第一篇：“课内比教学”活动经验材料
“课内比教学”活动经验材料
向天明
学校组织全体教师收看省“课内比教学、课外访万家”活动视频会议推进会后。学习了省“课内比教学，课外访万家”会议精神，我们知道各级领导对“课内比教学、课外访万家”活动非常重视。省教育厅厅长陈安丽亲自倡导并亲自在抓此项活动，提出了“五个到位”、“三个排序”、“四个挂钩”。各中小学必须做到“一二三”。“一”就是一把手工程，局长是全区活动的责任人，校长是学校活动的责任人，一把手要亲自过问，亲自组织，亲自参与。“二”就是认清“比”和“访”两个字的本质，即内涵发展和提高质量。“三”就是抓好规定动作的同时，抓好创新，在全员参与的同时，抓出典型，在深入开展活动的同时，抓好宣传。由此可见，各级领导推进此项活动决心之大、力度之强、速度之快。
第一，思想统一，认识提高。我要把“课内比教学”活动当做一件政治任务认真对待。9月初，学校就组织召开了动员大会，组织学习了《“课内比教学”活动实施方案》，深刻领悟精神，从思想上高度认识到本次课内比教学活动对于促进我们的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们互相学习、展示自我，共同提高的最佳平台。
第二，精心备课，认真上课。我要紧紧围绕语文学科组的研究专题，从不同的角度对课堂教学进行了有益的探究。课堂上，要能根据不同的课堂临时的情况，演绎出更多意外的精彩。
第三，及时总结，评议结合，互相促进，共同提高。在每堂研讨课下来，我们要及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都要做出了客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出每个人课堂上的不足。总之，通过第一阶段的教学评比，比的不仅仅是上课，我们的备课、评课、听课能力也相应得到了评比、促进、提高。
这次活动让我想到了“木无本则枯、水无源则竭”。作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题，同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适应新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
第二篇：课内比教学经验
科学谋划 建优质高效课堂 求真务实 办人民满意教育
2012年4月27日，大悟中职校楚才高中‚课内比教学‛活动再传喜报，十三‚比教学‛县级优秀选手，分赴孝感全市参加‚比教学‛大赛，在七百余名选手中勇夺一金四铜。我校中年教师、地理学科带头人刘敬华力挫群雄，为我县高中组捧回第一名大奖。青年教师姚丽、柳春生、周敏、宁静等勇智双全，喜获得高中英语、历史等学科的第三名。
我校在全市教育系统中‚比教学‛频传捷报，它充分说明，省、市县开展的的‚课内比教学，课外访万家‛活动，顺应时代，高瞻远瞩，对促进教师专业发展，提升师德师品具有科学的、深远的指导意义，只要‚科学谋划‛‚规范执行‛‚求真务实‛‚团队协作‛，‚比教学‛活动就一定会取得‚锤炼教学基本功，促进教师专业成长‛实效；只要注重发展，满足‚二个需要‛，就能真正实现‚提高教师教育教学水平，办人民满意教育‛的目的。这是大悟中职校一年经过认真实践取得的主要经验。
科学谋划，求真务实
‚态度决定高度‛。只有领导干部充分认识‚课内比教学‛活动的现实意义，亲身参与，才能调动全体教师的积极性主动性和创造力，活动才会取得优异的成绩。去年9月30日大悟中职校校委会根据省教育厅【鄂教师[2011]7号】文件要求，成立了以熊俊利校长为组长 的领导小组，研究制定了《大悟中职校‚课内比教学，课外访万家‛活动实施方案》，确立了正确的工作目标，明确了责任要求。10月21日，分管教学的杨信副校长组织召开了‚课内比教学‛的专题工作会议，研究学习市县文件精神，对学校‚比教学‛活动的目标、内容、时间都进行了科学谋划，具体部署。
我校《活动方案》‚课内比教学‛四步进行。
一、宣传发动。九月份，由校办室、科教处、教务处利用办专栏、贴标语等形式反复宣传，组织高中各科教研组、备课组教师学习《方案》，并制定《‚课内比教学‛工作日程安排表》《教师岗位评价方案》《各年级竞赛学科评分表》，安排落实。
二、全员参与。在科教处的统一安排下，（各学科）由教研组组长指导，年级备课组组长主持，分阶段进行，11月8日前完成第一轮‚比教学‛。全校教师每人必须完成一节教学研讨公开课，并将该课教学设计、说课案、教案、课后反思交科教处装入《教师个人培训档案》袋。
三、竞赛评优。11月18日，从参与第一轮‚课内比教学‛的教师中评选出优胜者，由学校组织，聘请专家评委指导，分学科开展第二轮校级竞赛，各科分设一、二、三等奖，由学校发给奖金和荣誉证书，学校信息中心拍摄视频，选取优秀案例呈送上级主管部门评奖或上传互联网上分享交流。然后选拔推荐参加县级‚比教学‛选手。
四、征文‚炼金‛。征文以‚课内比教学，课外访万家‛为主题，以‚讲述真人真事，抒发真情实感，体悟教育真谛‛为内容，以弘扬
师德师风，提高教师专业素质，打造优秀教师团队为目的。获奖征文在《楚才》校刊上刊登，或选送发表，并在校园网上发布。
‚凡事预则立。‛‚比教学‛是一次提升专业技能的契机、一场激化潜能的竞赛，也是一场智慧与能力的较量、一次情感与理智的共赢。科学规划、合理安排保证了后期工作的有序有效进行，取得良好的效果。
治懒增效，规范落实
为增强教师的责任感、事业心，学校结合全省‚治庸问责‛、大悟县作风建设年等活动，在教师队伍内进行‚比教学‛，去庸提能，治懒增效。在已有的《教师岗位评价方案》基础上，将教师的参与态度、任务完成效果等纳入评价体系。在校长熊俊利同志的带动下，校党委成员经常深入课堂与教师一起听课，随时跟老师们交流探讨。教务处主任刘炳胜、年级主任吴伯桥带头讲课，老年女教师付云珍、田苏主动讲，有的多年懒散惯了、从未上过公开课的教师也积极讲。各个年级你追我赶，各位教师奋勇争先，所有教师均参与了说课、讲课、评课和课后反思，参与率达100%。
把活动‚形式‛落实为行动。切身参与才能理解‚以活动为载体‛的含义；亲自参与实践活动才会有体验、收获。把‚虚‛的东西做‚实‛必须要靠一定的形式；在活动中去实施，做了实事，就不会流于形式。在新课改背景下，轰轰烈烈的‚比教学‛活动在我校史无前例。‚比教学‛期间，科教处每天应接不暇，但仍严格按照‚一活、二定、三全‛的规范要求去落实。事实证明，此次活动对每位教师既是一次专
业素质的提升，也是一场师德师风的崇高精神洗礼。它让我们发现了这些‚平常中的优秀‛，也感动着那些‚优秀中的平常‛。教师们表现了强烈职业热情，课堂上呈现出了精彩纷呈的个性风格。在评课反思的时候，一些青年教师无限动情，感谢活动给他们提供了学习的机会，也提供了展示的舞台，他们从此勇于创新，热爱三尺讲台。
公正客观，奖惩并举，是进一步激发教师工作热情的有效举措。学校对‚课内比教学‛的每个环节，进行了细化、量化，设置了绩效奖励。然而，物质的奖励只能管一时，我校更注重提升师德，用发展的眼光来关心‚奖励‛教师，从长远的利益对获奖者进行奖励：发放简报树先进，网上宣传彰典型；向上级教育主管部门推荐获奖教师和教学案例。同时，对极少数参加不积极不认真的则给予劝勉谈话或严肃的批评教育。为此，在每个阶段的总结评比中我们都慎之又慎。在完成 ‚比教学‛ 活动 第一阶段任务之后，根据各科评价结果，组织各科教研组长分析讨论，确立了39名优胜选手，开始实施第二轮教学大‚比武‛。
注重投入，教研增效
‚提高教师教育教学水平，办人民满意教育‛是省厅文件精神，活动将教师与学生、师德与育人、教育与人民紧密联系起来。细细解读，才会理解其深远的意义；科学实践，精心反思，才会有更大收获。‚课内比教学‛也是贯彻落实《湖北省中长期发展纲要》精神、践行新课改的理念的一场盛大集会，对教师的教学思想、方法手段提出了更新更高的要求。‚比教学‛是当今社会发展的需要，也是学生发展 的需要、教师和学校发展的需要。为了这‚二个需要‛，大悟中职校向来是不吝啬的。
教学是学校的生命线，基础建设是‚比教学‛顺利进行的基础和保证。2011年，学校斥资200多万元为全校67个教学班配备了多媒体电脑电视一体机，为200余一线教师配备了手提电脑；划拔专项资金，为学校图书馆添购大量新图书、报刊、为教师本人订购新课改书籍；不吝巨资送教师参加课改培训学习。为此《孝感晚报》专题作了报道：‚大悟中职校楚才高中‘高’‘新’‘实’迎新课改……为‘课内比教学，课内访万家’活动的开展奠定了坚实的基础。‛
作为国家级重点中等职业技术学校，学校历来重视依托各级政府及上级教育主管部门，以教学促教研，以教研促教学增效。教师们每年在国家、省市级刊物上发表论文百余篇。此次借‚比教学‛东风，教研之火再度‚燃‛起，研究课改新教材、新教法，讨论课改新理念蔚然成风。为了提高课堂效果，青年教师姚丽、彭点斌、付军等主动向老年教师请教说课案、教案的写法，探讨课改新教法；老年教师刘全春、付昌德等‚放‛下用惯了的粉笔头，上网查资料，跟青年教师学习课件制作，第一次在课堂上用起了多媒体电脑电视一体机。教法活了，学生乐了；学生获得了知识和能力，教师收获了应有的尊严和幸福。在年底例行的学生评教中，学生的满意度普遍明显高于往年。
团队协作，着眼高效
追求卓越，提升自我，是每位教师的人生梦想；培养青年教师，树立名师旗帜，打造专业团队，构建优质高效课堂，是大悟中职校的
应有的追求。‚比教学‛是比知识，比能力，比课堂业绩，其实也是比师德师风，比学校校风教风。为此学校多次 特地邀请县教研室相关领导担任评委，引领青年教师专业成长。12月3日，由分管教学的副校长杨信传达了县教育局和学校对第二轮‚比教学‛的工作要求，由科教处对活动做具体安排。12月，火热的教学大比武在各个年级迅速展开。2012年元月，学校对获奖教师分别给予表彰和奖励。
随着‚比教学‛活动的深入，我校科教处充分发挥教科研功能，对活动过程中存在的问题及时纠正，反思提升，进一步明确了此次活动的目的‚锤炼教师基本功‛‚交流学习提高‛‚探究高效优质课堂‛：一是组织各教研组进行探讨交流，评选校级优秀选手十一人参加全县教学大‚比武‛：二是组织语数外教师参加‚淘师网‛研修，学习优质教育资源和案例。在全县‚比教学‛竞赛活动结束后，我校取得了骄人的成绩，但我们并没有停下脚步。副校长杨信要求科教处组织县级获奖教师同相关教研人员一起研究。根据孝感市‚比教学‛临时抽签定题，说课与‚裸讲‛，注重考察教师‚基本功‛的特点和要求，结合县教研室指导意见，如‚课堂教学过程中新课改理念的践行‛等，及时进行了改进和完善。在参与市级比教学的过程中，学校还专门指派各科教研组长全程陪同，既鼓舞了士气，也在参赛中取回了宝贵的经验。
‚锤炼教师基本功，促进教师专业成长‛‚提高课堂效率‛是湖北省‚比教学‛活动的主要目的。此次活动是一项着眼于教师终身发展的长效机制，是我校特色可持续发展战略的基础和根本，为大悟中
职校教育教学发展走向更高更远的目标提供了机会，我们已把它作为一项长期的教学教研常规工作。在‚比教学‛的同时，我们注重反思探讨，力求‚比‛出‚真金‛智慧，‚比‛出精彩人生，现在已组织教师将反思的经验体会写成论文，进行评奖，推荐发表，并记入成长档案。目前已评出优秀论文十五篇。
‚课内比教学‛活动也为每一位热爱教育事业的工作者提供了仰望星空的平台。我们将进一步健全和完善常态、长效运行机制，深化教育教学改革，优化课堂效果；本着‚一切为了学生的发展‛和群众的利益，把活动继续落到实处，促进教师的‚专业成长‛，让每一位教师的教学能力、师德师风在活动中不断提升。
2012-5-19
附县、市“比教学”教师名单和获奖情况
第三篇：课内比教学活动
“课内比教学活动”心得体会
程武静
俗话说，“木无本则枯，水无源则竭。”一个教师的基本素养和教学基本功对教学起者只管重要的作用。教师要想给学生一杯水，那么他必须要拥有一桶水。经过这次学习，我深刻的体会到，一名教师的综合素质和教学基本功对其教学尤为重要。这次大赛是一场智慧与能力的较量，教师们精彩纷呈的课堂表现让我受益匪浅。每一堂课都体现了教师们的细心，耐心和精心。
作为一名实习生，我有幸参加了这次比赛，对我自己是一次锻炼，对自己能力的提升有很大帮助。与我同台参赛的都是教学经验丰富的教师，无论从教学目标的确定，教学环节的组织，还是课件的制作，都有很多值得我学习的地方。当然也不难发现自己的不足之处。首先，在运用情境教学法时，没有充分的注意到情景的导入，应该有感情的把学生带入到情景中。这样才能够让学生更好的体会和识记课文内容。其次，应该熟练的运用任务型教学法(TBLT)，让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务。将课堂教学目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力，让学生自己发现问题，自己解决问题。而且，通过这次比赛，我认识到，全身反应法（TPR）可以有效的帮助学生记忆单词及句子。例如，单词strong ,thin 的学习，教师可以通过全身反应法快速识记。再次，小学，《英语新课程标准》明确要求，注意小学生学习英语的兴趣，培养和保持，鼓励学生积极参与英语学习，引导学生乐于与人合作，而且应建立和谐的师生关系。教师对于课堂氛围的把握也很重要，不能过于死板沉闷，也不能过于活跃。例如在我的课堂上，学生还是没有完全放开，没有真正投入到英语学习中。这是我需要改进的地方。最后，我觉得要想讲好一堂课，教师必须花很长时间来研究教材，吃透教材。只有精心准备，教师才能得心应手，熟练的把握整节课的重难点，时间和各个环节。当然上完课后的总结和评议对教师能力的提高有着至关重要的作用，这样才能发现问题解决问题。
当然，教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断的总结经验教训，勇于探索适合新课标要求，学生特点及教学内容的最好教法。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。此次活动有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于促进教师队伍整体素质的提高。在今后的教学中，我一定会广泛听课，认真学习经验丰富的老师的优点，从而来弥补自己的不足。不断的提高自己，充实自己。
程武静
2011-11-1
第四篇：课内比教学活动
“课内比教学活动”心得
小龙潭小学黄振明
这学期，我校按照上级教育部门的总体部署，轰轰烈烈的开展了“课内比较学”的活动。我积极参加学校组织的课内比教学活动。聆听不同年级、不同学科老师的课，收获颇多。置身于不同教师的课堂教学中，他们泰然自若，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或激扬文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们由衷赞叹。近一个月以来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会。
一、教师语言具有感染力
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。彭前军老师在英语教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师富有磁性的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、恰当引导、自读自悟显示特色
《新的课程标准》中说道：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。王华教师着眼于学生自主发展的阅读展示课，既注重对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，作为教师是万万不能吝啬的。她的教学为我们如何上好阅读课，如何激励学生提供了很好的范例。
三、真正体现了教师为主导、学生为主体
本次活动中，一个最大的特色就是教师角色的转变。教师由过去教学的主宰者，转变为学生学习的伙伴，教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、学习方式的精彩纷呈
一节节优质课都十分关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。
五、博采众长，发展自己
一次次聆听教师们的教学，一次次的反思，一次次的研讨，我就有一次次的收获，就有一次次的进步。有的教师语言魅力无穷，有的教师教学井然有序，有的教师注重激励，有的教师引导得法„„我力争将这些优质的教育资源，逐步引入我的课堂，让我的课堂永葆青春和活力。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质。让教育这项充满遗憾的艺术不再遗憾。
2011.11.
第五篇：课内比教学活动
我在课内比教学活动中成长
在全省举行的“课内比教学”活动已在我校扎实开展着，老师们都“八仙过海，各显神通”。我深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷„„。这期间的教学比武活动让我在备课、议课、上课、听课、评课各个环节中受益匪浅，每个环节都见证了教师们点滴成长的足迹，让我深切的感受到我校教师勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的精神，感受了甘露润心田的美好滋味。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。
每次教学展示课之后，各教研组都组织了课后交流和研讨。上课教师说教材、说教法、学法、说教学目标、说教学流程„„，而我们好多教师还说了他的教学预设是否与动态生成的课堂教学效果相符合，是否达到了预期的教学目标，还说了他自己的成功之处与不足„„。评课教师点评是实事求是，即说出了讲课教师在教学中的得意之作，同时还指出了讲课教师在教学中的失误之处，并提出了改进的方法，大家共同研究、共同受益、共同提高，真正体现同一教研组教师的“同伴互助”。最后给讲课的教师评分，这一环节是教学比武不可忽略的一个环节。
我参与了讲课、说课、听课、评课，感受很深、收获很大。通过这次“课内比教学”活动，使我明白在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。在进行数学教育活动时，应尽量让学生在教学中占主体地位，让他们的思维得到充分的发展。使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出学生在数学教育中的主体地位。课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现的精彩。人是在锻炼中不断成长，这话一点不假。在这次“课内比教学”活动中,我经常问自己“如果这节课让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如让我来上会怎样？” 教无定法，重在得法，贵在用法。虽然忙着、累着、收获着,但我留恋这种磨练。
如果不比教学，我就不知道原来不同的老师上不同的课，竟可以把课上得如此精彩。如果不比教学，我就不知道自己身上有如此大的潜能没有被开发出来；如果不比教学，我就不知道原来自己也可以构建如此高效的课堂。在比教学活动中，我聆听了一节节高质量的课，领略了课堂教学无穷的魅力，我让自己的课堂充满了无穷的活力。
收获之余，我也曾静下来剖析过自己。在我十六年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏„„，我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流；我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得新的腾飞。
回顾自己从教十几年的教育教学历程，从学习模仿优秀教师的教学方式——到反思自己的实际教学——到形成自己独特的教学风格与特色，我经历了漫长的探索与研究。如今，又经“课内比教学”活动的历炼，也在活动中成长。站在讲台上的我，已经能自信地说――“我做得很好”，并在将来，会更好。“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”伴着三尺讲台，借着“比教学”的平台，我发现了一个全新的自己，我把自己的教学基调定于基于学生的全面发展与终身发展。作为一名数学老师，我将不断努力，不断在教学中反思自己，挑战自己，改变自己，从而使自己真正地成长。
在这次活动中，通过自己备课、讲课，我对于数学教学有了更多的认识。当我们抱着深入钻研的心态，从学生学习的角度出发，去考虑一节课的安排，我们就会有新的收获。而通过听其他老师的课，我也发现了同样一节课，老师们的教学思路各异，为达到教学目标，采取不同的教学方式和手段，许多地方值得借鉴和学习。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的数学课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进课本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的“教教材”到“用教材教”等拓展活动的环节就是老师们带着学生们走进教材，再走出教材走入我们的生活的过程。这样的数学知识与生活实际紧密结合，就是让学生们能学以致用。
这次活动让我认识到，作为老师不能墨守成规，一本教科书，我们也可能读出新的内容、新的教学方法。教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
在以后的教学中我将以改变学生的学习方式为突破口，将学生由被动接受学习，转变为主动探究学习，落实自主、合作、探究的学习方式上。遵循学生的认知特点，每一节课都积极引导学生动手实践、自主探究、合作交流，给学生提供充分的数学活动时间，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流、分析、推理、判断。真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动，实现个性的展示与飞扬。学生在这种民主、开放的学习方式中，理解能力会增强，分析问题的能力也会得到提高。在以后的教学中我将充分体现“以学生为主体”的教学理念，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣。给学生一个自由的空间，呼唤着学生富于个性的创造性理解和解释。学生的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。学生在不断理解数学知识的过程中理解社会，理解数学在社会中的价值，体现了“人人学有价值的数学”的新理念。
这次“课内比教学”活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，看到了自己的不足，从同事那里学到了好的经验和方法，把同事们教学中存在的的不足作为自己教学的警戒，今后在教学中扬长避短，不断提高自己的课堂教学效率。我认识到，通过“课内比教学”活动，教师和教师比一比，有力地促进了我们不断更新教育观念，努力掌握现代教育教学的策略和艺术，增强了时代感、紧迫感、危机感和责任感。
“课内比教学”使我受益匪浅
紧张而有序的 “课内比教学”活动紧锣密鼓的开展了一个多月，我作为其中的一员，经历了说课、讲课、评课等比教学过程，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。
此次教学比武活动加强了教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。紧张而激烈的 “课内比教学”活动终于圆满完成，作为参赛选手的我经历备课、说课、赛课、评课、反思等多个环节，在这次比武中我深深感触到这次“比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷„„“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示教师个人教学能力和水平。
“课内比教学”考察了教师在教学中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，结合教师互评、学生评价、家长评价等手段必将促进我校教师进一步锤炼教学基本功，促进我校教师促进专业成长。
这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。几十堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、学习提纲的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是课件的制作，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言。优美深情的音乐配上幅幅动人画面引领着学生走进如诗如画的文字中，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。这样的知识与实践的紧密结合，就是让让学生们能学以致用。
这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
“课内比教学”使我受益匪浅：发挥骨干教师的作用，凸显合作互助精神，实现教育相对的均衡发展。这不仅仅是教学理念的更新和教学思路的改变，更重要的是师生教学行为的转变，带来的是一种活力，一种精神，一种崭新的价值观念。它将促使我们这些教育工作者肩并肩、手拉手，共谋发展，共同耕耘，共同收获，共同创造更加辉煌的明天。
课内比教学 促我再提高
紧张而热烈的“课内比教学”活动，让我深深感触到“课内比教学”不仅仅一次活动的开展，更是一场智慧与力量的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给听课的教师们送上了一份丰盛的精神大餐。
通过讲课、听课、说课、评课等环节的活动，让我觉得自己在教学方面收获的很多。
课堂导入要精彩，教学语言要精练。参加这次“课内比教学”的老师在课前的导入用语采用了灵活多样的方式，有用故事，有用歌曲，将学生带入一个个意境优美的文章中。再从讲课过程来看，他们大都经过精心准备，从导入新课到布置作业到课堂小结。每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处：有的重视学生的口语教学，有的根据学生的知识水平、认知能力设计教学的每个环节，在知识深难度的把握上处理很好。
要学会巧妙使用多媒体。使用多媒体教学不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快地学习氛围，激发了学生学习的积极性。各位老师们制作的课件的精致，操作多媒体的熟练，都让我这个中年教师自愧不如。
语文老师更要有扎实的基本功和自身修养。良好的教师基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻、抑扬顿挫的语调，生动形象的讲解，清晰流畅美观的书写让人赏心悦目。同时，老师们无论在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织等方面均呈现出一片百花齐放、各具匠心的景象，更体现了新时代教师的综合素养和极其过硬的教学基本功。
通过“课内比教学”，确确实实可以使教师成长。俗话说“活到老，学到老”，比教学让不少教师感受到了自己与同行的差距。在以后的教学中加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在联系学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自己的教学水平。
这次“课内比教学”活动也让我们认识到：教学有法，但教无定法。我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，就会探索出适合新课改要求、适合学生特点及教学内容的最好方法。
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