济南市小学英语新教材培训感悟Microsoft Word 文档（范文模版）

第一篇：济南市小学英语新教材培训感悟Microsoft Word 文档（范文模版）

问渠哪得清如许，为有源头活水来

—济南市小学英语新教材培训感想

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2013年4月11日，春意盎然，济南市小学英语三年级下册新教材研讨培训在济南市胜利大街小学举行了。我校的三位英语教师“兵分两路”，分别到现场观课学习和在校观看了网络直播的视频。通过本次培训，我们收获很多。通过观课、聆听专家结合教材和课例对新课标的解读、教研员王亚春老师的评课，及专家、教研员和老师们的现场交流，和参与网上评课，我们收获良多：一使我们对新课标有了更深刻的认识；二对新教材的编排，有了新的感悟和理解；三是习得了新的教学方法，要结合学情，合理整合教材内容，充分利用教材中呈现的情景学新知、巩固练习等；四是结合新课标的理念，反思、取舍我们常用的教学方法；五是感到只有加强教研，才能更好地提高我们的教育教学能力。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，历经一次次国家、省、市、区等各级专业培训，我们的理念在更新、教学教研能力在提高，相信我们的英语课堂会发生可喜的变化！

感谢市教研室为我们搭建了这样的学习的平台，为我们提供这么详实的学习内容！

第二篇：小学英语新教材培训心得体会

小学英语新教材培训心得体会

小学英语新教材培训心得体会

小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个机会，我有幸去衣锦小学参加了六年级下册新教材培训。主讲方爱老师从以下四方面剖析了本册教材：六年级下册调整状况；单元结构分析及教学建议；单元教学重难点分析；情感态度、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元结构分析及教学建议”这一部分。

1、主情境图

在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言以及语用环境，A,B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。使用方法：第一，可以通过观察图片感知语用环境，适时引入A,B部分的教学内容。第二，可以引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固练习。第三，挖掘图片中的文化和情感教育内容。

2、Let’s try板块

Let’s try板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分的准备。教学建议：

听前：第一，复习回顾句型词汇。第二，三读：读指令语、读题目、读图。

听中：第一，根据题型的疑问句找关键词。第二，根据听力要求调整技巧，勾画做好笔记。

听后：完成说、写的任务。

3、let’s talk板块

此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目标。第一，多采用针对对话细节提问的方式，操练主句型。第二，学生结合实际运用主句型进行表达。

此板块的教学目标：第一，能听懂对话大意。第二，能读懂并写出核心句型。第三，能正确朗读所学对话。第四，能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。第五，能在提示下写出简短语句。新课程标准对此版块的教学建议：第一，对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型结构的认知。第二，关注句与句之间的逻辑结构，帮助学生理解语篇构成。

每一个板块该怎么上，上到怎么样的一个程度，通过这次培训，老师自己心中有了一个度，以后的教学中也更加得心应手。

第三篇：小学英语新教材培训心得体会

小学英语新教材培训心得体会

大川学校

赵妍

9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。.作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。

我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

第四篇：小学英语新教材培训体会

小学英语新教材培训体会

9月7日我有幸参加了进修学校组织的2013年小学英语新教材视频培训会，听了专家对新教材的解析及教学建议，使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在教学中的存在的许多迷惑，对所从事的英语教学工作有了更新的认识，使我在今后的教学中思路更加清晰。

通过专家对教材的修订介绍，使我对教材修订的主要特点有了清晰地认识。新教材图文并茂，色彩丰富，形式活泼多样，与旧教材相比增加了许多趣味性，使课堂更加活跃，孩子们也更感兴趣。新教材更加注重培养孩子“用英语做事情的能力”，使学生在相对真实的情景中使用语言。新版教材从三年级开始就增加了let’s spell板块，使教材更具实用性，能够更好地培养学生自然拼读能力，教师不必单纯地教授字母及字母组合的发音，而是让学生在课堂上多听多模仿，自然学会音标。

老师从这套教材的编排思想、词汇教学、会话教学、语法教学、语音教学、故事教学等方面，给我们进行了深入浅出的讲解。对教材的重、难点进行了细致的分析，使我更加清楚地明白了教材的核心教学板块，也对词汇教学、会话教学、语音教学、故事教学、阅读教学的基本环节有了更加清楚的认识。以前的单词教学是音、形、义，现在变成了音、义、形，教学层次是听单词、说单词，根据图片说单词，认读单词，然后再写单词。避免了有的学生会写单词不会说单词，或者会说单词，不知道词义的现象。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。通过学习我也意识到，教师应该树立终身学习的目标，才能实现自身的可持续发展。我会把学到的知识积极地运用到教学实践中去，理论结合实践，把英语课上好，努力成为一名优秀的小学英语教师。

第五篇：小学英语新教材培训心得

小学英语新教材培训心得

湾内小学教师

陈甘华

2014/10/2 建宁之旅——小学英语新教材培训，虽谈不上满载而归，但各位优秀老师及专家的精彩演讲让我受益匪浅。

在这次培训中，我有幸饱览了各位老师及专家独特的风采。那精彩的一幕幕时常在我的脑海里震撼着，耐人寻味。以下谈谈自己在此次培训中的一些感受：

“兴趣是最好的老师。”通过观摹学习，我们不难发现：几位老师所上的主题不一样，但是她们犹如八仙过海——各显神通。让我感触最深的是，在英语课堂教学中都有一个共同特点——整堂课几乎都是用英语在教学，口语讲得相当好，语音亲切，抑扬顿挫，营造出一个很融洽的英语学习氛围。结合课文所学内容，通过各种各样的教学方法，调动了学生学习的主动性和积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使英语课堂“活”起来。

如郭晓莉老师，她在教学Unit 3 Food and Health Part B 时，用“Jump and read”让学生读单词，这样做既能关注全体学生，又能活跃课堂气氛，激发了学生学习的积极性。如吴斌老师，她在教学Unit 3 Food and Health Part A时，用“拍手”教重读音节，这样做既能让学生感受到重读的语感，掌握单词的正确发音，又调动了学生学习的主动性。又如林晨舒老师，她在教学Unit 3 Planning a Trip part A时，善于运用手势教学，这样做既简单易懂，又能引发学生学习的积极性。再如王彬老师，她在教学Unit 3Planning a Trip Part B时，采用游戏教学“Carrot Down”和“What’s missing?”,这样做既能调动学生学习的积极性和主动性，又能让学生在玩中巩固所学的知识。六年级面临的是首次改革的新教材，对于老师和学生来说，最大的问题不仅是内容较以往更多，而是渗透在文中的单词。有些单词在新教材的三四五年级学过，可对他们来说，却得把单词当新单词来教。专家为此也给我们指点了迷津，归纳如下：处理好新旧单词的链接，吃透教材，抓住每节课的教学重点，化难为简，提高教学质量。

在这次培训中，还让我深刻领悟到我们应该树立终生学习的意识，不断学习，更新观念，学以致用。学英语不仅要学生学会规范书写，读背，更重要的是要让学生学以致用，要有“英语思维”，能用简单的英语与他人交流。我们应该尽量创造英语交际的环境，师生互动，生生互动，大胆尝试用英语表达。

“活到老，学到老。”作为一名教师，我们在平时的教学中应不断的探索，不断地学习，积极参与各种教研活动，取长补短，学以致用，争取把每堂课上好！