他只好推着车回家。

老婆见到红光满面的丈夫回家了，试探着问：“酒足饭饱了吧？”向老师爽快地回答：“酒倒是醉了，饭还没有吃饱，给我加点方便面就足啦！”

中心中学“课外访万家”典型事例

在2011年全区开展的“课外访万家”的活动中，我校积极响应组织落实，发动每位教师深入到百姓家庭中，坚持以人为本，服务育人的教育理念，立足提高家访质量。力求做到“有事必访，有困难必访、每个学生必访”，力争访出学校教师的新形象，访出帮困助学的新成果，访出提高教学的新增长点。我校家访工作由政教处牵头，班主任负责安排家访计划，落实家访对象、家访时间。在班级管理和家访过程中涌现出一批典型教师，现将其简单介绍如下：

万旭光老师现年47岁，现担任九

（二）班班主任工作，该教师能积极响应，带头家访，解决了部分学生的思想问题，让孩子回到教室读书，有效的防止了学生的流失，了解了帮困助学的对象、提高了教学的效果。

在9月13号，九年级分班后，万老师在点名时发现有几名新生未到校，于是就了解学生的具体情况，发现有一名学生张洋不明去向，又没有报名，问其他的学生又不知道。在这种情况下，班主任老师首先想到到家中了解情况，恰好他外婆也心急如焚来到学校，要别班学生到他家劝他上学，万老师就主动要到他家，把孩子接到学校。到了之后，了解到该生的具体生活情况，由于是一名留守生，祖母眼瞎，长期居住在外婆家，性格比较内向，一句话也不多讲，外婆又欠方法。这名同学之前学习成绩较好，但是后来沉迷于网络游戏，而且还染上赌博的恶习，竟然把报名的学费挥霍掉了，把他接到学校后没有几天又不见了，万老师和我们学校鲍校长再次到张洋家找到了他，并且给他的父母打了电话，三天后这个学生的父亲亲自将他送回到了学校。

一名叫赵壮的小混混在开学的时候经常找我校学生擂肥，万老师在得知该情况后找到了这名社会小青年，对这名社会青年进行了教育，并且和学校老师将他送到家里，教给他的家人。

鲍和权老师是一名地理教师，因其认真负责，开学后学校便要求他担任901班班主任。鲍老师刚到班，语文教师就来反映情况，说班上一个叫黄忠义的学生不满他的管教，甚至开口辱骂老师，对其进行挑衅。鲍老师安抚好语文老师后，准备立即找来黄忠义训一顿。转念一想，估计这个学生比较叛逆，就先放下了，而是去找以前的老师和当时在场的学生了解情况。两天后，鲍老师找黄忠义，详细的了解了当时冲突的情况，妥善的处理了这个问题。

当然，在全省开展的课外访万家活动中，还有许多老师的优秀事迹，我不能一一介绍，但他们的家访及家访所取得的良好效果是不可估量的。

家访还在进行，路还在延伸，老师的事迹还在层出不穷，让我们共同学习，共同提高，用大写的爱去完成自己的教育使命，为祖国的教育事业而奉献自己的青春和热血吧。

罗陂小学“课外访万家”典型事例

在这次“教师访万家”活动中，我校教师深入学生家庭，坚持以人为本，服务育人的教育理念，力求做到“有事必访，有困难必访、每个学生必访”，力争访出教师的新形象，访出帮困助学的新成果，访出提高教学的新增长点。在整个活动中，涌现出了一批典型教师，现将其介绍如下：

胡国桥老师，二年级数学教师，在学校开展的“教师访万家”活动中，该教师积极响应，带头家访，解决了部分学生的思想问题，让孩子回到教室读书，有效的防止了学生的流失，了解了帮困助学的对象、提高了教学的效果。

在9月6日，气温陡然下降，天空下起了小雨，但这阻止不了胡老师的家访，因为该班文林同学未到校，打电话也无人接听，为了学生的安全，为了让学生不落下功课，胡老师虽然身穿单薄的衣服，但还是没有取消家访的计划。

由于开学不久，又是低年级学生，家离学校又较远，同湾又没有其他学生。胡老师十分担心该生的安全，上完课后，利用中午休息时间，戴上一套新校服，来到偏远的刘堰村二组，找到他家。在与学生交谈中得知他家是一个组合家庭，母亲轻度弱智，4岁时亲生父亲病逝，继父每天早出夜归，无人看顾孩子的生活。当老师询问清楚了孩子不上学的原因后，胡老师给予了劝慰和教导，告诉他私自不上学的危害，引导他正确处理这类问题，有事必须向班主任请假，有心理疙瘩可以向老师交谈，不要做出错误的决定，影响自己的学业，既让父母担心，又叫老师担忧。随后胡老师用摩托车把该学生带到了学校。

远大小学“课外访万家”典型事例

“课外访万家”的活动在我们远大小学一直形成惯例在开展，2011年8月30、31日这几天，我校以学生生活片区为单位，派了全体教师深入走访。其中朱李湾、邓曹湾、秦家湾由秦勇超、秦菊桥、刘芳丽、胡建华负责，烈日炎炎下，我们走访到各户，发现原来的在校生基本都去了长兴小学就读了，后经我们连续几次走访、劝说，就有12名学生转回我校了。看着昔日自己教导的学生又回到了我们的身边，我们心里真高兴，家长也觉得孩子能在自己的入学范围内读书，很放心。

10月8日我们学习了“课内比教学，课外访万家”的报告会，我校又加大了家访力度，学校教师中又涌现出了许多值得大家学习的典型事例。10月9日，我校四年级班主任黄俊已经是第三次来到陈坤阳的家了，这一次，黄老师说：“今天我一定要跟孩子家长好好谈谈，这么聪明的孩子，家长怎么能把他放任自流呢？”天快黑了，陈坤阳的爷爷终于回家了，黄老师丢下家里的事和这位老人仔细交流了该如何从思想、学习、卫生、纪律几方面去管教孩子，直到陈坤阳的爷爷满口答应好好管教孙子，黄老师才放心地回家了。等黄老师走到回家的路上时，外面已是万家灯火的时候了。

像这样的班主任和教师在我校还有文小平、许丽、周菊萍、陈艳华、方丽、胡青霞、唐文珍等，她们每天都这样默默无闻工作着，牺牲的都是自己的休息时间，可是她们都乐此不疲，从没有听到她们的半句怨言。

中心小学“课外访万家”典型事例

在响应湖北省教育厅“课内比教学，课外访万家“活动以来，我校教师中涌现出了许多值得大书一笔的典型事例。

10月4日，当许多人还沉浸在节日的气氛中，我校五、六年级的四个班主任张琴、鲍松云、张丽娟、秦红霞就相约一起到黄沈村、建立村的八位同学家进行家访，正值节日休息，农村家长一般都在家中，所以他们趁这个难得的机会家访。他们笑称：走在乡村的田园中，又是工作，又是旅游，这个国庆过得也值！

10月8日，我校新调来的教师兼班主任王淑云老师趁放学后到范杨村家访，由于刚到我校，附近村子都还不熟，她就和家访对象一起到目的地，沿路许多她们班的同学兴高采烈的围着王老师。和班主任一起回家，对于许多同学而言还是第一次，一路上，学生们就叽叽喳喳，问这问那，好一幅乡间小道上的师生行乐图。可以说，王老师还没见到家长进行家访，家访的目的就已经在放学路上达到！这样的教师在我校不止以上几位，今就此举一两例！

『活动主题』

各校开展“课内比教学”活动主题

学

校

主

题

中心中学

“271”高效课堂展示、达标 中心小学

锤炼教学基本功 罗陂小学

教学基本功大比武 牌楼小学

教学基本功大练兵 郝庙小学

教学基本功大练兵 远大小学

教学基本功大练兵

『经验交流』

第五篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、精心组织，全员参与

接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。

（二）课外访万家小结

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：

1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。

2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。

制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。

家校沟通的桥梁——家访

——“课外访万家”活动感言

今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：

一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。

听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。

二、学生在家的举动和访后行动让我激动。

这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。

三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。

总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。