各学院团委[推荐五篇]

第一篇：各学院团委

各学院团委、学生会（研究生会）：

为进一步发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，引导我校广大青年学生以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在实践中学党史、知党情，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，努力为我校“十二五”开好局、起好步做出贡献、积极服务于社会主义新农村建设，经学校党委同意，校团委决定，今年暑期组织开展我校首届“行知青年”万人社会实践活动。全校动员，积极号召全校青年以“行知精神”为引领，以“敦品励学弘毅致远”的校训为活动准则，广泛开展各类社会实践活动。今年的社会实践活动包含三个部分，现将有关事项通知如下。

一、活动主题

心手相牵 共享阳光

二、活动形式包含三个部分

1.“行知青年”万人社会实践活动。

2.“青春跟党走 青春献祖国”暑期 “三下乡”社会实践活动。

3.“心手相牵 共享阳光”志愿者服务团社会实践活动。

三、活动内容

我校2011年度暑期社会实践活动要坚持以贯彻落实科学发展观为指导，以庆祝中国共产党成立90周年为重点，以“十二五”规划启动实施为动力，激发青年学生奉献才智、成才报国的热情，引导青年学生坚持理论联系实际，为基层提供力所能及的服务，得出正确的社会观察结论，明确坚定的政治方向，真正实现“受教育、长才干、做贡献”的宗旨。各团队可广泛开展党史宣讲、政策宣讲、社会调查、教育帮扶、科技支农、文艺演出、法律援助等活动。

1.大学生科学发展观实践服务团。组织大学生深入基层，结合中央关于转变经济发展方式的战略决策和基层发展的实际情况，围绕我省发展面临的资源环境生态制约，广泛宣传科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求和现实紧迫性，增强推动科学发展的意识和能力。组织开展大学生看社会主题活动。

2.大学生关爱农民工子女服务团。结合留守的农民工子女的现实需要，依托乡镇活动场地、农民工子弟学校、农民工聚居地、留守的农民工子女集中的村镇学校等，组织大学生志愿者重点开展专项调研活动、学业辅导、亲情陪伴、自护教育、文体活动、爱心捐赠、心理疏导等志愿服务。探索大学生志愿者与农民工子弟学校结对帮扶的长效机制。

3.大学生科技兴农服务团。重点发挥学生志愿者的知识技能优势，在前期调研的基础上，选择服务地，通过举办网络农业知识培训班、计算机远程信息服务、农业信息技术网上查询与现场技术指导等方式，传播推广现代农业信息查询实用技术，解决农民在生产中遇到的实际问题和困难。探索利用互联网平台举办农产品营销、资源共享等活动，针对农村基层农产品销售难的情况提出有创意的解决方案。

帮助农村基层建立农产品销售平台或者相关网站。

4.大学生文化宣传服务团。组织学生暑期文艺演出队，精心编排一批基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际的文艺节目到农村巡回演出。围绕庆祝建党90周年，组织学生在基层开展“党史我来讲”、“爱国歌曲大家唱”等活动。联系社会有关方面捐赠图书，巩固乡村爱心图书站（室）建设，在此基础上开展读书活动和文明新风宣传，传播科学知识、倡导健康生活方式。

5.大学生“青马工程”宣讲团。重点发挥“青马工程”的思想阵地作用，在农村基层青年中广泛开展国家政策、时事政治、最新法律法规、土地使用及征用政策、农村医保政策、新医改方案、农村贷款政策、法律维权政策及途径等知识的宣传普及活动，为农民进行疑难问题的帮扶及解答。大力发展青年学生骨干的力量，了解弱势群体的生活现状和急需解决的困难，竭尽所能的帮扶困难群众解决问题，建立帮扶对象。

6.社会实践大调研活动。重点在于充分调动我校学生家乡所在地的人源、地源和信息等优势，全面开发社会实践接收基地，并广泛开展暑期社会实践调研活动。社会实践调研可以以团队或个人为单位，结合学院特色和专业特长，以社会调查、实践体验等形式，积极开展实践调研活动，更好地了解社会、提升素质、全面成才。

调研原则：

（1）联系实际：着眼家乡实际，深入生活、深入基层、深入群众，摸清底数，认真研究社会问题，着力查找制约家乡民生改善、社会发展的薄弱环节和“瓶颈”问题。

（2）实事求是：坚持科学标准，言之有物，注重运用数据、实例和案例说话，剖析问题，查找原因，富有针对性。

（3）解决问题：突出对策研究，把可行性和可操作性放在首要位置。创造性地提出解决相关问题的运行机制、基本思路和实现途径。

（4）参与社会实践的团队或个人要认真填写《社会实践活动登记表》、社会实践接收证明、撰写调研报告。

四、工作要求

1.高度重视，加强领导。开展“行知青年”社会实践活动是引导大学生深入学习贯彻党的十七大精神、加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，是发挥高校人才智力优势、动员大学生参与服务新农村建设的重要举措，是深入开展教育实践活动的重要载体。各学院团委、学生会（研究生会）要充分认识这项活动的重要意义，要主动争取学院党委、行政及广大教职员工的支持。学院要切实加强领导，狠抓落实，尽可能的给予经费支持，采取有效措施，保证活动效果、确保学生的安全。

2.突出重点，讲求实效。要围绕三部分内容组队、设项，根据不同的需求和专业要求进行活动立项申报。选拔相关专业的学生组建团队，制定详细的活动方案。在开展实践活动过程中，要选派有经验的带队教师加强指导，根据实际情况调整和完善活动内容、形式，做好安全保障等项工作，在服务基层的同时真正践行育人的各项目标。要重点组织校级、院级“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班学员积极参与到各服务团队中，结合培训班的学习、调研要求，高质量完成社会实践活动和调研任务。

3.扩大覆盖，注重建设。要把社会实践活动纳入加强和改进大学生思想政治教育、深化大学生素质拓展、加强大学生骨干培养的工作规划，引导学生全员、广泛、深入参与暑期社会实践活动。我校2011年度大学生暑期社会实践活动要力争动员大

一、大二全体学生（大三学生自愿）采取集中组队和分散实践相结合的方式，力争使每名学生在大学期间至少参加一次（为期一至两周）以“五个一”（提一条促进家乡和谐发展的建议，写一篇关于家乡发展变化的报告，与基层团支部过一次主题团日活动，开展一次志愿服务，传播一条致富信息）为主要内容的社会实践活动。各参与团队和个人要不断促进和加强社会实践基地建设，推动社会实践活动的长期化。要把提高活动的时效性作为重要工作目标，切实为基层提供力所能及的服务，切实促进青年学生的成长成才，切忌走马观花、弄虚作假等形式主义现象发生。

4.加强宣传，营造氛围。各学院团委、学生会（研究生会）要把学生暑期社会实践活动摆上重要日程，列入宣传计划，要在本学院网站、行知青年网、校网站，开辟专题、专栏，组织精干力量进行随队采访、及时报道，为活动营造良好的舆论氛围。各团队要通过校内网站、报刊、广播、电视和工作简报，积极主动地开展宣传工作。

第二篇：6.关于各学院团委开展换届选举工作的通知

关于各学院团委（团总支）开展换届选举工作的通知

各学院团委（团总支）：

根据《中国共产主义青年团基层组织选举规则（暂行）》的规定，结合学校机构设置的具体情况，经校团委研究，决定各学院团委（团总支）召开团员（代表）大会，开展换届选举工作。现将有关事项通知如下：

一、各学院团员（代表）大会主要议程

1、听取和审议本届院团委（团总支）的工作报告

2、选举产生新一届学院团委（团总支）委员、书记、副书记。

二、各学院团委（团总支）委员设4-9名，各学院团委（团总支）结合本单位实际，根据多数团员的意见提出候选人名单，经本单位党委（直属党支部）同意后，于11月21日前报学校团委，经学校团委审查同意后，提请团员（代表）大会进行选举。

三、各学院团委（团总支）按照《中国共产主义青年团章程》、《中国共产主义青年团基层组织选举规则（暂行）》的有关规定，于2011年11月21日前选举产生学院团委（团总支）新一届委员会。

校 团 委

2011年11月15日

第三篇：数学各学段重点

一、课程性质

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

二、课程基本理念

1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

三、课程设计思路

义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。

（一）学段划分

为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1~3年级）、第二学段（4~6年级）、第三学段（7~9年级）。

（三）课程内容

在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。

“统计与概率”的主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。

在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

四、总目标

总目标从以下四个方面具体阐述：

●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与知几何的基础知识和基本技能。识技●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，能

掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。

●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。

数●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。学思●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理考

和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

问题 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。解决 ●学会与他人合作交流。

●初步形成评价与反思的意识。

情●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。感态●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自度 信心。

●体会数学的特点，了解数学的价值。

●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。

注解：数学建模就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。

五、学段目标

第一学段（1~3年级）

知识技能

1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考

1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4．会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决

1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3．体验与他人合作交流解决问题的过程。4．尝试回顾解决问题的过程。情感态度

1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4．能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

第二学段（4~6年级）

知识技能

1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。

2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。4．能借助计算器解决简单的应用问题。数学思考

1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决

1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。情感态度 1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。

3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。

六、内容标准

第一学段（1~3年级）

一、数与代数

（一）数的认识

1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数（参见例1）。

3.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小（参见例2）。4.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计（参见例3）。5.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。

6.能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。7.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流（参见例4）。

（二）数的运算

1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。

2.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

3.能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

4．认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）。

5.会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。6.能结合具体情境进行估算，并会解释估算的过程（参见例6）。7.经历与他人交流各自算法的过程。

8.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释（参见例7）。

（三）常见的量

1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短（参见例8）。

3.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

4.在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。5.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

（四）探索规律

探索简单的变化规律（参见例9，例10）。

二、图形与几何

（一）图形的认识

1.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。

2.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体（参见例11）。

3.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。4.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。5.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。6.结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。7.能对简单几何体和图形进行分类（参见例21）。

（二）测量 1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。

2.在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位（参见例12）。3.能估测一些物体的长度，并进行测量。

4.结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长（参见例13），探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

5.结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米

2、分米

2、米2，能进行简单的单位换算。

6.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积（参见例14）。

（三）图形的运动

1.结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象（参见例15）。2.能辨认简单图形平移后的图形（参见例16）。3.通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

（四）图形与位置

1.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2.给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向（参见例17）。

三、统计与概率

1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系（参见例18）。

2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果（参见例19）。3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息（参见例20）。

四、综合与实践 1．通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。（参见例21，例22，例23）

第二学段（4~6年级）

一、数与代数

（一）数的认识

1.在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

2.结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计（参见例24）。

3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用（参见例25）。

4.知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

5.了解公因数和最大公因数；在1~100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。6.了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。

7.结合具体情境，理解小数和分数的意义,理解百分数的意义（参见例26）；会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）。8.能比较小数的大小和分数的大小。

9．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

（二）数的运算

1．能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

2．认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。3．探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。

4．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。5．能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

6．能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。

7.在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。

8．经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

9．在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算（参见例27，例28）。10．能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律（参见例29）。

（三）式与方程

1．在具体情境中能用字母表示数。

2．结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。

3.能用方程表示简单情境中的等量关系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程的作用。

4．了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。

（四）正比例、反比例

1．在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。2．通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。

3．会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值（参见例30）。

4．能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。

（五）探索规律

探索给定情境中隐含的规律或变化趋势（参见例31，例32）。

二、图形与几何

（一）图形的认识

1．结合实例了解线段、射线和直线。

2．体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3．知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。4．结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。5．通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。6．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。

7．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。8．能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图（参见例33）。9．通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

（二）测量

1．能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

2．探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。

3．知道面积单位：千米

2、公顷。

4．通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。5．会用方格纸估计不规则图形的面积（参见例34）。

6．通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米

3、分米

3、厘米

3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。

7．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。8．体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法（参见例35）。

（三）图形的运动

1．通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2．通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°（参见例36）。3．能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。

4．能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

（四）图形与位置

1．了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

2．能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。3．会描述简单的路线图（参见例37）。

4．在具体情境中，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应（参见例38）。

三、统计与概率

（一）简单数据统计过程

1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。2．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。

3．认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据（参见例39）。

4．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义（参见例39）。

5．能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表（参见例40）。6．能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流（参见例39和例41）。

（二）随机现象发生的可能性

1．结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果（参见例42）。

2．通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流（参见例42）。

四、综合与实践

1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。

4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。

（参见例43，例44，例45，例46）

表1 第一学段计算技能评价要求

学习内容

20以内加减法和表内乘除法口算 百以内加减法口算 三位数以内的加减法笔算 两位数乘两位数笔算

一位数除两位或三位数的除法笔算

速度要求 8~10题/分 3~4题/分 2~3题/分 1~2题/分 1~2题/分

教师应允许学生经过较长时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到学段目标。在实施评价时，可以对部分学生采取“延迟评价”[1]的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。

第四篇：各学段课外阅读必读

附各学段课外阅读必读： 第一学段（一-二年级）

《三字经》、《百家姓》、《古诗文诵读手册》、《小布头奇遇记》、《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》、《大头儿子和小头爸爸》、《大个子老鼠小个子猫》、《我不是坏小孩》、《三毛流浪记》、《中华歌谣100首》、《寓言故事三百篇》、《民间故事三百篇》、《阿凡提的故事》、《小脚丫图画书系列》、《动脑筋爷爷》、《格林童话》、《安徒生童话》、《狐狸列那的故事》、《洋葱头历险记》、《淘气包埃米尔》、《假话国历险记》、《丁丁历险记》、《世界儿童文学名著精选连环画》、《伊索寓言》、《小学生语文课外读本》等

第二学段（三-四年级）

《千字文》、《千家诗》、《弟子规》、《古诗文诵读手册》、《大林和小林》、《寄小读者》、《严文井童话》、《高士其科普童话》、《叶圣陶童话》、《儿童古代文学丛书》、《中国幽默儿童文学丛书》、《皮皮鲁传》、《世界之谜少年科幻小说系列》、《小兵张嘎》、《雷锋的故事》、《中外名人故事》、《新版小灵通漫游未来》、《成语故事三百篇》、《发明发现故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《东周列国故事新编》、《西游记》、《中华上下五千年》、《哆拉Ａ梦手工系列》、《中外科学家的故事》、《新编十万个为什么》、《科学小品》、《希腊神话和传说》、《小飞人卡尔松》、《当世界年纪还小的时候》、《爱的教育》、《吹牛大王历险记》、《小鹿班比》、《小思想家在行动》、《魔法师的帽子》、《丛林的故事》、《木偶奇遇记》、《长袜子皮皮的故事》、《一千零一夜全集》、《卓娅和舒拉的故事》、《海底两万里》、《小学生语文课外读本》等

第三学段（五-六年级）

《论语》、《古诗文诵读手册》、《小溪流的歌》（上、下）、《中华当代少年小说丛书》、《秦文君文集》、《女生日记》、《隐身人》、《时间机器》、《好兵帅克》、《世界五千年》、《寄小读者》、《发现学》系列丛书、《物理与头脑相遇的地方》、《数学与头脑相遇的地方》、《生活中的数学》、《水浒传》（少儿版）、《三国演义》（少儿版）、《聊斋》（少儿版）、《少年儿童百科全书》、《小王子》、《希腊神话》、《王子与贫儿》、《苦儿流浪记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》、《假如给我三天光明》、《环球八十天》、《海蒂》、《做个快乐少年人》、《音乐家》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《莫吐儿——世界儿童文学丛书》、《雾都孤儿》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》、《莎士比亚戏剧故事》、《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》、《昆虫记》、《大不列颠智能训练》、《小学生语文课外读本》等 五、六年级必背诗词：

韦应物：调笑令（胡马）李 煜：虞美人（春花秋月何时了）

相见欢（无言独上西楼）

柳 永：雨霖铃（寒蝉凄切）

甘草子（秋暮）

蝶恋花（伫倚危楼听风雨）

蝶恋花（伫倚危楼风细细）

晏 殊：浣溪纱（一曲新词酒一杯）

采桑子（时光只解催人老）

晏几道：清平乐（留人不住）

欧阳修：蝶恋花（庭院深深深几许）

苏 轼：水调歌头（明月几时有）

念奴娇（大江东去）

江城子（十年生死两茫茫）

（老夫聊发少轻狂）

蝶恋花（花视残红青杏小）

秦 观：浣溪纱（漠漠轻寒上小楼）

李清照：声声慢（寻寻觅觅）

孤雁儿：（藤床纸帐朝眠起）

清平乐：（年年雪里）

如梦令：（常记溪亭日暮）

（昨夜雨疏风骤）

一剪梅：（红藕香残玉蕈秋）临江仙：（庭院深深深几许）

醉花阴：（薄雾浓云愁永昼）

李之仪：卜算子：（我住长江头）

黄庭坚：清平乐：（春归何处）

岳 飞：满江红：（怒发冲冠，凭栏处）

第五篇：各学段写作要求

小学各年级作文要求

第一学段(一二年级)

写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子，有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请假条。学习使用句号、问号、逗号、感叹号。

第二学段(三四年级)

习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、6、有新鲜感的词句。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年26次左右。

作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练，从形式上看：有看图写话、有观察练笔、有记叙问的初步训练、也有常用应用文的练习。从内容上看：有写景状物的、有记人写事的、还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看：首先是重视内容，要学会选择合适材料。二是要把内容写具体，不说假话、空话。三是要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚；篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序；四是学习使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。

第三学段(五六年级)

习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺行款正确、书写规范、整洁。

7、课内习作每学年26次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

高年级是小学作文训练的重要阶段。既担负一些作文重点项目的训练任务，同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看：有观察练笔、有看图作文、有记叙文的初步训练、有改写训练、还有常用应用文的练习。从内容上看：有写景状物的、有记人记事的、有写信写表扬稿的、还有修改作文的简单联系。从要求上看：观察事物能抓住重点、特点、并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯。能用正确的词句，表达自己的思想感情。练习按要求或自拟题目作文，学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记学习使用书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。