第一篇：品德中心教研组个人教研计划
品德中心教研组个人教研计划
教研活动是提高个人教学水平的重要途径，所以为了切实搞好本学期的品德教研，我制定了如下计划。
一、指导思想。
贯彻执行国家和地方教育行政部门关于课程和教学改革的政策规定，积极开展教育教学创新，在中心组的组织下，结合学科教学实际开展“行动研究”，在研究、学习、实践中促进专业成长，不断改进和创新学科教学实践，提高教学质量。
二、品德教研基本活动内容。
1．依据中心组要求制定个人活动计划。
2．每学期相互听、评课不少于2节。
3．在网络工作室发布一定数量的工作反思、案例等学习材料。
4．积极参与本学科相关学习培训活动。
三、个人教研活动保障。
1、积极争取领导对教研活动给予大力支持。为活动提供必须的一切后勤保障。
2、发挥校内教研优势，促进学科教学研究。
3、积极学习课标，研究教材，全面了解学生，努力上好每一节课。
四、主要活动安排。
月份
教研活动安排
9月
1、参与交流中心组学期工作，制订个人教学工作计划。
2、参与学习研讨整合教材资料及课程标准。
10月
进一步规范课堂教学，加强对教学的评析，写好教学反思。
11月
1、参与教研组统一的听评课活动，进行评析。
2、参与各年级任课老师进行的教学经验交流。
12月
做好期末复习工作。
元月
参与教研组交流，并完成个人总结。
第二篇：品德教研计划
品德教研计划
一、指导思想：
本学期，我校从学生实际情况出发，将思品课与学校德育工作结合在一起，关注课堂，立足课堂，探求最优的教育方式，追求思品教育的有效价值，实现思品教育的价值优化，扎扎实实地开展教研活动。
二、工作要点
1、开展新课程标准、新教材的研修活动。组织教师认真学习新修订的 《品德与社会课程标准》和新教材，更新课程观和教材观。
2、加强研讨，及时开展校内培训。反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策，把所学理论有效的融入课堂，寻找利用贴近学生生活的资源，增强品德课教学的实效性。
三、具体措施
1、加强理论学习，以素质教育有关的理论资料为主要学习内容，按照不同年级的德育内容和要求，强化环保教育，培养学生的思想品德和行为规范。
2、加强思德课的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节思德课。
3、关注课堂、立足课堂，使思品课发挥德育教育的重要作用。
4、进一步在课堂教学中有效的开发利用品德课的课程资源，研究新教育技术对改变学习方式，促进研究性学习。
5、结合少先队活动，把书本内容变为指导学生行动的指南。
三、具体安排 二月份：
1、制订本学期学校教研工作计划。
2、组织教师进行《品德与社会课程标准》的学习。
3、第一次集体备课。三月份
1、第二次集体备课。
2、组织教师观看示范课，讨论如何上好思品课。
3、组织教师品德课堂教学研讨活动。四月份
1、第三次集体备课。
2、集体观看录像课并议课。五月份
1、第四次集体备课。
2、认真学习《品德与生活、品德与社会》的课程标准。
3、组内听课活动。六月份
1、进行年级学业质量检测活动 ；
2、准备品德与社会教研组建设推进活动：谈一次有效的校本教研。
一、指导思想
本学期工作根据区教研室教学工作计划的要求，我校品生、品社教学的主要工作以实施新课程改革和提高德育工作实效为中心。认真钻研《品生品社》的课标与教材，体现以学生发展为本的思想，重视培养学生的创新精神和实践能力。以贯彻新的课标为指导，以课堂教学改进计划为抓手，重视学生主动参与课堂教学，提高教师的教学水平，正确引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，具有辨别是非的能力和健康的心理素质。
二、主要任务和目标：
１、根据国家课程方案，开好课程。
２、规范教学常规，加强教师业务常规管理，保障教学教研活动效果。
３、继续加强品生品社教师的培训工作。
４、为促进教师专业水平发展，开展联片教研活动。
三、工作内容与措施：
时间
活动内容
目的要求及方法步骤 二月
１、组织教师参加教研中心品德学科计划传达会。２、做好品生品社学科的课程纲要。
１、为尽快了解课标、教材的新变化，提高教师的备课质量，组织品德学科教师参加区“说课研讨会”。目的是让老师熟悉课标，了解教材并听取本学期教学计划。２、为让教师尽快了解教材内容，从全局把握教材，强化教师的分析教材，使用教材的能力，让教材上的文字，教材上图片的编写意图真正变成教师的教学思想，让教材变成老师上好课的一种工具和资源。三月
1、传达计划。
2、集体观看录像课并议课。
1、学习并反思张老师在开学初的教研活动中所传达的学科精神，以及交流听取的说课内容与反思。
2、组织骨干教师观看全国优质课录像课，围绕探索引导学生参与社会的途径开展讨论交流。教师通过自主学习、同伴互助、观课议课、网络学习和师生主题研究等形式深入研究学科知识，拓宽教师对学科知识的视野，打开教学思路。四月
1、学区联片教研活动。
2、参加区基本功比赛。
１、为促进教师专业水平发展，充分发挥骨干教师的引领示范作用，达到相互学习、互相进步的作用。组织各学区采取“同课异构”的形式，围绕专题“导-学-议-练”课堂教学模式开展教学研究。
2、平时在组内，加强教学中重点、难点及备课交流。认真学习领会新课标，钻研教材，研究教法。勤练基本功，提高自身素质。五月
1、认真学习《品德与生活、品德与社会》的课程标准。
2、组内听课活动。
教学中，进一步反思教师的教学观念和平时教学行为之间的差距，优化课堂教学。六月
1、“美德少年”评比。
2、总结工作迎接期末抽查。
1、为贯彻落实“四德”建设精神，有效拓展品德课堂教学的效果，围绕“诚实守信、孝亲敬长”等方面，择优推荐事迹突出的学生，参加全区“美德少年”评比活动。
2、反思工作，总结经验，找出问题，明确下步工作方向，并做好期末考察工作
2010第二学期品德与社会学科教研组计划
一、情况分析：
上学期，在校领导的关心支持下，在我校品社学科执教老师的共同配合和努力下，我们品社
教研组一步一个脚印地做好了每项工作。同时，各年级备课组里的老师积极配合，通力合作，把优秀经验和方法用于自己品社教育、教学中，教学工作有了显著提高。
本学期中，品社教研组将继续扎扎实实地搞好课堂教学工作，让学生学有所获，学有所得。
二、指导思想：
从学校实际出发，以教师队伍建设为抓手，充分挖掘、整合校内外优质资源，加强课程领导力，提升学校课程规划和课程实施能力，积极推进有效教学，争创学校特色，促进学校内涵发展。进一步规范教学流程管理；以备课组建设为抓手，深入研究优质的常态课设计模式，促进学生接受式学习和体验式（探究式）学习的有机结合，提升品社教师专业发展水平；完善品社教学评价制度，科学提升品社教学质量，促进学生全面、和谐发展。
三、具体工作要求和措施
练队伍：
1、抓好骨干力量：
抓好骨干力量，创造研究氛围。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。本学期由二年级组进行品德与社会的循环课的教学，并由程玉芳老师进行校骨干教师的展示。
2、形成教研氛围：
（1）为了改变以往教研活动内容单调的状况，我们将上网发搜索最新的品社教学理念及动态，为教师提升专业素质创设氛围，提供素材。（2）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。（3）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供品德与社会的资料，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
抓管理：
1、备课：
力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校校本德育课程选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。
2、上课：
（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教导处抽查的形式进行检查反馈。（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。
3、评价：
评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。本学期我们将组织教师学习新成长册的评价体系。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。平时课内对优秀的作业、见解给予奖励积累作为评价依据；选一份优秀的调查报告进行展览。这样从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。
促教研：
1、常规教研：大组每月教研活动一次，做到定人、定时间、定内容。
2、教研展示：
本学期，我们将以二年级备课组循环课为重点，骨干教师进行教学展示，以此引领组内成
员进行团队合作，共同提高教研的能力。大组内全体教师共同听课评课，共同参与。
3、教研反馈：
本学期，我们将结合校教导处和大队部每月对班主任工作的考核结果在品社教研活动中及时反馈，并鼓励品社教师重视学生教学个案的积累。
四、具体安排： 二月：
1、交流大组计划。
2、交流网络学科资源。三月：
1、观摩教学实践课
2、评课。
四月：学习品德与社会学科课程标准，研读学科课程标准，了解分年段教学要求。
五月：
1、各年级学科相关基础知识的梳理。
2、学校学科网络教研活动的探索。六月：
1、学科大组小结。
2、品社学科学期考查的内容落实与成长册的填写。
2010第二学期品德与社会学科教研组计划
一、情况分析：
上学期，在校领导的关心支持下，在我校品社学科执教老师的共同配合和努力下，我们品社教研组一步一个脚印地做好了每项工作。同时，各年级备课组里的老师积极配合，通力合作，把优秀经验和方法用于自己品社教育、教学中，教学工作有了显著提高。本学期中，品社教研组将继续扎扎实实地搞好课堂教学工作，让学生学有所获，学有所得。
二、指导思想：
从学校实际出发，以教师队伍建设为抓手，充分挖掘、整合校内外优质资源，加强课程领导力，提升学校课程规划和课程实施能力，积极推进有效教学，争创学校特色，促进学校内涵发展。进一步规范教学流程管理；以备课组建设为抓手，深入研究优质的常态课设计模式，促进学生接受式学习和体验式（探究式）学习的有机结合，提升品社教师专业发展水平；完善品社教学评价制度，科学提升品社教学质量，促进学生全面、和谐发展。
三、具体工作要求和措施 练队伍抓好骨干力量：
抓好骨干力量，创造研究氛围。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。本学期由二年级组进行品德与社会的循环课的教学，并由程玉芳老师进行校骨干教师的展示。
2、形成教研氛围：
（1）为了改变以往教研活动内容单调的状况，我们将上网发搜索最新的品社教学理念及动态，为教师提升专业素质创设氛围，提供素材。
（2）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。（3）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供品德与社会的资料，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。
抓管理
：、备课：
力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结
合学校校本德育课程选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在
突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反
思，向成为反思型的教师方向迈进。、上课：
（
）提出专课专用的要求，并以组内互查，教导处抽查的形式进行检查反馈。
（）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学
，加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。、评价：
评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。本学期我们将组织教师学习新成长册的评价体系。鼓励教师在评价时从学生的
原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。平时课内对优秀的作业、见解给予奖励积累作为评价依据；选一份优秀的调查报告进行展览。这样从多方面进行评价，比
较全面客观地评价学生，利于学生发展。
促教研 ：、常规教研：大组每月教研活动一次，做到定人、定时间、定内容。、教研展示：
本学期，我们将以二年级备课组循环课为重点，骨干教师进行教学展示，以此引领组内成
员进行团队合作，共同提高教研的能力。大组内全体教师共同听课评课，共同参与。
3、教研反馈：
本学期，我们将结合校教导处和大队部每月对班主任工作的考核结果在品社教研活动中及时
反馈，并鼓励品社教师重视学生教学个案的积累。
四、具体安排：
二月：
1、交流大组计划。、交流网络学科资源。
三月：、观摩教学实践课、评课。
四月：
学习品德与社会学科课程标准，研读学科课程标准，了解分年段教学要求。
五月：、各年级学科相关基础知识的梳理。
2、学校学科网络教研活动的探索。
六月：、学科大组小结。
2、品社学科学期考查的内容落实与成长册的填写。
一、指导思想
以《进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“二期课改”教学理念的推进为抓手，聚焦课堂教学，并结合我校德育计划的每月重点训练项目，加强对学生学习习惯的指导，在全面落实两纲教育的渗透的同时，努力提高我校的品社教学实效。
二、重点工作
1、加强课程建设，提升课程实施水平
2、关注课堂实践，注重培养学习习惯
3、结合常规训练，全面渗透两纲教育
三、具体工作
（一）加强课程建设，提升课程实施水平
1、认真学习二期课改课程标准。在读懂、读通《小学社会与品德课程标准》的基础上，进行课前准备。力求在上课时做到准确把握认知目标；有机挖掘情感目标；科学寻求行为目标。
2、充分发挥区学科中心组的辐射作用，积极参与学校大组与中心组的联动活动。在保证每次区教研活动由相关年级组一人参加的基础上，以提供教案、讨论案例、解答困惑的教研组活动方式为主线，提高教研质量。
3、每月一次教研组活动，积极组织教师参与各级各类备课、听课和评课活动，以教研员的专业指导与群众性的研讨为主要方式进行教学评价，以点带面，尽力使任教教师在实践学习中掌握教学规律，提炼教学经验。
（二）关注课堂实践，注重培养学习习惯
1、与学校少先队组织紧密结合，根据每月行为规范要求，在课堂教学中有机结合进行教育，使课内外形成合力，落实行为规范教育。
2、根据各年级制定的学习习惯的要求，根据学生的个人表现，利用成长纪录册，开展品社学科的全面评价：具体以“评价内容科学化——认知能力和行为能力；评价形式多元化——口头、书面、解决实际问题；评价时间分散化——日常评价、综合评价、考查评价；评价结果激励化——等级”为主要标准。
（三）结合常规训练，全面渗透两纲教育
1、进一步发挥课堂教学是德育教育的主阵地与主渠道作用，结合学校的五月重点内容民族精神月，进行民族精神教育进入课堂的教学教研活动。
（1）以年级组为单位，整理出教材中具有显性民族精神教育内容的课文（2）挑选其中的一篇课文进行集体备课
（3）以年级组的形式在教研活动中进行说课或教学实践，力求凸现民族精神教育内容
（4）进行集体评课，根据民族精神教育的渗透实效，形成简单的环节式教学案例。
2、根据品社学科课堂教学中的生命教育切入点，以及学校的各类演习，各项社会实践活动，对学生进行身体健康，心理发展，生活技能方面的指导，关注学生的生命成长，提升学生的生活质量。
（四）每月工作安排 四月份：
1、制定教研组计划
2、学习新课程标准
3、完成教师问卷，教学困惑提交 五月份:
1、各年级进行《民族精神渗透品社学科》汇总
2、集体备课，听课
3、评课，形成简单案例 六月份：
1、体会交流
2、完成成长纪录册品社学科评价
3、学期小结，资料规整
第三篇：品德教研计划
小学品德与生活（社会）教研计划(2010-03-10 11:08:00)转载▼
标签： 小学 品生活（社会）教研组 计划 分类： 校园天地
一、指导思想
以《进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“二期课改”教学理念的推进为抓手，聚焦课堂教学，并结合我校德育计划的每月重点训练项目，加强对学生学习习惯的指导，在全面落实两纲教育的渗透的同时，努力提高我校的品社教学实效。
二、重点工作
1、加强课程建设，提升课程实施水平
2、关注课堂实践，注重培养学习习惯
3、结合常规训练，全面渗透两纲教育
三、具体工作
（一）加强课程建设，提升课程实施水平
1、认真学习二期课改课程标准。在读懂、读通《小学社会与品德课程标准》的基础上，进行课前准备。力求在上课时做到准确把握认知目标；有机挖掘情感目标；科学寻求行为目标。
2、充分发挥区学科中心组的辐射作用，积极参与学校大组与中心组的联动活动。在保证每次区教研活动由相关年级组一人参加的基础上，以提供教案、讨论案例、解答困惑的教研组活动方式为主线，提高教研质量。
3、每月一次教研组活动，积极组织教师参与各级各类备课、听课和评课活动，以教研员的专业指导与群众性的研讨为主要方式进行教学评价，以点带面，尽力使任教教师在实践学习中掌握教学规律，提炼教学经验。
（二）关注课堂实践，注重培养学习习惯
1、与学校少先队组织紧密结合，根据每月行为规范要求，在课堂教学中有机结合进行教育，使课内外形成合力，落实行为规范教育。
2、根据各年级制定的学习习惯的要求，根据学生的个人表现，利用成长纪录册，开展品社学科的全面评价：具体以“评价内容科学化——认知能力和行为能力；评价形式多元化——口头、书面、解决实际问题；评价时间分散化——日常评价、综合评价、考查评价；评价结果激励化——等级”为主要标准。
（三）结合常规训练，全面渗透两纲教育
1、进一步发挥课堂教学是德育教育的主阵地与主渠道作用，结合学校的五月重点内容民族精神月，进行民族精神教育进入课堂的教学教研活动。
（1）以年级组为单位，整理出教材中具有显性民族精神教育内容的课文
（2）挑选其中的一篇课文进行集体备课
（3）以年级组的形式在教研活动中进行说课或教学实践，力求凸现民族精神教育内容
（4）进行集体评课，根据民族精神教育的渗透实效，形成简单的环节式教学案例。
2、根据品社学科课堂教学中的生命教育切入点，以及学校的各类演习，各项社会实践活动，对学生进行身体健康，心理发展，生活技能方面的指导，关注学生的生命成长，提升学生的生活质量。
（四）每月工作安排
四月份：
1、制定教研组计划
2、学习新课程标准
3、完成教师问卷，教学困惑提交
五月份:
1、各年级进行《民族精神渗透品社学科》汇总
2、集体备课，听课
3、评课，形成简单案例
六月份：
1、体会交流
2、完成成长纪录册品社学科评价
3、学期小结，资料规整
品德与生活（社会）中心教研组教研工作计划
梅里中心小学2014春庄丽君
一、指导思想：
深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以县教研室与学校教导处工作计划为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力，使我们办事处的品德教学素质更上一层楼，使品德学科的教学水平能更上一个台阶。
二．工作重点：
随着新课程改革的全面推进，我们品德组作为办事处教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学活动化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。
三、教研工作目标
1、继续开展品德新课程实验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程实验，大力推进品德组学科文化建设，促进品德教学有效性研究工作的深入，培植学生的学习幸福感。
2、继续打造品德教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。
3、继续改进品德教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程。深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。
4、以教研组团队建设活动为契机，以“教研案例策划”为载体，认真开展、领会中国教育学会“十一五”科研课题《生活化 活动型 探究式——小学德育课程创新教学》课题研究的精神，深化《主体活动化德育课程的探索与研究》子课题研究的课题研究，创建“有追求、有理想”的学习研究型教研组。
四、工作措施：
（一）认真开展教研工作，深入实施课程改革。
1．教研培训
课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，一开学，就要求我们每位老师认真研读了《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2、常规工作落实。
(1)、开学初制定好学科教学计划，并确定教研的主题是“生活化 活动型 探究式——小学德育课程创新教学”。
(2)、采用集体备课形式，每位教师集中精力备教材中的几篇课文，集聚智慧的火花，这也是基于任课教师多为兼课老师的缘故。
(3)、每学期定期开展教研组活动，主要交流教师在教学中遇到的问题，共同探讨解决问题的方法。
(4)、积极组织教师外出听课，参加区教研室的各项教学活动，并认真作好记录，回来及时与同备课组的老师进行交流反馈，利用教研组活动的时间进行深入交流讨论，共同探讨成败得失，以便及时总结积累教学经验。
(5)、每位教师要多积累和撰写有利于形成实践智慧的教学案例，组织案例交流、评比，学期末每人至少交一篇教学案例。
四、活动安排
教研活动共分三次
第一次：
（1）学习本的教研工作计划，了解本学期的活动安排。
（2）由品德教师交流1至6年级的品德教学计划
（3）对参加的教材培训进行交流汇报
（4）对教材、教学进行交流
作业：品德教学计划
第二次：
（1）全组品德教师参与组内说课比赛。
（2）集体评议。
（3）学习关于“说课”要求
（4）学习几篇优秀的说课稿。
（5）进行评比
作业：说课稿
第三次：
（1）由两名品德专职教师上两节教研课
（2）组织教师进行评课
（3）学习课标，开展课标与教材的验证工作
（4）探讨期末认知题单的出题内容与操作。
（5）交流德育论文，交流教学与学习心得。
（6）寻找教研方式的讨论。
作业：教学案例
第四次：
1、研讨品德科目的评价方式方法
2、期末考试的各项准备活动。
总之，品德与生活、品德与社会学科教研工作力争立足课改、专业发展、依托网络、课题牵动，扎实有效地完成本工作。
第四篇：品德与社会教研组教研计划
品德与社会教研计划
一、指导思想
本学期我校小学道德与法治、道德与法制工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、主要工作
随着道德与法治品德新课程的实施，对小学道德与法制、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面使用道德与法制教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
(一)把握和落实课程目标，探索品社课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，道德与法制、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。1．教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的道德与法制、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2．教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。3．教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语。
(二)规范和优化教研制度，提高教研活动实效 1.抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织问题研究的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。形成教研氛围：积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。
2.改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。
每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
3.改进上课和评价模式
要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。
（三）积极教研活动，增加教研的深度与广度。
坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展。本学期重点通过继续学习《如何提高思品课堂实效性》相关理论、《品德与生活》、《品德与社会》的相关教学案例和教学模式，提高教师的教育理念和积累教学实践经验。
三、主要活动安排
九月份：制订教学进度计划，教研组工作计划；规范课堂秩序，上好每一节课。
十月份：积极参加主题研究阶段性课例研讨活动，进行常态化集体备课活动。
十一月份：问题研究：思品课堂活动中小组活动的组织策略。十二月份：问题研究：思品课堂活动中后进生参与课堂教学积极性的研究。一月份：制订期末复习计划；整理课程资源库；上交各类总结和论文。
第五篇：中心幼儿园小班教研组教研计划
中心幼儿园小班教研组计划
（2012~2013学第一学期）
一、指导思想
继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。
二、现状分析
我们教研组教育观念比较先进，但在保教实践中认识与行为不符的现象时有发生，所以要帮助教师进一步更新观念；教师的教养方法由注入式向启发式、引导式转化，重视幼儿能力的培养，重视活动的过程性评价，但还有部分教师习惯于终极性评价，在组织活动忽视幼儿的主体地位;另外，教师科研意识逐步增强，能主动围绕课题进行研究，但由于缺乏广泛深入的理论学习，研究缺乏深度。因此，走出特色的教研之路，使教育教学水平得到真正提高，组织管理及方法上的运用更加得当，教研活动的效果质量能够更加明显。是我们教研组在本学期中需要关注和加强的方面。
三、工作要点及措施
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
（1）积极阅读早期教育、幼儿教育等幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。
（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。
2、注重业务培养，提高教育质量
（1）教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。
在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定下一主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。
（2）注重进行集体备课。
每周五是我们的集体备课时间、上午是主班老师，下午是配班老师，由一位老师事先备好一节课，然后由大家共同制定活动的目标、活动的过程及教学方法，并留下二次备课的痕迹。通过这样的方法让教师们深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。
（3）采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高。
通过“集体备课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。
（4）注重教学反思
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录，从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。
（5）组织教师参加园本培训，推进现代化教学。
（6）激励教师积极参与各级各类论文评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力。
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
（1）根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
（2）研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
4、开展“同题异构”教学展示活动。
通过活动教师们将展现自己的教学风格，通过互相的学习观摩，来提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
四、加强家园联系，提高保教质量
让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。
五、具体活动安排
十月份：
1、创设班级主题环境活动。
2、讨论制定出主题活动计划。
3、组织年级组教师参加论文评比活动。
4、参加小班“广播操”、“韵律操”评比。
十一月份：
1、做好市县教育局来园指导、验收工作。
2、讨论制定出主题活动计划。
3、每班正常开展游戏活动。
4、接受主题环境检查。
5、参加园本培训：课件制作。
十二月份：
1、讨论制定出主题活动计划。
2、参加游戏现场活动评比。
3、组织教师参加“同题异构”教学展示活动。
4、参加园本培训课件制作活动。
一月份：
1、讨论制定出主题活动计划。
2、参加庆元旦活动。
3、参加园本培训活动。
4、对家长开展半日活动开放活动
以上是小班年级组教师在本学期的教研计划情况，这学期小班年级组将加大教研力度，让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质，让各位教师各有所获。
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