第一篇：九年级语文备课组观摩活动程序
九年级语文备课组五段互动式辩课观摩活动程序
一、由备课组长宣布这次活动的主持人：白丽
二、由备课组长佘月娥做这次活动主题的宣讲（5-6分钟）
三、请刘翠珍教师上一节与主题相关的课（40分钟）
四、五段互动式辩课活动开始
五、介绍正方的辩题：这是一节有效的或高效的课，介绍正方一辩、二辩、介绍反方的辩题：这是一节低效或无效的课，介绍反方一辩、二辩、六、第一轮有序辩课活动开始
七、先由正方一辩阐明自己的观点、再由反方一辩阐明自己的观
点、然后正方反方各自针对问题进行辩题的讨论
八、第二轮自由辩课活动开始，正反方可以任意针对刚才未辩透的问题或自己的看法进行自由辩论。
九、辩课活动即将结束，由正方反方二辩总结自己的观点。
十、由刘翠珍教师谈自己上这节课的感受或谈辩课对自己的帮助
点等。
十一、由备课组长佘月娥总结这次活动的意义。
十二、邀请参加活动的领导对这次活动给予点评提升。
十三、邀请参加活动的教师对这次活动或讲课教师或辩手们给予
建议。
十四、主持人宣布九年级语文备课组五段互动式辩课活动圆满结
束。
第二篇：九年级语文备课组观摩活动体会
九年级语文备课组观摩活动体会
王艳丽
集体备课是校本教研的一种重要形式，是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。通过参加九年级语文备课组的观摩活动，更加深切地让我体会到这一校本研修模式的好处。
这次观摩活动留给我感受最深的是备课过程的扎实、细致，大到整个学期的复习安排，小到每一课，每一个实词、虚词的圈定和落实，都做了精心地准备。那么在此基础上进行的课堂教学的有效性必将得到提高。备课过程中，成员间通过相互交流和切磋，集思广益，博采众长，对教材把握非常透彻，对学情的分析非常细致，在整体安排的基础上，有效的体现了以学定教的思想。
另外，九年级处于复习阶段，所以所备内容存在特殊性，在观摩过程中，可见备课组成员在集体备课前整理各种资料花费了大量的时间和精力，做了精心的准备，足见各位老师的敬业精神。
九年级语文备课组活动的有效和扎实，给我们备课组的活动做了很好的典范，起到了很好的借鉴作用，我们七年级备课组将发扬这一务实精神，将备课组活动扎实地开展下去，也期待作为青年教师的自己，能够在备课组活动中更快成长。
2012年3月
第三篇：九年级语文备课组观摩活动总结
九年级语文备课组观摩活动总结
佘月娥
今天很感谢语文备课组的教师们，是我们齐心协力才能够完成这次活动，也感谢在座的领导和同仁们，感谢你们能抽时间来捧我们组的活动场，特别感谢上课的刘翠珍教师，能积极给我们提供课例，才使我们的活动有了依托点，同时更要感谢我们组参加辩课的辩手们，你们的辩课很成功，出发点不同，见解就有所不同，在短时间内领会活动的要点真的是很不容易呀，所以说今天你们是这次活动的亮点，希望能继续努力，争取人人有发展，人人有收获。
五段互动式辩课模式包括专题讲座、课例实践、辩课互动、点评提升、研修反思五个方面。如果说主题讲座的目的在探索有效课堂教学的方法和手段的过程中，及时发现问题、研究问题，找到解决问题的方法，把问题上升到理论的高度，寻找理论依据，用理论指导行动。而辩课互动则是最为奏效的一个精彩环节，辩课在说课、评课的基础上发展起来，但与说课评课有本质的不同，说课评课时上课教师与听课教师各说各话，互相没有交流和碰撞，很难产生共鸣。而辩课的核心是“辩”。是一种以课堂实践为靶子的辩论式评课，主要强调民主、对话、参与、注重独立思考，鼓励思想碰撞，辩课就其价值和意义而言，一是完善提高，二是深度挖掘，即明析不同教学策略的不同效果，理清认识上的差异，改善教育行为，从而更有效指导的教育教学实践。
这次五段互动式观摩活动是新型的有效的，希望利用辩课这一束阳光照亮教师思维的盲区，让教师的教育教学理念通过辩课这一环节越辩越明，越变越新。
第四篇：九年级语文、数学备课组观摩活动感悟
九年级语文、数学备课组观摩活动感悟
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”这就是著名的“苹果理论”。这一理论在集体备课中得到了体现。集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，能明显提高教育教学效果。
在观摩了本校九年级语文、数学备课组活动之后，我有几点感悟：
首先，两个备课组都采用了分块主讲的形式，备课组每位成员都负责主讲其中的一块内容，如语文备课组三位老师分别从古文、现代文、作文三方面进行主备和主讲；数学备课组按章节主讲，学案中一个知识点配一个题目，重、难点清晰，扎实有效。其次，备课组成员之间分工合作，集思广益，讨论热烈又和谐。做到了既分析教材又分析学生。
集体备课是实现课堂转型的有效途径。通过两次备课组活动，我认为要实现课堂转型的关键还是在我们老师。备课组成员之间要合作，复习阶段，尤其是我们初三现在要做到少讲精炼，用简明的语言讲清要点。当然，要在课堂上做到少讲精炼，老师就要在课堂外走进题海，收集典型题目，有的放矢，让学生少走弯路。
我会将这两次备课组展示活动中的优点、亮点运用到我们九年级的英语集体备课中。如课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。在今后的工作中，我们会边学习边实践，努力提高自身业务素质和授课水平。有效地上好每一节英语复习课。
第五篇：九年级语文备课组工作总结
2017—2018年第一学期九年级语文备课组工作总结
在学校领导的指导下，在语文组全体同仁的共同努力下，我们顺利地完成了本学期的九年级语文教学工作。回顾一学期的工作，现将工作总结如下：
一、集体备课加强中考考点的研究和教学方法有效性的研究
1、认真分析和解读近三年中考语文试卷
为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智慧，提升语文学科教育教学水平，本九年级语文备课组在本学期坚持进行充分研讨，制定工作计划，统一教学进度，并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
由于本备课组成员部分没接触过九年级或者很久没上九年级，对近年中考考点不甚了解，所以开学第一个月的备课，以李志慧、李硕文这两位从事初三教学多年的老师为主备人员，给其他组员讲解近几年的中考动态。其他组员认真研究文本，并思考如何将考点穿插在课堂教学中。
全组对《5+3》进行全面解读，且与其他考试材料进行对比综合，发现并提出问题，大家共同完善每一种体型的解题方法。我们通过备课组各位老师的研讨交流，形成这样的初步共识：对于那些既已定格的题型，我们应该研究其命题特点，以便帮助学生系统地去把握，对于那些有变化或有漏洞的题目，我们也要研究问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在月考中避免。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了具体的分析策略，这必将对新一年的复习迎考起到重要的作用。
2、关于教学方法有效性的研究
我们组每次集体备课前，都共同制定研讨的主题，例如“关于第一单元中国现代诗歌的教学方法研究”“关于中国古典小说与外国小说在教法上有无区别的探讨”“现代散文与中考考点的探讨”等等，并且安排一位老师从学术网站上下载大量的相关论文，并且打印出来下发给其他各位老师。各位成员都认真地研读论文资料，了解当前的学术动态与最新的教学方法。然后，集体备课时，大家根据学生学情的实际，交流自己的想法，然后制定近期上课时的教学方案。
二、编写有效的教学资料
本备课组在资料编制上也狠下工夫，务求轻负担高效益，抓课堂教学主阵地，向四十五分钟要效益。为了进一步整合练习资源，提高作业效益，我们编写了《讲
学稿》、古诗文默写练习、古文字词解释小练习，等等。我们组分工明确，团结协作，统一进度，统一编制练习，务求各班平衡发展。
在资料编制上，我们组统一要求：对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等。并且，与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生知识基础，提高学生的语文基本能力。另外，阅读理解训练，旨在加强学生的阅读能力，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。
三、开展语文活动与各种评奖活动，让学生快乐学习
1、写作比赛与活动
本学期刚开学时，我们认真地批改学生的暑假作业，且对优秀的寒假习作进行统一表扬、奖励。本学期我们又组织全体九年级学生参加建邺区的“好家长”作文比赛，比赛结束后对获得校级一、二、三等奖的学生进行奖励，并且九年级（1）班的杨沁萱同学还取得了南京市现场作文比赛的复赛资格。另外，我们还有“给自己的父母写推荐信，推荐自己的父母”的习作，使得感恩教育与作文练习融为一体，使得学生的作文言之有物、有真情，不空洞。
2、配音比赛
12月份，我们九年级语文组还举办了以“绘声绘色——用声音游语文”为主题的配音比赛。学生们积极踊跃地参加，快乐非常；老师们也倾力出演，给学生们带来了阵阵惊喜与震撼。
此外，我们九年级语文备课组还迎接了校外的各级领导的多次督导与检查，每次督导与检查，我们组的考核结果都很优秀。
这一年，我们组的各位成员，都竭尽全力地研究教材与考点，认真教学，克服困难、吃苦耐劳，明年的中考，我们肯定会更加全力以赴的。
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