走进他乡---寻找年例的故事修改版a

第一篇：走进他乡---寻找年例的故事修改版a

社

会

实

践

策

划

书

2011-12-

2雷州半岛非物质文化的保护调查

一、活动名称：

雷州半岛非物质文化的保护调查

二、活动背景：

随着经济全球化趋势的加强和现代化进程的加速，中国农村的文化生态和文化主流发生了巨大变化，非物质文化遗产受到巨大挑战，那些靠口授和行为传承的、现已濒临消亡的、有重要历史和文化价值的非物质文化遗产，亟需进行保护和传承。

三、活动意义：

以社会学的方法从社会专业的视角研究雷州非物质文化现状以及揭示在雷州半岛的社会变迁与非物质文化遗产的传承与保护的关系。

四、活动时间：

2011年12月12日---2011年12月16日

五、活动地点：

1.吴川梅禄镇2.硇洲岛3.雷州雷城。

六、活动对象：

政治与行政学院09级社会学系全体同学

八、经费预算：

走进他乡---寻找年例的故事

一、活动名称：

走进他乡---寻找年例的故事

二、活动背景：

年例是粤西地区一个独特的传统节日，所谓年例，即是年年有例！在中国的众多传统节日中，春节可算是最为热闹的。然而在粤西岭南一带，在春节之后仍有特别的节日要过，那就是具有地方特色的民间文化习俗——年例，粤西人过年例，有“年例大过年”的说法，故，年例在粤西人民心目中具有极其重要的地位。

随着改革开放的深入和农村经济的发展，村民与外部世界接触的程度加深，尤其是农村青年，外出打工、经商者越来越多，他们深受外来文化的影响，对家乡传统的“年例”逐渐有所忽视，年例气氛已是消淡了许多，其它的各种庆祝活动也正在减少，近几年，已经难得再见舞龙、做大戏、木偶戏等庆祝活动了。这些珍贵的民间文化遗传正面临着灭亡的危险。

我国近年加大力度保护非物质与物质文化，促进社会全面、和谐发展。

三、活动意义：

1.发掘粤西深层文化，弘扬年例文化，增强民族、地区自豪感。

2.通过对年例的调查及宣传，唤醒社会尤其是年轻一辈对家乡文化、传统文化的关注与传承。

3.增强本专业知识运用能力。4.增强班级情感、默契。

四、活动时间：

2011年12月20日---2011年12月24日

五、活动地点：

（1）遂溪岭北镇茶亭村（2）遂溪岭北镇厘岸村（3）麻章镇鸭曹村（4）吴川梅禄镇白庙村

六、活动对象：

政治与行政学院09级社会学系全体同学

七、活动内容及安排：

20、21号都在南方林木种苗基地附近两条村，21下午回校

八、前期准备：

1.组织方面：班干等有关策划人员负责实践期间团队的活动总体组织工作，包括团队的分

组，人员安排等系列的活动的组织工作。

2.经费预算：安排人员负责实践期间的物品保管和财务管理，同时做好预算工作，3.调查准备：安排人员负责实践期间的调查问卷和相关资料整理等工作，调查问卷N份、中性笔N支

4.相关联系：在活动前期与相关的当地部门进行联系。向他们介绍有关活动情况，认真听取他们对活动的意见，及时的进行调整和完善。

5.实地考察：在各方面落实基本到位的基础上，由活动的主要负责人在前期到敲定的社实 践地进行前期的实地考察，考察的目的在于了解实践地的具体情况，联系住宿地点，为活动正式开始做好准备，同时对活动的学院赞助进行选择和确定，完成活动资金准备。7.宣传准备：数码相机、个人的优盘、宣讲所需物品，跟进全程调查，摄影留念

九、注意事项：

1.安全问题：

在实践前期，积极组织所有队员认真学习外出实践的安全知识，确保队员在实践期间的人身财产安全。2.队伍管理：（1）、团队形象

在实践期间，实践队员都应该处处以大局为重，考虑团队的整体利益，维护团队的形象。（2）、物品保管

在实践期间，实践团队的物品由专人负责，注意自己和团队的物品保管。（3）、责任制度

在实践准备期间，建立由指导老师负责的实践指导制度，直接对实践活动

进行指导。同时建立由社会实践团队成员组成的负责人制度，各项具体的任务 由专人负责，以保证各项活动顺利进行。

十、预期效果：

1.从团体队员本身来说，会提高个人组织和团队配合的能力，加强了同学们互相合作,独立处事和安排活动的能力，增强集体荣誉感。

2.立足农村，对当地的文化建设发展有一个彻底的体会，能够更加了解当地的 传统文化传承。

3.通过我们的社会实践调查，能够提高我们专业知识的运用能力。

十一、预算经费：

两计划预算共计：3805元

第二篇：品寻找他乡的故事 电视栏目选修2010.10.21

品寻找他乡的故事

《寻找他乡的故事》是一部反映当代中国人在世界各地拼搏奋斗经历的40集大型纪录片，是一部人文主义高水准之作。该系列片题材新鲜感人，以四散在世界各地华人故事为内容，既缅怀早年华侨投身异乡的凄苦，也追访了新一代华人移民到偏远他乡的目标和心态。同时透过节目的画面，又介绍了当地的景物风光、社会近况，不是旅游特辑，胜似旅游特辑的电视节目，使人耳目一新。

看了几集，开始是被音乐吸引的，后来看着看着就发觉内容也很好。中国人说：“有水的地方就有中国人”，这话我一直不敢肯定，很多地方都有水，南北极有水，那里确实是有中国人，而另外一些罕见的沙漠绿洲就可能难以见到中国人的踪影了吧！我是在尝试寻找一片还没有中国人踏足过的土地或海洋，到头来所有的努力都无不证明了“中国人无处不在“这么一个不争的事实。每一个旅居国外的华人都有着自己的一段辛酸故事，身处异乡，每个人都想找个同胞一诉衷肠。

节目中不但有在海外成功富足的中国人；也有生活平淡知足的中国人；也有为理想赔上一生幸福的中国人；也有为生存而受尽煎熬创伤的中国人；更有最后一无所有无依无靠的中国老人。追访无数异乡的中国人，我们发现在战火废城——萨拉热窝，一个推销波鞋为生的中国男子；在极度赤贫之地——卢旺达，中国人植根的铁证；在印度洋上世外桃园——塞舌尔岛，六十多岁老华侨离乡别井，飘洋过海的故事；甚至瘟疫故乡——马达加斯加；中国人开设的月饼专门店。每段真实感人的故事，展示着每个值得所有中国人骄傲的传奇。一幕幕富与贫、喜与悲的华人海外事迹无一不让人感叹和心酸。

在国外华人常常受欺负，甚至连黑人都看不起我们，原因很复杂，但是，主要问题还在于自己，因为文化的极大差异性，华人难以融入社会的主流，这样，就不能更好的让社会所接纳。华人旅居国外常备受挫折，尝遍辛酸，因此华人常会怀有很强烈的爱国情怀，也许很多华人都是到了外国之后才会发现自己是如此的爱国吧！他乡纵使万水千山，也不敌一丝乡愁……嫁到图尼西亚的上海大学生刘雯现在是当地的唯一一个中国导游，她说：“有时候真的觉得很孤单，这边一个中国人都没有，每次我见到有亚洲人脸孔经过，都会上前去打一声招呼，希望是中国人，然后说上几句普通话。”乡愁是如此真实地展现在我们面前，不管一个人要走多远的路，取得了多大的成绩，终究不应忘本，永远都是中国人！

如今很多学生都出国留学或深造，这本无可厚非，杨振宁钱学森旅居国外多年，学习了丰富的知识，而且在国外也过上了富裕充足的生活，但是他们最后还是毅然决定要回国，因为祖国已经深深地扎根在他们心中，他们希望能够为祖国的建设贡献自己的一份力。而年少无知的青少年们并不能理解中国究竟意味着什么，也许真的当他们成为孩子的父母的时候才会意识得到，中国是他们的根，中国永远是他们的母亲。

“你们遇到的所有海外华人，无论是来自香港或是台湾，他们自己把自己当成哪里人？” “中国人啊，所有的人都称自己是中国人。不分地域，他们从来不认为自己不是中国人。” 就这么几句简简单单的对话，我看出了每一个中国人身为中国人的自豪感，同时也感受到了强烈的乡愁，无论生活在国外多少年，祖国永在心中！

两千年来始终有一个原则：父母在，不远游。而多少年来，一批又一批的中国人却因为战乱，因为贫困，或者为了理想不得不离开父母，背井离乡。他们就像蒲公英的种子那样，落到了世界每一个角落，生根开花。他们的种子随风的飘扬，终究还是回到了祖国大陆的怀抱。落叶都要归根。

参考文献：百度百科——寻找他乡的故事

网址：http://baike.baidu.com/view/1751904.htm

第三篇：修改故事

1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意

2、相传“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。

3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明

4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。

然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？

大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。

同学评语

家长评语

老师评语

自己评语

一、外貌的细分

教学方法：妈妈可以自己或孩子（照着镜子）作为描写对象，同时选择几张不同人物的相片作为比较对象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写

（一）、整体轮廓

外形：例词—高（高大、魁梧、修长等）、矮（矮小、敦实、娇小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗条等）（可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法，如“胖得象头小肥猪”，以下相同，不再说明）

体质：例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等

(二)、头部 脸：例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、、、亮丽、丑陋等

2、发：例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发（银发、华发、白发斑斑等）、黑发、黄发等

3、眉：例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等

4、眼：例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等

5、鼻：例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

7、牙：例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等

8、耳：例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等

（三）、身体 脖子：修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等

2、肩膀：厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等

3、胸脯：丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等

4、背：阔背、猿背、虎背、驼背等

5、腰：粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等

6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等

7、臀：肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等

（四）、四肢 手：臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等

2、脚：大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等

（五）、肌肤 肌肉：结实、发达、松弛、肥胖、精悍等

2、皮肤：细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等

（六）、服饰

从头到脚有：帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等

（温馨提示：妈妈可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录，然后再修辞润色）

二、课内练笔——题目《看我长得多（漂亮、帅、酷等）》

教学方法：妈妈让孩子对照镜子中的自己，按照上面的顺序，一边观察，一边做简单记录，然后整理成文

（一）、按顺序做记录：让孩子用形容词细致地记录，不要漏过项目

（二）、写好作文模板：妈妈先给孩子提供作文模板，让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落

作文模板：第一段：整体轮廓+肌肤

第二段：头部

第三段：服饰+身体

第四段：四肢

第五段：孩子对自己外貌的简单评价（欣赏、骄傲、沮丧都可以）

（三）、第一步润色：让孩子挑出一部分记录的词语，通过比喻进行扩展，注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。

（四）、第二步润色：让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较，将比较的内容写进作文中去。

（五）、第三步润色：让孩子用朗读的方式将全文检查一下，理顺语气，让语句通顺，上下文之间有衔接

（六）、作文完成，给孩子“啵”一个吧。

一、文章内容的修改

（一）读

写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。

（二）删

需要删的一般有四种情况

1、与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。如作文《同桌》。有位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除。

2、空洞的议论或抒情也应当删去。如《尊师爱生小记》。有位同学全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。当然写此题提一下教师节是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。

3、内容重复的，哪怕再好，也应删除。如《驳学理科何用语文》。有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据，来论证学理科需要语文。其实这就是重复的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可删去。

4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。如《农贸市场见闻》。有的从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有关联的也应一笔带过。又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如此类的画蛇添足式结尾，也应加以删除。

（三）增

需要增的大致有三种情况：

1、能突出或深化主题的要增。

2、内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》，起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。修改时觉得内容单薄，便增加了几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败。这样正反一比，内容就充实了。

3、记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》，语言很通顺，但不具体。这里仅举一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改文章时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。”就形象、生动了。

（四）改

需要改的主要有四种情况：

1、改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。如前面举的《驳学理科何用语文》那例，只要改变一下论据选择角度，即保留一个我国现代科学家的例子，另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据，那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强多了。

2楼

2、上下文脱节或缺乏照应的必须改。如有篇习作《弟弟》的倒数第二段：“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘我望着他远去的身影，耳边又响起了《我是小服务员》的歌声……”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交待。后在修改时作者在前面加了句“啊，家里还有煤饼！”联系上下文可知他是回去取煤饼给人家用。这样一呼应，读者便明白了。

3、记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些别人的问话、反应；或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。

4、议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。

二、文章语言的修改

作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂你作文的立意、内容，损失将是成倍的。作文的语言有没有文采，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。所以修改作文时，一定要注意修改语言。

语言的修改有两个层次：一是“从零下到零”，修改有毛病的字、词、句子；二是“从零到零上”，把字、词、句子改得更有文采。

（一）字和词的修改

字的修改主要是改错别字（包括标点符号），这个问题这里就不多讲了，但是你一定要知道，这是修改作文必须要做的事情之一。

使用不正确的词的改正，放在修改病句里面一起讲。这里主要讲一讲怎样把词“从零改到零上”。

首先我们来看一组句子：

①那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说，“这老东西……”

②那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说，“这老东西……”

①是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的，②是把①里的一些动词换成了别的动词。你们看，鲁迅先生这段文字的生动、准确、形象是不是都给改没啦？反过来说，假如先有第②句，请鲁迅先生来修改，改成第①句，修改效果有多好呀！我们就要这样地来修改作文里的词语。在修改中要特别注意：

1、使用不同词语表达同一语义的问题。有的意思，使用不同的词语都能表达出来基本语义，但表达效果却有不同。大家都知道“春风又绿江南岸”、“春风又过江南岸”、“春风又到江南岸”这个例子吧，“绿”、“到”、“过”是不同的词语，表达效果一样吗？

2、近义词语的使用问题。上面举的那个例子，两句话里不同的词都是近义词，但使用效果就不一样。下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一句话：

红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助**维持交通秩序的老人）喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。

这句话里，有三个“冲”字，连续使用显得单调、不准确，应当修改。修改后是这样的：

红灯亮了，那个人骑车一下子窜了出去，老爷爷喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步跨向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。三个“冲”字，一个改成“窜”，一个保留，一个改成“跨”，效果是不是好多了？

如果仅仅修改一个词效果还不够理想，就要考虑增词或者删词，比如这个例子里的“又大步跨向前”，如果把“大步”删掉，改成“一个箭步”，效果就更好了。

（二）句子的修改

句子的修改，主要是修改病句，这是“从零下到零”的修改，还要努力使用一些修辞方法，这是“从零到零上”的修改。

1、修改病句

初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。

我们看一看下面几个例句，体会一下病句的修改：

① 那件往事又徘徊在我的脑海里。（往事与徘徊搭配不当。）

② 当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。（“都非常激动”前缺少主语“我们”。）

③ 我已经知道人生的艰苦和挫折，成长的道路总会是坎坷不平的。（“挫折”应当换一个更合适的近义词，改为“坎坷”，再把“艰苦”改为“艰辛”，把后面的“坎坷”改成“崎岖”。）

④ 这是一个综合的例句：

开始讲新课了，他把每一道题像一个故事似的，讲到扣人心弦时，还会手舞足蹈地舞蹈一番。每当出练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论，课堂气氛轻松而融洽。

这段文字中有成分残缺的地方，有搭配不当的地方，也有语义重复的地方（大家自己来找一找）。改成下面的样子，看怎么样？

开始讲新课了，他把每一道题，都讲得像一个故事似的，吸引着同学。讲到扣人心弦的地方，还要手舞足蹈地比画一番。每当指导我们做练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论解题的思路，师生之间极为融洽，课堂气氛轻松活跃。

病句能不能修改好，主要看你平时语文基础知识学习的怎样。从这里大家可以体会到，作文是语文学习的一个有机组成部分，基础知识、阅读、作文是相辅相成的，一定不能脱离语文课来提高作文水平。

2、“矫枉不能过正”，或者说“过正一定要矫枉”。

有一些同学为了把自己的意思表达得更透彻、更有效果，在语言上常常出现“过正”的毛病，把话说过头了。有时是在行文中写出来的，有时是修改时改出来的。比如，为了说明生活和作文的关系，有人写道：

生活离不开作文，作文离不开生活。

这句话，用语法分析，不是病句，但是仔细一想，说得过分了：作文离不开生活没有错误，生活能离不开作文吗？如果生活离不开作文，那许多不会写作文的老爷爷老奶奶该怎么办呀？

再如，有的同学在叙述一些事情时，常常把人数写得过分，有这样一句话：

现在中学生都忘记了自己父母的生日，却把好朋友的生日记得清清楚楚的。

确实有这样的中学生，但是绝对不是“都忘记”，“都”代表着百分之百，那还了得！

修辞的使用也有夸张失真的，比如下面两句话都有毛病：

① 我一边艰难地迈着步，一边打开书包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了两口，随即听到了水在嗓子眼儿里遇到高温“嘶啦”一下变成水蒸气的声音。

作者的本意是想夸张一下当时自己口干舌燥的程度，结果太失真，太过分，反不可信，变得可笑了。

② 那震耳的雷声，宛如原子弹爆炸，让人惊心动魄。

人们经常听到雷声，几乎没有人听到过原子弹爆炸的声音，这句话的喻体比本体难以感受，既是比喻不当，又是用词过分，是应当修改的。

语言“过正”的毛病还表现在使用一些过长的句子、过多的修饰语，用不好，还不如用平实的语言，“零上”达不到，还不如“零”好。

我们以前比较过下面两句话，这里再来比较一次，体会一下过正的坏处。

①在乳白色的朦胧幽淡的月光下，温柔的春风轻轻地抚弄着河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如梦般地沉醉在这迷人的夜色中。远处近处的蛙声此起彼伏，好象密鼓一般高一阵、低一阵地传入我的耳朵，我仿佛闻到了我家乡送来了泥土的沁人心肺的芳香。

②在幽淡的月光下，春风轻拂着河畔的垂柳，面对这迷人的夜色，我不觉沉醉了。在远近起伏着的蛙鼓声里，我仿佛闻到了家乡泥土的芳香。

三、课后训练：

1、让学生互批作文。

要求：

①改正别人文章中的错别字和病句。②把可有可无的句段删去。

③把文中不具体的地方扩写具体。④揭示文章主旨的地方能否 写得更好一些。

2、把事先印好的学生习作发给学生，让学生根据上述的要求在旁边加上批注，比一比谁修改得好。

第四篇：寻找小星星幼儿故事

“天上的小星星，是快乐的小精灵。一会儿躲进云房子，一会儿对我们眨眼睛……”夏夜的天幕上闪烁着一颗一颗的小星星。森林边的小溪旁，雪花鸭、机灵猴正在和一群动物伙伴唱着儿歌做游戏。

“唰”突然，一道亮光划过夜空，小动物们连忙抬头看向夜空。

“哎呀!有颗小星星掉下来啦!”雪花鸭大叫起来。

“是呀，是呀!我也看到了，他掉下来的时候还拖着一条又长又亮的尾巴呢。”梅花鹿说。“小星星掉到哪儿去了呢?听妈妈说，谁要是能找到从天上掉下来的小星星，他的一生就能交到很多好朋友，就能够得到好朋友的帮助。”长耳兔说。

“是呀是呀，我也听妈妈这么说过。不如我们一起去找找这颗掉下天空的小星星吧!”机灵猴说。

“他掉到森林的那边去了，我刚才伸长脖子看到的。我们一起去找吧!”长颈鹿说。

“好!”其他小动物附和一声，立刻跟着长颈鹿出发了。

走呀走呀，月亮不知道什么时候躲到云里睡大觉了。林子里的光线越来越暗，有点看不清路了，大家只好停了下来。

“咦，你们看!右前方有一闪一闪的亮光。”机灵猴眼尖，指着远处忽明忽暗的亮光对大家说。

“噢，那是萤火虫。哈哈，我们可以请萤火虫帮我们照亮哦。”长颈鹿伸长脖子兴奋地喊，“萤火虫，萤火虫，我们要去找天上掉下来的小星星，想请你们帮忙照一下路，可以吗?”

萤火虫们听到长颈鹿的喊声，连忙飞了过来。一只萤火虫说：“原来你们也是去找天上掉下来的小星星的呀。大家正好一起去。”

萤火虫们在前面打着“灯笼”，小动物们又一起出发啦。

走着走着，长耳兔一不留神踩到了一根竹签，脚被扎伤了。

“哎哟，我的脚!”长耳兔大叫一声坐在了地上。几只萤火虫闻声赶忙围过来帮着照亮，只见有一段小竹签扎在长耳兔的脚上。

“长耳兔，你别动，我来帮你把竹签拔出来。”雪花鸭转身来到长耳兔身边说。

“不，我不要，拔刺会很痛的。”长耳兔抗拒道。

“我会轻轻地，不会很痛的。”雪花鸭安慰说。

“长耳兔，刺留在脚上会发炎的，还是让雪花鸭帮你把它拔出来吧。我身上带着止血粉，拔出刺来抹上一点很快就会好起来的。”梅花鹿说。

“那……那好吧。”长耳兔答应了。

雪花鸭用扁扁的嘴巴咬住竹签的一头，小心翼翼地把长耳兔脚上的竹签拔了出来。机灵猴赶紧把梅花鹿拿出来的止血粉抹到长耳兔的伤口上。

处理好长耳兔的伤口，寻找小星星的队伍又出发了。

长耳兔的脚受了伤，他一瘸一拐，不一会儿就落到了队伍的后面。

“长颈鹿，你们走慢一些呀，我脚还有点疼，快跟不上你们了。”长耳兔眼看要掉队了，赶紧叫起来。

“哦，对不起，长耳兔，是我疏忽了。来，我背着你走。”长颈鹿赶忙走了回来，低下头，让长耳兔顺着他的脖子爬到背上。

“谢谢你!”长耳兔坐在长颈鹿的背上，又和大家一起上路啦!

大家在森林里走啊走，找呀找，整整走了七天，找了七天，还是没有找到那颗从天上掉下来的小星星。不过，在寻找小星星的途中，他们结交了许多好朋友：有给他们拔掉前进道路上藤蔓的小象，有给他们送来又香又甜的蜂蜜的蜜蜂，还有告诉他们天上的小星星掉到地上就会变成陨石的灰熊……

第五篇：走进乡村寻找美丽描绘风情

走进乡村寻找美丽描绘风情

6月10日上午，由广州市青年文化宫、中国美林湖主办的“寻找美丽乡村”——2013年广州市青少年户外写生活动启动仪式，在花都美林湖举行。广东省水彩画研究会常务副秘书长欧日东、中国美林湖营销中心经理冯静、青宫副主任翟芸稚出席仪式。在仪式上，青宫副主任翟芸稚向美林湖营销中心经理冯静颁授“广州市青年文化宫特约生态活动基地”牌匾。

仪式后，青宫美术班学员兴奋地走进山清水秀、景色迷人的美林湖，拿起画笔，描绘心中的美景。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”很快一幅幅色彩斑斓的画作跃然纸上，各种取景不一的作品折射出同学们独特的审美眼光，让人赞叹不已。

此次在美林湖进行的写生活动以油画为主，主题是“随心而画”，画出眼中寻找的美丽。活动特别邀请了广东省水彩画研究会常务副秘书长、广州市美协油画艺术委员会学术委员欧日东担任指导专家。写生活动开始前，欧日东老师即兴挥笔，为同学们现场讲解作油画的技巧及要注意的问题。欧日东老师边画边强调作油画首先要把握好如天空、建筑、水、植物等事物的色调，先构筑大色块，再从薄到厚，一点点深入细节，逐层添加。作画主要以个人感觉为准，突出细节与层次。欧日东老师还提到，天气的变化会引起事物色调的变化，需要同学们把握好色调的运用。

在专家一番指导后，同学们各自找准角度，备好工具，开始作画。有的选择画大场景，有的选择从小细节着手，只关注一棵树、一朵花„„短短一个多小时，同学们的画作从模糊逐渐变得清晰，一幅幅色彩艳丽，景致各异的油画陆续呈现，产生了不少让人惊叹的作品。随后，专家和老师认真巡看了同学的作品，并进行了细致的指导和点评。

此次活动得到中国美林湖的大力支持，美林湖是本次“寻找美丽乡村”青少年户外写生活动的第一站。接下来，青宫将向外招募美术爱好者，组织他们走进芳村区陇西直街聚龙古村、海珠区大学城小洲村、番禺区东涌岭大稳村等古村落，继续寻找、描绘心中的美丽。