全国中小学创新课堂教学实践 观摩活动心得体会

第一篇：全国中小学创新课堂教学实践 观摩活动心得体会

全国中小学创新课堂教学实践

观摩活动心得体会

解东一小 石利利

上个星期，我怀着兴奋而激动的心情前往广州，参加了为期三天的全国中小学创新课堂教学实践观摩活动。活动中有名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。专家们新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言给我留下了深刻的印象。观摩课活动中流畅的教学设计、新颖的技术工具、独特的教学方法等等，都让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。

数学教学就是要善于沟通数学知识与生活实际的联系，设计出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学。上课教师不仅挖透教材，而且从多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。

在《树叶中的比》这一课中，教师围绕重难点，让学生勇敢地尝试解决问题，孩子们自己去发现、判断、比较，去选择合适的工具，借助身边有用的工具，从而找到了解决问题的方法。教师将参与体验、探究、操作、思考的权力还给了学生，发挥了学生的主体性。整个环节目标的细化、落实，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，又能解决了一些实在的数学问题，整个课堂教学扎实、有效。我平时的教学中，经常在处理某个教学重点、难点时，苦于很难找到很好的处理方法。在这次听课活动中，使我有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，原来“课”还可以这样上。

在《制作雨量器》一课中，老师充分运用新媒体、新技术，将UMU互动平台提问融入课堂中，学生充分发散思维，尽情提问，在小学合作、师生合作中，每个同学的疑问都能当堂解决，为学生今后的思维发展奠定了扎实的基础。

课后，在场专家老师给我们做了精彩的讲座，使我深刻地认识到学习的必要性。作为一名小学数学老师必须认真研读课标，深挖教材，做到以学生为本。要注重激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，让学生认真听讲，教给孩子恰当的学习数学的方法。教学时，要注重细节，提高课堂的教学实效。要学会以典型教学案例为载体，开阔教学视野，探究出高效的课堂教学模式。

通过这次学习，我深刻体会到：在“互联网＋教育”理念的推动下，基于大数据教育服务、云端一体化、智能终端等技术的融合，开启了课程变革的新时代。基于网络和数字终端支持下的“一对一”数字化个性学习，将真正实现以“教师教”向“学生学”为主的转变，学生自主合作、探究个性化数字化高效学习，这也正是新时代背景下正在追寻的现代教育……

第二篇：第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动

第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动

为充分调动教师在教学中应用信息技术的积极性和创造性，推动信息技术与教育教学深度整合，由中央电化教育馆和全国中小学计算机教育研究中心举办的第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动目前评审结果已公示，活动收到了全国数万名教师的课例，对互动课堂教学的推动具有深远意义。

本次活动的主题是互动课堂创新教学，参赛对象为全国中小学老师，虽然目前互动课堂教学还没有完全普及，但并不影响老师们参与的积极性。无论是语文、数学还是其他科目，每一个课例都很精彩。此次活动，还得到了著名软件提供商亚泰盛世的鼎力协助，不仅帮助老师们制作课件，老师还能用NB互动教学平台进行授课。北京市海淀区的老师大多采用亚泰盛世提供的NB互动教学平台进行录课。来自五一小学、上地实验学校、艺术师范附属小学的老师分别凭《三角形内和》、《裸子植物与被子植物》、《我是什么》收获了二等奖，五一小学的苑小辰老师的英语课例《Poor Old Mum》获得了三等奖。

互动课堂教学是未来教育教学的发展趋势，本次全国中小学互动课堂教学实践观摩活动不仅为广大教师搭建成长的平台，也促进了全国中小学教育信息化工作更快更好发展。

第三篇：第九届全国中小学创新(互动)课堂教学实践观摩活动--说课教师注意事项

“2016年新媒体新技术教学应用研讨会

暨第九届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动”

现场说课教师 注意事项

1.时间：5月20日下午，每位教师说课时间不超过12分钟。2.环境：配有电子白板或互动电视的教室，由组委会提供说课用设备。

3.形式：采用PPT演示的形式进行。4.注意事项：

(1)说课内容与参加课例评比时报送的课题一致。

(2)重点突出。突出主要教学活动如何利用新技术与教学的融合，突出以学生为中心的教学活动，突出课堂教学生成与创新。围绕教学目标达成过程中的教学方式、教学策略、技术与师生的关系、学生学习体验等内容展开，可利用简短的教学视频片段(2分钟左右)展示新媒体新技术解决教学活动中关键问题的过程。

(3)教学目标、教学设计、学情分析、教学过程中重难点、教学反思与自我评价提炼精简介绍，清晰概述。

5.PPT要求：

（1）PPT的文件格式为“.PPT”，使用PowerPoint2007或更高版本的老师，保存时注意选择对应的文件“保存类型”为“PowerPoint97-2003演示文稿”。

（2）PPT第一页内容写明：教师姓名、学校、学科、年级、课题名称、教材版本。

（3）制作PPT时，请将插入的视频等素材与该PPT放在同一文件夹内，视频片段存储格式为“.wmv”，图片存储为“.jpg”格式，图片要影像清晰。

文件夹名称格式为:“课例编号-学段-学科-年级-姓名-学校（如：11025-小学-数学-三年级-杨阳-海南省琼海市第一小学）”。

（4）PPT说课文稿要注意排版规范、布局合理、链接无误。建议提前进行测试，尝试在多台电脑上试播，确保视频文件的路径正确。

6.说课文稿提交：

请于5月日前将PPT说课文稿所有内容（包括PPT内插入的视频、．．4．．音频、图片等素材）打包发送到活动组委会邮箱：guanmoke@126.com。压缩包名称请于文件夹名称格式一致。邮件主题请“说课课件”，并写明课例编号、教师姓名及学校。

第四篇：全国小学数学创新课堂教学模式观摩活动心得体会

全国小学数学创新课堂教学模式

观摩活动心得体会

高新四小 郭明伟

2015年04月25日,我有幸参加了全国小学数学创新课堂教学模式观摩活动专家们新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言给我留下了深刻的印象.我更能感受到小学数学课堂教学的教学艺术魅力，授课教师对教材的钻研都有自己独特的见解。听完他们的授课，让我受益匪浅。

数学教学就是要善于沟通数学知识与生活实际的联系，设计出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学。牛献礼老师讲授的《认识面积》一课就显现得尤为明显，从课堂初始的导入，孩子们从生活中找到信息，提出问题，并且急于学会，从而解决自己的问题。其次，她亲切和蔼、富于创造性的鼓励语言。

上课教师不仅挖透教材，而且从多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在赵东老师讲授的《用字母表示数》这一课中，教师围绕重难点，让学生勇敢地尝试解决问题，孩子们自己去发现、判断、比较，从而找到了解决问题的方法。赵东老师将参与体验、探究、操作、思考的权力还给了学生，发挥了学生的主体性。整个环节目标的细化、落实，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，又能解决了一些实在的数学问题，整个课堂教学扎实、有效。

我平时的教学中，经常在处理某个教学重点、难点时，苦于很难找到很好的处理方法。在这次听课活动中，使我有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，原来“课”还可以这样上。强震球老师讲授的《圆的认识》一课中，强老师充分运用多媒体课件加以演示，使学生在大脑中初步建立圆的面积与周长，为学生今后的思维发展奠定的基础。

课后，三位专家老师给我们做了精彩的讲座，使我深刻地认识到学习的必要性。做为一名小学数学老师必须认真研读课标，深挖教材，做到以学生为本。要注重激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，让学生认真听讲，教给孩子恰当的学习数学的方法。教学时，要注重细节，提高课堂的教学实效。要学会以典型教学案例为载体，开阔教学视野，探究出高效的课堂教学模式。

总之，听课后感觉确实收获不少，同时也看到了自己的差距。作为一名教师我要学会反思，学人之长，补已之短，把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学也变得有特色、有效益。

第五篇：全国青年教师课堂教学观摩心得体会

非常高兴能够跟罗xx老师们一行去xx参加全国青年教师课堂教学观摩活动。此次外出学习，收货颇多。

一、开拓了思维，教无定法。

在青年教师课堂教学观摩活动中，语文教学内容丰富异彩纷呈，有朗读教学课、有作文指导课、有口语交际课等。就拿作文指导课来说，有人物肖像描写、有幻象作文指导、有现场作文指导。这些课中对学生的听、说、读、写、评价、修改、顿悟，训练面广，重点突出可谓是点面结合，训练强度适中、学习密度合理、片段练习有效、评价修改及时确实能把作文教学落到实处。不同的教学内容，教学策略的使用让枯燥的作文练习变得有滋有味，新的突破点打破以往的教学常规，给我们听课的老师眼前一亮，既开拓了教学思路又为自身的教学水平的提升奠定了基础。

二、语用的训练，夯实语文教学的基础。

三、教师基本功非常扎实，语言文字引领学生。

本次大赛上教师的语言从容不迫，语速缓和有味，交代问题清楚易懂和学生交流亲切和蔼，正是这种师生对话为教学动态生成提供了有益的平台。教师的书写给学生提供了一个示范的指导，平时在课堂当中穿插总比临时强调来的好“润物无声”就是这个道理。

学习就是把别人好的东西拿来用，比起读理论书籍强得多，所以此次学习多多，收获满满。同时为今后的教育教学之路指明方向，努力前行。