八年级上册研究性学习总结

第一篇：八年级上册研究性学习总结

八年级上册研究性学习总结

马底驿九年一贯制学校 全凤霞

一、工作情况

为了迎接21世纪的挑战，培养创造性人才，《九年义务教育课程计划》提出：构建由“学科和活动”组成的课程体系。我们全面贯彻教育方针，以教科研兴校，积极投入到科技文体活动中来。在短短的时间里，研究性学习活动实验成果可喜。大部分学生科学素养得到了全面提高，教师的科研水平也得到了煅炼。

二、主要工作措施

综观一学期来的实践和探索，我们深切体会到：在研究性教育教学中，要抓好学科课和研究性学习的整合，通过多种渠道，发挥学生的个性特长，提高学生的全面素质。

现就本学科在实验过程中的具体做法总结如下：

1、认真学习、提高认识，2、制定实验措施。

研究性学习活动的开展是课程体系的一大改革。初期许多教师对研究性学习的重要意义作用以及它与学科课程、课外活动的关系并不明确。鉴于此，我校研究性学习科教师认真学习《九年义务教育活动课程指导纲

要》，并从电脑网上搜集相关活动课资料、论文，供老师们借鉴学习。从直观上升到对活动课程理性的认识，认识到活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动场所方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及学科性为主要特征的多种活动内容的课程。大家转变了观念，统一了思想。

为了使实验工作能有计划、有步骤地开展，我科制定了相应的措施：

（1）、制定每学期活动总计划；（2）、确定实验对象，坚持人人参与的原则，要求全级全员参加；（3）、对参加实验的教师提出“四有”：有计划，有教案，有活动记载，有成果。

3、深入研究，4、进行课堂教学探索。

研究性学习，没有形成固定的教学模式，如何搞好这项活动，搞出特色，这是我们探索研究的重点。在实验初期，大家总感觉到在教学中经常有意无意出现一些学科课程化的做法，如：教师讲的过多，教师演示操作多，强调活动结果多。这违背了研究性学习的培养目标，不利于学生自主学习获得能力。

三、研究成果。

通过实验，我们认识到开展中学研究性学习活动是实施素质教育的一个重要载体，虽然经过实验与研究，我们取得一些成果，但这仅仅是迈出第一步。今后，我们将把研究实验作为重点，开创研究性学习活动的新局面。

2012年1月

第二篇：八年级研究性学习教案

第一单元:自我成长·解读青春心灵密语教学目标

1．能客观地认识自身成长中身心发展变化优劣,树立自信心。

2．能大方地与他人交流,大胆展示自己亮点,努力克服自身缺点。

3．懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时

了解青春

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包,从步入初中到进入青春期,每一阶段,都记录着你的精彩。进入青春期的你?是调皮,还是文静;是大胆,还是内向?

二、描述自已

1.课前向爸爸妈妈问一问自己进入青春期有所变化的故事。2.请生用一两句话描述自己进入青春期的形象(自己说一一小组交流一一全班交流)3．课后把平时拍摄的照片整理出来,看看自己的变化,感受青春期变化的奇妙。

三、选择研究主题,并说明选择理由

1．解读青春心灵密语 2．初中生交友状况调查 3．我自信,我成功 4．青春期的友谊。5.学生追星现象调查 6．也可选自己感兴趣的主题

四、全课总结

第二课时

认识我的青春期

一、谈话导入

在每个人的潜意识里,都有一个“我”的存在。那么,在你的眼里有个怎样的自我?如何塑造一个精彩的自我?希望通过今天的活动,同学们能进一步关注自我,认识自我,更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论,理清研究思路。

1.明确研究目标

2.可以从哪些方面展开研究?

3.从哪几个方面研究自己?

三、完善“认识我自己”研究方案

主题名称: 研究时间： 研究目的： 研究方法： 小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果：

四、完成准备工作。

五、展示我的优点: 在你的身上,一定有不少闪光点,或是出众的才艺或是良好的人缘,或是超群的口才……现在就展示一下吧!1.选择展示方式。我的优点是: 我认为合适的展示方式是: 我想在什么时间,什么场合展示: 2.小结。

通过此项活动,我对自己有了新的认识

六、全课总结

第三课时

全面认识成长中自己

一、导入

每天都会照镜子,镜中那个你是什么模样?在内心深处,有个怎样的己?让我们开始学着了解自己,先来画一张“自画像”吧!

二、请生思考:应该从哪些方面认识自我?

1.自己思考。

2全班交流

我的自画像

我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的本领：

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、提出问题

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢?(1)学生思考,全班交流

(2)小结:以诚忌的态度,真诚地与他人交流

五、他人给你的评价。

父母这样说： 同学这样说： 好朋友这样说: 老师这样说： 邻居这样说：

六、综合评价,认识自我

你的优点： 你的不足： 综合评价自己:

七、全班交流

八、总结。给自已一个评价

第四课时

正视自我成长中的不足

一、谈话导入

有句谚语说:“金无足赤,人无完人。”每个人都有着这样那样的不足,面对不足,我们要做的是正视和改进,使自己更好地成长 二、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处,找出共同的不足。交流造成共同不足的原因

三、进行一次采访。

采访时间： 采访地点： 采访主题： 被采访人： 采访内容小记： 采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料:“怎样克服懒惰”。

六、课后上网查询:克服不足的途径

七、畅想未来的我

1.同学们,你对自己存什么期望和设想?借这个机会,来畅想规划一下吧!2.自己畅想 我的外貌： 我的学习： 我的生活：

3.和同学们交流,分享美好理想带来的快乐！

八、全课总结

第二单元:传统文化·除夕夜与圣诞节 教学目标

1.通过中外传统节日的对比研究,了解民族传统文化,培养对民族文化的亲近感

2体会和理解不同文化之间的共同之处,形成多元文化包容和尊重意

3培养多元的主题活动的组织、协调能力

教学重点: 通过中外传统节日的对比研究,了解民族传统文化,培养对民族文化的亲近感

第一课时

一、导入

我们的生活充实而快乐,不仅有课堂上紧张的学习,校园里与老师同学的亲密相处,还有节假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。

让我们享受节假日里的快乐,让我们走出校门,走向更广阔的天地这节课开始,让我们一起来关注学生校外生活。

二、研究准备

1．除夕夜与圣诞节你是怎么度过的?你在除夕夜与圣诞节参加了哪些活动? 我思考的问题 ① ② ③ 2.分组交流、探讨

三.确定研究主题,并说明选择理由 1.除夕夜与圣诞节 2.中午名著对比阅读研究 3.月到中秋分外明

四、小结

第二课时

一、导课

二、研究实施

1.研究活动应如何入手?

2.良好的开端是成功的一半,制定详细的方案有助于活动的有效开展组内讨论,理清研究思路

3.分组汇报

三、制定研究方案

1.分组讨论

2.汇报

四、调查资料

1.统计除夕夜与圣诞节有哪些活动?

(可指导学生制一张除夕夜与圣诞节活动统计表)

2.分组讨论,了解学生除夕夜与圣诞节生活是如何度过的?

3.交流,分享我的“除夕夜与圣诞节生活”

①回忆自己最近的一个节假日,进行“除夕夜与圣诞节生活素描” ②和同学们分享彼此的除夕夜与圣诞节生活,通过交流,分析我们班上的除夕夜与圣诞节生活情况

五、探讨,研究

1.了解我们身边同学节假日生活情况后,让我们扩大范围,去了解更多同学假日生活情况

2.读一读 P17

方法引导:什么是调查问卷?

3.小组讨论并设计问卷中的问题

4.提示:在设计调查问卷时,要写上前言,以便被调査对象了解调查的目标。最后,可写上感谢、祝福的结语

5.制作调查问卷。

三、小结

第三课时

一、导入

二、整理问卷

1.整理收集到的问卷,去除部分无效的问卷;对问题结果进行分类统计,根据统计结果进行分析:形成简单的问卷分析报告

2.分析报告

3.分析除夕夜与圣诞节生活中的问题

通过对信息的汇报,我们对同学们的除夕夜与圣诞节生活有了一些了解,你觉得同学们的除夕夜与圣诞节生活生活有哪些不理想的地方吗?

4.我认为同学们的除夕夜与圣诞节生活生活存在这些问题: ①

②

③

④

5.你认为是什么原因导致除夕夜与圣诞节生活生活不够理想?

三、学生互动

通过调查,一方面让我们了解了同学们除夕夜与圣诞节生活快乐的面,同时也让我们感受到除夕夜与圣诞节生活的苦恼,怎样才能让除夕夜与圣诞节更充实,更有意思呢?我们来听听大家的意见

四、分组讨论:提倡科学的除夕夜与圣诞节生活方式: 1.尝试制定一份除夕夜与圣诞节生活计划 2.提倡合理建议,取得各方关注和支持 3.总结与反思 4.交流与展示 5.评价与总结

五、汇总问卷,得出结论。

六、作业

第三单元社会生活·社区老年人生活情况调查

教学目标

1.能通过自己的观察和分析,探究现象中反映出来的问题。学会从各种生活现象中发现问题。

2.能全面地看待问题,综合各方面因素提出问题解决的思路和设想。

3.掌握访谈记录的要领,能够根据需要将调查活动进行分解与汇总,学会运用多种方法收集相关信息的资料

4．有意识地关注社会问题,初步认识到制度建设的重要性,尊重关注老

第一课时

一、导课

二、研究准备

1.交流社区老年人生活社会现象

2讨论参考主题p27

三、实施过程

确定主题:社区老年人生活情况调查

制定方案

四、找找身边的社区老年人

1.观察记录表

2.印象最深的社区老年人生活

五、社区老年人生活对社会的影响 1.随机采访,听大家的看法。采访提纲采访时间:

采访地点:采访对象

合作伙伴拟提问题

采访记录:汇总信息

六、课堂小结。

第二课时

教学目标

1.了解社区老年人生活的优点及存在的问题,学会从各种生活现象中发现问题

2.从社区老年人生活中反思社会现象,培养社会责任感 教学重、难点

了解社区老年人生活的优点及存在的问题,学会从各种生活现象中发现问题 教学过程

一、导入新课: 任何事物都是具有两面性,社区老年人生活长期存在于我们的社会中定有它自身的优点,同时也肯定存在一些问题。今天,我们一起来讨论社区老年人生活的优点和存在的问题。

二、研究过程

2.讨论社区老年人生活的优点和存在的问题。优点是,举例说明: 存在问题,举例说明： 小组成员的观点是： 3.随机采访,听大家的看法。采访提纲： 采访时间：

采访地点：

采访对象合作伙伴：

拟提问题：

采访记录： 4.采访结束,信息汇总

同学这么说: 老师、家长这么说: 社会人士这么说: 4.归纳别人的观点,融合自己的想法,概括出结论 社区老年人生活的优点： 社区老年人生活的缺点：

5.面对社区老年人生活存在的问题,你有哪些看法?

三、课堂总结

第三课时

教学目标

1.学习社区老年人生活情况调查,培养调查能力。

2综合运用语文,数学知识整理相关的资料

3培养热心公益,回报社会的品德 教学重难点

学习社区老年人生活情况调查,培养调查能力 教学过程

一、导课

二、设计《社区老年人生活情况调查问卷》

1.你准备从哪些途径了解呢?

2.通过了解,你知道了什么

3.交流收集到的一些精彩的《社区老年人生活情况调查问卷》

4.认真分析收集到的广告语,谈感受。针对生活中的某一现象,设计两调查问卷。

5.班内交流自己设计的《社区老年人生活情况调查问卷》,集体评价。

6.汇报与交流

汇报的内容

采用的形式

汇报人

三、评价与反思。

四、收获和体会

1.策划方面 2.与人合作方面 3.其他方面

第四单元项目设计·创意文化衫

学习目标

了解与志愿者相关的知识;积极参加志愿者服务活动,提高自己的沟通能力、服务能力;尝试策划一次志愿者服务活动;在参与志愿者服务的过程中,培养奉献精神,体验服务他的快乐。参考主题

(1)走近志愿者(2)我是网络志愿者(3)我爱绿色地球 实践方式

设计活动方案;开展专题讲座;实地调查;社会宣传。方法引导

如何组织“知识竞赛”活动;怎样评价自己。学科整合: 与语文,思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动,在参与中学习,体验奉献的快乐。主题目标

从主题内容出发,遵循以上设计理念,我确定了如下活动目标：

通过活动体验,让学生感悟志愿者的服务精神,懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人,并付诸实践。学生课前准备：

1.搜集身边典型的志愿者及感人事迹

2.调查我们周围需要帮助的人或事并完成调查统计表

第一课时

活动一:感知志愿行为

这一活动安排了以下3个环节：

1.录像导入在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片,引出今天主题班会的关键词一一志愿者。在声与画的结合中,带给学生视觉的冲击力,更带给学生心灵的震撼!

2图片拓展利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知,进一步走进志愿者,深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。

3.知识渗透:让学生交流、思辨:志愿者身上都有哪些闪光的东西?教师及时提炼:志愿者有一个共同的品质:无私奉献,不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。

设计意图:活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象,引发学生对志愿者的关注,了解志愿服务的内涵,唤醒学生内心的情感让学生的心灵产生愿望一一尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。

第二课时

活动二:体验志愿工作

这一活动中,我主要通过以下两个环节达成目标: 1.走近志愿者模仿中央电视台《面对面》栏目,请出如皋“爱心邮路”代表来到班会现场与学生交流。在真情互动中,激发学生对志愿者的崇敬对志愿者的向往。

2角色体验

有了上一环节的铺垫,学生心中早已泛起涟漪:如果我也能当回志愿者,该是多么自豪啊！

此时,创设情境:人们期盼已久的新文峰大世界终于开业了,商场中人流如潮。面对新环境,人们肯定有许多的不熟悉。

小组展开讨论:作为志愿者,我们可以为顾客提供哪些服务?在此基础上进行情景模拟,教师参与活动,相机采访。最后在配乐诗中提升总结：

或许我们没有光芒四射的无穷力量,或许我们渺小而微不足道, 但是我们心中有爱。我们相信爱,我们发现爱我们坚持爱,我们就是爱的传播者。

设计意图:活动二的设计是通过真情互动、情景模拟,给学生充分体验的空间,让“志愿”一词有形化,让“和谐社会需要志愿服务,志愿服务至高无上”的理念潜入学生心灵。

第三课时

活动三:建立志愿分队

这一活动是本节课的高潮,也是检测本课活动目标是否达成的重要依据。这部分我做了如下安排： 1.问卷调查

各组分发统计表,根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。根据填写情况,使各分队成员相对集中

**班志愿小分队

科普志愿小分环保志愿小分交通志愿小分社区服务志愿小分队

2.部署计划

每组确定一名组长,组织讨论本分队的活动安排,给分队起一个响亮的名字。

3.建队宣誓拉横幅,各小队汇报分队名字及志愿口号。在世博会志愿者主题曲《世界》的歌声中让学生在“我是小小志愿者”横幅上签名。

最后大屏幕显示志愿服务的标志◇和志愿誓词:我是小小志愿者,我谨记志愿者精神,服务他人,回报社会!在庄严有力的誓词中结束本节主题班会。

(设计意图:活动三的设计是让学生在自主参与下,情感熏陶中,让学生的认识获得相互的支撑提高,让所有同学爱的情感都在这一刻得到迸发,并有付诸实践的强烈愿望。)课堂延伸

主题班会结束后,组织班级志愿小分队按照深入社会开展各类志愿服务,如低碳生活的宣传,科学知识的普及,公共设施的美化活动等,在社会实践中让爱传递,让志愿服务进行到底。

第三篇：三年级上册研究性学习教学总结

三年级上册研究性学习教学总结

孙永权

研究性学习是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

本学期三年级研究性学习选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把研究性学习课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把研究性学习课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力

研究性学习的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着研究性学习广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设研究性学习课程，很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。

2013

第四篇：研究性学习总结

研究性学习总结

高一六 毕文雅

随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次研究学习之前，我们先确定了主题，接着，我们进行任务的分配，分组进行调查。

我们在学校向同学们做调查。刚开始，没掌握好方式方法，遇到了好多困难，本以为挑了一个好日子作调查，没想到大家匆匆忙忙，看不到渺小的我们。在调查时，有很多同学都不愿意配合调查。有些同学面对调查表，敷衍了事，仅仅是勾几个ABCD而已；有些甚至没填完就退回给我们。对于这些，我们感到十分地头痛，看着几个明显带着厌烦的勾，看着一张张辛苦做出来的调查表被这样对待，心中总有一些生气。但是在同伴的鼓励下我们还是努力地去包容，去面对失败。我相信这一定是一种宽容的学习，也是一种交际能力的培养。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成，在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。

研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。相信：研究，将从这里起步。

研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思

考„„在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。我觉得自己也常常有新的发现、新的感受，在与大家一起共同成长。

研究性学习使我更加认识到开拓精神的重要性。我高兴，我在研究性学习的过程成长了！

研究性学习心得

高一六张丽

研究性学习是我进入高中以来第一次接触，说起来这门课程也挺新鲜的，所以经过了一段时间的时间，我对它也有了一定的了解。

首先，我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。其次，这一课程的开设，培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据；或是做一个有关这一课题的模型时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手能力，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。

我们小组在选题过程中遇到了一点困难，不过经过大家的热烈讨论，我们决定用：音乐课的现状和改革 来做我们的题目，在研究的过程中也遇到了不少问题，不过到最后总能顺利的解决。我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了许多私人的时间，放弃了许多其它的事，但我们却得到了锻炼。由于这项研究是我们尽心竭力得到的成果，所以，我对于我们的这项研究充满信心。

＂研究性学习＂是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性．我们必须亲自去做，才能够体会到该＂如何做＂这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的．通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高。至此，我深深地感觉到：只有经过亲身的体验，才会获得深刻的体会。

研究性学习总结

王昊驰 高一六

进入高中以来，开设了一门新的科目——研究课。研究，研究，顾名思义为你对所感兴趣的问题进行研究和分析进而阐述自己的观点。期间自然要对你的这些进行记录，观点进行总结。那么也就需要写论文。当然通过一个学期的研究，我自己对这方面感触也颇深。

首先，在写论文前先要确定好你所要研究的课题。这一步可以说是非常重要的。因为之后所要做的工作都要围绕这一主题展开的。课题的深度与否同样也间接影响着你的研究论文的深度与否。

我们组研究的是现代中学生对音乐课的看法，对于这个课题，我们组非常的感兴趣，从而进行了一系列的研究。

接下来就该开始收集资料。收集资料，获取信息的方法有很多。我们用了问卷调查法。我们组首先进行了一次问卷调查，采访的主要人群是我校的高一年级各班，通过这次抽样调查，我们大致了解了一些同学对音课的看法及其是否喜欢音乐这门课程，以及同学们希望如何上音乐课。

我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了许多私人的时间，放弃了许多其它的事，但我们却得到了锻炼。由于这项研究是我们尽心竭力得到的成果，所以，我对于我们的这项研究充满信心。

以前的学习只是遵循“老师讲，学生听”这一模式，可以说“我”只是一台复印的机器，整日地跟在书本后面转，而忽略了自身能力的培养。研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，唤起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多──怎样与别人交谈，怎样在舞台上施展自我的风采。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

通过本次的研究性学习，我们懂得了团队合作的重要性，也学会了要以集体为中心，而不是自己特立独行，每一位同学的学习能力都得到了很好的培养，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料，以及分析资料．以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解而缺乏深一层次的提问．如今的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能．

至此，我深深地感觉到：亲身体验，不会留下遗憾。

研究性学习感言

高一六 桂晓辉

这是我第一次参加这种要自己提出问题，做出假设，再找到解决方案的活动。它不仅极大地培养了我自己动手，动脑的能力，让我知道独自思考的好处，还让我更加认识到集体的力量是巨大的，研究过程中有想不到的问题或者考虑不周的地方都是我们组员互相帮助，一起解决的。众人拾柴火焰高，一个人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。

由于是第一次接触这种活动，在这次研究性学习中我们遇到了许多困难，从最开始的寻找问题，我们就花费了很多时间，总觉得做得不过好，还想再完美一点。从学习音乐的过程中我们发现了音乐课的很多弊端致使现在的学生对这门课的兴趣不是很浓，甚至瞧不起这门课。但是由于新课改，任何课都要有学分，拿不到不行，所以每门课我们都必须足够重视，而且这也是培养我们音乐素养，陶冶情操的好方法。因此我们把精力集中在了音乐课课改这方面上。

解决问题的过程是很辛苦的，我们发放了调查问卷以弄清现在学生对于音乐课是什么看法，在这过程中发现了很多问题。我们从这些问题入手开展了一些讨论和调查，同时也提出了自己的一些看法和解决方案。把这些写出来看起来没什么，但是背后的艰辛我们组员都很清楚，每个人都不辞辛苦，积极做自己有能力做的事情。有条件的同学负责印发传单，我们遇到不懂的问题就去找音乐老师寻求帮助，老师也不厌其烦的给我们解答，我也从中受益匪浅，学到了很多知识增长了见识。每一条方案都是组员集体想出来的，我们在这中间有过分歧，有过争吵。每一次的达成共识后面都有无数次的争吵但是我们每一次都因为共同的目标而懂得退一步，弄清每个方案的优缺点，根据实际情况来选择的。还记得当时的心情都是激动而富有成就感的。就像打败了一个拦路虎，离成功又进了一步。

到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用语言描述的，一方面课题的结束标志着我们完成了一个任务，另一方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子一样，充满感情，依依不舍。回想着我们一起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这一切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。

通过这一次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对一切困难，做一个有用的人。

研究性学习总结

孙濛

高 一6班

经历了两学期的努力，我们的研究性学习终于圆满结束了。在这次研究学习之前，我们同组同学积极讨论，确立专题。随后，我们各尽其能，分工合作。分成小组做各自的工作。充分锻炼了综合实践的能力。

我们首先选定了一个专题，但是由于某种原因，我们转变了思路，去探索一门比较新颖的课题，我们决定调查一下同学们对音乐课的认知状况以及兴趣程度。刚开始，我们遇到了不少的困难。我们本想一调查问卷的形式来进一步的完成对客体的探究，但是，在调查时，还真是困难重重。先是不说我们想调查问卷的内容花了多少心思，说说我们在发放调查问卷

们的调查，还有的同学没有退回我们发放的问卷。这也令我们感到有些难过。但是同学们并不会被这小小的困难所吓倒。我们以积极的态度面对到来的困难，不害怕失败。我们也从中学到了不少与人交流应注重的东西。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们也是在一次又一次的实践中不断提高能力，团结了同学，懂得了合作。。。

通过这次研究性学习的活动，我学到了很多无法在课堂上学的东西。最重要的，是与同学增进了友谊，提高了自己的能力，激发了潜能，增长了热情。

研究性学习是每个同学在高中阶段必须经历的必修课，既然设立这门课，就一定有他的有益之处。正因为如此，我们的想象力得到了最大程度的发挥，动手能力也得到了进一步展现。总之，如果用心对待这门课程，一定会受益匪浅。

研究性学习是我有很多感受：我们就靠自己的努力学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考，在研究性学习活动中，同学们之间的关系更近了一步，同学与老师的关系也进了一步。自己也的思维方式也有了进一步的转变。

总的来说，本次活动让我有了很大的收获，我也会在今后的学习中保持高涨的态度，迎接一个另一个挑战。

研究性学习总结

高一六张焕弢

随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次研究学习之前，我们先确定了主题，接着，我们进行任务的分配，分组进行调查。

我们首先选定了一个专题，但是由于某种原因，我们转变了思路，去探索一门比较新颖的课题，我们决定调查一下同学们对音乐课的认知状况以及兴趣程度。刚开始，我们遇到了不少的困难。我们本想一调查问卷的形式来进一步的完成对客体的探究，但是，在调查时，还真是困难重重。先是不说我们想调查问卷的内容花了多少心思，说说我们在发放调查问卷

们的调查，还有的同学没有退回我们发放的问卷。这也令我们感到有些难过。但是同学们并不会被这小小的困难所吓倒。我们以积极的态度面对到来的困难，不害怕失败。我们也从中学到了不少与人交流应注重的东西。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们也是在一次又一次的实践中不断提高能力，团结了同学，懂得了合作。

研究性学习是我有很多感受：我们就靠自己的努力学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考，在研究性学习活动中，同学们之间的关系更近了一步，同学与老师的关系也进了一步。自己也的思维方式也有了进一步的转变。

到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用

语言描述的，一方面课题的结束标志着我们完成了一个任务，另一方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子一样，充满感情，依依不舍。回想着我们一起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这一切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。通过这一次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对一切困难，做一个有用的人。

第五篇：研究性学习总结

总结：

调查后发现，学生用纸方面的一时都很高，都知道要节约用纸。但大部分人的行为却并不是跟自己的意识达成一致，许多人还在大量浪费白纸，而且解决用过的纸的方法也不环保，如果烧掉，会对环境大气造成污染。经过我们的讨论认为，解决方法如下会比较合适：

1尽量做到纸张回收利用。○

2用完后的纸收集好集中卖掉（可提高纸张的循环利用）○

3大力宣杨节约利用，提高人民节约意识。○

4没用完的纸当草稿纸。○

5提高工业回收利用纸张的效率。○

6印刷时不求质量，只求适当，且最好印双面的。○

7印刷时要注意，不印次品，防止浪费。○

8看完后的通知等纸张可用来当作草稿纸使用。○

9要注意纸张垃圾分类，能回收利用的纸张尽量回收。○

10打印时尽量减少字体间距，页面距离缩小。○

11有些包装纸可做成工艺品装饰自己的房间。○

12节日期间少送贺卡。○

13可尝试在草稿本上用铅笔打草稿，写满了用橡皮擦了再用。○

14可尝试把未用完纸张钉装成本子使用。○

15少用纸巾多用手绢。○