晋江市小学综合实践活动课堂教学观摩评选活动综述

第一篇：晋江市小学综合实践活动课堂教学观摩评选活动综述

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 晋江市小学综合实践活动课堂教学观摩评选活动综述 发表时间：[2009-5-15 22:20:10] 点击：[ 205 ] 次 作者：[中和中心小学] 施美珠为了交流我市小学综合实践活动教学改革经验，鼓励教师深入进行教学方式的改革，推广优秀教科研成果，同时配合“泉州市小学综合实践活动课堂教学观摩评优活动”的开展，晋江市教师进修学校于2009年5月14日—15日在东石中心小学举行了“晋江市小学综合实践活动课堂教学观摩评选活动”。

本次共有东石（两节）、内坑、青阳、陈埭、安海、永和、二小选送的八节课参加评比活动。经过评委组公正、客观的评议，评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名。亲历比赛的全过程，深深感到“综合实践活动不仅是促进学生成长的过程，也是促进教师成长与发展的过程！”这次活动，所有参赛选手都非常重视，进行精心准备，充分展示了我市综合实践活动教师的教学风采，显示了我市小学实践活动课程开设的优势和潜力。

参赛的8节课堂教学体现了如下特点：

1、主题选取恰当，内容丰富多彩。选取的主题既能基于学生的兴趣，又能联系学生实践生活及社会环境，体现了时代特色，同时，主题基本符合学生的实际情况，以学生的知识经验为前提，与学生的能力水平相当，易于操作，有研究价值和意义，通过这些主题实施，我们可以看到课程对孩子发展的意义。如：《精彩的游戏世界》、《巧手设计环保袋》、《巧妙的“加法”》、《奇妙的鸡蛋壳》《分辨鸡蛋》„„既有主题探究类活动，还有侧重项目设计实践应用类活动，也有实验探究类活动。

2、积极创设情景，给孩子充分的空间。教师能够根据主题内容，选择丰富的课程资源，包括图片、动画、游戏等，创设问题情景，为学生提出问题作好铺垫；建立良好、融洽的师生关系，以学生为主体，引导学生畅所欲言，发表自己的观点，提出问题。重视小组合作学习，为学生提供人人参与的机会。如《分辨鸡蛋》教师通过动画人物“图图”来引出探究问题，激发学生的探究兴趣。《魔术探密》学生看见老师表演的小魔术那么神秘都跃跃欲试，有效地激发起他们的参与意识和探究欲望。

3、转变角色，发挥教师的有效指导。教师能够把握综合实践活动课程教师是活动的组织者、参与者、指导者的宗旨，教师的指导贯穿于教学的各环节，在课堂教学中对学生进行适时、适当、适度地指导。如：《12345我随卡通舞》教师对学生提出问题、归类问题的指导都很实在，既给学生空间，又给方法的指引，指导是有效的。《巧妙的“加法”》教师让

学生通过一系列的观察、思考、阅读发明家的故事、富有启发性和激励性的语言激发了学生创造发明的兴趣，使他们乐意参加创造发明活动。

我们还可喜地看到这次老师展示的不仅有主题生成阶段、活动策划阶段和成果汇报阶段教师的有效指导，很多老师还大胆尝试了活动实施阶段教师的有效指导，如《分辨鸡蛋》展示的是收集信息回来后教师如何组织学生通过实验对信息进行验证；《探明生活中的广告》展示的是各组课后按拟定计划进行探究回来课堂后教师如何组织各小组展示初步活动成果，对各小组的活动进行追踪、调控，进一步指导开展下一步活动。《精彩的游戏世界》教师展示了如何引导学生在游戏过程中，不断完善游戏方案。从中，我们可以看到教师在方法上指导到位，学生就可以避免走很多弯路，活动开展就有序有效。

教学，同样是一门遗憾的艺术。在看到优点的同时我们也发现了一些问题，需今后继续努力。建议：

1、明确每一次活动的目标。一个主题活动，是由一次次具体活动组成的，只有每一次活动目标明确，得以落实，主题活动才能有效实施。

2、提高课堂调控能力，正确处理生成的问题。这就要求承担综合实践活动指导任务的教师活动前要做好详细的计划，对学生可能出现的问题给以预设，同时，作好充分的准备，包括相关的知识储备和研究方法、技巧指导的储备，这样课堂上才能游刃有余，捕捉到学生出现的有价值的信息，将其生成为与主题相关的问题。

第二篇：“晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动”学习心得

“晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动”学习心得

2012年10月29日—11月2日，晋江市小学数学课堂教学观摩评选活动在东石中心小学举行，来自24个单位的25位参赛老师演绎精彩课堂，将他们以及他们背后的指导团队一个阶段来的智慧结晶奉献给大家。

10月30日，我有幸聆听了3堂丰富的数学优质课，执教者分别是陈埭仙石小学黄锦镕老师，内坑小学曾安红老师以及梅岭希信中心小学的朱培贤老师。

执教者向我们展示了各自超高的数学课堂教学水平，整个教学流程如行云流水，轻松自如。充满激情的肢体语言、敏锐的洞察力、较强的课堂驾驭能力让常态化的课堂焕发非凡的魅力。三位老师都善于创设情境，在情境中引发思考，在观察迁移中尝试猜测，在合作操作中实践验证，在汇报交流中揭示性质，在综合运用中拓展提升。真正地引领学生在数学课堂中经历、探索、发现、归纳。

作为观摩者的我们，不能只是片面孤立地看一节课，或一教学内容的教学流程，好或不好，新或不新，更应透过教学现象，综观整个教育。弄清执教者这样做课的原因，有何可取之处。只有这样我们才能在“比”“学”“研”中真正地进步。

每一次研讨活动都让我深刻体会着集体的智慧，感受着观摩课的价值，享受着执教者的风采。

第三篇：晋江市小学科学课堂教学评选观摩活动(第二阶段)

晋江市小学科学课堂教学评选观摩活动（第二阶段）

2013年11月14日，晋江市小学科学课堂教学评选观摩活动（第二阶段）在金井毓英中心小学举行。这是一个很美丽的学校，校园环境如此温馨，孩子们可爱帅气的校服、朝气蓬勃的笑脸是如此的迷人。

参加此次晋江市小学科学课堂教学评选观摩活动的老师们都是通过层层考验，才站上了这个舞台。听完老师们一堂堂精彩的课堂演绎，真是受益匪浅，我心中的敬佩之意油然而生。我的收获更是丰盈的。各位老师精心设计，充分体现了自己独特的教学风格，为我们展示了一堂堂精彩有趣的科学课堂，唤醒了孩子们一颗颗探究科学奥秘的好奇心。通过小组合作、动手操作，孩子们亲身体验了别具一格的有趣的科学发现。在师生密切的互动中，孩子们的思维能力、探究能力、创新能力紧跟着老师的引导在提升，爱科学、学科学的种子深深地根植在孩子们幼小的心灵中。

第四篇：小学综合实践活动课堂教学总结

小学综合实践活动课堂教学总结 踏上综合实践活动研究的快车道

任教14年，我与教育教学工作结下不解之缘。我经历了由学生向教师、由学科教师向学科教研员、由学科教研员向课程改革教研员角色的转变、转型过程。回顾自己的专业成长和发展过程。其中，有探索的艰辛，有失败的痛苦，有成功的喜悦。但是更值得我留恋和回味的是角色转变过程中的感受和体验。

一、在实践中成长

（一）从课堂教学开始

课堂是教学的主阵地，在平时的教学过程中，我牢牢抓住这个主阵地，研究课堂教学，改进课堂教学，积极构建有效课堂，真正用课堂来提高教学质量，逐步形成了自己的教学风格。

记得8月我参加省教研室组织的讲课比赛执教的《测测你的观察力》一课，为了上好这节课,不知花费了多少心血去精心备课、反复修改，最后在区教研室徐福银主任和团队伙伴的帮助下，设计了这样的教学环节：结合学生在上学路上的所见所闻导入新课，引入观察力的概念。然后围绕着“我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？提高我们的观察力又有哪些方法呢？”这一问题开展了一系列的探究活动，如：“猜一猜”，让学生了解，提高我们的观察力首先要抓住事物的特征，进行重点观察；通过“找出两幅图不相同的地方”，让学生知道还要按照顺序，进行仔细观察；继而尊重学生的认知特点，选择身边熟悉的事物，让学生积极动手、动脑，用不同的方法切开苹果，仔细观察果核的形状有什么不同；然后再观察两只海豚的图片，从多个角度拍摄的同一个茶杯的图片，请学生亲自到多媒体前做找不同的游戏，使学生了解到要提高我们的观察力还需要从多个角度，进行全面观察。这节课学生在自主实践中获得了快乐，我也因此取得了一等奖的优异成绩。

以后我多次承担了综合实践活动公开课教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来，实践中反思，反思中提升。

(二）从课题研究开始

教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得我们一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

在综合实践活动课程不断推进和实施的过程中，我始终以课题实验推动课程建设，参与了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题分课题《综合实践活动课程资源整合实验研究》的实验研究工作，并与2006年9月份结题，从中积累了一些先进的实践经验。在区教研室徐福银主任带领下，编写了《快乐成长》，集中呈现了课题研究成果。

几年来，我主持和参与了国家、省、市、区级20余项课题的研究，分别顺利通过结题鉴定，有两项研究成果分别获省、市级一等奖。同时我撰写的50多篇论文在各级比赛中获奖或在《吉林教育》、《教育学》等刊物发表。

（三）从“名师工作室”开始

新的课程改革把教研员和骨干教师推到了改革的最前沿，作为临沂市兼职教研员、临沂市教学能手、市中区首届课堂教学改革之星的我，知道自己面临新的挑战：如何给传统的教研活动、教师研修赋予新的含义，以适应社会发展和课程发展的需要，更重要的是适应教师发展的需要。2008年“市中区综合实践活动名师工作室”正是在这种背景下建设和成立的。区教研室领导十分信任我，任命我为综合实践活动工作室负责人，我深感责任的重大。几年来，我始终以“促进名师工作室教师专业化发展，全力构建综合实践活动高效课堂”为工作室的总目标，每学期制定详细的学期工作计划，根据计划开展活动，活动后进行认真总结与反思。我和工作室成员共同去发现教学问题，解决教学问题，切切实实做一些专题行动研究，解决了一些教学问题，同时也促进了教师专业发展。

“工作室”在探索和创建教师研修的新模式，改革教师、学生的教学方式，实践与探究课堂教学新途径等方面，做了有益的尝试。值得一提的是，“工作室”确立了省级课题《小学综合实践活动课“自能—高效”课堂教学策略构建与实施的研究》，以此为依托，以实践活动为平台，以培养学生的创新能力和实践能力为目的，初步构建了探究课、探究——制作课、制作课、计划课、汇报课五种课型的教学策略，正在全区试行和推广。

工作室围绕5种教学策略，多次召开不同主题的教学研讨活动，向有关领导和专家以及教师做了汇报和交流。如2010年组织的“市中区小学综合实践活动构建高效课堂教学策略解读与研讨活动”。会上李江梅老师执教了探究课《踢毽子》，我把我们的研究成果（构建的5种课型的教学策略）与大家交流，以达到全区推广实验、不断修改和完善的目的，一系列教学研讨活动展示了研修教师的学习风采，为综合实践活动课程的顺利实施做好了铺垫。

在和谐的氛围中，我们团队个体和群体智慧及教师的专业成长都有了不同程度的发展：教师在市、区讲课比赛中分别取得了一二等奖的好成绩；教师的多项科研课题顺利结题；教师的教学实践活动在市区级展示、研讨和交流更是不胜枚

举。

（四）从优质资源共享开始

2010年11月29日，我非常荣幸地参加了教育部财政部组织的“国培计划—2010小学综合实践骨干教师培训”，这次培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。区教体局于2011年2月19日到23日组织召开了“国培计划”参训教师专题汇报会。会前，我又一次对我区综合实践活动的开展进行了调研，然后结合在“苏大”期间的所学所知，将理论与实践进行了紧密结合，理论阐述更适合学校和老师们的需要，为老师们以后的课堂践行提供了理论的支撑；提出了一些案例分析，对老师如何开展实践活动进行了专业引领；其次张艳老师、赵翠丽老师分别执教了移植课，对教师进行了示范引领。这次培训既有理论传授又有实践指导，开阔了老师们的视野，增长了见识，更激发了老师们对课程改革、高效课堂建设的热情，形成了“一人学习，大家受益”的良好氛围。

另外，我还参加了山东省骨干教师跟进式指导，任指导团队职位。这种信息时代的新型交流方式，可以把远隔千里的老师聚在一起，除了可以在网上搜集自己需要的资料外，还可以形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。

十四年来，我不断地在实践中探索研究，同时吸取新的教育理念和思想。学习、摸索、尝试、内化，形成了自身独有的教育理念和教学方法，逐步成为市中区综合实践活动课程开发和实施的领头人。

二、在理论中滋养

作为教师，需要读一些教育理论书籍，因为工作的需要，一开始我总是特别关注那些与教育、教学相关的文章，如《综合实践活动指导纲要》。后来我发现更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。所以，要有看书、读报的良好习惯。这时我便开始读经典的教育教学理论书籍，优秀教育教学工作者、特级教师的专著等，遇到好的词句做一些笔录，好的文章就把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。我会牢记巴丹在《阅读改变人生》中那句经典的话“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。

总之，几年来，我在工作中取得了一些成绩，如多次参加省、市、区讲课比赛获得一等奖，执教公开课，有多篇论文在各级刊物上发表，本人也被评为临沂市教学能手和市中区优秀教师、临沂市优秀班主任、临沂市教育科研能手、市中区课改之星等荣誉称号……但成绩只代表过去，在今后的工作中，我将加倍努力，为祖国的教育事业做出更大的贡献。

第五篇：综合实践活动课堂教学设计

制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1.教师准备： 多媒体课件。2.学生准备：(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。

第二课时：制作过程

教学目标

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作 方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。

（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。

（4）培养学生合作交流能力。

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言： 自 古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自 然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自 然，走进蝴蝶的王国。（出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（二）探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自 然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1、搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

制作叶的标本

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。搜集材料

第二课时：活动过程

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。

2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成 ； b、叶的全形； c、叶的尖端； d、叶的基部； e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ； b、观察和判断叶片各部位的形态类型 ； c、比较和区分各种叶片的形态；

（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

（4）采集过程中应注意的事项： a、要采集完整而正常的叶 ； b、按不同标本类型进行采集 ； c、及时压制； d、作好详细记录。

3、第三次活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

4、第四次活动：展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1、学生准备：制作叶画所需材料。

2、教师准备：多媒体课件，纸板，白乳胶。第二课时：活动过程

活动目标：

1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（二）研究制作叶画的方法、步骤。

1、选一选

指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

2、摆一摆

指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。

3、贴一贴

指导学生如何贴，才能使叶画更美。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。篇二：小学三年级下册综合实践课教案

小学三年级综合实践课教案

第一课 我们的眼睛

活动目标 知识与技能

通过活动使学生认识眼睛的结构。让学生了解眼睛的作用。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法

让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。情感态度与价值观

通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。活动准备

1、明确活动的目的和意义。

2、确定研究课题，制定活动方案。

3、上网或到图书馆查阅资料。活动重点

掌握收集资料的方法，会做简易动画。活动记实

第一课时

1、导入，引出主题

同学们，我们现在猜个谜语好不好，上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。（打一人体器官）谁来说一下这是什么器官？你们知道它都

有哪些结构，有哪些作用？这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《我们的眼睛》为主题，好吗？

2、确定主题，板书 主题一《我们的眼睛》

3、提出问题。（1）你的视力怎么样。（2）眼睛的结构。（3）眼睛有哪些作用。（4）眼睛与我们人类的关系。（5）关于眼睛，你还想了解哪些问题？

4、归纳问题。

5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。

6、小组长汇报本组要研究的问题。第二课时 设计活动方案

一、导入

上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。

二、制定计划

1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。

3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。

三、教师总结 第三课时 指导收集资料

一、导入

同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。

二、指导学生收集资料

1、为学生提供相关网站和有关书籍。

2、指导学生掌握收集的方法。

（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查

三、教师总结。第四课时 整理展示

一、导入

同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。

二、交流

1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。

2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。

三、教师总结。第五课时 实践操作

课前准备

工具：小刀、铅笔、橡皮、双面胶 材料：16开大小的打印纸1张

一、导入

同学们，我们已经了解到的我们喜欢的动画片就是得用人眼视觉暂留的原理做成的，那么我们这节课就来亲手制作一个简易动画，好不好？

二、动手操作

1、小组讨论制作的方法。

2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。

3、给小猪涂色。

三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。

四、评价一下自己在活动中的表现。

五、评价小组长的表现。

六、谈谈本次活动的感受。

七、教师总结。

第二课 我们一起玩游戏

活动目标 知识与技能

通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解游戏的作用。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法

让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。情感态度与价值观

通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。