第一篇：3月12日奥尔夫音乐活动
济南舜耕幼儿园 奥尔夫音乐亲子活动
活动班级：2-5岁活动时间：2011年3月12日 活动准备：音乐图片沙锤
一、欢迎歌——找朋友
1、活动内容：《找朋友》选自《中国音乐教程》P30光盘1活动准备：音乐《找朋友》
活动方法：教师演唱歌曲，家长与宝宝按歌曲节奏拍手，并演唱所有宝宝的名字，引导宝宝稳定情绪开
始活动。
二、咿呀音乐会
2、活动内容：《踢踢踏》选自《中国音乐教程》P33光盘1 活动准备：音乐《踢踢踏》
活动方法：教师引导家长与宝宝手拉手围成圈，顺着一个方向，按照节奏走线。“踢”做小碎步，“踏”
做大踏步。熟练以后速度逐渐加快，宝宝会特别喜欢这种热烈的气氛。
儿歌：踢踢，踏踏踏；踢踢，踏踏踏；我们一起踢踢踢踢，踏踏踏；小脚踢踢踢，小脚踏踏踏，我们一起踢踢踢踢，踏踏踏。
3、活动内容：《小手变变变》选自《中国音乐教程》P70光盘1 活动准备：音乐《小手变变变》
活动方法：教师引导宝宝观察图片，并通过语言描述图片上的动物特征，教师引导家长带领宝宝一起做
手指操。
儿歌：一根手头呀，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬呀爬呀，毛虫爬呀爬；
两根手指头呀，变成小白兔，跳呀跳呀跳呀跳呀，白兔跳呀跳；
三根手指头呀，变成小孔雀，走来走去走来走去，孔雀走呀走；
四根手指头呀，变成汪汪狗，汪汪汪汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪；
五根手指头呀，变成小花猫，喵喵咪咪喵喵咪咪，喵喵咪咪咪。
4、活动内容：《唐僧骑马咚咚咚》选自《中国音乐教程》P82光盘1 活动准备：音乐《唐僧骑马咚咚咚》
活动方法：幼儿熟悉音乐后，用打棒、沙锤为音乐伴奏。
5、活动内容：《小木匠》选自《中国音乐教程》P74光盘1 活动准备：音乐《小木匠》
活动方法：教师引导宝宝与家长倾听音乐，根据音乐内容做律动。
三、动感宝贝
6、活动内容：《跟着我做》
活动准备：音乐《跟着我做》
活动方法：播放歌曲录音并且让大家随着音乐唱歌和弹跃。
7、活动内容：《公鸡》
活动准备：音乐《公鸡》
活动方法：用沙锤、棒铃为音乐伴奏，熟悉音乐旋律。
四、小乐器总动员
8、活动内容：《洗洗小手》
活动准备：音乐《洗洗小手》
活动方法：歌唱并照着歌词的意思做出动作。请所欲的小朋友一起跟着做动作。
9、活动内容：《十个手指扭一扭》
活动准备：音乐《十个手指扭一扭》
活动方法：伸出你的手，并扭动你的手指头，根据歌谣的内容，慢慢的并带表情的念出歌谣。重复歌谣，并鼓励大家参与一起朗诵。
10、活动内容：《圆圆啤酒桶》
活动准备：音乐《圆圆啤酒桶》
活动方法：幼儿坐在大人伸直的腿上，唱歌并按节奏让孩子上下弹跳，每当唱到啤酒桶“滚下来，砰！”的地方一定让孩子在大人腿上轻轻向后倒。
11、活动内容：《小雨点旅行记》
活动准备：音乐《小雨点旅行记》
活动方法： 教师带领幼儿边唱歌曲边做律动。
《紫竹调》
12、活动内容：
活动准备：音乐《紫竹调》
活动方法：一边安静的带表情歌唱着，一边温柔的左右摇摆，小朋友会十分喜欢坐在大人的腿上或被被
在背后摇摆。
五、再见歌——
第二篇：大班奥尔夫音乐活动
大班奥尔夫音乐活动：森林舞会 一． 设计意图：
“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二． 活动目标： 1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三． 活动重点：
让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四． 活动难点：
让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五： 活动准备：
碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程： ㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ ㈡出示图谱 到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？ X XX︱X XX︱X XX︱X XX 第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX 第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？ X — ︱～～～︱X X︱X X 1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）㈤尝试用多种乐器进行合奏。
① 集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）② 交换乐器尝试演奏一遍。
㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。七：活动结束
今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。
第三篇：奥尔夫音乐活动 萤火虫
奥尔夫音乐活动 萤火虫
活动目标：托班、小班：
1、幼儿了解萤火虫的生活习性。
2、了解短短长乐句曲式。
3、学习使用一种乐器演奏歌曲。
中班、大班：
1、幼儿了解萤火虫的生活习性。
2、了解短短长乐句曲式。
3、幼儿能用柔美的肢体表现歌曲的优美。活动准备：教学挂图Ｐ２
纱巾
乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔
活动过程：（第一节课）
一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！
二、出示挂图，讲述故事。
三、介绍萤火虫的特征与习性。
问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物有哪些？
（注：托班、小班只需让幼儿了解萤火虫是哪里发光）
四、感应短短长乐句
1、萤火虫飞舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位。（飞---停、飞—停、飞、飞、飞、停。）（1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。（2）、播放音乐，配合音乐让手指飞舞。
2、萤火虫飞舞
（1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）
（2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。
（3）、播放音乐，教师幼儿配合音乐用肢体飞舞。
3、纱巾飞舞（托班、小班）
（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。
（2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。
（3）、播放音乐，教师示范后请幼儿听音乐飞舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（中班、大班）
（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。
（2）、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位。
（3）、播放音乐，听音乐飞舞。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）
五、分析曲式结构，画短短长乐句（１）教师边唱歌曲边画唱名线。（2）、唱歌曲，贴磁片。（3）、唱歌曲，写唱名。（4）、分析“短短长”乐句。（5）、分析、总结曲式结构。
（第二节课）活动过程：
一、教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！
二、出示挂图，讲述故事。
三、幼儿跟随音乐舞蹈（托班、小班）
1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）
（中班、大班）
幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐任意飞，句尾互碰纱巾。（飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰。）
2、铜碰钟萤火虫（小班、中班）
第四篇：奥尔夫音乐活动 大海
奥尔夫音乐活动：大海
活动目标：
1.引导幼儿运用肢体动作和音乐做连接，表达出歌曲的欢乐气氛。2.通过演唱歌曲、律动，学会语词节奏，并分三个声部演唱和演奏。活动准备： 音乐书、沙球 活动过程： 1.情境引导
（1）小朋友，你们看到过大海吗？在电视里呢？是什么样子的？（2）你喜欢大海吗？为什么？
（3）今天老师就带来了大海的声音，想送给你们。听到了什么？感觉怎样？猜猜这样风平浪静的大海上有什么？ 2.视觉探索
（1）看，海上有什么？海鸟、风、一家人……（2）师讲解：夕阳西下 3.欣赏歌曲
（1）听听歌曲里唱了什么？
（2）分句欣赏，说说歌曲里唱到哪些景物。（风、大海、浪花
夕阳、晚霞、海鸟）4.律动
（1）幼儿创编动作，风从哪里吹来，做一做；大海呢，浪花怎么飘？（2）跟着音乐律动（3）草裙舞 5.乐器
跟着语词节奏摇一摇
第五篇：中班奥尔夫音乐活动
活动目标:
1、运用看图讲述的方式帮助幼儿学习有节奏的朗诵歌词,并学会演唱歌曲。
2、鼓励幼儿在理解歌词的基础上,能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。
3、体验与朋友在一起的快乐。
活动准备:
1、音乐。
2、幼儿熟悉歌曲的旋律。
3、根据歌曲内容绘制的背景图。
活动过程:
一、听音进活动室。
二、看图讲述,学习有节奏的朗诵歌词。
1、教师出示图,运用提问的方式帮助幼儿讲述画面内容。
2、引导幼儿看图谱安乐曲旋律有节奏的朗诵歌词。
3、听着音乐旋律幼儿有节奏的朗诵歌词。
三、幼儿学习演唱歌曲。
1、幼儿完整的欣赏歌曲。
2、运用整体学唱法帮助幼儿学习演唱歌曲。
3、运用游戏的方法幼儿进行合唱练习:听着音乐旋律一半幼儿演唱,一半幼儿朗诵歌词。
四、根据歌词内容,幼儿自由选择角色进行演唱,并鼓励幼儿能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。
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