杨汛桥镇中心幼儿园青年教师培养计划

第一篇：杨汛桥镇中心幼儿园青年教师培养计划

杨汛桥镇中心幼儿园

青年教师培养计划

一，培养目标：

教师队伍建设首先要树立一个“目标”，心中有目标，努力才有方向。根据幼儿教育工作的性质，以及我园青年教师占主体的年龄结构比例，我们把青年教师成长分解为两个阶段目标：

35周岁以前，把好“青春关”，实现八项全能——⑴至少获得一次县级以上的表彰。⑵取得大专学历并进修本科。⑶六大基本功过关：会说、会写、会画、会弹、会做、会用。⑷通过电脑、现代教育技能以及心理学合格证考试。⑸会操作、使用现代化教学设施，会制作简易多媒体教学课件。⑹至少在县级以上刊物发表一篇论文。⑺参与一个课题研究。⑻保教能力85分以上（根据幼儿教师考核细则），并至少对全镇上过公开课。由于保教能力是幼儿教师的最根本能，为此，依据教龄不同，又分为以下层次目标：

1，新教师（1-2），熟悉幼儿园教育教学，了解幼儿园工作常规，在老教师带领下开展工作即师徒结对活动。

2，工作2-5年，基本了解和掌握幼儿园的保育教育，尝试独立带班，参与园级和镇级的教研活动，给予大量开课、观摩机会，掌握游戏、教学、生活等活动的组织特点，综合活动、生成教育、各科教育均很熟悉。该阶段为青年教师脱颖而出、闪露锋芒的关键期。

3，工作5-8年，熟练掌握并灵活运用幼儿园教育教学的原则和规律，能独立运作，以科学的教育观、课程观、学生观指导一日活动的各个环节，主动开展教育科研争取成为镇级学科带头人。

4，工作8-10年，做入园新教师的师傅，指导她们开展工作，树立“终身教育”的现代教育观，在教研攻坚上狠下工夫，承担县级课题的研究工作。争取成为绍兴市县级骨干教师。

5，工作10年以上教师，形成个人的工作特色，并在全县有一定知名度和影响力，承担市级以上课题研究工作。

35周岁以后的教师必须沿着教学能手——骨干教师——学科带头人——教育专家不懈努力。

二，培养措施：

1，常规训练自修：每日一练，每月一得。按照幼儿园教师画、舞、弹（35周岁以内）写以及现代教育使用的基本功要求，每天完成一项内容的自训自练；每周一篇个案观察记录，每月一篇教养笔记、一篇阅读笔记、一篇家长指导文章，每月向幼儿园网站提供一篇文章或幼儿作品，每月定期向《杨汛人》投稿，每月完成至少2件自制教玩具，每月检查。每学期制作课件不少于2个。

2，教学自练：⑴定期上课：每学期一次青年教师展示课；一次骨干教师示范课；一次实习教师汇报课。⑵教师之间相互听课，每学年15次以上，领导听课20课以上。⑶踊跃参加赛课、公开课活动。⑷送教下乡。⑸园级比赛，每学期举行35周岁以下教师基本功内容中的部分内容考核评比工作，评出一二三等奖，予以奖励，处于下游者，限期改进。

3，拜师结对制度：每位骨干教师必须带1-2名徒弟，结对工作有计划有措施。一学期举行一次汇报活动，内容可以是一次全日活动、一堂汇报课、一篇经验总结，并存入个人业务档案。

4，丰富教研：⑴业务活动规范化：学习理论与讨论工作相结合、上课与评课相结合、个人研究与集体探讨相结合、重点活动与一般研究相结合。⑵制度方案、计划集体化：以年级组、学科组的群体活动为基础，优化保教活动的启始，保证一周一次的研究活动的质量。

杨汛桥镇中心幼儿园

⑶对外开课制度化，在向姐妹园、村级幼儿园展示教研活动中，为青年教师搭台子、压担子。

5，鼓励进修：创设条件选派教师参加市、县级骨干教师培训班学习，鼓励教师在大专起点上进修本科，在时机成熟之际，选派教师去大专院校进修、去名园蹲点学习考察进修。三，考核

1，各层次教师必须依照幼儿园教师考核条例要求，切实履行各项岗位职责。

1，工作5年以内青年教师必须依照“青年教师考核工程”，高标准达到各项要求。2，35周岁下青年教师每月底进行一次教学基本功的展示或评比。

3，对幼儿园的各项检查、考核优秀的，将推荐破格申报高一级称号。

杨汛桥镇中心幼儿园

2009年9月5日

第二篇：8罗阳镇中心幼儿园青年教师培养计划（推荐）

罗阳镇中心幼儿园青年教师培养规划

师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键，因此，建设一支素质优良、结构合理、水平卓越的教师队伍是搞好课程建设的前提，是适应新世纪教育发展的需求，也是教研工作的一项重要的长期性工作。

为了进一步促进罗阳镇中心幼儿园年轻教师教育、教学能力的不断提高，充分发挥骨干教师“传、帮、带”式的指导作用，打造一支阶梯型教师队伍，整体提高幼儿园的教育质量。根据本学期幼教工作的重点，我们大力倡导各园构建以老带新、优化配对的“师徒结对”的带教体系。通过互教互学，共同促进，使青年教师迅速成长，脱颖而出，使刚上岗的一年上路，二年成型，三年合格；年轻教师一专多能，有自己的教学特长；骨干教师逐渐形成自己的教学风格。从而造就一支思想好，素质高，能力强的师资队伍。

一、强化学习，转变观念。

当前，要进一步学习先进的教育教学理论，把全面贯彻、落实《幼儿园指导纲要（试行）》的精神和理解新教材的思想，把握新教材的体系作为培训的重点。在总结、反思前一阶段课程改革的基础上，结合教学检查、调研、教研活动，大力宣传新纲要、新教材的思想，防止和纠正实验过程中出现的一些偏差，切实帮助青年教师确立新理念。充分利用省、市、县级培训和幼儿园园本培训及其他观摩活动的资源，组织青年教师参加相关的研讨活动。

二、加强活动，提高质量。

（1）开展骨干教师送课、听课活动，加强对教学过程的监控，加大教学案例的分析力度，提高教师组织集体教学水平。

（2）对培养对象进行跟踪听课，促进其快速成长。

（3）重视发挥教学观摩课的作用，力求根据不同的教学内容，有针对性的开展观摩课、研讨课，发挥观摩课的示范性和导向性的作用，促进教学对象教学水平的提高。

（4）组织相关教育教学评比活动，为培养对象提供展示的舞台。

（5）以教材研究为抓手，结合课题研究、专家讲座、指导教师上研究课等，采用多种途径学习，强化课堂教学研究，切实提升培养对象实施新课程的能力。

三、“师徒结对”促教师成长。

制定切实可行的教师成长、培训、培养规划。通过制定“师徒结对”教师成长发展规划，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。在“师徒结对”促教师成长的过程中要注重“看”：看是双向的，师傅教师看徒弟教师的教学方案设计，集体教学活动，技能技巧表现，与孩子之间的交流以及团队合作能力等等。在师傅教师看新教师的同时，新教师也在用心地看师傅教师的教学组织，虚心地学习师傅教师的教学特长。注重“带”：师傅和徒弟之间需签订严格的、具体的、可操作的带教协议，按照协议中制定的带教计划来开展带教活动。注重“扶”，在新教师执教和组织活动的过程中师傅教师充当最耐心的倾听者、最真诚的建议者和最深刻的剖析者在背后的默默扶持。注重“放”：保留和发扬教师们身上的这种敢想敢做，勇于创新的精神。

师徒共同恪守职业道德，力争做教师的表率。师傅热情关心徒弟的健康成长，毫无保留地传授教育教学经验。徒弟时时处处虚心请教、努力工作、积极进取，将一颗爱心奉献给教育事业。弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。师徒教学相长，共同成长，再创辉煌。

第三篇：关于杨汛桥镇土地流转情况的调查报告

关于杨汛桥镇土地流转情况的调查报告

http://时间：2009-2-8来源：浏览：104【 大 中 小 】

许志炎

党的十七届三中全会审议通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中指出，坚持农村基本经营制度，稳定和完善土地承包关系，按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。就经济发达地区农村来说，开展土地流转工作，对于推进新农村建设，加快城市化进程极具指导作用和现实意义。绍兴县杨汛桥镇自第二轮土地承包经营后，即在部分村开展土地承包经营权流转工作，通过十多年的大胆探索、积极实践，土地流转工作积累了不少宝贵经验，取得了明显成绩。

一、实施土地流转是新形势下的必然趋势

杨汛桥镇地处绍兴县西北部，镇域面积37.85平方公里，辖12个行政村，9个居委会，户籍人口3.4万，外来人口5.5万。全镇以民营经济为主导，以建筑建材、纺织印染、经编家纺、五金机械等产业为依托，拥有上市公司4家，民营企业1300余家。2007年全镇实现生产总值51.5亿元，财政收入5.2亿元，工业销售204.8亿元，自营出口2.8亿美元。

杨汛桥镇既是一个经济强镇，更是一个工业重镇，随着经济社会的快速发展，土地流转已成为一种必然趋势。广大群众的致富谋生方式早已从农业转向工业，群众对土地的依赖程度降低，土地收入远不

能满足群众需求。同时一家一户联产承包的小农经济模式与市场经济专业化、集约化、社会化的客观要求存在矛盾，部分农业龙头企业及种养专业户缺少土地与“有田无人种”现象同时存在。因此，土地流转、适度集中，走规模化经营道路，具有十分现实的意义。

（一）有利于加快农村城市化进程。土地使用权的流转，打破了一家一户封闭式的经营格局，提高了土地的集约化程度，解放了大批农业劳动力，使许多农民可以离开土地务工经商，转向二、三产业，从而优化了农村劳动力结构，提高了劳动生产率，加快了农村城市化进程。

（二）有利于增加农民收入。土地经营权的流转，从两方面增加了农民收入。一方面，出让土地的农民得到的土地补偿，普遍高于自己经营所获得的收益。据调查，在杨汛桥镇每亩土地农户自己耕种，除去农药、化肥、人工等支出，每年收益不足400元，而通过土地承包经营权流转，每年每亩可以获得800元收入。第二方面，通过土地流转，培育了一大批经营土地的承包大户。这些承包大户既有资金技术，又有经营头脑，大大提高了土地的投入产出率。

（三）有利于现代农业的发展。现代农业，要求土地规模化经营，要求机械化操作，要求向科技化发展。土地经营承包权的流转，通过对土地连片开发，促进了土地集约利用；通过经营大户的规模经营，有利于建设一批有特色、有优势、科技含量高、市场前景好、辐射带动能力强的商品生产基地和现代农业示范区，有利于加快现代农业发展，从而，达到农业增效、农民增收、农村发展之目的。

二、杨汛桥镇土地流转的主要形式

目前，全镇10704亩耕地中，已流转7509亩，流转率达70%。从流转对象看，流转给承包大户128户7398亩，占流转面积的98.5%。从流转主体看，委托村（居）流转5966亩，占流转面积的79.4%；农户自发流转1543亩，占流转面积的20.6%。从流转用途看，被流转土地用于种植花卉苗木的6442亩，占流转面积的85.8%；种植其他粮食作物和水产养殖的1067亩，占流转面积的14.2%。我镇土地流转形式主要有以下三种：

（一）反租倒包。即按照群众自愿、有偿的原则，由村（居）反租农民承包土地，签订土地反租合同，再由村集体将反租土地包给其他用地主体，由村集体与用地方签订土地使用合同。反租倒包，有利于土地节约集约利用，有利于推进农业示范区建设与高效农业规模经营。但这种方式有两个前提条件：一是要求土地区块相对集中，对土地分布散、小、乱的山区半山区村（居）作用不大；二是要求村（居）两委会有着较强的工作能力。

（二）转包。即在土地承包期内，原承包方经村（居）集体同意后将承包的土地使用权有偿转让给他人，土地承包合同的各项权利与义务由新承包方履行。土地转包能在一定程度上减少因劳动力缺乏或收益下降造成的土地资源的闲置，并使农民带来较为稳定的收入来源。但这种方式的程序环节相对严格，在实际操作过程中要防止因程序不到位、手续不齐全造成的纠纷出现。

（三）租赁。即农民将承包期内一定时限的土地使用权，有偿租

赁给用地单位或个人。土地租赁操作简易、纠纷少、机动灵活，租赁双方都能获得较高的收益，还能促进高效农业的发展，提高土地利用效率。但由于只需经过村（居）集体同意即可由用地主体与农户直接签订租赁合同，政策性的监督引导尚不够健全。

三、当前土地流转中亟待解决的问题

就我镇来说，当前亟待解决的主要问题是：

（一）基础设施建设责任不清。对转出方来言，土地使用权转出后，基本上对各项农田基础设施建设的责任被自然的归予转入方；而对转入方来说，拥有的只是土地使用权或二次承包权，是“租地”而不是“购地”，对基础设施的建设维修缺乏足够的积极性，满足于“得过且过”。这一责任矛盾造成目前流转土地的灌溉、农电等农田基础设施现状欠佳，年久失修、带病运行的为数不少。

（二）土地流转用途结构过于单一。目前全镇已流转土地中，用于苗木种植的比例高达85.8%。普通苗圃栽培，移苗时会带走大量肥沃耕层熟土，如移植一亩80厘米高的蜀桧，可带走约80吨的表土。长期种植苗木对土壤的破坏性很大，直接影响土壤的持续生产能力。考虑到我镇耕地以适宜稻谷生产的水田为主，长时期大范围种植苗木会使这些农用地的土壤特性发生变化，进而影响全镇的农作物结构，使粮食作物的产量进一步减少。

（三）流转行为监督管理不够严格。镇村（居）两级的土地流转信息网络建设尚有待完善，对流转行为特别是农户间自发的零星土地流转的监督管理不够严格。这种现状一方面不利于土地流转的有序推

进，给一些土地违法行为以可乘之机；另一方面也不利于有关部门为土地流转提供更多更好的服务。

四、推进土地流转工作的对策措施

要推进土地流转，应着重抓好以下工作：

（一）进一步提高思想认识，加强舆论宣传。部分老百姓旧习惯根深蒂固，有的宁愿土地荒芜也舍不得流转出去；有些干部对土地流转的重要性认识不足，不支持、不引导，导致土地流转困难。因此，要大力宣传《农村土地承包法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》以及中共中央有关文件精神，教育广大农民和基层干部知法、懂法、用法，从思想上消除他们对土地流转的顾虑。

（二）进一步坚持政府引导，进行政策扶持。要严格按照中央政策规范土地流转，尽快建立起完善的土地流转机制和具体管理办法，有的地区还可以建立土地流转中介机构，为农户和承包户牵线搭桥、提供信息服务。同时，要制定并落实推进农村土地承包经营权流转的激励机制，政府财政可以安排适当资金，对流转土地进行一定的补助奖励，以提高广大农民的积极性。

（三）进一步拓宽流转模式，创新招商思路。我镇目前的土地流转主要以承包户向村（居）承包土地种植花卉为主，这种“以农养农”的模式结构单一，效益不高。因此，要创新机制、大胆实践，对已流转土地可以进行多元化经营，发展特色农业、生态农业和可持续农业，适当发展会所经济，建设现代农业园区，培育特色优势产业，推进新兴产业发展。同时，对招商工作要加大宣传力度，解放思想、长远谋

划，在全县、全省范围内进行招商，选择潜力巨大、前景看好的项目落户我县。

第四篇：幼儿园青年教师培养计划（模版）

红彦幼儿园青年、骨干教师培养计划

一、情况分析：

红彦中心幼儿园现有教师15名，其中正式教师13名，50岁以上10名，45岁以上2名，30岁以上1名。我园招聘了2名青年教师入园，是幼师专业毕业生，这给我们幼儿园带来了新的活力，我园教师年龄偏大带来了一系列所面临的问题，教师的素质将直接关系到我园的教育质量，因此对教师的培养迫在眉睫。优势分析：

1、具有较高的工作热情，善于接受新事物，有较强的可塑能力。

2、学历程度100%达到中专学历，40%具有专科学历，20%有较强的理论专业知识，部分教师有了一定的实践经验，通过前一阶段的理论学习，有了较好的儿童观和教育观。

3、工作比较认真踏实，有爱心，积极上进，是一支充满朝气和活力的团队。

弱势分析：

1、技能技巧等基本功不够扎实，虽有一定的理论展业知识，但与实践的运用还有一定的差距。

2、由于新教师均为80 后的青年，生活中的优势使她们的依赖性比较强，在工作中独立思考的方面比较欠缺。

3、新教师之间的能力差异比较明显，自身素质具有较大的差异，需要因人而异地进行培养。

二、工作目标：

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业。

2、结合我园实际，不断提高青年教师的综合能力，使其独立胜任教育教学工作。

3、具有一定的教研、科研能力。积极参与幼儿园课题研究活动，具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

4、正确定位，寻求自己的发展方向，力争成为骨干教师。

三、主要工作和措施：

1、加强师德培训，增强新教师的事业心和责任感。

2、建立新教师成长档案。

3、继续加强新教师的带教与培养。

4、增加实践机会，进一步提高业务水平。

5、加强教育科研的研究力度，提高科研水平。

6、增加进修学习的机会，进一步树立自己的教学特色。

四、具体活动安排：

幼儿教育有培训的必须参加（时间看通知）

第五篇：2016幼儿园青年教师培养计划

新城幼儿园幼儿园

2016教职工培训计划 新的一年新的开始，为了进一步提高我园教职工综合素质，特拟定2016教职工培训计划，具体内容如下：

一、指导思想

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深入学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以教师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。

二、培训目标

2016年我园将完成年内教师继续教育全员培训100%的任务；组织园长、教师参加区级及以上各类专项培养培训100%的任务。我园本分批分次组织园长、教师赴外地学习、培训、交流，让先进的教育理念走进教师的头脑，让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、继续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

三、组织机构

我园本学年的领导小组拟定为：

组长：（园长）

副组长：（业务副园长）

成 员：（保教主任）

（教研主任）

（小班年级教研组长）

（中班年级教研组长）

（大班年级教研组长）

四、具体措施

（一）师德和教育教学观的培训

以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法：

1.隔周组织一次教职工政治、理论学习，提高教职工政治思想觉悟和业务素质，经常开展师德教育和法制教育。让教师熟知和践行社会主义核心价值观。组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德规范结合起来，引导广大教师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时对照《幼儿园教师专业标准》，找出差距和不足。努力做人民满意的教师。

2.进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动，并提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。

（二）教师学科与基本功培训

针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高教师的专业素质。

1．继续师资优势互补

一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录，主要形式有：

师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新录用的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。

同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支

持、共同成长。

2.加强课程研究，提高课堂教学质量

（1）抓区角游戏的研究

游戏是幼儿的天性，是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深入的研究，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。

（2）抓常态课的研究

上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。

（三）积极拓展园本培训模式 1.全员培训，整体推进

（1）专业教师培训

首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水

平的同时，培养出实幼“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。

（2）生活教师培训

结合后勤岗位工作实际，积极探索后勤职工园本培训新途径，推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。

（3）其他教职工培训

一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，积极参加上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。2.拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。

教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。

（四）专家引领，共促教科研培训

继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。

（五）园际间教研活动的开展

本学年我们也将继续开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教育集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让本集团内的分园教师有更多更大的收获。新城幼儿园

二〇一六年二月二十日篇二：幼儿园2015-2016第一学期工作计划

孩儿屯幼儿园2015-2016学第一学期幼儿园工作计划

一、指导思想：

孩儿屯幼儿园将深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，强化服务意识，规范各项管理，加强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育。以深入实施素质教育为核心，以青年教师教育教学能力培养为关键，以校园文化建设为载体，营造全面协调、整体优化的育人氛围，不断提升办园品质，促进幼儿园可持续发展。

二、主要工作目标

（一）深入学习《幼儿园教育指导纲要》，围绕课程目标的建构与落实，加强研讨，强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。

（二）加强师资队伍，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象。通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师教学研讨水平，进一步明确办园目标。

（三）加强教师“专业”的培训、培养，促进青年教师内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高。尝试结合小学段开展园内绘本和素听故事小课题的研究。并就课题研究由史兰香老师尝试上一节研究课。

（四）广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质量，办好家长学校，争创优秀家长学校。

（五）积极争取参加市、区级各类竞赛。

三、主要措施

（一）抓实师德建设，提高教师专业素质

1、利用政治学习和业务学习，加强对教师爱岗敬业的教育，组织教师学习幼教新信息，做好学习笔记或心得体会，努力更新教育教学观念。教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心，宣传和提倡园内要有“互相帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇气和不拘小节的大气”，积极营造民主、开放的教学氛围，以人为本的育人氛围。

2、切实提高教研活动的实效性，每两周进行一次，每次有一个主题，由史兰香老师负责组织，展开讨论。根据幼儿实际，合理运用教材，设计符合幼儿发展的活动方案，使每位幼儿在原有基础上得到提高。阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，经常上教育网，不断吸收新信息。争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到市、区各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

3、强化反思与研究，倡导教师要以先进的理念来指导自己的教学行为。以教育研究的目光来审视自己的教学，努力提高自身文化素养和业务技能。认真总结教学实践经验，积极撰写教育笔记、叙事、教育案例与教育论文。

4、积极参加幼儿园教师优质课评比活动，以及优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，期间认真观察与探索，期末写一篇有质量的专题总结，并进行交流。

5、迎接升格检查，全体备战。

（二）重视有效的过程管理，明确责任

1、进一步落实“谁分管谁负责”的责任考评制度，细化、强化幼儿园各项规章制度。保障幼儿园各项工作的顺利开展与有效实施。

2、幼儿园教师要保教结合，适宜安排幼儿的一日生活；重视环境和游戏对幼儿发展的独特价值，积极支持与引导幼儿游戏，将教育灵活地渗透于一日生活中。不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促

幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

3、通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，确保幼儿园一日活动有条不紊。

4、通过开辟种植园、天气预报图表与温馨提示、新闻播报、评 选各种优秀幼儿等形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。

5、努力做好教学业务档案资料的管理，注意各种教学资料的积累。

（三）认真做好卫生保健、安全工作，确保幼儿安全

1、加大对各项消毒制度的执行，加强对晨检、消毒、食堂卫生安全的管理和检查等工作，对发现的安全隐患及时汇报、及时维修和排除，杜绝因食品卫生、消毒不严等不良事故的发生。

2、卫生环境，责任到人。划分保育员安全卫生区。卫生环境，具体分工，责任到人。

3、做好传染病防治工作（1、加强晨检

2、登记缺席幼儿名单、做好每天随访工作

3、发现传染病例要及时上报疾控中心、教委办，不得隐瞒）

4、强化安全责任重于泰山、安全人人有责的意识，预防各类安全事故发生。

5、强化一日活动各环节的安全细化工作和安全检查措施，确保幼儿在园学习、生活安全、愉快。由学校总务处牵头做到每日小检查、一月一次安全大检查，并做好安全检查记录。

6、结合一日活动各环节，对幼儿进行安全教育活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力并定期举行安全演练。

（四）加强家园联系，促进幼儿和谐发展

1、每学期召开一次“家长会”和“家长开放日活动”，让家长了解幼儿园的教育教学活动，促进幼儿园工作的进一步发展。

2、开学初，各班精心设计班级墙壁，做到美观新颖，突出主题。充分利用家园联系栏，对家长达到家园教育同步，促进幼儿全面发展。开展好活动区角环境季节性的变换，创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱和支持的良好环境，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣，密切注意观察幼儿在活动中的安全，在幼儿一日活动中注意培养幼儿活泼开朗的性格。

3、通过家园沟通、召开会议等途径了解听取家长、教师的意见。

4、教师平时经常利用接送幼儿时间及时反馈幼儿在园一日生活情况及用电话家访或登门家访。

5、充分利用家长资源，促进幼儿园的整体工作，为幼儿园的发展起到重要的作用。

四、月份工作

八月份

1、全面清理幼儿园内外环境卫生工作，各班重新布置幼儿活动环境。

2、完成园工作计划。

九月份

热情接待幼儿，稳定幼儿情绪，帮助新生尽快适应幼儿园生活，教师严格执行幼儿一日

活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。召开新小班段的家长会，重组家长委员会。

十月份

1．各班进行区角环境布置的更新，创设良好的教学辅助学习环境。2．由史兰香组织教师围绕“绘本阅读”进行讨论探索。3．召开中、大班幼儿家长会。4．教研组长史兰香上示范课

十一月

1．组织大、中、小班向家长开放半日活动。2．组织青年教师开展基本功单项竞赛。

十二月

1．选派个别教师参加教育办幼儿园骨干教师教育教学经验交流活动评比。.2． 全园庆“元旦”亲子活动

3．做好期末各项结束工作。篇三：高资中心幼儿园青年教师培训计划 2015.9 高资中心幼儿园青年教师培训计划 2015-2016学第一学期

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：

结合《指南》，从各年龄段的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面有一个飞跃。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象：

四、具体工作措施：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，为她们指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。特别是新教师——周颖，她的师傅凌秀梅有着丰富的保教经验，我们规定他们互相听课并且研讨每学期不少于10节。

师徒结对名单： 解文秀——缪天琪、陆倩——成文娟、周颖——陈俊、缪诗倩——汤娟娟、龚静仪——王梅、王倩——朱珊、闵燕——吴静、祁海颖——陈莉、魏彤——凌秀梅、邵雨瑶——朱爱芳、秦超越——刘双琴。签订师徒结对协议。

（三）加强观察的培训，提高青年教师观察的能力

我园提倡，青年教师积极参与观察研究，引导教师以《指南》为引领，结合自身的教育教学工作实际开展观察活动，展开研究，每星期进行汇报视频，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（四）教学基本功过关——弹唱

每月制定教材内规定曲目，挨个弹唱过关。

五、青年教师培训工作安排： 高资中心幼儿园青年教师培训总结 2015-2016学学第一学期

为了配合基础教育课程改革工作，深化新课程标准的贯彻实施，强化我校教师队伍建设，根据我校的实际情况,我们及时的进行了一系列的培训工作，本学对全校5年教龄以下的青年教师进行了培训。从督查了解的情况来看，取得了很好的效果，现总结如下：

一、领导重视，层层落实，力争培训到位

我园高度重视对教师的培训工作，能根据周密而详实的培训计划开展培训工作。通过对本地教改及发展、理论与实践、教学基本功、幼儿园一日活动常规的各项培训，已使青年教师们逐步适应了本职工作。由于领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。我园青年教师的基础理论水平和业务能力得到了提高。

二、内容丰富，形式多样，确保培训质量

我园培训工作的显著特点是内容丰富，形式多样。培训内容涉及政治学习、师德与规范、新课程标准、专业理论、集体备课、班主任工作等六个方面。从园本培训督查情况看，大多数教师各项培训内容均得以充分落实。从培训的形式上看，针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或网络，或请进来。内容全、覆盖广、措施硬，确保了培训的质量，对提高青年教师的业务素质，端正青年教师的工作态度起到了积极的促进作用。

三、存在问题，亟待改进，确保培训工作持续开展

本学期青年教师培训工作虽然取得了可喜的成绩，但纵观全局，仍然存有不足，主要表现为：

1.认识不够，忙于应付。部分青年教师对培训认识不够，没有从思想上重视起来。2.流于形式，东拼西凑。少数青年教师培训时不够认真、仔细。甚至有极个别教师出席不及时，培训不认真，谈体会马虎，写心得胡编乱造。

3.形式单一，缺少实效。部分青年教师书写的说课稿及达标课教案质量太差，教学反思缺乏自己的体会，理论太多。上研讨课前准备不够充分，导致培训效果差。

青年教师培训是强化教师队伍建设的重要途径，是幼儿园重点工作之一，目前青年教师队伍的整体素质亟待提高，培训工作尤显重要。在培训方式中园本培训是主要方式，幼儿园应予以重视。我们要总结培训经验，更上一层楼，争取取得更好的成绩。