古树营小学11月份第3条信息2014（合集5篇）

学 科

小学美术

年级

三年级（下册）

姓名

范丽改

教材分析：

本课属于“造型 表现”学习领域，是线描写生体系的一部分。旨在引导学生通过观察、感受古树的美感，了解古树属于自然文化遗产，探究学习用线表现古树的方法，引导学生在艺术实践中感悟古树文化与艺术创作的关系，提升用线造型的能力，激发学生爱护自然、保护环境的情感。

学情分析：

三年级学生通过前两年的学习具备了一定的线造型能力，绝大部分学生在线条绘画中有一定的基础，能够完成一幅比较好的线描作业。学生观察力比低年级时日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。学生在观察过程中不是很仔细，在写生方面比较欠缺，个别同学的线条表现力弱，需要加强辅导。

准备：

教具准备：白板课件、课题卡片、板书卡片等。

学具准备：彩笔、刮画纸、刮画用具等。

教学目标:

1：简单了解古树的相关知识和形态特征，学习用线表现古树的方法，能运用线描方法描绘古树特点。

2：通过课前实践活动观察古树，了解一些古树的知识。通过欣赏、小组讨论、游戏、体验等多样的教学方法，引导学生观察古树的特点，并学习用线描方法进行表现。鼓励学生在充分体验的基础上，表达自己的感受。

3：通过欣赏、分析、评价等教学活动，体验古树的美感，激发学生关心、喜爱古树的情感，树立保护古树的意识。

教学重点: 认识古树的形态特点，学习用不同的线进行表现的方法。

教学难点：如何用线表现古树的特点，树枝、树叶前后关系的表现。

教学过程

一 谈话导入：

谈话：

同学们，今天范老师给大家带来一样东西，大家看这是什么？对身份证，这是范老师的身份证，上面那有我的一些基本信息，那么今天呢，我让大家来看一看，我带来的一位朋友，它的身份证和我的有哪些区别呢?大家看，它是谁？（出示照片）

1.我找同学来说一下，它的身份证和我的有哪些区别呢?（生回答）

嗯，令我们注目的是上面有不同的色彩，那么它们的色彩代表着什么意思呢，你们先来猜一猜。（生回答）

师：两位同学说的都有道理，那我们来看一看这些颜色，到底它代表着什么意思呢，请看大屏幕。

奥，原来这些颜色代表着古树的年龄。红色牌子代表一级古树，有300年以上的树龄，蓝色牌子代表二级古树，有100年以上的树龄，绿色的牌子呢，代表三级古树，有50年以上的树龄。

原来这些牌子和我们的身份证一样，是古树的标牌，他是各级各类的管理部门，对古树的统一管理和标注的一种手段，有助于他们的管理，对吗。

2.那么我们中国的北京呀，是中国的文化古都，在咱们北京就有很多很多这样的古树，今天范老师给大家介绍一些古树，也许你见过，也许你没见过，咱们可以带着这些今天了解的信息，以后去走近他们。（PPT）

师：那这些北京的古树啊，不仅想让你领略它的风采，还带来了它的朋友们，想让咱们同学为它的朋友画张自画像，我们今天就来学习画古树。

板书课题：画古树

【设计意图】：由树木的价值到古树的特殊价值，激发学生的求知欲望，导入新课。

二 新课：

** Expression is faulty **交流古树知识：

1欣赏：

现在大家先来看一看它这些朋友的风采。我们可以看到这些松树，蜿蜒曲折。这些银杏树在秋天的时候啊，色彩鲜艳。柏树，树枝茂密，而有些古树，在枝干中也有些干枯的枝叶。我们可以看到，粗壮的树干上都记载着历史的痕迹，发达的根系供养着营养，而这些树在不同的季节，让我们领略着不同的美景，看，秋天的绚丽，冬天虽然萧条，但是雪落在上面的时候啊，让我们感到一种特别的美。（出示照片）

【设计意图】：让学生们近距离接触了古树，了解了关于古树的知识，观察了古树的特点。古树特点：（出示古树图片）

全班分析枝叶的特点，板书出示“茂密 有枯枝”。

（学生同桌交流树干、树皮、树根的特点汇报结果。）

教师补充知识：树瘤是在树木受伤后，分泌一种物质进行自我保护而形成的。

师板书：

树干：粗壮 树枝：茂密，有枯枝

树根：发达 树皮：有纹理

【设计意图】：了解古树的特点，锻炼学生观察归纳能力。

** Expression is faulty **探究古树的画法：

导语：我们观察了古树、和古树合了影、了解了古树知识、还听了古树的故事，现在我们来探讨一下，怎样画古树。

1.树干的画法：

古树和小树的区别：

观察图片，看看古树和小树的区别。（出示古树图片）

生汇报结果

通过对比，我们看古树的树干特别粗壮，几位小朋友合抱都抱不过来。

【设计意图】：通过对比，突显古树特征。树皮的画法：（出示图片）

谈话：为了方便同学们辨别，老师以松柏为例，来请同学们来看大屏幕，看一看松树和柏树的树皮有什么不同，同学们可以讨论一下。

（生汇报讨论结果师总结）

下面请你观察油松、白皮松、柏树、银杏树树皮的纹理连接对应的画法。学生观察思考后完成连线。

谈话:我们一起来看看他连的对不对？

油松树皮是有变化的线圈成的不规则的形状；

白皮松树皮像曲线圈成一个个曲线形；

柏树树皮的花纹有什么线组成？曲线密密地排列。

银杏树皮长短不同的直线排列而成。

小结：树皮的纹理不同，要用长短、粗细、疏密不同的线来表现。

同学们完成的很好，现在，我们把树干装饰一下。

【设计意图】：以游戏的形式，激发学生兴趣，学习用线表现树皮纹理的方法。

3.树枝的画法：

师: 同学们了解了树干，现在看一看树枝。你们来观察一下，它生出来的分叉方向是什么样子的。（生回答）

4.树叶的画法：（出示图片）

谈话：请你找到枝叶的正确画法。

学生观察分析，教师指名回答问题。

小结：不同的树木，叶子的生长特点也不同，所以要用不同的线表现。

【设计意图】：通过观察分析了解树叶的画法。

** Expression is faulty ** 欣赏学生作品：

你喜欢哪一幅作品？为什么？（引导学生从构图、是否抓住古树的特点和线的运用等方面分析作品。）

【设计意图】：拓宽学生的创作思维，启发孩子们大胆创作。充分利用教材，利用不同媒材及不同方法进行艺术表现。

三、艺术实践：

作业要求：参考古树的照片，用线表现一棵古树。注意抓住古树的特点，体现线条的美感。

学生根据要求选择不同的表现方法进行创作。

【设计意图】：激励同学们进行形式丰富的艺术创作，检验学习效果。

四 展示评价：教师选择典型作品展示在屏幕上，全班评价。学生自我评价：说说自己画的古树，什么地方画得好？

【设计意图】：在作品欣赏中感受创作体验，让学生感受到创作成果带来的快乐！同时提高学生审美意识与评价意识。

五 拓展：

谈话：同学们画的古树都很棒，你想在这张保护古树宣传卡上写点儿什么？学生说一说

小结：古树是祖先给我们留下的珍贵的绿色遗产，我们应该好好地保护。希望同学们回家后把保护古树宣传卡制作完，发放给周围的人，让更多的人跟我们一起保护古树。

【设计意图】：抒发保护古树的情感，进一步渗透德育教育。