四年级下册语文第八单元作文：又去的假日活动500字

第一篇：四年级下册语文第八单元作文：又去的假日活动500字

四年级下册语文第八单元作文：又去的假日活动500字 四年级下册语文第八单元作文：又去的假日活动500字 那天，我们在儿童公园举行了假日小队活动，活动的主题是公园定向和趣味拓展活动。

邵思睿爸爸先把我们１８人分成Ａ组和Ｂ组，我被分到了Ａ组。听完规则，组长拿着地图，我们跟着组长飞也似的跑开了。因为我们没有进行商讨，也没有仔细观察地图，像无头苍蝇似的在公园里乱跑，怎么也找不到指定的１点。幸好家长提醒我们，应该根据地图结合实际地形做出判断。听了家长的话，我们才围在一起，经过细细商讨，几经周折，终于找到了指定的１点。有了第一次的教训，以后找起任务点就快多了。

我们共完成了７项任务，有“巧解锁”、“寻宝”、“齐心协力抬竹竿”、“巧猜灯谜”„„而让我印象最深的是７点的“珠行千里”：我们每人拿一截珠行轨道，依次相连，让球在轨道上“驶”过，最后滚入桶里。这项任务一共有５次机会。前４次，我们全失败了。只剩最后一次机会了，我们谁都不敢马虎，一丝不苟地盯着球，一看到球滚过自己的轨道，就马上跑到轨道的末端继续接上，让轨道延长。大家你来我去，动作是多么协调有序！当球要掉入桶中的一刹那，大家屏息凝视，不约而同地盯着最后的希望。“球进了！”大家雀跃欢呼起来。

通过这次假日小队活动，我学到了许多，知道了参加集体活动时要多为他人着想，要互相配合，不能自以为是。

第二篇：四年级下册语文第八单元作文：春游记500字

四年级下册语文第八单元作文：春游记500字

四年级下册语文第八单元作文：春游记500字 春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来，不要以为只有公园、果园里有她的足迹。其实，到处都有她的踪影。我建议同学们到妙趣横生的人民公园游玩，去走一走、看一看，那里的春天别有一番情趣。周末休息，我和爸爸妈妈一同去那里玩，当时玩得我都不想离开了。那情景至今仍历历在目。那里呀有动物园、盆景园、长廊、亭阁、假山以及我们最喜欢去的儿童乐园、游乐场、溜冰场，游乐项目有20多种呢！

公园里，首先映入我们眼帘的是一块碧绿的草坪，草坪上有两块土黄色的大石头，人们走累了就可以坐在那些大石头上休息，同时欣赏着人民公园的美景。放眼望去，人民公园就像童话中的仙境。我们还可以在这里进行着各种活动，如打羽毛球、野餐等等。

碧绿的草坪，展望四周，万花丛中各种色调鲜艳的游乐设施，错落有致、妙趣横生。那儿既有二级提升的“激流勇进”，惊险刺激的三星转椅、太空船，也有童趣盎然的大转马、海盗船、自控飞机，更有全封闭的赛车场，让你在风驰电掣中亲身体验下当一名赛车手的感觉噢！瞧，24米高的观览车令你平步青云，一览市区新貌。“疯狂老鼠”、“旋转环绕”、“有惊无险”等项目让小朋友们留连忘返„„.那里的服务也是非常周到的。如果你玩累了，里面会有茶社、商店哦！那里面环境幽雅、功能齐全、布局合理。

至于其他的景点，我就不多说咯，大家还是亲自去看看吧！呵呵„„

第三篇：四年级下册语文第八单元作文：家人的爱500字

四年级下册语文第八单元作文：家人的爱500字

四年级下册语文第八单元作文：家人的爱500字 家人们对我的爱，是什么都不能代替的。而且他们对我的爱是温暖的、幸福的。

我的爸爸对我非常的严格，但是不管他怎样严格我都觉得爸爸对我很关心、疼爱。

记得有一次，爸爸和我回家，才开始时乌云密布，我和爸爸急忙跑回家，可我们才跑一小段小雨滴就欢快地从云妈妈那里跳下来，才开始只有几颗小雨滴，可慢慢的那些小雨滴们像是玩上了瘾一样，更多的都跳了下来。没带伞的爸爸原本在批评我这次考试因写错字而只得了九十九分，可雨下大时爸爸马上把夹克脱了下来，悄悄地给我穿上，我的心里感到甜甜的。我一下从温馨中闪了出来，心想着“爸爸把夹克给我穿了他就会着凉啊，不行，我要给爸爸穿上。”我连忙把夹克脱下给爸爸穿上，可爸爸一直拒绝，说：“孩子你穿，爸爸身子骨硬不怕，你自己穿吧。”我只好把衣服穿上。

我的婆婆也很爱我，她总是什么都顾着我，把所有的精力都放在我身上。一个下雪的天里，婆婆穿着厚厚的棉袄来到学校接我，可正好这天我做清洁，婆婆不知道可以进学校去不，就在校门口外等了很久，当我出来是我看见婆婆，连忙跑去当我握上婆婆的手时，一片冰冷。

家人的爱是最温暖的，无论什么时候它都会暖着你的心窝。

第四篇：四年级下册语文第八单元作文：好玩的周末500字

四年级下册语文第八单元作文：好玩的周末500字

四年级下册语文第八单元作文：好玩的周末500字 在我的生活中，经历过的无数个周末，然而最有意义的就是这个周末。在我的心中，这两天过得非常有意义，因为我学会了溜冰。对一个好奇心极强的小男孩子来说，这是一个天大的喜事。

星期六，哥哥带我去溜冰场玩。到了溜冰场后，看到许多人都在开心地玩着，我站在旁边有些难堪。过了一会儿，哥哥让我开始学着玩，还要穿着怪怪的鞋子，刚开始还站不起来呢。起初，我有些不耐烦了，实在不想玩了，因为学不会，而且还这么麻烦，更头疼的是，周围的人都盯着我，好像很丢人的样子。哥哥看出了我的心思，后来，他停了下来，专门训练我。哥哥让我多多练习，不要害怕什么，一定可以成为最好的溜冰员。在哥哥的指导下，我慢慢地有了进步，主要是现在有了一些兴趣啦！

到了星期天，哥哥又带我去练习。这回可不同星期六了，一直是我一个人在摸索，说起来也怪，自己在瞎碰的过程中，我还慢慢地发现了一些规律，比自己模仿别人的效果快多了。记得中途我跌倒了一次，但是迅速又站了走来，继续玩，最终我也能像其他人一样得心应手了。

不知不觉中，这个周末很快就结束了，但是仍然依依不舍。总的说来，这个周末非常有意义，因为我学到了新知识——溜冰。最重要的是，我还懂得了一些道理，那就是只要努力进取，一定可以成功。

第五篇：四年级下册语文第八单元作文备课

四年级下册语文第八单元作文备课

一、习作要求：

1.除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容 2.这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作„„总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。

3.在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚。4。本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。

· 可以写一些听别人或给别人讲的故事的情景； · 可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；

· 可以写一些自己的梦想或希望； · 可以把自己关注的人和事写进习作„„

教学目标：

1。确定自己想写的内容（我喜欢的„„）

2。自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式

3‘写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，欣赏：

我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。

我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。3．同学们，你最喜欢什么果树？用一句话说说自己喜欢这种果树的原因。

特别提醒学生：用上“我喜欢„„，因为„„”的句式，注意把话说完整，引导学生使用规范的语言进行表达。例如：“我最喜欢香蕉树，因为香蕉又甜又香又软，味道可好了！”„„ 4．学生充分地说自己喜欢的果树。

设计意图：自由作文需要有效地指导。自由作文不是随便作文。通过一首小诗创设一种情境，巧妙地引导学生切入本次习作的话题。从而打开学生话匣子，激发学生的习作兴趣。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1．老师也非常喜欢吃水果，更喜欢果树。所以，老师特意为大家准备了一些描写果树的词语。读一读下面的三组词语，说一说你最喜欢哪一个？

2．你知道下面的诗句都是描写什么果树的吗？读一读的下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句。为什么？

树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。土都不可寄，味咀独长叹。“ 宋──宋祁（枇杷树）江东多果实，橄榄称珍奇。良久有回味，始觉甘如饴。－──宋──王禹

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转人此中来。──《大林寺桃花》唐·白居易

桃之夭夭，灼灼其华；桃之夭夭，有贲其实。──《诗经周南》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，姜蒿满地

芦芽短，正是河豚欲上时。（宋·苏武《惠崇春江晓景》）

五月枇杷黄似橘，年年新果第一批。──赞美枇杷

五月江南碧苍苍，蚕老枇杷黄。──赞美枇杷

冬花采卢桔，夏果摘杨梅，这里的卢桔就是指枇杷。（唐‐宋之问）

魏花非老伴，卢桔是乡人。（苏轼《真觉院赏枇杷》）

叶似杨梅蒸雾雨，花如卢桔傲风霜。（苏轼《次韵刘焘抚句蜜渍荔枝》）

浮罗山下四时春，卢桔杨梅次第新。（苏轼《食荔枝》）

折来鹤顶红犹湿，剜破龙晴血未干。若使太真知此味，荔枝焉得到长安。（明—徐阶《咏杨梅》）方怀味谏轩中果，忽见金盘橄榄来。－黄山谷罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（《食荔枝》·苏东坡）

设计意图：这一环节，营造了一种浓郁的果树话题的课堂氛围，一方面可以帮助学生积累和丰富词汇，另一方面引导学生开拓视野，激发学生的习作兴趣。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（猜水果）

1．老师端出一大盘水果，对同学们说：“明天是老师的生日，今天我请客，请同学们品尝品尝水果。不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这盘水果中，你知道老师最喜欢什么水果？猜对了，老师就把这种水果奖给你！”

2．学生自由猜：苹果、梨子、香蕉、桔子、葡萄……（老师笑而不答。）

3．老师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是同学们可以向我提问。想一想：你准备从哪几个方面来问？

生1：老师，你喜欢的水果是什么形状的？（板书： 形）

生2：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书： 色）

生3：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书： 味）

3．老师依次回答：

①我喜欢吃的水果是圆圆的，扁扁的。②我喜欢的水果是金黄色的。③它的果肉是一瓣一瓣的，又酸又甜。

当学生猜到是“桔子”时，把它奖给学生，并追问：“你是怎么猜出来的？”

5．教师小结：只有“抓特点，听[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]清楚”才能猜出来。同样，我们要写好一种水果，必须抓住这种水果的特点去介绍，别人才知道你写的是什么水果。（板书：抓特点）

设计意图：通过小游戏，巧妙地引导学生学会介绍水果的特点，即可以激发学生的习作兴趣，又可以引导学生掌握描写水果的方法。

一、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．师：我们今天来共同研究怎样写好一种水果树。要想写好一篇文章，首先得会写开头。读一读下面的开头，说一说您的理解。【展示开头的句子，学写开头】

我的故乡在东北，我爱故乡的山楂。

我爱家乡的一草一木，更爱家乡的枇杷树。

我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡的特产──龙眼。

我的家乡是一座依山翼水，景色秀丽的小城。我最爱家乡的杨梅。

2．学生读、想、说后，教师简单小结。

3．要想写好果树，就的学会一些写作方法，掌握描写的技巧。读一读下面的一段话，想一想，作者是用什么方法来描写果树的。【展示段落，学写树】

4．学生读、想、说后，教师简单小结。总结出比喻、拟人等修辞手法的运用。5动手写作文