新概念英语背诵大赛活动策划书

第一篇：新概念英语背诵大赛活动策划书

新概念英 语背诵大赛活动策划书

一． 活动名称：新概念英语背诵大赛

二． 活动目的：让学生增加对英语的兴趣，锻炼学生的英语背诵能力，丰富学校的课余生活

三． 活动意义：让学生在活动的参与中增进互动和交流，能相互学习。

四． 活动时间：10月22日

五． 活动地点：希望英语培训学校

六． 活动对象：本校学生及其他在校生

七． 主办单位：希望英语培训学校

八． 活动流程：

前期工作：1.收集本次活动的背诵内容

2.在活动前一个星期进行宣传工作，在本校及各小

学贴宣传海报

3.做好学生报名工作，并在其报名时把背诵内容发

给他们

4.安排初赛的相关事宜，包括时间地点及评委老师等

中期工作：活动的开展

1.活动开展前半小时，工作人员组织选手进行抽签，按抽得的顺序进行比赛

2.抽签结束后，选手按顺序进行比赛，选手由工

3.作人员带入比赛点，其他选手在等候室等候

4.选手进入赛点后对比赛内容进行抽签，抽到后准

备一分钟，然后开始背诵

5.选手背诵完毕后，评委老师对选手打分，由统分

人员进行统分

后期工作：1.分数统计出来后，按分数高低公布选手分数并公布进入

复赛的选手名单

2.举行赛后总结会议，讨论本次活动需要改进的地方 活动注意事项：1.安排专门的工作人员接待学生，并做好签到登记

2.注意学生的人身和财产安全

3.维护赛场的秩序

第二篇：新概念英语背诵

新概念英语背诵“七招式”

背诵是一项非常有意识的能力训练，它对良好语文习惯的形成有积极的促进作用。所以有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式，只要把握好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。下面总结了一些背书的方法：二十二遍读书法

这二十二遍不是一气呵成，而是分四天进行。第一天读十遍，第二三天读五遍，第四天读两遍，这样分散识记，记忆效果很好。每天读一课新书，规定读十遍，并用笔画记在书上。第二天，读新课文时，先复习旧课文五遍，画上五遍的记号，再读新课文十遍……如此类推，每课都读了二十二遍，学生早已熟读成诵了。丰子恺称这“二十二遍读书法”是背书的笨办法，但效果颇佳。

支点框架式背诵法

所谓支点框架式背诵法，就是从要背诵的课文中找出记忆背诵的支点和框架，然后由这些支点和框架扩展背诵出全部课文的一种背诵方法。

我们所熟悉的古诗《山行》可以找出如下的支点：远……寒……石，白……处……有;停……坐……枫，霜……红……二。抓住了这些支点，我们便可以较快地背诵出这首诗。

除了找出要背诵课文中的关键词语作为支点外，还可以归纳出文章的行文思路，作为记忆的框架，然后依据这些框架进行扩展背诵。

看图背诵法

新教材大多数课文都配有色彩鲜明、贴近内容的插图，它能帮助学生理解课文内容。我们可以让学生看图背文，当需要背诵时，脑中浮现出图画，图文结合的线一联通，相应的文字也就呼之欲出了。有时课文没有插图，而课文的画面感又很强，就要求学生画画，也有利于背诵指导。

表演背诵法

依据小学生活泼好动的特点，如果能将背诵融入到表演之中，做到“寓背于乐”，不仅学生学习的积极性提高，还能够在轻松愉快的氛围中学会背诵。如在教学《小露珠》时老师和孩子们一边品优美的语言文字，一边编手语表演，学生兴趣很浓，效果也不错。

编故事背诵法

在苏教版语文教材每个单元的练习中，都有关于成语的积累，12个成语虽然朗朗上口，但成语之间按类组合在一起，缺少内在的联系，学生一旦遗忘其中几个，很难记起。可以组织他们编故事，尽可能地将成语串起来，这样既帮助了记忆，又培养了学生的语言表达能力。

如：组织大家用越王勾践的故事把成语串起来：越王勾践会稽一战失败后在吴国“忍辱负重”、“以屈求伸”，三年后回到国家“发奋图强”、“救亡图存”，亲自下田耕种;“卧薪尝胆”、“催人奋进”，经过二十年的努力终于“羽翼丰满”、“报仇雪恨”。学生们照此方法，一会儿就把八个成语背出来了。

抄写背诵法

所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。在背书过程中往往看三遍不如读一遍，读三遍不如抄一遍。这是因为“看”只有“眼到”，“读”则有“眼到”和“口到”，而“抄”便有“眼”、“心”、“手”三到，它调动了多种器官配合记忆。采取抄写手段，可以有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。这种方法适宜背诗词和名言警句。

提问背诵法

教师针对课文内容提相应的问题，让学生完整回答，在师生的一问一答中学生逐渐学会背诵课文。在背诵过程中孩子注意力高度集中，情绪持续高涨，气氛一直活跃，在这种状态之下，“背功”训练无疑会有很好的效果和较高的效率。

第三篇：新概念英语背诵方法

新概念英语背诵方法

方法

（一）（1）明确目的，集中精力

背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

（2）确定任务，寻找窍门

背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

（3）坚持复背，及时检查

复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。

（4）加强默写，强化训练

所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

方法

（二）（1）反复阅读与再现相结合单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

（2）试背

背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。

（3）熟背

文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

（4）默写

这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。

另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：

一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。

二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

反复诵读，培养语感，直至英语很流畅地从你的嘴里滑出来，你会爱上读英语。

思维需要不断的激活，每天激活大脑皮层中的惰性思维，才能让这部分记忆经常地活动于大脑皮层。

背诵不但可以帮助备考者加深对考研英语的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助备考者学习用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。有则谚语说： “ 能背诵多少书籍，就能获得多少知识。” 由此可见，背诵是英语学习能力提升中一个重要的方面。

从语言学习的角度讲，听、说、读、写四大环节中“听”和“读”属于“输入”的范畴，“说”和“写”则属于“输出”的范畴。见证一个学习者的功力，最直接的方式莫过于看其“输出”能力的高低。要保证源源不断地“输出”，就必然要依托源源不断地“输入”，否则“输出”就成了无源之水、无本之木。输入什么最好呢？当然是准确、地道、优美的经典语句和篇章。

书本是死的，脑子是自己的，方法是灵活的！只有理解性的记忆才是自己真实拥有的，别“傻背”。

背书一定要有计划，有规律的背诵，否则耗费精力却不见效果，最好按照科学的艾宾浩斯曲线进行背诵设计，或者更简单一些用设计好的超循环背诵大表。

光盘要天天听，早、中、晚，各一次。就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了。即使你不 去背诵，听多了也就会了。当一篇课文结束后，要保证听完的录音每隔5－7天就重新听一遍。每天不 要学的过多，当你听到最兴奋的时候，就不要再继续了，哪怕是这一课只剩下最后一句了。都要到此为止，把这点激情留到明天去。充分利用剩下的时间去查词典、去理解，去改写，把精华变为自己的思想。很快你会感觉到，每天不听英文你就会很别扭了，这时，英语就不再是一种学习的负担，它已经成为你生活中必不可少的 一部分，那么，你进步的速度将会越来越明显。

不要去考虑进度，不要去想：“唉呦，这得猴年马月我才能学会呀？”，当你对英语有了感 觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。

一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。英语就是这样，平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。

坚持！话虽好说，做起来却是一点都不容易。这其中要伴随着多少苦闷和乏味。读英文著作、听歌、看 DVD、背诵名篇名作等等，让人觉得英语学习的过程是如此的丰富多彩。然而这些只是学习的方法和形式而已，我们真正要面对的是如何保持一个良好的心态去 “坚持”地把这些方法和形式付诸实施，从而达到预期的目的。如果我们在学习过程中动摇了，坚持不住了又该怎么办呢？

一、要学会精神转移。在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情 绪。这时再继续只能是“适得其反”，请你先放一放你所学习的内容。

二、学习他人之长。学习英语是要虚心的，在自己坚持不住的时候，要多去看看那些成功人士的书籍，听听他们的心得。俞敏洪、李阳，杜子华、钟道隆等等，这些已经取得成功的人士，他们同样也遭遇过你我这样的经历，也曾经在坚持和放弃之间徘徊过。他们是怎样走过来的？这是我们要学习的，不管你是否认可这些 人，为什么他们成功了，就因为他们会调节自己的心态坚持走到底。

三、不要一棵树上吊死。无论是学习方法，还是教材，都有它的局限性，都会因人而异。别人的经验是经过多少次失败总结而来的，或许对你就不实用。要学 “博取众家之长，补己之短”，在实践中去归纳总结。找到自己能够“坚持”的方法。

四、要了解学习的资源。背诵文章要理解性的去记忆，不能“傻背”。能背诵下来并不是目的，而是你要掌握作者写作的风格以及用 词、用句的思维方式。如果你是聪明人，就不应该一字不落的把原文背诵下来。而是应该以原文为模板，去进行创作。把原文改写成自己的事情，使自己成为主角，而不是总处在一个旁观者的位置。

如何背而不忘？

第一点：利用每天早上的时间背诵前一天背诵的课文。

第二点：利用空闲时间重复背诵以前的课文，哪怕只是其中的几句都可以。最好还是根据艾宾浩斯基以曲线进行规划背诵或者还是参考超循环背诵大表，简单实用。

第三点：每天听从头至尾的听录音，也许你现在不能完全记住前面背过的课文，时间长了，这些录音都会深深地印在你的脑海中，自然而然的也就记住了。这需要 一个过程。录音非常重要，必须天天听！

第四点：不要报以强烈的目的性去背诵，比如说为了短期内提高自己的水平，为了应付考试等等而背诵，好像完成任务 一样。那样的话，用不了几课书就会把你累地筋疲力尽。始终要保持“兴趣原则”，“兴趣”是最好的老师！

第六点：对于文章篇幅较长的，要分段背诵。人的大脑在一天中能记住的句子最大限度只有“8”句话，我们缩短一些，只背“5”句，滚瓜乱熟。第二天再背诵其他的。当天背得越多，忘得也越多。这就是很多人背得快，忘得快的原因。只记住表层，没有深入骨髓。

第七点：利用电脑、或手写默写课文。好脑子不如烂笔头。

第八点：当你背诵时，感到自己进入了最佳状态时，好像只要看一遍后面的课文，就能立刻背诵下来时，要强制自己不再背诵了。把这种激情保留到明天去。蓄势 待发，才能更加应付得轻松自如。

一定要坚持住！英语是一个台阶一个台阶的逐级上升，不进则退。你坚持住了，水平就要提高了。

第四篇：NCE新概念英语背诵心得

我的新概念背诵心得

很就以前就有背新概念的打算，但是由于被懒虫霸占了很长时间，这个计划一直就没有实施。考上研以后，怀着“拯救中国英语教育界”的梦想，打算下一个狠狠的决心，把新概念三背下来，去拯救处于水深火热的英语学习者们。但是懒虫永远是最牛的，计划还是被懒虫吃光了。

一、背诵过程

研一的上学期打算一天背3句话，放寒假之前计划背完新三的前15课，无奈本人还是太懒了，结果放假之前只背了8课。我是12月30号放的寒假，08年12月31日到的家。回到家后，狠狠的下了一个决心，一定要用这个寒假的时间把新三的前30课背诵新下来，并且给自己制定了严格的背诵计划。先用一个星期的时间把前八课在复习一遍，然后9到20课每两天一课，21到30课每三天一课。计划远没有变化快，暑假的时候我二姨让我给我姨弟辅导功课，这就大大减缓了我背诵的速度。但是既然决心以下，就一定要把新三的前30课给拿下。寒假每天早晨9点钟起床，大概9点半的时候开始背新概念。然后背到1点半，吃过饭后两点准时去给我姨弟辅导功课。然后晚上8点左右，回去在把当天背的内容在回顾一遍。我们是2月23号开的学，到开学的时候我已经背了23课了，还有7课没有搞定。开学后用来学背诵新概念的时间就大大减少了，因为这个学期开的课程都比较多，几乎每天都有课。没办法，既然下了决心，就要善始善终。虽然课程比较多，但是我仍然坚持背诵新概念，只有7课了，拿下了这7课，我就胜利了。我时时刻刻都在提醒自己，要么被新概念fuck，要么就去fuck新概念。利用课余时间，抱着个复读机在宿舍里疯狂的背，下课休息的时候我也在背，上课老师要是讲的不好，我就一个人偷偷的在下面默写，同学都说我中毒了。走在路上在背新概念，睡觉之前也要背，吃饭的时候也在想着新概念。我印象中有两次，背新概念背的确实想吐，是在是不想背了，真的不想在背了，恨不得把新概念三的书给撕了，当时真的很想放弃。不过，和别人交流一下之后，感觉好多了。一个哥们，把新三一本书背了50遍，正在背新4，新4已经背了16课。他告诉我，背新概念不要太功利，不要为了考试考多少分，或者为了其他比较功利的目的背诵。他说，背新概念是一种享受，新概念的文章很美。我听取了他的意见，不是为了拯救中国广大的英语学习者而去背诵新概念，而是为了学好英文而背诵。渐渐的，我发现背诵新概念真的是一种enjoyment，后来逐渐上了隐，以至发展到一天要是不背新概念，就感觉生命里好像少了点什么。终于，在2009年3月17号，我把新三的前三十课滚挂烂熟的背下来了。用了一个多小时的时间，把前三十课按照顺序背了一遍，背完的那一刻，脑子里什么想法也没有，想哭也哭不出来，想笑也笑笑不出来，感觉有种征服自己的快感。那个时刻，我被自己感动了。终于，我做成了一件感动自己的事

情。

二、背诵方法

下面我把我背诵新概念的方法介绍一下，供大家参考。个人认为背诵有三种境界，第一种就是在背诵的时候一边用大脑思考，一边相对比较流利的把文章背诵下来。第二种境界是李阳

疯狂英语倡导的脱口而出，大脑不用思考，嘴巴就把文章背诵下来了。第三种境界是像说话一样，文章随时随地能够脱口而出，而且把文章的内容也能够很透彻的理解，这些东西已经融入了血液。我现在的背诵介于第一种与第二种境界之间，文章能够比较流利的背诵下来，但是还是要用大脑思考来背诵的。要达到第二种境界的话，还需要一段时间的背诵。下面我把我背诵的具体步骤分享给大家。

每背诵一篇文章之前，千万不要看文章。先用复读机把文章复读下来，整体先听一遍，把文章的大体意思搞懂。然后一句一句的复读，一句一句的听写，也就是所谓的dictation。遇到不会写的单词也不要看书，根据发音和构词法把这个单词写下来。碰到听不清楚的部分，一遍一遍的反复听，当你听到50遍还听不清楚的时候，就过掉这一句，在没写出来的部分上画上圆圈，继续进行下一句的听写。等把一篇文章都听写完了之后，打开课本，把自己听写的和课本内容对照一下，把与课文不一致的地方画出来，背诵的时候尤其要注意，因为这是我们听力的薄弱环节。然后就是一句一句的模仿。我但当时是先把一句话复读下来，闭上眼睛，仔细的听上10遍，注意磁带里的语音语调。然后，复读机复读一遍，把复读机暂停，然后你模仿一遍，如此进行3到5遍。然后和复读机同步读10遍左右吧，就是复读机在复读的同时，你也和复读机一起读，争取读的速度，语音语调和复读机都和复读机读的差不多。当你和复读机同步读的时候能够不停顿，很流利的把这句话读出来，此时你就可以进入下一步了(在这一步中，千万不要看书，这样会对书产生依赖性，大脑不能把很快的把这句话背诵下来)。把复读机关上，不看书把这句话狂读个10遍左右。此时，你对这句话就很熟练了。就这样，一句一句的来，不要心急，重质量，不重数量。当这样进行完三句后，不要再进行了，把书打开，把这三句连起来，狂读10遍，动嘴不动脑，只用嘴巴去读，大脑不要去思考。然后把书合上，不看书如果能够很熟练的背下来10遍的话就可以了。如果不行的话，就在重复狂读10遍，直到熟练为止。然后以段为单位，狂读5到10遍，熟练后把书合上，背诵10遍左右。等把一篇文章都搞完之后，把这篇文章疯狂的读上个5遍，然后合上书，把这篇文章背上个10遍。就这么做，一篇文章就搞定了。这种方法应用起来很费时间，我寒假除了给我姨弟补课的时间之外，其余的时间基本上都是这么来背新概念的，进度很慢，1到20课平均每课要用到2到3天的时间，21到30课基本上要用3到4天的时间才能完成。虽然很费时间，但是效果非常好，一篇文章5天不复习都忘不了，最多就是背的不熟练。我当时这么背了5篇文章的时候，就把这5篇文章串起来背一遍，如果发现哪篇文章不熟练，就把这篇文章狂读，直到熟练了为止。以此类推，背了10篇，15篇，20篇，25篇，30篇的时候都要串背一下，发现哪篇文章不熟练，就复习一下，直到熟练为止。每背完一篇文章后都要进行默写，这是加深文章印象最好的办法。眼高手低，即使有些文章你背的滚瓜烂熟，但是你在默写的时候多少都能发现自己的一些错误。

就这样，我用了整整75天的时间把新三的前30课很熟练的背下来了。当我背给我同学听的时候，他们都很惊奇，怀疑我怎么能够这么熟练的把文章背下来了呢。他们读一篇文章都没有我背一篇文章的速度快。这30篇文章，我能够看着目录，用一个小时零十分钟的时间把这些文章串背下来。用这种方法背，缺点是很费时间，对文章的理解不够透彻，如果前面一

句记不住，后面的就很难想起来。优点是同时提升听力和口语，纠正你的语音语调，增强语

感，背的很牢固，长时间不复习都不会忘记，最多就是不熟练。

三、背诵效果

这样背诵新概念有什么效果呢？我以我自己的变化为例。首先在英语方面，最明显的变化就是在读英语文章的时候发现阅读的速度要比以前快了。知道什么地方应该读，什么地方不应该读。在口语方面，我的一些错误的发音也被纠正了。写英语作文的时候会自觉或者不自觉的用到新概念中的句子。这是比较明显的变化，可能还有一些其他方面的变化，我还没有感觉出来吧。在生活习惯方面也发生了巨大的变化。背诵新概念已经成了我生活的一部分，就好比是吃饭睡觉一样，一天要是不背一下新概念，就是感觉不爽。每天走路的时候要背上一篇新概念，吃饭的时候，课间休息的时候，有时候在做梦的时候都会不自觉的背新概念。记得有一次做梦，梦见我背的最熟的一篇文章A puma at large背我忘记了，当时立马从梦中惊醒，醒来后把这篇文章从头到尾背了一遍，发现自己没忘，才安然睡去。一开始我以为自己疯了，后来我发现我没有疯，我去测了一下智商，116。还好，我的智商还是比较正常的。背诵新概念给我带来的另一个影响就是我发现我的审美观变了，以前发现新概念的文章没有什么，背过之后发现新概念的文章很美，很有意思。逻辑性比较强，用词优美，文章的整体连贯性比较强。这个在这里就不多说了，只可意会，不可言传。以前我在校园里走的时候有看美女的习惯，自从开始背新概念后，我看美女的时间减少了，因为一直在背新概念。偶尔看的一个趾高气扬的美女从身边走过，心里都会暗骂一句：牛什么牛啊，你还没有新概念里面的文章美呢。不过背诵新概念也有一点负面影响，一是由于大量的时间我都用来背诵新概念，我专业课自从开学后就没怎么学过。有时候为了背诵新概念，我还会逃课。其次就是我发现有时候我记起要做什么事情，过了2秒钟后我就忘记要做什么了，要过几分钟才能想起

来，可能与这两个月来过度透支大脑的记忆有关吧。

虽然已经把前30篇文章全都背下来了，但是在背诵新概念的道路上我最多也就走了三分之一，还有很长的路要走，加之今年还要准备司法考试，以后用来背诵的时间会很少，但是我一定会坚持下来的。记着新东方的庄重老师曾经说过：“我认为恋爱最理想的状态就是两个人一人抱着一本新概念，背到吐为止。”我认为单身最理想的状态，就是一个人抱着一本新概念，到情侣恋爱的地方，背到所有的情侣吐为止。呵呵，开个玩笑，背诵新概念的朋友，让我们共同努力，一起征服新概念。最后，送给大家一句鼓励我一直坚持背诵新概念的一句

话：我变态，我存在。

最后我把本人09年9月20号之前的背诵计划发布出来，大家共同督促，把新概念拿下来。从3月25号开始，进入新概念31课的背诵，5到七天背一课，6月10号到20号之前把新概念的前四十课背完。然后用十天的时间复习前四十课。进入7月份后，进入新概念第三单

元的背诵，每两个星期背诵一课，到9月20号之前，至少背到45课。

lqyandmy@yahoo.com.cn 这是我的邮箱，有什么问题可以共同交流。80684096，这是一个新概念背诵群的号码，群主皮皮鲁现在已经把新四背诵完了。顶天立地，也就是我在文中提到的牛人，已经把新三背完了50遍，2个星期前和他交流的时候，新四他从后往前背的，新四已经背完了16课，估计现在已经背完了20课了吧。他用的是南昌新东方校长强浩的方法背的。音乐虫子，新三前40课也完成了，还有一笑，已经背了31课。还有一个牛人，新二

已经把前70课背完了。

第五篇：怎样背诵新概念英语第二册

怎样背诵新概念英语第二册

全国首创简笔画新概念英语2背诵新方法.30年来新概念学习重大突破!简笔画模拟微型语境,一看就会,5遍背会.学英语轻松,快乐,又省时!

我 的 创 作 过 程

1993年秋，我所在师院外语系开迎新生晚会，同学们邀请外教唱一首歌，外教用英语说: “ 我不会唱汉语歌，我唱一首英语歌吧。”我故意问身边的一位新生：“他刚才说了句什么？”新生一脸茫然地说:“没听懂。”我又问我8岁的女儿:“你听懂了没有？”她给出了正确的翻译。当时能考进师院外语系，说明这位学生的英语还不错，但就是没听懂一个简单的英语句子。这件事反映了我国英语教学的一个实际情况，即学生学的是“聋子英语”、“哑巴英语”。改革开放以来，我从一个学英语的学生变成一个教英语的老师，深知这一问题的严重性，所以一直有个愿望，想从儿童入手，深入初高中的教学，研发一套从入门到高中再衔接到大学的系列英语教材和教法，探索出一条适合中国人学好英语的良好途径。

我小时侯学过一段时间绘画，还在报纸上发表过小作品，有点绘画基础。在教学当中，我发现单纯的知识讲解很枯燥，学生们也感到乏味，我就试着用简笔画配合教学，一下就提高了学生的学习兴趣。久而久之，简笔画就成为我教案中一个重要部分。我从1986年就在《新概念英语》的教学中使用简笔画，给学生留下了深刻的印象。有一年一个培训班请我讲《新概念英语2》。我边讲边把我教案里的简笔画画到黑板上，并让学生跟着我看图复述课文，学生在下课之前，基本上能把课文复述下来。时隔三年后，一位学生家长跟我讲，她家孩子对学校的英语课提不起兴趣，很苦恼。说这三年来，孩子经历了不少英语老师，唯独对我讲的课感兴趣，还想再上我教的课。

之后多年，我一边教学一边把新概念2册中的课文画了一遍，我的备课本里经常画满了简笔画，同事跟我开玩笑说“把你调到美术系吧”。初稿画出之后，我又在教学当中不断地加以修改完善，并做成了教学挂图。很多家长和学生都说看着这些画面很容易就能把课文背下来，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我尽快把教学挂图整理印刷成书。对此，我曾经犹豫过好久。我是有点绘画基础，但毕竟不是专业画家。如果把我的画整理成书，能拿得出去吗？为此我请过一些专业的画家帮我绘制，结果他们画出来的东西，虽然艺术造型很好，但不能恰到好处地表现出教学所需的东西。懂英语教学的不会画画，会画画的又不懂英语教学。在这种两难的情况下，只好全部由我自己亲手整理绘制，并在教学实验中，进行了无数次的完善，使之更具有使用价值，学生更喜欢。

简笔画名曰简笔画，但事实上要用简单的笔画表现复杂的意象，并非是一件简单的事情。通常用于教学的简笔画大多是配合小学阶段的教学，一课中最多3、4幅就解决问题了。要把一篇篇高中程度的课文逐句画出，绝非易事。尤其是《新概念英语2》中的96篇课文，涉及到政治、社会、人物、考古、艺术、科技和自然等等领域，全部画完，是一项浩大的工程。我在创作这些简笔画中，可谓呕心沥血，花费了我大量时间和精力。我像一个电影导演一样，对课文中的文字描述斟词酌句，从整体到细节都要进行充分的把握，还要深入挖掘人物的内心世界，把握人与人、人与场景的关系，然后把人物的性格特点、表情动作等，通过比较恰当的外形设计，用最简单的笔画最大程度上全部表现出来。涉及真实事物的描述，还查找了大量实景资料或外出写生，然后进行简化提炼。所有的画面布局不仅考虑到与文字的关系，怎样排列更方便学习，还要考虑画面风格的统一协调等一系列问题。做到以上这些，我虽然尽了全力，但遗憾之处还很多，期待大家指正，并在以后的教学中进一步完善。

刘玲玲

2011.11