幼儿园活动室窗的设计

第一篇：幼儿园活动室窗的设计

幼儿园活动室窗的设计

http:// 2011-8-15 09:35|作者:|【查看60次】

活动室的窗地面积比不应小于1/5，但从实际光效果和卫生考虑，可以适当的增大窗面积，即活动室南外墙上的窗除去结构柱或窗间墙占去必要的结构长度外，应尽量开足窗面积。而朝北的一面，考虑到冬季寒风对活动室的影响，从保温考虑适当的减少窗面积。

活动室的窗的建筑完全不同于成人建筑窗的形式，后者窗亮在上，窗扇在下；而前者正好相反。其次，后者的窗亮子是作为通风功能而可以开启，而前者窗亮子为了幼儿安全不可开启；即使为了通风，需要开启，也必须设置防护措施。

活动室平开的窗扇一定要在距地1.3m以上，以免幼儿撞头发生伤害事故。但是，这样的窗扇平开高度对于成人来讲，也是不适宜的，除非一层在窗外有防护措施。而楼层外走廊就很难避免平开窗扇对交通的不利影响。因此，活动室的窗常采用水平推拉扇的开启方式，只是这样又会影响通风的效果。

在北方，最好在窗上部安装专为冬季通风用的风斗士小窗，其特点是，小窗底部为轴，可向室内开启，回转角度为30度左右，窗框左右两侧有夹板。室外气流流经斗窗流向室内顶棚呈弧形下降，可不向幼儿头部直接吹冷风，室温也不致骤然下降。

幼儿园活动室的窗与成人建筑的最大的区别就是窗户的高度不一样。因为，幼儿的身材较矮，为保证幼儿水平视线不受实体阻隔，在心心理上避免封闭感，并体现幼儿建筑空间的正常尺度，朝南窗的窗台高度以0.6-0.7m为宜，窗台深度比常规尺度加宽至0.3-0.4m左右。可以想象，这样一处充满生机、洒满阳光的自然角将会给活动室带来无限的春意。

第二篇：幼儿园活动室规章制度

篇一：幼儿园功能室规章规章制度

多功能活动室管理制度

科学发现室管理制度

图书阅览室管理制度

备课制度

篇二：幼儿园各室管理制度

科学发现室管理制度

1、保持室内地面清洁，做到“四无”：无灰尘、无痰迹、无瓜皮果壳、无纸屑，好门窗、电灯等，铜山新区台上幼儿园

美工室管理制度

一、美工室由专人负责管理，随时添置活动所需器材。

四、活动后，带班教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐 全，并组织幼

五、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导批准，六、美工室使用完毕后应做好活动记录，做好整理，切断室内所 有电器电源，铜山新区台上幼儿园

图书室管理制度

二、图书室、阅览室规则：

2.阅览室内陈列的杂志及参考书、工具书只能在阅览室内阅读，不得携出室外，4.外单位如需向本校图书室借阅图书，须经经管领导同意，出具借据，写明归

铜山新区台上幼儿园

幼儿园保健室管理制度

5、非保健人员、健康幼儿和保教人员不得随便进入保健室。

铜山新区台上幼儿园

3.活动室内物品放在指定位置,不得乱拿乱放。

5.活动前后要检查室内环境,确保安全。班级活动后应随手关好门窗,防止物品流失。

7.严禁烟火,不准吸烟,不得存放易燃、易爆及放射性物品;严禁在可燃物上使用电热器具,电器易发热部位必须做好隔热处理。室内电器设备及线路安装必须符合安全要求。

铜山新区台上幼儿园

篇三：幼儿园多功能活动室安全管理制度

幼儿园多功能活动室安全

管理制度

3．活动室内物品放在指定位置，不得乱拿乱放。

5．活动前后要检查室内环境，确保安全。班级活动后应随手关好门窗，防止物品流失。

7．严禁烟火，不准吸烟，不得存放易燃、易爆及放射性物品；严禁在可燃物上使用电热器具，电器易发热部位必须做好隔热处理。室内电器设备及线路安装必须符合安全要求。

篇四：幼儿园各项规章制度

幼儿园各项规章制度

发表日期： 2010-8-16 14:43:09 作者： 佚名 点击数 3438 悬挂地点：

1、各幼儿园室外（或园长室、集体办公室）： 幼儿园教职工行为规范 幼儿园园长主要职责 幼儿园教师主要职责 幼儿园保育员主要职责 医务人员主要职责 幼儿园安全用电管理制度

2、各幼儿园门卫室内上墙制度： 幼儿园保安职责 幼儿园出入登记制度 幼儿园安全工作制度 幼儿园安全用电管理制度

3、每个活动室室内上墙制度： 幼儿园晨检（午检）制度 幼儿园缺课追踪制度 幼儿园卫生消毒制度 幼儿园接送卡管理制度

4、幼儿园食堂上墙制度 幼儿园食堂卫生安全管理制度 餐具消毒卫生制度 个人卫生制度

临清市幼儿园教职工行为规范

临清市教育局 2010年8月

责

幼儿园团长负责幼儿园的全面工作，其主要职责如下：

的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。作。

配工作人员。

设备和经费。

七、组织和指导家长工作。

2010年8月

幼儿园教师的主要职责

工作全面负责，其主要职责如下：

和幼儿教育研究活动。

幼儿园园长主要职

一、贯彻执行国家

二、领导。卫生保健、安全保卫工

四、负责聘任、调

六、组织管理园舍、临清市教育局 幼儿园教师对本班

四、参加业务学习 临清市教育局 2010年8月

保育员的主要职责

幼儿园保育员的主要职责如下：

二、在教师指导下管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。

三、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。

临清市教育局 2010年8月

医务人员的主要职责

幼儿园医务人员对全园幼儿身体健康负责，其主要职责如下：

三、密切与当地卫生保健机械的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作。

四、向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识。

临清市教育局 2010年8月

临清市幼儿园出入登记制度

1、拒绝外来人员随意进出，凡因业务关系来访本园者，门卫人员须查看有关证明，让其填写出入登记；凡因生活关系来访本园教职员工者，一律在门卫

4、教职工在上班时间如有特殊情况需外出，应先告知班主任，到办公室填写请假条，班主任签字后报请园长签批后方可离开；如园长有事不在园，找行政园长签批。离园时将外出请假条交门岗，由门卫记录。

5、对于身份不明者，门卫人员有权将其拒之门外。

7、家长中途来接孩子，必须向班内打电话，教师将孩子送到门岗。

幼儿园安全工作制度

二、幼儿需饮水时，应由值班老师亲自倒好，杜绝幼儿个人接水。

四、幼儿在大型玩具上活动时，老师要注意照顾，保护，到户外或平台活动时，要有两名职工。

篇五：幼儿园美工室管理制度

幼儿园美工室管理制度

一、美术教室由美术课教师负责管理。

三、爱护室内摆设模型设备，未经教师允许，不得搬动美术教学备品。

则

美术活动室活动规规则

第三篇：幼儿园专用活动室总结

幼儿园专用活动室总结

绿叶幼儿园许莹

“专用活动室”就是教师和幼儿共同创设的供幼儿主动探索的活动空间，是能发挥多种教育功能的活动区，但这种意义上的“活动区”，却比以往的活动区有更深层的教育价值。幼儿通过在其中的活动，可以了解与把握许多在教育活动中很难或根本就无法涉及到的有益的学习经验，因此，它是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所，是实现幼儿课程目标的重要途径。

从这学期开始，我们幼儿园对专用活动室施行“项目负责人”制度，也就是把一个个专用活动室承包给具体某个人，由个人负责具体某个活动室的环境创设、材料提供、制度监管及其后续推进。非常高兴这学期我担任了“探索室”和“小棋室”这两个活动室的项目负责人。从一开始接手时的不知所措到现在的坦然应对，我在这期间也得到了很好的锻炼和成长。接下来谈谈我在负责这两个活动室的一些具体做法和体会。

一、环境创设要简单、有序

专用活动室的环境创设，我觉得不能太繁复，墙面要简单且精致，特别对于探索室和小棋室来说，都是有关幼儿思维方面的训练，更应该要凸显这一特点。探索室的墙面我沿用了去年长城的版面，因为这正好契合大班“我是中国人”的主题，靠着长城墙面的架子上摆放了56个民族娃娃，这很受孩子们的喜爱，他们在看看比比中对56个民族及其它们的服饰有了更深一层的了解和认识。当然在去年的基础上我也做了一些调整：适当下移了长城的位置，让它与幼儿视线同高，又增添了北京、上海一些建筑的剪影图，更加充实了这一版面的内容，让孩子在无形的环境中习得新知。这样的墙面，老师要给予孩子的东西：清晰、一目了然，墙面也没有过多花哨的装饰影响孩子的学习。

小棋室张贴于墙面的是一些五子棋的下法，因为这学期主要让老师们以教授五子棋为主，下学期改为围棋的下法，这样错开是避免引起幼儿的混淆，也体现了环境创设的有序性。

另外，我在探索室开辟了一个材料区，提供了手工纸、双面胶、剪刀、记号笔、记录纸、扭扭棒等材料，这是给孩子在不用老师提供的固定玩法的材料下，尝试自组材料进行探索的，这样对孩子的自主探索有了很大的帮助，下学期要对这些材料的使用情况进行进一步的跟踪观察，以便更有目的的投放材料区的材料，也会适当增加一些孩子想要的材料。本学期因为我对材料区没有很好的诠释，所以使用情况并不是最理想，下学期要把这一块再做大做实。

二、材料提供要及时、适宜

以探索室为例，众所周知，目前许多幼儿园开设的探索室，大都是布置装潢得相当美观，同时提供大量高结构的实验器材，幼儿的活动只是无目的的摆弄玩耍。虽然看似有模有样，但往往给人感觉是流于形式，内在价值不大。因此，我在创建探索室的整个过程中，始终抱有这样一个目标：要让孩子在获得乐趣的同时，也得到一些实实在在的发展。

除了材料区，我们很多操作材料制作起来都相对简便，有的就直接来自于对废旧材料的收集，如：装笔芯、多米诺骨牌等，装笔芯来源于孩子的生活，并且中大班的孩子对拆装东西特别感兴趣，这份既经济又简便的材料，在某种程度上体现了它的功能最大化。多米诺骨牌观察下来是孩子们的最爱，他们在摆放、推倒的过程中很有自得其乐的满足感，我觉得香烟盒的大小对幼儿园阶段的孩子玩这种游戏是最适宜的，太小的积木到会削弱他们的兴趣，为了增加一定的挑战性，我们也有步骤图说明几种层次的玩法：第一层次是一直线的，第二层次是S形的，第三层次是8字形的，但观察中发现孩子只爱摆前两种层次的，对8字形的因为难度较大而不愿意去尝试，下学期我觉得可以这样调整：再增加几种摆法，并且每种摆放做一张底板，让孩子按着老师画好的线路来摆，逐步挑战更难的摆法。

测量物品的这份材料直接利用了墙面，墙面上用即时贴贴上各种高低不同的线，然后在线的顶端贴上需要测量的物品的图片，让孩子通过线段、小棒来测量，进而进行记录，因为直接在墙面上操作，空间很大，孩子的测量就更显大气。

三、制度监管要有效、落实

我们每周有4天有班级轮到探索室和小棋室的活动，但真正能保证孩子每次到活动室里充分活动的却少之又少，特别是活动室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后还要吃点心、还要运动，这样在无形中就挤掉了活动室的时间，特别是部分孩子起床、吃点心动作很慢，等到全体孩子一起好，就显得相当的匆忙，下学期我有这样的思考：请班中一个老师先带孩子去活动室，剩下部分几个吃得特别慢的，再请另外一个老师带上来，这样在活动的时间上有了更充分的保证。另外活动室有时也会因为一些特殊活动而被冲掉，这给检查带来了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活动室的情况写进活动室的记录里，这样就更加清晰了。

四、存在的问题和今后改进的方向

1、今年探索室和小棋室的材料每个阶段的内容变化不大，没有很好的体现孩子学习的阶段性和层次性，下学期可根据中大班的主题再有目的的投放一些操作材料。

2、这学期我在专用活动室的检查力度上还不够，督促老师对孩子活动室操作情况的观察还不够，和各班组老师对材料是否适宜的反馈、孩子操作情况的反馈的沟通还较欠缺，下学期将加大检查的力度，和老师们加强沟通的密度。

第四篇：幼儿园活动室布置之我见

一个布置良好的活动室不在于它有多美，多整齐。而在于它是否是孩子们所喜欢，是否符合幼儿的发展特点。每学期开学时，教室布置都是一个大任务，老师会绞尽脑汁想办法，画出精美的画，把活动室装扮得焕然一新，整整齐齐。可这是孩子们所期盼的吗？我认为，不一定，孩子们其实有自己的思想，有自己的想法。我们所喜欢的，不一定是孩子们所接受的。我们老师又该

如何来布置活动室呢？我认为应该从以下几点做起：

一、让孩子参与活动室的环境布置

活动室是孩子们一天在幼儿园生活中呆得最多的地方，所以，这个地方一定要温馨，让孩子们有安全感，在里面活动会有一种快乐的感觉。如果活动室里到处都是老师的手迹，处处光亮如新，在老师的教育中：“不要把墙上的画弄坏了，不要把……弄脏了”。孩子们活动室里还快乐吗？他们会处处缩手缩脚，如何让孩子们快乐呢？那就让孩子们成为活动室的主人，让孩子们参与进来吧，一起进行环境的布置，孩子们会更懂得自己的劳动成果来之不易，同时也会收到意想不到的效果。

我们班上的走廊有两堵墙，有一堵是我用胶纸剪成的一堵漂亮的海底世界，大大的鲸鱼、凶猛的鲨鱼、绿绿的水草……非常漂亮。可孩子们对这堵墙只关注了几天，就不感兴趣了。也有家长、同事门夸我布置得漂亮，只有我自己知道，这不是最好的。因为孩子们不感兴趣，怎么办呢？我把另外一堵墙留给了孩子们自己，虽然不是很信任，但我愿让孩子们去尝试。经过仔细的商量、准备，孩子们终于拿起了剪刀、纸，自己亲手布置起来。鱼的线条不流畅，螃蟹居然多了一只脚，那水草怎么看也没有我的漂亮。可就是这样一堵墙，这一堵幼稚的水底世界，被大家接受了。每天总是吸引了许多孩子、家长的参观。孩子们之间的相互评比，谈论自己的鱼，这里的每一条鱼都有自己的名字，都有自己的故事。孩子们还会把其中的趣事讲给爸爸妈妈听。家长的笑容，孩子们兴奋的小脸是最好的证明。我们成功了，是啊！这是孩子们自己的心血，自己的劳动成果。

在环境布置中，我们老师不需要包办代替。而只能起一个引导作用，和孩子们一起商讨，听取孩子们的心声，视孩子们为一个独立的、完整的人。让他们参与进来，让他们用自己的小手来一起创造，装扮自己的活动室。虽然幼稚，但那是他们的想法，他们所喜欢的。让孩子们参与进来，还可以增强他们的信心，瞧：“我真能干。”“我也可以的。”让孩子们乐在其中。孩子们其实都有一颗上进心，都想表现自己。我们老师正好可以合理利用这种上进心，对孩子们稍加引导，让孩子成为环境的主人，而不是用环境来约束孩子。

虽然，让孩子们自己动手布置活动室的环境，会很麻烦，老师需要大量的准备、指导工作。但是与孩子们生活在自己的布置的环境中的那一份愉悦相比，我们的劳动又算得了什么呢？让孩子自己布置活动室，更多的体现了孩子全面的发展，让幼儿在布置的过程中学会伙伴之间的协调，对审美能力的提高，对别人的劳动成果的珍惜，对自己能力的认识……

二、活动室环境布置的适用性

活动室的环境是服务于孩子们的，适用性最重要了。在活动室中，每一样物品的摆放，每一幅画的张贴，都要考虑到我们的小主人，是否适合他们，是否能在使用上，视觉上给他们带来方便。

曾经看过一个电视短片，主要说的是用童眼去看世界。摄像师在拍摄这个片子时，拍摄的角度一直放在孩子的眼光高度的。在那样看来，我们的世界真的发生了改变，什么东西都像放大了一倍，而地上的东西，又离我们近了一倍。我有时候会蹲下来学着孩子们来看东西，真是不看不知道，一看吓一跳。原来那么矮的桌子，尽然有那么高；原来那么顺眼的饮水机，居然像一个庞然大物；原来触手可及的不娃娃，我居然要踩到小椅子上才够得着……哎！太不方便了。

大班的孩子，身高大约在110厘米左右，我在摆放东西时特别会考虑到孩子的身高。如：在摆放生物角的鱼缸时，我会用一张小桌子，把鱼缸放在上面。让孩子们从不同的角度都能观察到鱼，而不是把鱼缸收得高高的，怕孩子们弄坏，其实那样适得其反。我把鱼缸放心地放在矮处。孩子们还从未弄坏过，因为他们不需要用手去掰，用力踮脚才看得到。

可见，在活动室的布置中，物品的摆放是多么重要。考虑了孩子的特点，就会为孩子带来方便，让孩子们使用自如。而相反，会存在许多不安全的因素，给孩子们带来许多的不便。所以我认为，老师要多蹲下来，用孩子的眼光去看世界，多为孩子着想，只有这样，布置出来的环境才是幼儿所接受的。

三、环境布置为主题教学服务

在活动室的环境的布置中，我们老师还应注意到环境对主题教学活动的开展所带来的影响。我们可以根据每次的主题来和孩子们一起布置出符合主题的环境，让环境来服务于我们的主题活动的开展，起到事半功倍的效果。

如：在开展主题活动《认识秋天》时，我就让孩子们收集许多秋天的树叶、果实、种

子……用叶子贴成画让幼儿欣赏；把果实放在活动室里，让孩子们品尝；把种子放在瓶子里，让孩子们参观。让孩子们在自然而然中体会那一份秋的喜悦。这样一来，我们的主题活动开展得如火如荼，孩子们也收获了许多。主题活动不断变化，会引起孩子们的兴趣，让孩子们在一种新鲜的、愉悦的环境中不断成长。

四、让地方特色在活动室的环境中表现出来

要让活动室有自己的特点，我们可以把地方上一些有特色的东西引领进来。把我们的活动室布置成一个小的社会缩影。孩子们生活在社会中，对社会中的事物有一定了解。我们老师可以巧妙地把幼儿所熟悉的事物，运用到活动室的布置中，让幼儿既亲切，又有一种熟悉感。同时还能把具有地方特色的优秀的东西传承下去。

我们生活在一个土家族和苗族聚居的地方。在当地，有许多竹、木制品，每家每户都用竹木制品来盛东西，孩子们都很熟悉，我就收集了一些竹木制品，和孩子们一起用熟悉的竹飘做成了一个老爷爷，用筛子做成了一个调皮的小猪，再取来一些田野里到处都是的稻草，农民家里盛产的玉米、辣椒，装点在活动室里，再悬挂几块土家织锦——西兰卡普，花费不多，随手可得的材料，一间既有童趣、又有民族地方特色的活动室就布置出来了。在这样的环境里，孩子们既感受到了美，又激发了孩子们爱家乡的情感，让我们的孩子从小就开始了解民族文化。

第五篇：幼儿园活动室建设承诺书doc

美芝儿幼儿园幼儿活动室建设承诺书

因幼儿教育活动和上级考评达标需要，拟在院内建一幼儿园活动室，面积80平方米（长10米，宽8米，高4米），板房结构。作为幼儿园开办方和房屋场地发租方，我们共同承诺，幼儿园不在此开办时，立即将板房拆除，恢复原貌（已附原貌图）

特此承诺！

美芝儿幼儿园：

电话：***

房屋场地发租方：

电话：***

日期：2014年8月11日