第一篇：大学生心理沟通策划书
策划书同学间的心灵沟通
人际关系理论：人际交往的好坏不仅是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现，而且在很大程度上影响一个人的生活质量和事业成败。良好的人际交往是大学生心理健康和发展的基本条件，是大学生心理素质发展的一个重要方面。要信任他人必须要先学会开放自己，接纳他人，袒露自己的情感、思想、情绪、感受和意见，愿意和别人分享资源和观念；要能与他人有效的沟通、建立亲密的关系，自己应先令人觉得可信、值得信赖、靠得住。
合作与竞争：合作与竞争是人们生存和发展的基础，是人在成长和发展过程中必须具备的基本要素，而合作之间有竞争，竞争之中有合作，两者相辅相成，协调发展，才能促进学生能力的发展。体验式学习既是个人自主的活动又是群体的共同活动，需要学习、模仿和借鉴他人之长处和好的经验，而群体性项目需要通力合作才能获胜。
二．活动目标
（1）以班会与游戏的方式普及和了解心理知识。
（2）合理安排活动环节，积极调动活动氛围，使同学们感受到与他人分享的乐趣，增加彼此的信任度。
（3）考虑一切突发因素，以便于做出相应措施，使活动井然有序的进行。
三．活动对象
全体在校生（建议以班级为单位）
四．活动主题
沟通、协作、团结、和谐。
通过本次活动使同学们能够更好的互相沟通，交流同学之间的想法，同时增强大家的团队合作精神，以及各种解决困难的能力，从而提高班级乃至院系的融洽度与凝聚力。
六．活动基本内容
1.班会： 你的同学你有好好沟通过吗？
一、活动背景
大学生是宝贵的资源，是一个国家未来的栋梁，作为社会活动的主要推动力量，大学生不仅要做到“德智体美”全面发展，还应锻造健康的心理。大学生的心理正趋向成熟，是人生观，世界观，价值观形成的重要时期，大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾，心理冲突，因此大学生需要心理健康教育以提高学生的心理健康水平，优化学生心理素质，促进其人格成熟，而人际关系又是组成心理健康的重要指标。
二、活动目的此活动目的是加强同学间的沟通，了解同学生活和学习中的实际问题，增强学生之间的凝聚力。丰富学生的心理健康知识，教授同学人际交流技巧。使学生了解心理健康的价值和意义，让学生充分认识到心理健康的重要性，让同学自我调节，采取有效途径解决心理问题的意识。破除同学对心理问题及心理咨询的误解，让同学们能正确对待心理问题及心理咨询，帮助同学们树立维护心理健康的意识，预防心理疾病。
三、活动宗旨
“提高同学间的沟通与交流，提高同学间凝聚力，构建和谐校园”
四、活动时间与地点
时间未定，地点：南湖公园
2.活动
游戏1.瞎子列队
活动目的：
让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。
形式：14-16个人为一组比较合适
类型：问题解决方法及沟通
时间：30分钟
材料及场地：眼罩及小贴纸和空地
适用对象：参加团队建设训练的全体人员
操作程序
1、让每位学员戴上眼罩
2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道
3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线
4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束
5、列队时间最快的一组获胜，全过程录象，并在点评之前放给学员看
相关讨论：
你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？
沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？
你觉得还有什么更好的方法？
游戏2——寻宝记路
本游戏可以用于加强彼此之间的了解和信任，增强大家之间的团队友谊精神。
游戏规则和程序
1.主持人首先给大家讲述下面一个故事：
你们组属于古城探险队的一部分,据说古城位于一个与世隔绝的森林里。调查研究后找到一个向导,由于存在语言障碍,通过翻译费心的解释,他才同意带路。由于古城到处散落有金币、宝石,并且宣称如果宝物被盗,全城人民将面临灾难，因此,条件是大家必须答应都戴上眼罩,保证以后不会再找这条路,一路上不能作语言交流,但是可以通过其他声音,即肢体语言来传递信息给后面的队友,以确保团队能安全到达目的地，并且凭借记忆画出藏宝路线图，画出路线最精确的组获胜。
2.队员手拉手围站成一排，戴上眼罩（或闭眼）。
3.悄悄让一个队员摘下眼罩，告诉他将充当向导,负责带领整个团队(告知路线与终点)。
4.注:可以选在景色美丽的树林或公园里进行，可以使人接近自然。
相关讨论
1.当你被蒙上眼睛的时候你有一种什么样的感觉？你是否能完全信任你的向导？
2.如果现实生活中，你遇到需要将自己的安全寄托在别人身上的事情，你会选择怎样做？ 在何种前提下你才会这样做？
总结
1.信任是集体交往的一个重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能将事情托付给他，你 才能相信他说的话，他做的事，而只有相互信任，大家才能毫无隔阂、亲密无间地合作，共 同将工作做好。
2.在一个风景优美的地方进行这个游戏，可以帮助大家重新把心放回到大自然当中，陶冶情操，恢复青春与活力。
游戏3——讲故事
游戏可以用于加强彼此之间的沟通合作能力，增强大家之间的团队友谊精神。
游戏规则和程序
1.主持人将参加活动队员随机分为两组，两组人数大致相当
2.主持人讲述一个短故事，故事只讲一遍。
3.故事讲述完毕后要求以组为单位进行讨论回忆，最后复述主持人讲的故事，复述更准确的组获胜。
七．活动效果展望：
本活动主旨在帮助创造条件同学一起交流，增进同学的相互了解，增强学生凝聚力，另外促进同学责任感和意志力的锻炼。整个团体活动遵循由浅入深的过程：沟通交流，团体合作，责任意志。创造真诚友善的团体氛围，以便成员能深刻剖析自己，认识自己，体验归属感亲密感，发挥潜能，促进成长。培养班级成员团体凝聚力与团体信任感，增进男女同学之间的交往，培养同学之间的合作精神和竞争意识。
达到效果：
（1）凝聚团体的共识，强化团体的向心力。
（2）培养团体的默契，增强成员的互信基础。
（3）强化成员在团体中的自我价值感。
（4）促进成员的互动，加强成员间互助合作的精神
（5）使成员掌握简单的人际沟通理论，学会有效的人际沟通
（6）透过活动的特殊设计激发成员的集体意识和合作意识。
第二篇：大学生心理讲座策划书
大学生心理讲座
策
划 书
应用技术学院大学生心理健康辅导站
应用技术学院大学生心理自助中心
二零一四年三月
大学生心理讲座策划
一、活动背景
随着社会的高速发展和信息的增多,生活节奏的加快,学生的学习压力不断的增大，随之也产生了各种心理困惑和矛盾,这些都严重地影响了他们的健康成长。这足以引起我们的重视，因为据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％。
二、活动主题
“和谐校园 阳光心灵”
三、活动目的
旨在使同学之间相处更为融洽和谐，自我的性格更为阳光开朗，通过活动，使同学们从中感受到人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天； 培养同学们面对困难积极、乐观的心态，学会换位思考、学会宽容、热爱生活成为更青春洋溢的大学生。
四、活动对象
文昌校区大一、二、三学生
五、活动时间
2014年3月
六、活动地点
文昌校区三南
七、活动流程及内容
1.活动的宣传
在各教学楼和宿舍的张贴活动板上张贴活动通知
2活动内容
（1）布置会场（2）主持人开场
（3）演讲（中间休息时间互动游戏：逢七过、青蛙跳）3.活动后期工作
（1）活动结束后相关人员整理现场
（2）活动中相关人员应注意采集照片，活动后应及时发布新闻并做好总结。对活动中遇到的问题进行分析讨论，为以后工作的开展积累经验。
八、经费预算
1.宣传单 10×0.1=1元
共计：1元
应用技术学院大学生心理健康辅导站
应用技术学院大学生心理自助中心
二零一四年三月
第三篇：大学生心理讲座策划书
xx学院大学生心理讲座策划书
一、活动背景：
大学生心理健康，已经逐渐成为社会关注的焦点。学校要营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境，加强心理健康教育，增强大学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，以促进形成良好的校风、学风和团结友爱的人际氛围，形成一个群体心理健康的大环境。
随着社会的发展，大学生暴露出来的心理问题越来越多，主要表现在恋爱、人际关系、适应学习等方面，这使得我们学院举办的心理健康讲座尤为要。
二、活动主题：
从人情淡漠中走出来，关注亲情，珍重友情，正视爱情
三、活动目的：
1、提高同学们对大学生人情问题的重视；
2、使同学们进一步了解心理健康的基本知识；
3、在一定程度上，解决同学们在恋爱、人际交往、学习和生活等方面的困扰。
四、邀请专家：
心理专家xxx
五、主要对象：
xx学院大
一、大二学生
六、前期准备:
1、邀请心理专家xxx；
2、申请场地，多功能报告厅；
3、测试语音设备，并划分好会场各个年级、专业的位置区间；
4、活动宣传，由学生会发文，通知到xx学院大
一、大二年级各个专业。
七、活动流程：
心理专家xxx老师进行专题讲座；
八、活动时间：
九、活动地点：
十、主办单位：
第四篇：大学生心理座谈会策划书(原稿)（范文）
大学生心理座谈会策划书
一、活动目的：
丰富大一同学的心理健康知识，促使同学们了解心理健康的价值和意义，解答一些同学生活和学习中的实际问题，帮助同学们树立维护心理健康的意识，使同学们能正确对待心理问题及心理咨询，让同学们采取有效途径解决心理问题，预防心理疾病。
二、活动主题：
心之方舟，扬帆起航。
三、活动形式：
主要以讲座的形式展开，并有师生互动环节，中间会穿插心理游戏活跃气氛。
四、活动时间：
十一月中旬，具体时间待定。
五、活动地点：
教学楼E教室，具体教室在活动提前一周申请。
六、活动对象：
电气工程学院大一全体学生。
七、活动准备：
1邀请心理老师。并询问是否需要其他准备（如多媒体）。
2选择主持人，由文艺部从主持人风采大赛获奖选手中推荐。
3提前一周申请教室。如果需要使用多媒体，需导员亲自去。
4提前两天通知各班心理委员活动时间地点，并让各班同学想好困惑自己的心理问题，带上笔和纸（至少两张作业纸）。
5物品：话筒 音响 话筒电池 插线板 嘉宾牌 嘉宾饮用水 椅子 相机 眼罩 6人员安排：主持人一名，签到员一名（负责工作人员与各班签到，并安排好各班座位），保安两名（负责后门），礼仪两名（负责前门，并有一名引导嘉宾及老师入场，在互动环节中收集学生问题并整理），照相人员一名（信息宣传部），黑板书写主题人员一名（信息宣传部）。
7座位安排：嘉宾、老师中间第一排，各班按顺序由前到后坐，不允许前面留空座。
8所有工作人员在活动开始前一小时到场，并将所需物品带齐。
八、活动流程：
1、主持人宣布心理座谈会开始。
2、心理游戏，引起同学们的兴趣。
3、讲座。请心理老师上台前讲座。
4、互动。由同学站起来向心理老师提问，让双方面对面交流，为同学答疑
1解惑。
5、鉴于某些原因同学一些问题不能直接与心理老师交流，每位同学把自己的问题写到预备好的纸上（一分钟时间）。
6、心理游戏：信任是这样建立的游戏规则（由主持人介绍规则）：戴眼罩行走，从台下走到台上再到台下，一人戴眼罩，一人引路，两人一组，每班派一名代表，电二和电三为第一组，电一和生一为第二组，电四和生二为第三组。各组依次进行，每组在进行之前两人要分开。
第一组：
一个人戴眼罩行走，另一人与其保持一定距离，不能使用语言提示。第二组：
一个人戴眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；
第三组：:
一个人戴眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，可以用语言提示； 由心理老师对这三组的表现进行点评。
（提示：保持沟通，是建立信任的根本保证。手把手教-引导-建立信任，授权，同时不断给予指导）
7、在进行5的同时工作人员将同学们的问题收集好并分类整理，将没写的与重复的拿出来。
类别：1环境适应问题 2学习问题 3网络问题 4人际关系问题 5恋爱与性
心理问题6性格与情绪问题 7求职与择业问题 8神经症问题
第5项结束后将整理后的问题递给心理老师，由老师为同学们解答。
8、主持人宣布座谈会结束，嘉宾、老师先退场。
第五篇：大学生心理座谈会策划书
大学生心理座谈会策划书
一、活动目的：
丰富大一同学的心理健康知识，促使同学们了解心理健康的价值和意义，解答一些同学生活和学习中的实际问题，帮助同学们树立维护心理健康的意识，使同学们能正确对待心理问题及心理咨询，让同学们采取有效途径解决心理问题，预防心理疾病。
二、活动主题：
心之方舟，扬帆起航。
三、活动形式：
主要以讲座的形式展开，并有师生互动环节，中间会穿插心理游戏活跃气氛。
四、活动时间：
十一月中旬，具体时间待定。
五、活动地点：
教学楼E教室，具体教室在活动提前一周申请。
六、活动对象：
电气工程学院大一全体学生。
七、活动准备：
1邀请心理老师。并询问是否需要其他准备（如多媒体）。
2选择主持人，由文艺部从主持人风采大赛获奖选手中推荐。并将活动流程与主持人工作交代清楚。
3提前一周申请教室。如果需要使用多媒体，需导员亲自去。
4提前两天通知各班心理委员活动时间地点，并让各班同学想好困惑自己的心理问题，带上笔和纸（至少两张作业纸）。
5物品：话筒 音响 话筒电池 插线板 嘉宾牌 嘉宾饮用水 椅子 相机 眼罩 6人员安排：主持人一名，签到员一名（负责工作人员与各班签到，并安排好各班座位），保安两名（负责后门），礼仪两名（负责前门，并有一名引导嘉宾及老师入场，在互动环节中收集学生问题并整理），照相人员一名（信息宣传部），黑板书写主题人员一名（信息宣传部）。
7座位安排：嘉宾、老师中间第一排，各班按顺序由前到后坐，不允许前面留空座。
8所有工作人员在活动开始前一小时到场，并将所需物品带齐。
八、活动流程：
1、主持人宣布心理座谈会开始，并引入正题。
2、心理游戏：撕纸游戏
游戏规则：所有同学按主持人口令做，同学不可以向主持人提问。1把纸张 1
水平对折折叠 2把纸张垂直对折折叠 3撕下折叠过纸张的两个角后继续下一个指令 4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者作对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态 5由主持人点评。
3、讲座。请心理老师上台前讲座。
4、互动。由同学站起来向心理老师提问，让双方面对面交流，为同学答疑解惑。
5、鉴于某些原因同学一些问题不能直接与心理老师交流，每位同学把自己的问题写到预备好的纸上（一分钟时间）。
6、心理游戏：信任是这样建立的游戏规则（由主持人介绍规则）：戴眼罩行走，从台下走到台上再到台下，一人戴眼罩，一人引路，两人一组，每班派一名代表，电二和电三为第一组，电一和生一为第二组，电四和生二为第三组。各组依次进行，每组在进行之前两人要分开。
第一组：
一个人戴眼罩行走，另一人与其保持一定距离，不能使用语言提示。第二组：
一个人戴眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；
第三组：:
一个人戴眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，可以用语言提示； 由心理老师对这三组的表现进行点评。
（提示：保持沟通，是建立信任的根本保证。手把手教-引导-建立信任，授权，同时不断给予指导）
7、在进行5的同时工作人员将同学们的问题收集好（所有同学都要交）并分类整理，将没写的与重复的拿出来。
类别：1环境适应问题 2学习问题 3网络问题 4人际关系问题 5恋爱与性
心理问题6性格与情绪问题 7求职与择业问题 8神经症问题
第6项结束后将整理后的问题递给心理老师，由老师为同学们解答。
8、主持人宣布座谈会结束，嘉宾、老师先退场。
电气工程学院学生会生活部
2010年10月26日
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