儿童康复中心春游策划书

第一篇：儿童康复中心春游策划书

湖北省残疾儿童康复中心春游策划书

一、活动主题

大手牵小手，一起去春游

二、活动背景

湖北省残疾儿童康复中心坐落于古琴台大剧院附近，这边虽然环境优雅

而宁静，但对那群孩子来说却孤寂而冷清，他们由于心智上的原因，整天就待在室内，只能面对严厉的老师和冰冷的教室，即使外面春和日丽，一片美好景象。另一方面又由于康复中心内部人员不够，难以组织这么一群孩子去室外活动，所以我们校青协志愿者协会决定来组织这次活动，希望能给孩子带来一个明媚的春天！

三、活动目的1.把孩子们接到室外，接触春天，感受自然，可以加深他们对外界的了解和认识。

2.可使孩子们的心灵和心情放松和解脱，利于他们的健康成长。

3.将孩子们带到社会上，可让社会更真实贴切地了解到现实中还有这么一个群体的存在，让他们自觉产生一种恋爱同情之心，主动来关心这群孩子，从而，在社会中形成一种有爱心有责任的和谐风气。

4.通过这次活动的组织，在与一些人的交流沟通和解决问题中，可以对我校学生进行一个很好的锻炼和成长，从而提高其综合素质。

5.由于我们是以校名义在社会层面上活动，故可同时向外界展示我校是一个有关注爱心的良好形象，这有利于我校的发展。

四、活动时间

2012年4月25日14：00—16:30

五、活动地点

汉阳月湖公园

六、活动对象

湖北省残疾儿童康复中心三楼脑科康复部儿童

七、活动主办方

华中科技大学武昌分校青年志愿者协会

八、活动安排

（一）.前期

1.分工（共分为五组）

统筹组（王灵芝负责）:主要负责安排和分配相关事务，同时对活动进行监督。

资讯组（洪丽娜负责）：主要负责与康复中心方面进行沟通和交流，并记载下孩子的特殊需要及要求，然后将情况反映给其余各组人员；同时也负责与义工及参与此次活动的同学方面的联系，联系曾去过康复中心的义工及未去过的同学合计10名（尽量以去过那的义工为主，因为月湖公园处开放性大，不确定因素多。而他们对这些孩子都有过一定的了解，这样并与活动的开展）。此外，春游前一天，还需对每一位去春游的同学打电话联系进行进一步的确定其第二天能准时去。

附：后勤组要协助。

策划组（罗信负责）：负责本次活动的策划（策划要结合实际情况和整体意见来开展）。

附：写策划期间，罗信还需负责，对月湖公园进行实地考察，以便对那里的实际情况，地质地貌，医院及洗手间进行充分的掌握，便于制定春游路线及对突

发事件的有效处理和准备。【策划要于4月18日完成】

宣传组（姚威负责）：负责这次活动的宣传，期间需要联系校报，校广

播台等媒体，同时要制作海报（以招募校内学生为名来进行宣传我们的这个活动）

两个和横幅一个（在去春游前挂在学校里面，春游时再带到春游地点进一步利

用），并利用好微博及空间这个平台。

后勤组（卞晶晶负责）：主要负责物资的购买，根据孩子各方面的特殊

要求，进行购买合适食品，合适玩具，礼品等，并进行集中放置，便于集中管理。

摄影组（陈方勤负责）：主要负责与新网部联系，春游那天也要参与摄

影，为活动过后的宣传及以后协会里的活动进行积累材料。

【附：此次活动共需人员20名，一名负责带队，十五名儿童贴身相陪，三

名后勤人员，一名拍照人员。每位人员需带上小红帽，带队人员举会旗。】

（二）.中期

1.中午12:40全体人员于桥头集合（如有迟到，则留一名相关负责人等

候，其他人先出发），先在校门口坐电瓶车到新千家街，再转609到鹦鹉大道古

琴台下，再步行30分钟于14：00到达康复中心。

2.义工和孩子们先接触下，负责人也与老师进行再次的交流，说明活动的流程。

3.14：10全体人员出发（每一名义工带一名孩子排队前行，三位老师穿

梭其间，随时提供必要的帮助，后勤人员留后）,14:40到达古琴台公园，并在那

里的一片空地上休息会，可以带孩子上厕所，吃些东西，补充些水。

【附：由于此段路程是沿着公路边走，所以所有人员必须注意安全】

4.15:00再出发，顺着月湖中的小桥前进，再顺着湖堤到达月湖公园，路上要避免孩子接近水边，以免掉入水中，且这段路程多，上下坡要注意安全，同时也要避免孩子出汗，以免感冒。15:10到达月湖公园。

5.考虑到孩子的体质，又休息片刻，15:20开始与游乐月湖公园，陪孩

子们一起欣赏月湖公园里的风景，并到处走走，15:50到达月湖公园中的一块草

地，一带一的周围坐好，先休息，喝水。

6.16:00开始和孩子们一起玩“老鹰抓小鸡”，“丢手绢”，“踩气球”“捉

迷藏”等游戏。

7.17：00游戏结束，护送孩子们回到康复中心，同时询问老师和义工对

此活动的看法及意见。

（三）.后期

1.对活动相片进行归总整理，留着以后宣传用，同时也要对康复中心和义工

这边的意见及看法进行归纳讨论。

2.对活动进行总结。

3.对一些物品购买及其他开销进行总账，然后向学校报销。

九、活动物资需用及经费预算

1.人力资源：义工10人，志愿者10人，广播台记者1人，共计21人。

2.物资需要：宣传横幅一条，海报两个，小红帽21顶，会旗一面。

3,儿童用品：气球1x7软糖 饼干山楂片

水一次性杯子圣女果

【附：你们都看下然后给点意见吧，把他补全呀。明天希望可以拿去批】

十、活动可行性分析

1.我校青协部员义工同学曾多次参加过康复中心活动，对那里的孩子有一定的了解，也有相当的管理经验。

2.我们已对月湖公园那边的环境及特点进行了必要的了解。

3.此次活动得到了康复中心那边的大力支持，为我们提供老师帮助及其他技术方面的保障。

4.此次活动也得到了我校及协会的的支持，为我们提供了物质保障。

【附：相信此次活动在大家的共同努力下，一定会取得圆满成功，让我们为哪些孩子送去我们的爱心，为学校增添光彩】

十一、注意事项

1.活动进行之前，资讯组要和康复中心那边沟通和交流好，尽可能掌握一些孩子的特殊情况和可能会遇到的突发情况，准备一些可行的解决方案，康复中心方，要带上医药箱。

2.注意孩子的情绪变化，多关心呵护（因为此次去月湖公园，那里人流量大，开放性强，孩子可能会对该处产生陌生恐惧的心理）

3.切记不要自己去看风景而和孩子走散，也不要跟大队伍走散，要时刻把注意力放在孩子的身上，随时保持电话联络（前一天提醒每位人员电话的电量是否充足）。

4.时刻注意孩子的安全问题（该处地势复杂，上下楼梯左弯右拐，路上行走时，注意车辆）。

5.注意要让孩子多休息，多喝水，少出汗（他们的体质较差，易累易感冒）。

6.所有义工要服从领队的管理和指挥，同时前去的同学也要注意自身安全。

7.如若天气有变，则择日春游。

【附：此次活动参加人员名单

志愿者

卞晶晶 陈方勤 陈嘉俐 陈子未 但云磊

洪利娜 罗信王灵芝 姚威梁晓明 徐国庆

义工

卞晗

第二篇：脑瘫康复中心策划书

策划书

南昌大学科学技术学院

叶婉妮

一、活动背景

脑瘫是一种常见病，发病率在1~5‰，我国现有脑瘫患者 600 万人以上，每年新增患儿约4~6万人。据统计，脑瘫在基本生活需要支持方面列残障的第三位，在致残原因方面列第五位，脑瘫已成为一个重大的社会问题。

临床上脑瘫儿的常见症状主要表现为

(一)运动发育落后 脑瘫儿都表现有程度不等的运动发育落后，抓握东西．手指的精细动作也落后于正常小儿。

(二)肌张力异常 大多数痉挛型脑瘫儿，在新生儿期表现不同程度的肌张力低下。随着月龄增加，肌张力逐渐增高，表现为下肢伸直、内收，有时呈剪刀状。上肢屈肌张力增高，两手经常呈握拳状。

(三)主动运动减少 新生儿期表现动作减少，吸吮能力及觅食反应均差。3个月时下肢踢蹬动作明显减少或双腿同时踢蹬。偏瘫型脑瘫常表现为一侧活动减少。(四)反射异常 正常4个月小儿直立时，若向其左右倾斜，可出现保护性反射，头自动保持在正中位。而脑瘫儿童没有此等反射。

我们学校附近有一家脑瘫康复中心，里面有二十多个孩子，年龄都在十岁一下，有专门的医生帮助他们做一整天的康复活动，但也由于学习时间太少，所以需要我们志愿者去辅助他们的学习。教他们认字写字。多和他们沟通，帮助他们能像健康的孩子一样快乐的生活。

二、活动主题

植一份快乐，加油吧，我的小勇士们！

三、目的和意义

帮助脑瘫儿童学习，让未能就学的脑瘫孩子在一起过团体学习生活，接触不同的人和事。给脑瘫儿童的家长送去温暖和支持，通过患者父母间互相交流、医疗和心理专家咨询等方式帮助照顾者们更好地照顾这些脑瘫患儿，同时给照顾者们一个排解心理压力平台。关注脑瘫儿童家庭照顾者的生存现状、社会需求，引发社会大众和政府对脑瘫儿童及其家庭照顾者这个特殊群体的关注，提升脑瘫儿童及其家庭照顾者的公共服务以及生活质量。我们相信生命的价值和意义，每个人被造都有上帝的特殊心意，值珍惜和重视。

四、活动前期

1、大家一起去脑瘫康复中心踩点，了解里面的情况。包括小孩的人数、里面的设施设备、了解可以去活动的时间以及安排的人数和注意事项。

2、先面向部门组织报名参加此次活动的志愿者，并选出每个阶段以及大、小班的负责人。

3、确定人数以及教学内容。

4、对参加此次活动的志愿者进行简单的培训，告诉他们注意事项和应该遵循的原则。

五、活动开展

1、由负责人通知组员集合一起去脑瘫康复中心。

2、分批次教学，根据小孩的接受程度，分大小班，志愿者分开进行教学（教读书、写字、算术，小班可以教些看图说话、辨认动植物以及认颜色等）并和孩子进行交流。

3、每周周末与孩子一起玩游戏(击鼓传花、做有关手势的游戏、学唱歌、玩找朋友的游戏)，适当时候可分发一些小礼物，调动气氛，采取思与学相结合、玩与学相结合的方式。

4、每周活动后与医生、家长交换心得体会，把与孩子交流好的地方推广到每个志愿者身上，不好的地方加以改进。

六、活动经费

买图书以及笔、本子等教学工具预计70元，小礼物预计100元，合计170元。

第7-12周的周末下午1:00-3:30

七、我们的原则

1、永远保持耐心与微笑去对待每一个孩子

2、坚持认真负责的态度，如果因为有事不能去的话要找人代替。

八、注意事项

1、尽量避免让小孩子做剧烈运动，他们不可以乱动的，就不能勉强他们运动。

2、他们不能像正常孩子那样学习能力那么好，写一个简单的字可能要半小时或者一小时，所以我们一定要耐心，不可浮躁。

3、我们不是专业人员不可帮他们按摩或者教一些活动吧，尽量不要做这些事。

4、在与孩子接触时不要介意他们的脏，对待他们要用像对待正常孩子一样的心态，积极的与他们交流、沟通。

5、在教学时尽量稳定孩子的情绪，不要让他们过分紧张或者激动，看护好每一个孩子，保证他们的安全。

九、特殊应急措施

1、与孩子交流过程中，如果遇到孩子身体不适或者情绪很不稳定状况马上通知他们的家长或者医生。

2、如果遇到与北区学校活动时间重复，可以随机变换活动时间。

第三篇：儿童康复中心年中总结

儿童康复中心年中总结

浏览关于孤独症和自闭症的相关网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，下面是小编收集整理的儿童康复中心年中总结，欢迎阅读参考！

儿童康复中心年中总结篇一：

“六一”小朋友盼望又期待的日子，在这一天有妈妈的礼物，爸爸的关心。这一天小朋友都是最开心的一个。这都是正常孩子的期待，正常孩子的幸福。金贸系党支部决定在儿童节到来之际去看望一些不幸的孩子，在这些不幸的孩子的眼中她们没有快乐的儿童节，她们的生活只有在几间房子里度过，这没有爸妈的呵护，没有好看的衣服，没有美好的礼物，没有…

她们没有的太多了，为了给智障小朋友一些温暖和快乐，我们党支部的全体成员决定和武汉禧乐康复中心的儿童共同度过晚来的“六一”节日，策划部的熊紫莹本来定的时间是在六月一日但是由于党支部的同志有考试，为了大家一起看望孩子们，我们就决定六月二日去看，之前自己没有接触过智障的孩子，自己还不知道自己该如何和这些孩子沟通交流。在昨天晚上我特意看了一些和这样的孩子交流的视屏，查了他们的喜好。许多的视屏上都说这些孩子喜欢五彩的画，自己还喜欢画画。自己在学习的时候心里觉得很难受，他们是那么的不幸啊连正常的生活都不能得到，之前老觉得自己不够幸运，还老是懊怨：一些朋友不和我联系、父母不理解、烦心事太多等等，了解了那些智障孩子之后，才知道自己拥有健康就是最幸福的人。出身、名利、家庭、工作远远比不上健康。拥有健康就拥有了最大的财富。总以为自己得到的关爱太少。其实需要关爱的人太多，他们更比我们需要关爱。

6月2日大家7点钟我们在北二门集合一起踏上了去那里的车，在车上大家一起讨论和小朋友交流的方法，要给小朋友买什么礼物啊等等，大家心里很激动，也很担心。我就很担心怕按自己的方式他们不习惯，怕给他们画画他们不喜欢，总之心情很复杂。到了地方我们买了一些东西在老师的招待下就进去了，我们出现在孩子的面前时，孩子的表现将永远在我的脑海中，他们在跳，然后就一直叫，但听不懂他们在说什么，一些智障不严重的孩子就说：“哥哥、姐姐。”那一刻我的心就软了，心里好酸好酸。她们比我想象中的要好的多，有三分之一的孩子会讲话，有些孩子有自闭症讲话会少点，她们中的一些孩子很喜欢乱跑，所以她们活动的范围就在一个不大的楼层里，看到他们看到我们还是那么的高兴，一进去就有一个女孩一直拉着自己的手，叫姐姐、姐姐给我画画，我就把昨晚临时学会的画交给她，没想到他一学就会了，还会写自己的名字，当我问老师这个孩子有什么问题以及她的家庭情况时，老师说她母亲去世，父亲在很远的地方打工，小孩有点多动和自闭。听到这我心里很难受，这样的孩子如果好好的治疗的话，一定会康复的，顿时觉得自己很无能啊，只能帮他们度过短短的一天，她们将来该怎么办？

还有一个年龄稍微大一点的残疾儿童，大脑没有什么问题，我看他和王聪交流的很愉快，就过去听下他们在聊什么，听了让我很震撼，他们在聊当今世界上的美国，日本等一些国家并且自己很有见解，真心希望那个孩子早日康复，永远保持这份乐观，积极向上的心态。

在和这里的小朋友玩时，总会见到一个小朋友自己说，我姑爹回来接我的，他常常这样说，一会拉住我说，我就安慰他说姑爹一会才来，我们玩好吧。他就很沮丧。自己心里也不是滋味。

幸福的孩子都一样，不幸的儿童各有各的不幸。最后还没等我们回去，一些孩子就问我们，姐姐你们什么时候走啊？当时就很心酸，我们也会像其他的志愿者一样只能给他们带来短暂的快乐，除此之外我们能做的只有默默的为孩子们祈福。每一个人都应该有爱心，每一个人多一份爱，生活将更加美好，希望大家少一些抱怨，多一些关心，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间，多给弱势儿童一点爱，让他们也感受到世界的温暖。而我们应该用心去做任何事，用心对待任何人，用心去工作，用心去生活。美好的生活靠自己经营，人的生命只有一次，有健康才有未来。

儿童康复中心年中总结篇二：

一、依托政府，提升平台，助推中心康复事业的发展。

二、20xx年是中心取得各级政府帮扶最多的一年。一年来，省、市、区残联领导多次到本中心视察指导工作，和脑瘫儿童家长亲切交谈，了解孩子康复进展情况，了解中心的管理及康复治疗状况。继20xx年之后，中心又获得承担政府康复训练项目的机会，让更多贫困脑瘫儿童能继续进行康复。当家长领到康复补助资金后，都万分感动。

三、加强学习，提高素质，争先创优，提高职工综合素质，职工爱岗敬业，政治思想素质明显提高。

一年来，我中心深入学习贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，践行科学发展观，牢记职责宗旨，积极参加市区残联机关组织的各种活动，以规范个人工作言行、服务态度为切入点，加强职工的政治思想和职业道德教育，从抓一日工作秩序和整治工作环境人手，健全工作和设备工具管理制度，科学分工，落实岗位责任制，充分发挥老职工的影响带头作用，使我中心职工的政治思想面貌发生了积极的转变，工作热情高涨，工作做到了有爱心、耐心、细心、责任心，服务态度和质量得到进一步提高，四、人才储备。

积极认真地组织职工参加脑瘫儿童康复技术培训，虚心地到各医院康复科及康复机构进行实习和学习，在康复训练脑瘫儿童中严格执行医嘱、科学施训施治，深受每位参训儿童家长的称赞。为了打造更为专业的脑瘫儿康复医疗机构。中心在原有的康复师的基础上，加强了康复技术力量，向外引进数名责任心强、康复技术过硬的康复师。

五、增加康复设备。

添置了一大批先进、全面、极具治疗特色的康复设备。增加设备。为了给残疾脑瘫儿童提供更方便更全面的康复训练，中心还定期添置供残疾孩子训练专用的器械设备、书籍等，更定期更换淘汰已经陈旧的器材。

六、添加训练项目。

增加了专门针对一对一训练的感知教室、作业训练室、语言室等多个训练室。

七、强化内部管理。

中心充分利用开会、日常检查等机会，加强对职工经常性的安全常识教育工作，建立了中心负责人负总责，各康复治疗师分工的安全工作责任负责制。做到了教育、预防、适时检查相结合，使所属职工能自觉遵守安全规定、自我安全检查、自我防护。

八、开展了系列融入活动。

举行了为脑瘫儿童献爱心活动广泛开展了多种形式的人文活动，如组织中心全体脑瘫儿童及其家长前往**动物园观光、前往人民公园户外一日游等。既使孩子放松了心情，又使孩子增长了兴趣开阔了视野

九、不断提高整体素质，提供更全面周到的服务。

每周开例会，总结每周工作并制定下期工作计划，把重点难点等放在会议上集中分析讨论，针对个别案例共同讨论，集思广益，拿出最专业合理的训练计划。

十、作好推广宣传工作，让更多人了解我们。

加强中心的社会宣传。今年我中心在省、市、区残联领导的亲切关怀下，借助一系列重大事件的机会，邀请广播电视台、报刊等媒体记者进行专题宣传报道，使广大市民对我中心开展的服务工作有了更深入的了解，对残联开展的人道事业有了新的认识，慕名前来中心咨询和接受服务的人有所增加。中心在20xx年5月开通康复中心网站，扩大中心知名度，打造最强优势的脑瘫儿童康复中心。

为力求把中心发展成最卓越的专业脑瘫儿童康复中心，我们不断努力、进取，希望在新的一年里有更好的成绩。

第四篇：儿童康复中心康复科工作制度

综合康复科工作制度

在中心分管主任领导下，在科长的组织管理与协调下，由各部室长具体负责，组织带领各部室人员共同完成中心主任办公会所定的智障 自闭症脑瘫等残疾儿童康复教学和训练、康复科研与培训等任务。为此特制定如下工作制度：

1、严格遵守康复工作流程。全科人员须服从安排，刻苦学习与钻研业务，按照各自职能，认真负责，精益求精，切实做好残疾儿童的入训筛查、康复评定、康复教学与训练业务，尤其保证好每节训练与教学的时间和质量，严防差错事故。

2、严格学习与会议制度。全科负责智障 自闭症脑瘫三大康复业务的开展与壮大，任重道远，学习与会议须制度化。全科人员须积极参加中心与科部室各类学习与会议，提高各自素质和工作水平。违者将按有关规定处理。

3、严格请示与报告制度。各部门在康复与教学过程中所出现的特殊情况（包括重点学生在入训、转介或康复中出现问题，上报教学与康复文字资料、各项业务申请、跨越本部门的工作如邀请或接收外科室人员来部门工作学习以及突发事件与疑难意外等）须按程序逐级向科长和分管领导请示与汇报。违者后果自负。

4、在各部室自查的基础上，科室不定期组织专人抽查和督导各部室业务资料与康复进展情况。发现问题将责成各相关责任人及时处理。对工作不努力、不服从安排、任意训斥儿童、闹不团结而影响中心业务、家长投诉、甚至发生差错事故，将按照中心有关制度和规定落实责任、照章处理。

5、每年不定期组织开展科内康复讲座、教学科研活动，按照中心安排输送人员外出学习进修，以更新康复理念，提高业务素质。业务人员需积极参加，并服从安排完成讲课、观摩或进修培训任务。对外出学习者回中心后须向全科进行专题汇报，进修二周以上者，须完成一课时以上的传授任务，并文字资料存档。

6、积极配合社区指导科和其他业务部门进行残疾儿童家长的康复知识普及、入户家庭康复指导和宣传培训等工作。配合省残联康复部指导全省残疾人康复训练与服务工作和各级残联康复机构业务建设，及时完成相关任务。

(2010年3月25日三部室通过)

第五篇：儿童康复中心实习报告

为了了解怎样与聋儿进行交流，更深的理解我们的专业知识，实现我们的专业价值，提高我们的实践能力。

实习单位概况：我们实习单位是的听力康复中心，市听力康复中心成立于年月日，是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构。中心地处动物园旁，有宽大的康复治疗场地和广阔的户外活动场所，可同时容纳名聋儿在训康复。中心硬件、软件建设达到国家一级康复中心标准。

门诊拥有国内先进听力检测设备，能对患者进行听功能的全面检测和评估，为诊断耳聋性质提供科学的依据。门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复工程师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科门诊，主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准；大龄聋哑儿假音、假声；以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面开展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作。

经过门诊检测，那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实习主要是在言语康复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让孩子们在学习中学到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，综合素质教育部和社区康复部三个部门，其功能如下：

1.目标：使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩，经过科学的听觉康复训练和语音矫治，都能开口说话，进行语言交流，并能发音清楚、说话流畅。

语训特色：

突破年龄---突破“超过七岁很难康复”的传统观点，对大龄聋孩通过语音矫治，也能达到言语康复攻克听障---创新语言康复技术，极重度听力损失也能说清楚

压缩时间---将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间

2.综合素质教育部：

文化学习：根据国家教育大纲，完成聋儿的文化教育，同时继续康复语言、发展思维

文化培优：对优秀学生重点学科或全面培优，向重点学校冲刺；

特长培养：开设美术班、舞蹈班、手工班、职业特长班等。

蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育研究中心最新成果，开发聋儿潜能，促使聋儿身心协调发展。

3.社区康复部:

1、家长学校举办函授讲座、交流康复经验、开展家长联谊活动、解答疑难问题、指导家庭康复训练、研讨家庭康复教育

2、“聋儿之家”跟踪了解在普校随班就读的聋孩子情况，推广优秀典型；每年举办“暑期相聚在”活动，让已经上普通学校的孩子在这里进行语音矫治---文化补习---特长培养----才艺展示-----夏令营活动

3、定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、交流康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、倡导扶弱助残、弘扬社会关爱。

和孩子们一起玩，教他们读书，辅导他们做作业，参与“语训课”，在交流中纠正他们的语音错误。

他们实行一周六天制，只有星期天休息。课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体育。上午两节课之间也有课间操、中午午休。

他们还实行负责制，每个老师带5-7个孩子，听力特别严重的带3-4个。老师们不只教孩子们上课、说话。因为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起，孩子们起床要给他们穿衣服，吃饭要给他们打饭，口渴了要倒水给他们喝，课间操要和他们一起做。（当然，老师的作用是看护、监督，主要是让孩子们自己做，让他们通过提高动手能力反过来促进语言发展。）知道了这些，我第一个感觉就是辛苦，老师们真是辛苦。

教育部的杜在新主任也这么说，（她坚持要我们叫她杜老师，说孩子们都这么叫她。）所以当我们说明来意的时候，她就说让我们体验一下老师们的辛苦，带聋孩子不容易啊。于是安排我们带孩子们玩。大约两个小时吧。每个人带一个。即使只有一个，我们还是忙得够呛，累得够呛。刚去之前，以为聋和哑是一起的，既聋，那就哑。其实不然。杜老师说他们这不收完全耳聋的儿童，他们是康复中心。是要让那些听力较差的儿童通过治疗和教育训练有一定程度的恢复。能够回到正常学校、正常的生活中去。上课的时候普通话一定要标准，因为他们不仅要听，还要看，通过看口型来领会那不能完全听明白的话。我们带他们玩的时候，和他们交流，一定要对着他们，让他们看到口型。也许平时他们都不大出来玩，课间的时候，总是在教室里玩。于是难得一次的机会出来，他们满院子的跑，从这个小房子到那个滑梯，直到累。也没什么交流，因为她总是不愿停下来听我说，停下来了也不看我。可能是陌生的感觉让她这样，只问了她几岁了，她用那稚气、模糊的声音告诉我：“五岁”。第二次去的时候就完全不一样了，她看到我就跑过来拉着我的手，直到上课。