欧美流行音乐对我国的影响（5篇）

第一篇：欧美流行音乐对我国的影响

欧美流行音乐对中国流行音乐的影响由来已久。从二十世纪二三十年代欧美流行音乐在上海的传播，到五六十年代对港台的影响：从七八十年代港台音乐在内地的传播，到中国流行音乐不断融合欧美流行音乐的发展历程，无一不说明欧美流行音乐对中国流行音乐的影响之深广。

一、欧美流行音乐在上海的传播

欧美流行音乐，随着殖民地的扩张传人上海。20世纪20年代初，唱片业就在上海兴起了。主营电影唱片的法国“百代”公司，在上海设立分公司，这便为欧美流行音乐的传播提供了最快捷的方式。20年代末30年代初的上海霞飞路上。醉人的爵士乐夜夜从道路两侧的咖啡馆和酒吧里传出来。可见当时的上海已经有了成型的爵士乐队。当时上海的“百乐门”便有“东方第一乐府”之称。

中国流行音乐的奠基人是黎锦晖。当时的上海已经具备了资本主义商业化都市的特征，所以欧美流行音乐通过舞厅、电影、广播等媒介从这里流入内地。

市民阶层的文化生活中也开始了对流行音乐的需求，因此黎锦晖创作的流行音乐便在此种情况下应运而生。黎锦晖率“中华歌舞团”去香港、新加坡、马来西亚、泰国、印尼等地巡回演出，《毛毛雨》等流行歌曲与他的儿童歌舞成为主要节目。此时他还在短期内创作了100多首流行歌曲，由上海文明书局出版了16本歌集，《桃 花江》、《特别快车》等即成于此时。

黎锦晖的流行音乐创作奠定了中国流行音乐的基本风格。即民间旋律与西洋舞曲节奏相结合。在当时主要有探戈、狐步等，配器也模仿美国爵士乐的风格。黎锦晖组建的“明月歌舞团”是中国流行音乐发展中的一个重要团体。周璇、白虹、严华等成为中国第一代歌星。黎锦光、姚敏等成了著名的流行曲作家。“明月歌舞团”解散后。黎锦晖又在上海的“扬子饭店”舞厅组建了爵士乐队，将民歌、戏曲音乐改编成爵士化的舞曲。

“金嗓子”周璇也因演唱《天涯歌女》、《何日君再来》、《夜上海》、《花样年华》等歌曲，而久负盛名。这些歌曲也因此流传至今。可见，欧美流行音乐一开始传人中国，就在上海找到了市场，并为黎派音乐所接受。

二、欧美流行音乐在港台的传播

20世纪五六十年代，由于解放初期苏联音乐的传人，内地流行音乐日益衰弱。而此时。欧美流行音乐对台湾音乐产生了很大影响。当时，台湾并没有自己的歌曲，一些广为流传的《秋水伊人》、《香格里拉》、《何日君再来》等

第二篇：欧美流行音乐课堂小结

欧美流行音乐鉴赏课程小结

就我自己来讲我本来就比较喜欢听欧美音乐，所以当时选课的时候属于毫不犹豫的选择了欧美流行音乐鉴赏这门课程。

我与欧美流行音乐

我接触欧美流行音乐大概是从初三的时候开始的，记得当时最先听的就是Westlife的歌，当时他们的歌给我的感觉就是一种很清新，说不出来的感觉，当时也听不太懂他们在唱什么，这或许就是埋藏在我心中最早的关于欧美流行音乐的种子。后来就是经过我哥哥电脑里听到了GreenDay的歌，开始整日单曲循环那首Boulevard of Broken Dreams,那段时间脑子里全是那首歌的旋律，后面逐渐的听GreenDay的其他歌，开始慢慢了解他们，发现他们在追求旋律的同时更多的是对内心想法的表达，比如说好多首表达的反战主题的歌，时值911时间刚发生不久，他们用几乎整整一张专辑的篇幅拉宣传整个主题，许多歌词都直接指向美国政府的政策，他们专辑里的MV都是有寓意，内涵的，真实的表达出了他们内心反战的情绪。后来慢慢对欧美音乐有了更多的了解，在同学的介绍下开始听英伦摇滚，开始关注Coldplay，Oasis，Muse等等乐队，这些乐队都各有风格，最喜欢看的还是他们一些演唱会的视频，因为一场演唱会的视频爱上了一个乐队，疯狂的去收集他们的各种资料，去了解他们的歌，去记下他们的歌词，嘴里整天哼地都是他们的歌。有时候很多同学在吐槽我听英文歌，因为他举得，欧美音乐太嘈杂，更重要的一点是没法听懂歌词，不过我觉得，音乐本来更多的是音调和节奏，歌词有时候是次要的了。

我们欣赏流行音乐，除了它朗朗上口、节奏轻快、亲切自然以外，还有它的表现形式。那些制作精良的MV，让你随着音乐融入它的风格之中，有时它强烈的节奏让我们身体跟着起舞，有时它的轻柔让我们感觉有人在耳边轻轻细语。在紧张繁忙的学习工作之余，这是最好不过的放松方式了。因为应试教育带来的压力，我们这些学生们总是试图寻找心灵上的解脱。特别在中学时的我们，总是在排名和分数中挣扎，我们幼小的心灵被烙下无数个痛苦创伤，幸好那时开始接触流行音乐的我们都在音乐找到了宣泄。流行音乐伴随着我们长大，特别是在那时出道的歌手们，他们的音乐和我们的想法真正的无代沟。真该好好感谢流行音乐，陪我走过了这么多个困难。或许是寂静的夜里，或许是无人的教室，在音乐中聆听我们自己的内心，品味生活中的酸甜苦辣，他们就像老朋友一样，总能抓住你的心。等我们都长大了，我们也不会忘记老朋友的。

下面我为大家介绍我最喜欢的乐队Coldpla，他是英国摇滚乐坛进入新世纪之后崛起的最受欢迎的摇滚乐队之一，他们秉承了英式摇滚乐队一贯的Britpop英伦风格，成为了英国新一代乐队中的杰出代表。Coldplay有四个成员，1996年时在UCL（University College London）四人相遇，两年后决定合组此乐团。Coldplay乐队成军之后的每一张专辑都不断进步，一步一步地扩大他们的影响，目前他们正处于事业的快速上升期

酷玩乐队的早期作品常被与电台司令、U2、杰夫·巴克利及崔维斯相提并论。2000年，他们以单曲《Yellow》渐获关注，随后发行首张专辑《降落伞》，初试啼声便在国际间大放异彩，并以该专辑获水星音乐奖提名。2002年，酷玩乐队以第二张专辑《玩过头》，夺得NEM杂志最佳专辑奖等多项大奖。酷玩乐队接着在2005年发行《XY密码》专辑，虽然反应不如上述作品热烈，但仍普遍获得正面评价。2008年，酷玩乐队与制作人布莱恩·伊诺，推出第四张专辑《玩酷人生》，广受好评，勇夺格莱美等多项大奖。2011年，他们继续与布莱恩·伊诺合作，发行了第五张专辑《彩绘人生》，和之前的几张专辑一样取得了热烈的反响。在全球，酷玩乐队已拥有超过五千万的专辑销售量。说完以上官方的话，再说说我和Coldplay吧认识他们也有7个年头了，许多人一样，是从《yellow》开始知道他们。一个英俊的男人在黎明的海滩边边走边唱着，在他的脸上捕捉不到一丝羞怯，眼神里纯净到也惟有音乐。他此时也应该毫不知道他与他的乐队将因为这首歌而被推上brit-rock的神龛顶峰吧！就像MV结束时那一抹初生的日光，是那么的耀眼，那么的眩目。02年的，《in my place》里，我看到的依旧是那个有了音乐就天不怕地不怕的Chris，只不过脸颊上多了些记录岁月的胡渣。在新闻里也偶有看见Chris为了妻子与记者火拼的报道，他仍是个爱音乐的没有长大的孩子。而在05年的《fix you》里，依旧是对着后移的镜头边走边唱着，那头一微扬的无谓与傲气仍在，眼神中却多了一份不曾有的坚定与责任感，Gwyneth与Apple一定给了Chris更多关于生活关于人生的启示吧。

他们陪伴了我七年，也给予了我太多太多。高考的第一天，紧张到失眠的我，凌晨四点听着《sparks》才缓缓入眠，睡了三个小时起来后是听着《don’t panic》才让我忘却第一天考试中的失误，有信心去面对第二天的考试。从那以后，每次MP3中的《yellow》播到结束快时，我脑中总会响起《trouble》的前奏，到现在都是如此。

她似乎也是随着COLDPLAY一起进入我的生活的，虽然我们才见过两次面。是她让我知道了豆瓣，是她让我知道了“关于莉莉周的一切”，是她让我知道了radiohead，是她让我知道了苏打绿，还有许多音乐与电影的回忆也都是她带给我的。那可怜的高考分数我第一个告诉了她，我的初恋也第一个告诉了她，大一时有很多不爽我也第一个告诉了她。有个人说说心里话是件很可贵的事，更何况那个人说不定是COLDPLAY派来的呢，哈哈。

自我评价

对于本学期的课程，我给自己打95分，本学期除了事假，其余基本上没有缺席过课程，并且对于同学们的展示我都进行了认真听，对自己喜欢的歌也进行了进一步的了解。感觉自己基本上达到了课程的要求，所以给自己打95分。

欧美流行音乐鉴赏

---课程小结

第三篇：浅析互联网对流行音乐的影响

浅析互联网对流行音乐的影响

在我国互联网快速发展的背景下，网络成为当代主传播媒介之

一。网络的发展对当代流行文化产生了很大的影响。当然这也就包括了当代流行音乐了。我们来简要分析到底产生了何种影响呢。

首先我们来看一下音乐传播途径的发展。除了民间的个人自我传播之外，随着科技的发展，音乐产品的传播陆续通过了报纸、电台、电视台这些媒介。而通过这些媒介的传播，我们听到了许许多多优秀的音乐作品。

然而，随着科技的进一步发展，伴随着数字娱乐时代的到来，音乐的传播渠道越来越多样化，网络给流行音乐提供了更好的平台，使更多流行音乐作品传播到千家万户。流行音乐在网络中的传播具有成本低、速度快、切换灵活、传播范围广等优点，网路传播方式逐渐成为流行音乐传播的主力军。

网络科技的应用使得流行音乐的传播更加方便，而流行音乐的创作也越来越依赖网络科技。

说到此不得不提起网络歌曲，一种走在大街上都会随时听到的乐曲。在信息传递飞速发展的当代，只通过网上传播来达到分享音乐目的的人们正在迅速增多。网络提供网友们一个展示自我的平台。网络歌曲之所以能广泛地在人们生活中流行，在于它具有通俗性、娱乐性、快速更替性、互动性、流通性等基本特征。网络歌曲通俗性在于它多反映普通民众的实际生活，它能真正地走进了人们的内心世界，抒发自我的真实感受，旋律简单，琅琅上口。网络歌曲走红的原因之一就

是题材和旋律的平民性，这类歌曲，旋律比较简中，歌词比较诙谐，因此受到学生族和白领的欢迎。能使人们产生情感上的共鸣。比如《老鼠爱大米》就是表达爱情的定，《别说你的眼泪我无所谓》，《求佛》，《犯错》等等。另外，网络歌曲制作门槛低，没有电台的打榜，没有唱片公司的包装，没有太多的商业因素，只要有台能够正常运转的电脑和套音乐编辑软件，就可以成为一夜成名的网络歌手。依靠网络，传播迅捷，网络的便捷性和数以亿计的网友加速了网络歌曲的传播。

一方面，网络让人们能感受到更多人的自己的艺术，但是另一方面，互联网推动音乐进入了快餐时代，而当听音乐变得越来越方便时，音乐也开始失去打动人心的力量。例如现在很多的流行歌曲包含就像“爱情不是你想买，想买就能买”“看见蟑螂，我不怕不怕啦”等等没有深层次内涵的歌词。许久没有新作问世的朴树坦言，最近才发现写歌是自己最爱做的事情。同时，他也发现能感动自己的歌曲越来越少，“过去一张唱片10首歌，你可能每首歌都会很认真地听，可能里面最不起眼的歌也能打动你”，“但是现在都是以G为单位，意味着你没有什么歌能认真听”。大量的曲子或许很难让人们静下心来仔细品尝。音乐如何才能回到它应有的位置？在音乐人汪峰看来，答案只有一个：“你只有写好作品，只有靠众多优秀的作品。”从当年的乐队“鲍家街43号”一路走来，汪峰起起伏伏，终于等到了属于自己的时代。在他看来，互联网让越来越多的音乐人得以走到台前，也让越来越多热爱音乐的耳朵有听到更多音乐的机会。“还是有越来越多的普通听众，跟音乐没关系的那些喜爱音乐的人，越来越清醒地知道，事实上什么样的东西是好的，什么样的东西是他们认为有价值的。”音乐人的坚持，加上大众对不同音乐接受能力的增强，无疑是这混乱呈现出来的光明。

最后，网络还存在很大一个弊端，因为在网上下载音乐很多都是免费的，很大程度上打击了音乐人的积极性。有统计显示，从2005年开始，中国唱片业产值每年萎缩都超过20%。而在中国近4亿网民中，超过83%的人有过上网听音乐的体验，曾为正版而付费的用户比例不足5%。音乐人花了很多钱出一张专辑，结果却是“在一个拥有十几亿人口的国家里只能卖出几千甚至几百张(唱片)”，王菲的御用制作人张亚东坦言，这是他10年来感到最无奈的事。

事实上，免费听音乐这种习惯伤害的不仅是唱片业，更有音乐人所处的环境，并因此伤害到音乐本身。张亚东记得：“10年前，你只要有一个专辑提案，就会有一个发行商说先预付给你几十万元保底，只要我做好CD就已经拿到成本的钱了。”这样的黄金时代已经一去不返了，“一切都变得商业，大家都是以赚钱作为一个标准的话，真的是困难。”感到困难的绝不仅仅是张亚东一人——歌手制作音乐的积极性日益降低，奉行多年的“一年一张专辑”的标准如今已难以实现，东方风云榜早在两年前就出现了打榜专辑与单曲严重倒挂的现象。当音乐能够创造的价值在不断降低，音乐还能如何变得越来越好？对于不少音乐人来说，目前能寄希望的只有依靠不断完善法律来保护音乐人，让音乐人可以用正常的音乐创作养活自己，从而不断创造出“很伟大的、真正能够影响这个世界的作品”。的确，网络的快速发展也促使我们加紧制定相关政策的步伐，以法律的角度保护音乐创作者的知识产权。如今，网络已经成为第一强势媒体，它将成为音乐产生的新生动力、音乐传播的光导纤维、音乐发展的航空母舰。

第四篇：流行音乐对中学生心理正反影响

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

摘要：流行音乐和中学生心理的关系是十分密切的，一方面，中学生由于其特定时期的心理特征近乎狂热地偏爱流行音乐，成为流行音乐文化的主要消费者;另一方面，流行音乐及其文化外延又反过来影响着中学生的心理发展，成为中学生精神养料的一部分。流行音乐对中学生心理的影响是具体而复杂的，总的来说可以梳理为正面影响和负面影响两大块。接下来，本文将对这两个部分进行详细阐述。

关键字：流行音乐中学生心理影响

一、正面影响

通常我们的教育者看待流行音乐多持否定态度，认为流行音乐对中学生的影响主要是负面的。事实上，流行音乐也有自身的优势，如果正确对待并稍加利用就会成为不可多得的教育资源。

1.丰富了中学生的音乐感知体验

中学生听音乐就是感知音乐的过程。音乐感知分为音乐感觉和音乐知觉。音乐感觉是音乐及其相关事物直接作用于人的各种感觉器官，在人脑中产生对音乐及其相关事物的个别属性的反映。音乐感觉使人能够认识到音乐的基本属性，如节奏、音高等。音乐知觉是直接作用于感觉器官的各种音乐信息刺激在人脑中的整体的反映。音乐知觉是在音乐感觉的基础上形成的，没有对音乐及相关事物的个别属性的反映，就不能形成对它的整体映像。在现实的音乐体验中，孤立的音乐感觉很少出现，人们总是以音乐知觉的形式直接感知音乐，音乐感觉只是作为音乐知觉的组成部分存在于音乐知觉中。音乐实践是形成音乐知觉先决条件，也就是说音乐知觉能力的形成有赖于多听、多体验音乐作品。在中学生日常生活的音乐体验中，流行音乐占有很大比重。流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材，从与流行音乐的频繁接触中，学生们在感性的直观上获得了对音乐基本属性的认识[1]。比方说，有些学生不太会识谱，也不能正确表述节奏节拍、音高的含义，但是他们却能较准确地唱不少流行歌曲，节奏把握得也不错。有些流行歌曲如R&B、摇滚等曲风的歌曲，音高和节奏都有相当大难度，但是学生在兴趣的引导下，通过反复模仿和练习也能够在整体音乐感觉上把握它。流行音乐还在相当大的程度上激发了学生们学习音乐的热情，让他们认识到了音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部份。可以这样说，流行音乐在很大程度上增加了中学生们接触音乐的机会，同时也为学生感受音乐、理解音乐、热衷音乐提供了丰富的感性材料。

2.为形象思维提供感性经验的支持

形象思维是以直观现象或表象为支柱进行的思维。艺术家进行创作的艺术思维中大量的是形象思维。文学家描述的栩栩如生的人物形象、画家描绘的逼真画面、音乐家塑造的动人场景，都是形象思维的结果。艺术思维是人类思维中的一种较高级和复杂的形象思维形式。

欣赏流行音乐是运用形象思维理解音乐的初级阶段，流行音乐可以唤起学生的感性经验，调动他们的形象思维，这些感性经验和思维能力的积累和整合又可以迁移到高雅音乐的欣赏中，由初级阶段向高级阶段发展。再者，欣赏流行音乐本身就是一个经验或体验积累的过程，当经验积累到一定程度听众会有意或无意地形成音乐要素与音乐形象或音乐内容之间的联结，比如强音让人感觉力量大或距离近，弱音让人感觉无助或遥远;欢快节奏与轻松活泼的情境相关;缓慢的速度与抒情、悲伤、沉思等情境关联:还有音色对塑造音乐形象的作用等。这些经验都有助于欣赏内容丰富、内涵深刻的高雅音乐。

3.有助于情绪情感的调节

为什么流行音乐可以帮助中学生调节情绪情感呢?其原因有四点。第一、流行音乐本身就是十分情绪化的音乐类型，绝大部分的流行歌曲都是以抒情为主要内容的。这是流行音乐能够和中学生产生心灵共振的根本原因，也是流行音乐有助于调节中学生情绪情感的前提条件[2]。第二、流行音乐的题材贴近生活，特别是有些校园民谣写的就像是发生在身边的事，比如《朋友》、《相亲相爱》、《童年》等等。这些作品使学生感到亲切，能够与他们的心灵相通，可以释放他们的心情。第三、流行音乐通俗易懂，相对于高雅音乐，欣赏流行音乐无需付出太大的精力，所以在繁重的学习之余，它成了中学生们的消除紧张疲劳的“轻松剂”。第四、流行音乐形式丰富多样且琅琅上口，中学生们喜欢用唱流行歌曲的形式来表达自己的感受:有对友谊的珍惜，也有对生活的热爱;有幸福之情的流露，也有伤感的抒情;还有对神圣爱情的羡慕和向往。有些同学出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用语言直接表达自己的情感，流行音乐更成了他们表情达意的好工具。另外，中学生的情绪情感还具有内隐性的特点，所以流行音乐在某些时候还被用来掩饰他们的内心活动。基于上述四种原因，我们可以这样认为:流行音乐有助于中学生情绪情感的调节。

二、负面影响

1.内容过于简单直白，不利于创造力的培养

在音乐欣赏的过程中，欣赏对象类型不同，想象的程度也会有差异。对于那些内容相对具有确指性的音乐作品来说，如歌剧、舞剧、影视配乐以至一般的歌曲，这类作品由于艺术构成中的场景、画面、情节及歌词等种种因素，给聆听者的想象提供了某种程度的规限性。这种规限性一方面给聆听者的想象指引了方向，另一方面又圈定了想象的内容和范围。材料越具体、内容越直白的音乐，对于受众的想象指向性就越明确，规限性也就越大，受众的想象空间就越小。反之，材料越抽象、内容越含蓄的音乐，对于受众的想象指向性越模糊，规限性越小，从而受众的想象空间就越大。

另外，想象还与欣赏者的欣赏水平、审美经验、文化素养等因素相关，要根据欣赏者的具体情况选择适合的作品。对于中学生来说，选择过于简单或过于复杂的作品作为欣赏对象都不利于想象力的发展。流行音乐大多配有歌词，还有很多根据内容制成了MTV作品，这些视听因素无疑能给欣赏者理解作品提供方便，但同时也在很大程度上限制了想象的空间。中学生正处于各种能力蓬勃发展的关键时期，长期偏爱流行音乐、忽视其它音乐类型的欣赏，不利于音乐领域中想象能力的培养，更不利于音乐欣赏能力的提高和创造力的发展。

2.某些作品容易加剧中学生情绪情感的不稳定和极端化

在流行音乐中，也有部分音乐表现了对社会的不满和反叛情绪。客观的说，这是一种社会现象，是某些成年人情感的宣泄，但对于情绪情感本来就不稳定、容易走极端的中学生来说，这些歌曲就成了“假恶丑”的诱因，成了情绪情感极端化的催化剂。有些同学在学习上遭受了挫折，学习成绩老上不去，同时还面临着家长、老师和班级环境的压力。在这种情况下，他的情绪情感开始动荡不安，意志力也经受着考验，如果他能及时调整变压力为动力，勤奋刻苦地学习，一段时间后，成绩进步了，不但精神愉悦，还获得了战胜困难的成就感。但是如果他意志不够坚定，同时又受到外界不良因素的影响，这时候就可能造成学生情绪的不稳定和极端化[3]。

3.流行音乐的“文化效应”不利干中学生心理的健康发展

文化效应举例:近几年来类似于《超级女声》等平民选秀活动特别火爆，无论是参赛者还是观众，学生都是活动的主体。不少中学生逃课去参加比赛，希望有机会圆自己的歌星梦……

影响:中学生追星的原因除了发自内心的喜爱以外，还有个重要原因是歌星们幸运地过着他们梦寐以求的生活:前呼后拥光彩照人、金钱地位名利双收等等。而且这一切似乎不需要付出太大的努力，往往是被星探相中然后重金包装就行了。同学们在羡慕的同时也会感叹:“我要能那样多好啊!”现在机会来了，各种媒体不失时机地推出了《超级女声》等娱乐栏目，同学们当然不能错过良机，从海选到总决赛，就算没实力参加看着别人从平民变成公主也有替代性满足感。事实上，每个人的成功都要付出艰辛的努力，但是流行音乐带来的这种文化现象容易让人误解了成功的真谛。学生们会认为成功更多来自于运气，成功有捷径可寻，不必经历艰苦与漫长的奋斗。中学生处在为自己将来的人生打基础的阶段，这些不劳而获的侥幸心理极不利于中学生的成长。

在这篇文章章的论述中，笔者从正反两个方面剖析了流行音乐对中学生心理的影响，力求全面和具体。任何事物都有两面性，每个问题都是矛盾的对立统一体。我们在强调流行音乐的负面影响的同时，也要看到它的积极面。流行音乐的文化属性还提醒我们，看待流行音乐对中学生的影响问题不能局限于音乐本身，还应该扩展到其文化属性带来的效应。只有全面深刻地认识流行音乐给中学生心理带来的影响，我们才能对流行音乐的教育价值做出正确判断，并提出正确合理的教育策略。

参考文献：

[1]冯忠良，伍新春，姚梅林，王健敏.《教育心理学》.北京:人民教育出版社，2000

[2]赵宋光.《音乐教育心理学概论》.上海:上海音乐出版社，2003

[3]韦有华.《人格心理辅导》.上海:上海教育出版社，2000

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第五篇：《流行音乐对学生的影响》调查报告

关于《流行音乐对初中学生的影响》问卷调查

音乐学院09级音乐学（2）师俊杰20095141205

一、问题提出

流行音乐是现代人的音乐，是青年人的音乐。一位音乐学者说：“通俗音乐使历史上首次出现了一种作为年轻人特权的艺术形式。”流行音乐随时尚的风向不断变幻，而喜欢新奇、奔放、刺激的学生也为流行音乐鲜明的情感，流畅、新颖的旋律如痴如狂。这些流行音乐自然而然的也对初中生产生影响，为此，我进行了针对初中生的问卷调查报告，从而去了解流行音乐对大学生的影响。

为此我们对在校初中生（主要是七年级、八年级）发放问卷，共发放80份问卷，收回80份.二、报告结果

在80份报告问卷之中，有74%的同学喜欢听流行音乐，16%的学生喜欢听一些红歌、民歌之类的音乐，也有10%的同学对音乐缺乏兴趣，不喜欢唱歌。针对这种情况，我进行了分析思考和改进的一些意见。

三、调查报告分析、思考

（一）流行音乐受欢迎的原因

首先，从本体上看，流行音乐自身的特点迎合了青少年的需要，这是流行音乐得以在学生中流行的最基本因素。流行音乐在内容上具有很浓的时代气息，贴近生活，词意直露明了，语言通俗易懂，那些表现欢乐、憧憬、友情、苦闷、伤感等情绪的作品，能够引起初中生的兴趣。流行音乐的旋律通俗上口，结构短小、简练，易学易记，节奏清晰，单纯而富有变化，这都是初中生特别喜爱的。流行音乐大多音域不宽，一般用真声都可以演唱，这也是它受初中生喜爱的一个重要原因。流行音乐在伴奏上，除了传统乐器的音色外，更多的运用了电声乐器，以产生一些新奇的音效，这对喜爱新奇、希望获得听觉快感的青少年来说，无疑也是颇有吸引力的。而一些民歌、红歌等主要是表达情感和演唱技巧的展示，没有流行音乐的那种欢快、简单易学，从而使其在初中生之中的欢迎程度比不上流行音乐。

初中生在平时的学习、生活中也会承受一些家庭的压力，这些都驱使他们要

寻求一种情绪来缓解、宣泄和慰藉自己，以获得精神和信念的支持。而流行音乐那些贴近青少年生活、沟通青少年心理的词曲，都迎合了青少年的这种需求。

除此之外，流行音乐因为被视为学生自己的音乐，是学生亚文化的主要内容。因此，青少年出于逆反心理和对成人社会的反抗，而固守流行音乐的阵地。他们把面对现实的不满、对成人社会的不满都呈现于流行音乐中。同时，流行音乐也赋予了青少年的群体归属感，他们通过流行音乐形成了身份认同。从这层意义上说，流行音乐反映了处于非主流地位的青少年群体对占社会支配地位的权力集团与意识形态的逃避、抵制与反抗。

最后，喜欢流行音乐除了自己主动的追逐以满足个人需求以外，还有一部分人是出于从众的需要。流行音乐的传播构建了一种文化氛围，流行音乐成为群体成员联系的纽带。为了让自己适应这种文化氛围，不破坏群体的内聚力以及行为方式，一部分人往往会把自己的好恶深藏于心，在表面上显示出对流行音乐的喜爱。这是一种假象，是一种从众的需要，是为了获得群体归属感、稳定感与安全感。

流行音乐已不仅仅作为一种音乐存在，而是形成了一种文化氛围，一种青少年生存、成长的文化氛围。这已经超出了主观选择的范围，而是一种客观存在的社会事实。不管是否喜欢，流行音乐总是萦绕在身边。流行音乐已融入青少年生活中，在潜移默化中影响着他们的思想、情感与行为方式。

（二）流行音乐的利与弊

1、积极影响

（1.）丰富了初中生的音乐感知体验

学生听音乐就是感知音乐的过程，流行音乐为初中生们感知音乐提供了大量的素材，从与流行音乐的频繁接触中，学生们在感性的直观上获得了对音乐基本属性的认识。比方说，初中生不太会识谱，也不能正确表述节奏节拍、音高的含义，但是他们却能较准确地唱不少流行歌曲，节奏把握得也不错。有些流行歌曲如R&B、摇滚等曲风的歌曲，音高和节奏都有相当大难度，但是学生在兴趣的引导下，通过反复模仿和练习也能够在整体音乐感觉上把握它。流行音乐还在相当大的程度上激发了学生们学习音乐的热情，让他们认识到了音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部份。可以这样说，流行音乐在很大程度上增

加了中学生们接触音乐的机会，同时也为学生感受音乐、理解音乐、热衷音乐提供了丰富的感性材料。

(2.)有助于情绪情感的调节

为什么流行音乐可以帮助学生调节情绪情感呢?其原因有四点。第一、流行音乐本身就是十分情绪化的音乐类型，绝大部分的流行歌曲都是以抒情为主要内容的。这是流行音乐能够和中学生产生心灵共振的根本原因，也是流行音乐有助于调节情绪情感的前提条件。第二、流行音乐的题材贴近生活，特别是有些校园民谣写的就像是发生在身边的事，比如《朋友》、《相亲相爱》、《童年》等等。这些作品使学生感到亲切，能够与他们的心灵相通，可以释放他们的心情。第三、流行音乐通俗易懂，相对于高雅音乐，欣赏流行音乐无需付出太大的精力，所以在繁重的学习之余，它成了学生们的消除紧张疲劳的“轻松剂”。第四、流行音乐形式丰富多样且琅琅上口，学生们喜欢用唱流行歌曲的形式来表达自己的感受:有对友谊的珍惜，也有对生活的热爱;有幸福之情的流露，也有伤感的抒情;还有对神圣爱情的羡慕和向往。有些同学出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用语言直接表达自己的情感，流行音乐更成了他们表情达意的好工具。另外，大学生的情绪情感还具有内隐性的特点，所以流行音乐在某些时候还被用来掩饰他们的内心活动。基于上述四种原因，我们可以这样认为:流行音乐有助于中学生情绪情感的调节。

2、消极影响

（1.）内容过于简单直白，不利于创造力的培养

在音乐欣赏的过程中，欣赏对象类型不同，想象的程度也会有差异。对于那些内容相对具有确指性的音乐作品来说，如影视配乐以至一般的歌曲，这类作品由于艺术构成中的场景、画面、情节及歌词等种种因素，给聆听者的想象提供了某种程度的规限性。这种规限性一方面给聆听者的想象指引了方向，另一方面又圈定了想象的内容和范围

另外，想象还与欣赏者的欣赏水平、审美经验、文化素养等因素相关，要根据欣赏者的具体情况选择适合的作品。对于学生来说，选择过于简单或过于复杂的作品作为欣赏对象都不利于想象力的发展。流行音乐大多配有歌词，还有很多根据内容制成了MTV作品，这些视听因素无疑能给欣赏者理解作品提供方便，但同时也在很大程度上限制了想象的空间。大学生正处于各种能力蓬勃发展的时期，长期偏爱流行音乐、忽视其它音乐类型的欣赏，不利于音乐领域中想象能力的培养，更不利于音乐欣赏能力的提高和创造力的发展。

（2.）某些作品容易加剧学生情绪情感的不稳定和极端化

在流行音乐中，也有部分音乐表现了对社会的不满和反叛情绪。客观的说，这是一种社会现象，是某些成年人情感的宣泄，但对于情绪情感本来就不稳定、容易走极端的学生来说，这些歌曲就成了“假恶丑”的诱因，成了情绪情感极端化的催化剂。有些同学在学习上遭受了挫折，学习成绩老上不去，同时还面临着家长、老师和班级环境的压力。在这种情况下，他的情绪情感开始动荡不安，意志力也经受着考验，如果他能及时调整变压力为动力，勤奋刻苦地学习，一段时间后，成绩进步了，不但精神愉悦，还获得了战胜困难的成就感。但是如果他意志不够坚定，同时又受到外界不良因素的影响，这时候就可能造成学生情绪的不稳定和极端化。

四、我们应该如何对待流行音乐

我觉得，当我们听流行音乐时，我们要选择内容和情调健康的音乐，不要去听颓废无聊、格调低俗的音乐。健康的音乐，能使人的大脑皮层松弛，同时产生新的“兴奋灶”，唤起人愉快、舒适、欢乐的情感。学生在忙完一大堆功课后，选择内容和情调健康的音乐，更易使紧张的大脑皮层得到休息，并使情绪稳定，可以使身心得到放松，甚至会觉得心旷神怡，这样，就为我们去做其他的事情，提供了精神支撑，从而使我们无论在学习上，还是生活交际上都能取得好的效果，所以，在音乐课方面，作为老师，应该去寻找一些有动感的、节奏强的红歌和民歌，从而可以提高学生的积极性和学习兴趣，还可以给学生推荐一些积极向上的、励志的流行音乐，让同学们在课余之间听，既可以缓解同学们的学习压力，也可以为同学们找到一个正确的思想方向，从而使流行音乐更多的给同学们带来积极地影响。

调查问卷

关于《流行音乐对青少年的影响》问卷调查

2012-6-1你的年龄是 □18-20岁□20-24岁你的性别________年级NO1.你喜欢听流行音乐吗?（）

A.喜欢B.一般C.不喜欢

NO2.遇到您喜欢的流行歌曲，您会介绍给其他人吗？如果会你是会介绍给哪些人（多选）（）

A、会/同学 B、会/同事 C、会/网友 D、会/父母 E、不会

NO3.在听流行音乐时你会注意歌曲的歌词吗?（）

A.会B.不太注意C.不会

NO4.您如何看待带有不文明词语的流行歌曲？（）

A、我喜欢 B、无所谓 C、歌词不太好，但歌曲不错 D、歌曲太简单，歌词很好玩

NO5.您会关注流行歌曲的演唱者吗？（）

A、会 B、不会

NO6.你如何看待现在同代人的追星热？（如快男超女等等）

A、赞同 自己本身也是B、不赞同 有点哗众取宠C、没注意过 只是单纯的听歌

NO7.您对一首网络歌曲感兴趣的时间能维持

A、不超过一个星期（含一个星期）B、一个星期到不超过一个月（含一个月）

C、一个月到不超过三个月（含三个月）D、三个月以上（不含三个月）

NO8.您会在什么情绪下听流行音乐（分类型）（）

A、高兴 B、难受 C、郁闷 D、灰心 E、任何时候 F、其它__________

NO9.听流行音乐是否是你生活中不可缺少的一部分?

A.是B.不是C.没想过

NO10.你花在流行音乐上的金钱和时间多吗？

A很多 不能自控B在承受范围内，比较多 C一般 D 很少

NO11.你喜欢哪种类型的歌词?（请打“√”）

□励志类□爱情类□青春类□怀旧类

NO12.你认为流行音乐在你平时的生活、学习扮演了什么角色？

A积极的B无所谓C给自己一个逃避的方式

感谢你的合作！祝您学习愉快，天天开心。!

二、参考文献

冯忠良，伍新春，姚梅林，王健敏.《教育心理学》.北京:人民教育出版社，2000 赵宋光.《音乐教育心理学概论》.上海:上海音乐出版社，2003

且行且歌：“流行音乐与青少年成长”研究

钱丽娟;音乐偏爱及其文化表现——就当代中小学生音乐偏爱风格的思考李庆玲,王蕾,赵耀;流行音乐对青少年的影响及应注意的问题

张娟;流行音乐对小学生的影响及疏导