家校安全、习惯养成军训协议书

第一篇：家校安全、习惯养成军训协议书

学生安全协议书

甲方： 北师大株洲附校初中部

乙方：学生家长

因为同学2012年10月25，无视学校纪律，从正门口翻越围栏私自离开学校并受到学校留校察看纪律处分。为了切实保障学生的人身安全、学校的相关权益，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》的有关条款，甲乙双方协商一致，达成如下协议：

1、甲乙双方都有责任教育学生重视安全，防止安全事故发生。

2、学生不得擅自离校，有事必须请假并经甲方批准方可离校，甲方应将学生离校情况及时通知乙方。学生未请假或擅自离校后发生的一切安全事故，甲方概不负责。

3、甲方应掌握学生健康资料，乙方应以书面形式如实告知甲方，学生有特异体质或特定疾病，甲方应根据学生实际情况，采取必要措施。若乙方未告知或乙方告知病情后，甲方又采取了必要措施，仍发生安全事故，甲方不承担责任。

4、学生在校期间突发疾病，甲方应立即采取相应措施并及时通知乙方。如甲方已采取措施但仍发生不良后果，甲方概不承担责任。

5、学生在校期间自杀、自残事件；在体育活动中发生意外事故，甲方已采取防范措施和救助措施后，仍发生不良后果，甲方概不承担责任。

甲方代表签名：班主任签名：

乙方代表签名：学生姓名家长签名

20年月日

“行为习惯养成”军训培训学生家校联合教育协议书

家长朋友您好：

谢谢您对我校教育教学工作的大力支持！在此表示衷心的感谢！同学

上学期的行为表现欠佳，具体表现为：结合我校学生管理要求，为让孩子养成良好的行为习惯，给孩子一辈子良好发展奠基。请你和你的孩子一起详细阅读：

一、合理安排好时间，让您小孩务必参加暑期月日——月日“行

为习惯培训班”军训，缺席下期不予报到入学。

二、配合学校“仪容仪表”方面的规范性要求：

发型：长度（前不遮眉、后不撑领、耳鬓不留）、不染、烫发及奇特发型等；

服饰：不穿奇装异服，男生不打耳孔、不戴耳钉等符合学生身份特征的常规性要求；

三、教育学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、以及学习我校的《北师

大株洲附校学生教育管理处分条例》、等纪律性要求。

四、“习惯养成培训”军训期间若发现重大违纪事件（吸烟、喝酒、打架斗殴、翻墙外

出、玩手机上网、谩骂、顶撞不尊重生活老师及任课老师等）；视其情节轻微、对他人

和学校的影响较轻、非主观故意而且学生认错态度家长态度端正的情形，经学校研究后

可以来期留校察看一个月；情节、影响恶劣的学校将通知家长，下学期不予报到入学。特别说明：“习惯养成培训”军训期间你的孩子如果私自或强行离开学校，出校后的一切安全事故均由您（学生家长或监护人）和学生本人承担一切责任！与班主任、学校无任何关系，班主任和学校也不承担任何责任！

入校后，我会遵守以上要求！学 生 本 人 签名：

我会配合学校共同教育好学生！家长或监护人签名：

我们相信：在您和学校的共同努力教育下，您的孩子一定会健康成长！

北师大株洲附属学校初中部201年月日

第二篇：“习惯养成”主题家校联席会议发言稿

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“习惯养成”主题家校联席会议

发言稿

各位家长、老师、全体同学：

上午好！

首先,要对各位家长说声抱歉，各班级要同时开家长、师生一起的联席会议，只能让大家和孩子们挤在一起，条件所限，敬请大家体谅。请注意上、下楼切勿拥挤，以避免发生踩踏事故。

在正式的会议之前，我要对那些安排家长坐着高凳子、孩子做小凳的班主任老师予以表扬。因为，作为一个教师，你明白：这是我们学校教育的一部分。如果个别班级小凳给家长坐着的，几秒钟时间，请同学们和你的父母交换一下。谢谢！当然，此时我也要感谢同学们：我让你这样做，你没有拒绝，你是一个有良知的、有道德感的孩子！因此，我们每位老师也要给我们的同学们点赞。

今天，各位家长的到来是对学校工作的支持，也表明对孩子学习和成长的重视，我代表学校向大家表示衷心的地感谢！本次会议如果有什么不妥，欢迎家长直接提出意见和建议！

开会之前，要明确三个方面的问题。一是家长此行的目的是什么？

首先，要了解学生在学校的学习和行为的基本情况；作为班主任和任课教师要尽做大努力把学生的最基本的情况反映出来。建议：今后家长在该方面是不是也应主动一些？

其次，除了前期问卷中涉及的内容外，希望家长及时反映孩

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子在家中的表现，共同采取有效措施来管理和教育学生。

二是老师的任务是什么？

要了解学生在家中的学习和生活情况；并针对学生发展给出具体的意见和建议，让我们家长知道在家里应该怎么办。

三是同学们此时此地此情此景，应该思考:今后应该做些什么？这个问题留待同学们自己去考虑和践行。

只有这样，才能说我们的联席会议开得扎实有效：老师们方向明确，家长们不虚此行,孩子们有所行动。

今天，我和大家交流的主要分为四个部分：

一是观看演讲后思考的三个问题。二是学校发展的现实状况。三是通报近期学校教育教学简况。四是关于家庭教育的一些感想。

一、思考的三个问题

视频看过多次，每次都深深地被感动。我想：每一个有良知的人，都会和我一样。演讲所包含的内容和精神对我们在座的每一个家长、孩子、教师都具有深刻的价值和意义。

问题一：我们应该孝敬父母？

是否就是记住父母生日那么简单？记住父母生日是一件非常简单的小事，同学们思考过：它折射出的人性光辉是什么？这其实是一个以小见大的事例。大是什么，即是否内心真的有你的父母？但是，孝敬父母是否还有其它方面的内容？如果你感动了，今后我们怎么珍惜和父母共同生活的时光？

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我想：目前，对我们同学来说，除了在家庭中做一些力所能及的家务事之外，在学习、生活方面认真地做好点点滴滴的小事情，养成良好的习惯就是回报父母最好的方式。

问题二：我们怎样正确认识有效沟通的重要性？

其实，我们日常生活中都有沟通不畅的问题。演讲片段中家长与孩子的沟通的案例，都是生活中平淡得不能再小的一件件小事。可是我们为什么会感动？因为邹越老师让我们实现了家长与孩子的有效地沟通，唤醒了我们内心深处的良知。

人与人都有沟通和被理解的需要。但是，如果沟通不畅，会带来很多的问题。而其中的关键是我们能不能把那些最平淡的、简单的小事做好？

我所想谈的是两个方面：

首先，师生之间有没有实现有效地沟通和交流？

比如，同学们有没有不好意思的问题？老师有没有师道尊严的问题？同学们在课堂上是否积极发言、勇敢地展示自己？

同学们对积极参与学校里组织的各类活动是什么样的认识？比如，班级干部、小组长、作业管理员等是否就是仅仅定位就是为了学习？这其实都是未来社会角色的前期在学校的历练。——同学们对这些问题是否真的清楚？

再比如，为什么老师会要求你在学校中看到老师要问“老师好！”是老师缺少你的问好么？是老师喜欢自我陶醉么？可能部分同学都是这么想的。其实，让同学们学会待人接物，尊敬长辈，4 / 22

文明礼貌，尊重他人，那是教育的使命所在。而并非老师个体缺少这个东西，在你问好的那一刻，教师的角色不过只是一个长者的代表而已。你能否始终如一地养成文明礼貌、尊重他人的习惯，最终在社会上实现与人良好地沟通，才是学校教育要培养的东西。

再比如，大家对为什么要遵守学校制度的认识。学校也是也是一个小社会，学校制度是未来社会上法律法规的缩影。如果你在学校中处处违纪，没有一个积极向上的人生态度，怎么能寄希望于踏上社会给自己一个美好的未来？

因此，学校的一切活动都是大家的锻炼机会。正所谓，“教育无小事，处处是教育。”

——关于此类问题，师生之间是否实现了有效地沟通？ 其次，学校或教师与家长之间是否实现了有效地沟通？ 学校的社会分工要求全力从学生发展的角度出发，服务于教育教学，但是如果出现了一些问题，学校热诚地希望家长能够自始至终和老师、学校直面沟通！比如，致家长一封信、家长会等形式，其直接目的也是为了增进沟通、增强家校合力，最终的根本是要落实到学生发展上。因为初衷的一致性，需要家校之间相互理解、相互体谅，多换位思考。

但不能否认，由于沟通不畅会有一些误会，希望能通过家长会大家深入地交流。各班级下发的班主任、级部主任、学校电话，希望能在日常管理中的充分发挥作用：一是和教师及时沟通；二

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是和学校及时反映一些问题。

如果大家对教师或学校有意见反映到上面去，该问题最终还要反馈到学校解决。所以说，和老师、学校直接交流是最好的方式，您的意见我们一定会认真对待，高度重视，在能力所及范围内，请大家相信：一定不遗余力。

各位班主任要将上周家长问卷中提出的部分意见和建议，进行个别交流。班主任解答不满意的，可以继续逐级反映。另外，班主任老师要把“满意度询访”的事情，实实在在地和家长说明白，可能方式有点问题，但这不是学校定的，希望家长理解。我相信，只要大家沟通渠道畅通，事情都好办。

在此，要重点说一下学生管理责任问题。目前，在这方面家长、老师沟通、协调还不够。学生管理最终要落实到孩子习惯培养的主题上来。上周给每名家长都发过一份问卷，主要内容：学生在家庭中应该关注的多个方面。看起来都是一些生活的琐事，但其实，教育无小事。这些都是需要家长们认真考虑和面对的东西。

有家长在填写意见的时候，“孩子在家天天看电视，请老师加强管教！”由此，能够看到家长的心态，认为学生家中看电视是教师的事。

老师看到这样的意见后，有这样的想法或议论：孩子在家中，不是你家长的事么？家长不管谁管？与此同时，也能看出部分老师的心态。

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对学生在家看电视不服管教的现象：一种是家长可能没管，另一种可能是管了但效果不好，要老师帮忙管教。仅从家长的角度来说，家长可能也存在一些面对孩子很多无法解决的问题，（我的孩子在高二，也是家长），深有体会，所以有时也确实需要教师帮忙。因此，我们教师还有很多实际工作需要进一步深入。

在座的教师、家长们都对比反思一下，类似这样的心态的问题是否存在？我们教师和家长都分别履行了怎样的“家庭”教育的责任？

再比如，孩子经常不完成作业的问题。问题的关键是孩子为什么会出现这样的问题？是作业量的问题、难度的问题，还是学生自身学习积极性和惰性的问题？这一切必须要搞明白，才能对症下药。而我们是否真的找到了解决这些问题的途径？除了今天的家长会，平时家长与老师的沟通渠道和方式有多少？老师与家长的沟通又有多少？都解决问题没有？类似的问题还有多少？

个人认为，我们的部分家长和老师都有过分重视孩子成绩的问题存在，过强的功利心导致在思维、行为习惯上，孩子好不好就仅仅用成绩来说话。而这样的心态之下，往往是只看效果不看过程！谁也不愿意耗费太多的精力来做有关的教育管理的工作，因为这些工作费事未必有效果。但这一些，从孩子成长的角度来说，不能不说是一个很大的缺失！而实际上，只要大家少些埋怨，相互协调，发挥各自的优势，管理到位，也能做好。因为，这既是教师应管的问题，更是家庭教育应管的问题。

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只要我们老师、家长携起手来，实现有效地沟通，共同承担各自相应的责任，做好类似问卷中的小事，才能真正地体现我们的心能否真正地走到一起。所以说，有效地沟通才是我们实现预期的统一的目标的前提。

问题三：我们是不是在别人的故事里流着别人的泪水？ 为什么这么说？我们经常会有这样的思维定式，说起别人的事情，总会有某些观点，因此而感动，却总是忘了自己是谁。

可能你看过演讲后的感动仅仅是因为别人的故事。所以说，可能你所流下的泪水只是别人的泪水，而不是你自己的。如果你今天流下的是自己的泪水，那么，你需要认真地思考自己在学习生活中都是怎么做的。比如，在我们“诚信学习，拒绝陋习”“向抄作业等不文明行为告别签名承诺”活动之后，你是怎么践行自己的承诺的？在担心老师抓到你抄作业的行为而心怀忐忑的情境里，你是否受到了你良心的谴责？你能否对得起你自己，或者你面前的父母和师长？同学们，“诚实守信为荣”，你的廉耻之心是否还在？我们为什么不能痛定思痛，做一个诚信学习的学生？请拍着你的良心对自己说话，也对你的父母说话。

二、关于学校发展的现实情况

近两年市、镇政府投资近4800万元，用于我校校园一期工程建设和教学设施的完善工作。这些是大家是可见的。

新建教学楼、综合楼、实验楼、餐厅、水冲式厕所、400米标准的塑胶操场等。各类标准实验设备及器材功能室等均达到了

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国家一类标准；教室都安装了微机、白板、多媒体联网，教师每人1台微机，实现了网上办公。教室、办公室均安装了空调，解决了师生的取暖问题；班车15辆解决学生上学行路问题；餐厅解决1100学生中午就餐问题。学校各项设施投入之大是我校学校发展历史之最，这足见各级党委政府对学校教育的重视力度。作为一个城乡结合部的学校，目前，我校的某些硬件配备，已经超过部分市直学校，家长们应该为现在的孩子能够在这么好的条件下读书而感到幸运。（比如，口语测试所需的微机配备）

当然，大家还必须看到，由于建设资金及有关部门协调等问题，学校二期工程迟迟未能开工，坦率地说，没有期限。中小学办学局限性的主要是：学生数增长与教室数量不足的矛盾。暑期期间，我参与了乳山教育局组织的全市教育布局调整规划调研工作，对各乡镇学校的办学情况有一定程度的了解。因此，以下数据不是信口开河。

在常理下应是市直学校学生数、班额比较大，但是事实上，全市初中最大的班额是我校的8.1班、7.2班：57人。即便最少的6.1班、9.1班也是48人、49人。白沙滩的班额数和我们大致相当，但也比我们少。我校部分年级一个班相当于部分乡镇下初、南黄、徐家、午极、大孤山等5镇一个年级的学生数，这些镇每班多是20多人；我原所在单位乳山口初中部最大的仅36人；初二在25人左右。

在我校的二期工程规划中，还应有一幢教学楼、一座实验楼

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和体育馆，这样可实现中、小学部教学楼分开。但是目前是中小学共用一个教学楼，教室数不足，就只能压缩班级。学年初，我们又调整了一个实验室，初四2个班占用了实验室。既存在拥挤踩踏的安全隐患，还存在中小学相互干扰的问题。

所以，在同样情况下，我校在日常课外学生管理的难度、教师备课的层次性、作业设计的针对性、教师批作业的数量、课堂组织管理的有效度、课后辅导精力搭配等多个方面，我校教师要付出其它乡镇单位教师两倍、甚至更大的精力和时间。我想，这是一个非常浅显的事实和道理。而在近两年的教研中心对我校教育教学的专项督导中，从结果上看，我校大都位于乡镇前列前三。这些指标主要考察的是教师的个人专业素质、学校教学管理水平等，这说明我们教师的水平并不差。因此，我们不能孤立地看待当下我校的办学的效果。

目前，学校也正在积极地争取和协调，但政府决策和投入不是学校自身能解决的问题，绝非易事。和各位家长说这个问题，不是在抱怨，而是一种正视的态度，同时希望得到全体家长的理解和支持，并能从不同的角度给予学校一些实实在在的帮助。

我经常和老师说得比较多的一句话是：打好手中的“牌”，才是我们最应该做得事情。我们老师要多看一下，还有哪些工作做得不够好，尤其是在学生习惯培养和自主管理方面（这也是今天最重要的内容）。如果我们的同学们能够多一些主动性，有些良好的习惯意识，知道应该做什么，不应该做什么。让老师们有充

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足的精力和时间认真研究教材教法等，而不是耗费精力在与你斗智斗勇，相信学习效果一定不可同日而语——我想：面对班额较大的实际，抓学生习惯培养与自主管理，是突破目前成绩较低瓶颈的首要途径。

三、近期教育教学简况

新学期以来，我校从“习惯培养”的主题切入，主抓了学生层面的作业规范管理等问题，涉及早间学生作业收缴、作业完成、自主学习秩序，还有卫生、大课间、安全等行为习惯的理顺。

我们为什么要这么做？学校希望通过今天的会议，让各位家长从不同层面了解，把我们的思想集中到一个统一的目标上起来。

这个目标是什么？如果用一句简单的话来说，就是养成好习惯，才能成就好人生。习惯培养内容层面的工作由班主任和任课教师来和大家交流。我在此就不啰嗦了。

此外，同学们在新学期以来的表现，有哪些明显的变化和进步，也请班主任及全体任课老师向各位家长进行简要的汇报；细致地说明学校和老师希望能够得到家长在哪些方面具体的帮助。尤其是在习惯培养主题方面，务必要具体、明确。

四、谈一谈家庭教育方面的问题

主要是交流一些我自己教育管理孩子的切身感受。希望能够引起大家对家庭教育的重视。这其中涉及作业完成、读书、基本能力培养等习惯培养方面的较多。

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孩子从幼儿园到高二，算起来我也是做了十几年的家长了，但我深知自己不是一个好的家长。因为在教育孩子的过程中，我遇到了太多的问题。（播放女儿在五年级时，某天早晨起床一直到吃饭这个过程的视频片段）。我所面临女儿比较拖沓的问题，所采取的解决问题的方式是否正确，我也不知道。说实话，想一想，和孩子之间面临着一些教育上问题，都是摸着石头过河。但我越来越深刻地体会到，要做一个好家长不容易！这个问题从在座的各位家长身上可能也有相当的代表性。

下面说的肯定有许多不对的地方，谈得可能更多的是一些教训的问题，只是希望能因此引起大家的思考。

1.家长的态度问题。

首先是要重视家庭教育对孩子的重要影响。

家庭、学校、社会教育对于一个人的发展作用来说，家庭教育的作用永远是学校教育、社会所无法取代的。我们不必去讲大道理，大家试想一下，我们每一个人性格、行为、观念、处事原则等受什么影响最大，我以为，在这三个方面中毫无疑问是家庭教育。只有大家重视它了，我后面所要谈的才有意义，否则没有价值。

比如，前面提到的录制的视频中孩子起床拖拉、收拾物品不整齐等现象，仅就这一点来说，看起来是件小事，其实对孩子的影响不可忽视。如果我们家长不引起足够的重视、不作为，对该问题不纠正，长此以往，对孩子未来的处事方式、办事能力、学

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习和工作效率等都会产生非常深远的影响，甚至可能会出很多的问题。

以此类推，在孩子成长的道路上，其实还有很多类似的习惯养成的问题都需要解决。难道能说这仅仅是学校教育、社会教育去解决的问题么？显然不是！在实际生活中，学校虽然经常开展相应的教育活动，但是由于大的教育环境的影响，更多的还是以智育为主，中考要看分数、高考也要看分数，在一些意志品质的培养、性格形成等方面，确实更多地还是需要家庭教育来补充。如果完全地要学校教育来实现这样的目标，非常难。我站在家长的角度来说，至少在目前的形势下，大家不应对学校给予过高的要求。也就是说，有些问题需要家长自己重视，需要我们家长自己承担责任来解决。

其次，怎样才算是重视了孩子的家庭教育的问题。例如，前面为什么给孩子录像的问题，目的就是为了让孩子对比反省，最终养成良好的行为习惯。而仅就这一点来说，应该在更小的时候就重视，而不是到了四、五年级才开始。虽然我重视得有些晚，但作为家长来说，不管有没有效果，至少我用行动证明我是重视的。当然，重视不仅仅只是思想上问题，而是要真正地用行动经常地关注孩子生活、学习，并且需要家长切实地付出艰苦的努力。

但我们家长往往易犯的错误是什么：孩子学习成绩结果的好与坏是老师的事情，理由是我又不会教，我会教，还要老师干什

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么？其实不然，学习成绩的取得，除了有老师的课上授课、学校中管理之外，很重要的离不开家长有效参与和管理。成绩的结果看起来似乎是孤立的，但其实绝不是考试成绩本身。

例如，女儿在二小读书时，学校有经常让老师签字的问题。一般地次数多了，可能会有些不耐烦。我不知道大家对此事是怎样理解的，我对签字的理解的是：一是行使督促管理责任；二是要时时关注、了解自己的孩子具体情况。当时二小的英语老师一般地会阶段性地让孩子听一下英语磁带，并最终让家长签名确认是否真的听了。如果有时没有签名，我经常有时候会想念老师的签名单。因为语言的学习没有捷径可走，只有反复地重复刺激、强化才能最终掌握。

所以说，家长只要参与进来了，其实就是对孩子最好的影响和教育，就是重视家庭教育的体现！当然，在我校，为了避免家长对一些问题的误解，我们不鼓励老师让家长检查作业、签字等，但是我们不反对家长主动签字。尤其是部分自制力差的孩子，我们要等待学生作业已经不完成后，再想起去补救么？之前还是之后，我想，答案一目了然。

所以说，对部分学生来说，通过不同方式体现一定监督作用要好一些。毕竟我们面对的是一个缺乏自制力的孩子。对待类似问题，关键是站在一个什么角度来理解。据了解，有的家长就曾主动提出来要看学生的作业情况，这样的家长绝对是值得尊敬的！

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可能有的家长说，我挺重视的。比如，每次在大考之后，我都会关心孩子的成绩。但是，成绩好了欣欣然，成绩差了暴风骤雨就来了。针对好与差，使用了明显不同的处理方式，这其实不能称其为重视！真正要重视孩子的成绩，绝不是简单地看结果的问题。

我的理解是：家长重视家庭教育就是一个持久的责任感问题，而对孩子是否有持久的责任感，不是仅仅要重视考试成绩，而是时刻关注孩子成长的点点滴滴、方方面面。

例一：上述英语听力要家长签字的例子。家长正在看电视孩子拿着签名单过来签名，家长正看在兴头上，或者在忙什么活计，一句“找你妈去签，我哪有捏些闲工夫”，大家想一想，孩子会从什么角度来考虑这个问题。

例二：2011年1月期末考试，女儿考得不理想。经过我和她一番交流以后，她的周记是这样写的（片段）：

“……语文学科这次考了许多词语解释，都不是课本上的，我错了一个。避免出错的方法就是博览群书，多用工具书，甚至遇到一个词不明白，就要查一下字典，尽量记下来。每篇课文的作者简介也要了解，尤其像鲁迅、老舍、冰心、泰戈尔、蒲松龄等。这次考了老舍的原名，幸亏考前把作者和词语解释都看了一遍，要不肯定会错很多。

地理、生物学科都在90分以上，但有可以避免的错误还是犯了。明明看的是B对流雨，打钩却画上了C峰面雨。生物一

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道选择题明明是“数量”，却看成了“含量”，太马虎了。

这样的成绩，我的总结就是：

一是认真勤奋。上课听讲要认真，因为听了一遍，背起来就会相对轻松。

二是今日事，今日毕。今天学的东西，晚上争取一定要掌握，没学的也要预习一下。

三是多读书，读好书。读书可以提高表达能力，开拓思维，陶冶情操，扩大阅读范围，历史名人、哲理寓言都要读。对学习和习作水平都会大有好处，刚开始可能感觉不到什么，但是只要坚持，考试就会绝对不一样……”

在这之后，我们曾有过一次关于高考的对话。“如果我高考失利了，你不会埋怨我吧”。我说：“结果已经产生，埋怨你有何用？目前，你至少应做到这样两点：一是找清楚出问题的原因和今后解决的措施，我们不能总是在一个问题上犯同样的错误；二是看你是否真的付出了最大的努力。”

所以说，如果平时是否付出努力，家长不清楚，只是秋后算账，恐怕于事无补。可能有的家长会说，你真的不重视孩子的结果吗？其实，我不是不重视结果，可能我比在座的大部分家长更重视结果。只不过，相比较而言，我觉得更重视产生这种结果的原因和过程管理教育的积累。

2.家长需要不断学习家庭教育知识。（举3个自身经历的例子）

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例一，怎样进行有效地语言学习的问题。一是有关研究说明，语言形成关键阶段在12岁之前，以后相对困难，这是由幼儿学习语言的规律决定的；二是语言的学习需要不断重复、积累，熟能生巧，才是最有效的。

这一点，我们家长是否真的明白？说实在的，初期没做家长我没思考这样的问题，做了家长了也想得不够明白。等明白了，最好的时机失去了，只能在第二方面不断地努力，费力耗时，效率低下！但没有办法！所以家长需要不断学习！

例二，孩子生活起居习惯的养成应该从什么时候重视最好？还回到上面视频中女儿起床拖拉、物品摆放散乱、做事不能雷厉风行问题的例子。不知大家是否和我有同感，你的孩子是否有这样问题？良好的行为习惯对孩子未来发展的作用说的有些烂了，无需多说。

视频中问题，我从09.12月份起开始矫正（11岁），逐步理顺她的起居习惯，实事求是地说，从初期15-18-20分钟，再到20-18-15分钟的标准的不断调整，这其中经历了一个漫长的比较费事的过程。试想，简单地把孩子拽起来15分能否完成，能！但，如果这样可能会带来太多问题——孩子心理的问题、以后与父母沟通的问题，会给以后教育带来更多的麻烦和问题，所以不能简单粗暴，要循序渐进。当然，这中间我还采取了鼓励评价等等一些别的方法，不多赘述。总之一句话，我遇到了前所未有的困难和麻烦。

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对这个问题，我的教训是，孩子生活起居习惯应该从幼儿园就开始，甚至更小，而不是现在。要想几个月之内把她7、8年甚至10多年形成习惯改掉，谈何容易？而产生这个问题的根本原因就是：作为家长的我，对孩子不同时期应重视不同习惯养成教育相关知识缺乏的问题造成的，或者说，在孩子很小的时候没有引起足够的重视所致。再如，如果六年级确定要培养学生上课举手坐姿的习惯，有的家长可能会说：这是不是有些晚了的问题。这是基于目前学生的情况来决定的，他现在就是没做好，我们现在不抓怎么办？去埋怨有用么？

所以说对于类似的问题，如果当初我能够及早地重视，可能不会有今天情况出现，或者说会很轻松。

举例三，孩子阅读习惯培养的问题。我的小孩从很小的时候起，小孩的妈妈就给她每天睡觉前读一些故事书，这样至少坚持到了二年级上学期，慢慢孩子认字以后逐渐由其自己来阅读。后来成了习惯了，孩子每天晚上都要看一些课外书，不看一会儿书不睡觉。这样至少达到了一点，孩子在学习语文及作文的过程中不会十分吃力。这一点，我总结就是由于兴趣培养的较早的原因。

通过上述三个例子的对比，可以看出，如果我们有了一些家教知识，明白了，去做了，可能就会有一些好的效果；而有一些不明白或明白得太晚，就给我们带来一些问题和麻烦。因此，要教育好孩子，确实需要我们家长好好学习。

3.要有坚持不懈、打“持久战”的心理准备。

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第一方面，孩子就是孩子，家长一定要按照孩子的特点和规律办事。孩子自制力差，不可能不犯错误，犯错再改，改了再犯，千锤百炼，这其实不是一句玩笑话。作为家长要始终抱有一种宽容的心态，和孩子“斗智斗勇”，凡事不能操之过急，要循序渐进。但家长往往易犯的错误就是，拿成年人的标准来要求孩子，应该这样应该那样等等。

例如，为了培养孩子良好的习惯，我针对女儿的特点拟定了标准。【早睡早起、整理物品、制定目标和计划、听说读写、小事马上做、自省反思、做家务等15个习惯】。这个标准实际上要孩子马上达到不太可能，即便是我们成年人也很难做到，在操作的过程中经历着反反复复的过程。我在和女儿交流总结的时候，孩子对自己的评价也大部分是C，相对于孩子来说大部分指标进步不大，但某个方面还是有了一定的突破。用几个月时间仅就某一种习惯的养成来说，其实也不能算长，况且是这么多的指标。我想，倘若这其中的某几个重点目标逐步地实现了，就很不错了。它可能会对一些其他指标产生迁移和影响，从而带动总体目标的实现。即便所有的指标不能最终实现，至少要让其朝着这个方向去努力，明确了应该怎样做。

我想：同学的习惯培养工作也需要有具体的标准。目前，教导处正在谋划，考试结束后，习惯培养工作还有大量的工作要做，而要做好这一点，对家长和老师来说都是有难度的，最重要的就是必须坚持，其次就是要循序渐进。如果后期学校涉及该方面的 19 / 22

一些习惯培养工作需要大家参与，希望能够得到家长的帮助和支持。

由此，我还想到了另外的问题：我们的各位老师，您是怎样抓学生日常习惯培养和在课堂上落实本学科的学习习惯培养？是不是仅仅停留在呼口号的层次？您的具体措施是什么？效果如何？

比如，期中考试期间的一些问题。我们天天抓学生习惯培养，但结果怎样？班级内卫生如何，书箱内书籍混乱、整齐么？考试期间书包乱丢一片？——您怎么认识学生合理整理自己物品的习惯对学生的影响和作用？

再如，学生演算纸的使用。有的班级强调的很好，但大部分较差，班级之间差异明显，什么原因？为什么有的老师就能强调很好，做得到位！为什么有的就不行？

各位家长，您也可以和我们老师讨论一下，在教育您的孩子的问题，应该怎么做？这不都是大家的事情么？为什么不能主动地问一问？老师为什么不能诚恳地谈一谈？这不是题外话吧！请好好思考！

另一方面，还要把孩子和成年人一样来看待，尽可能保持一种平等和尊重。例如，学生犯错挨揍、训斥等。轻易不要揍，如果确实需要揍了，就一定要解开思想疙瘩，要使其想明白道理；再比如，孩子如果收拾饭，打碎了饭碗的处理。“你干点活就要手工。”家长经常犯的错误是：宽以待己，严以待人。作为家长来说，20 / 22

必须要及时调整，做到以身作则，并能坚持不懈，否则孩子就会在你的后面捡漏儿。你再去教育孩子就没有说服力。

第三方面，任何的成绩的取得都是靠一点一滴积累起来的。例如，为了给孩子一个良好的学习氛围，家长麻将要少打、电视也尽量少看，我基本上是这样要求自己的。为了更好地促进孩子努力学习，要及时发现孩子身上的闪光点。我曾记录了多个本子，方式不是唯一的，目的就是鼓励孩子。今天期中考试后的家长会，一定要少批评，多鼓励，对待孩子不要搞成批斗会，这也是我们的基调！除非一些比较重要的确实需要提醒的。

为了建立孩子良好的书写习惯，每天练字不少于30个，坚持了近两年；为了培养孩子反思习惯及提高习作水平，周记断断续续地坚持记着；英语听力的培养，偶有间断，在条件许可的情况下，还在坚持每天听。有的家长可能会说，没有时间写、听的问题。这一个点的解决方法：5-10分钟3个字应该能做到，关键是习惯意识和学习效率问题。比如，放学后有效时间的利用怎样？

刚才我说的这些方面最初是我自己要做的么？不是。这都是小孩五年级的班主任曲华老师在学期初的一封信的内容和要求，我只是按照老师的要求去做而已。凡事贵在坚持——家长要和孩子一起坚持。而且我认为上述的一些内容，单从小孩执行的结果上看，虽然是好的，但其实这都是副产品。我想，这里面最重要的是，孩子的意志品质得到了锻炼！而意志品质往往是人能力很

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重要方面的反映，这不仅是知识的问题。仔细想想，教育孩子的过程，也是一个家长自我成长和再提升的过程。

教育好孩子真的是一个太大的命题，要做一个好的家长太不容易。但无论如何，作为家长来说，首先我们要思考一些教育孩子的一些问题，要积极地参与进来，引起足够的重视，这是态度的问题；然后再积极地了解和掌握一些家教知识和教育孩子的技巧，这是一个方法的问题；最后一点，就是要坚持不懈地努力。家长积极地态度是前提条件，正确的方法决定我们走的道儿是对还是错的问题，它可以避免我们少走弯路，而持之以恒的精神是教育孩子成功的一个最重要的保障，三者相辅相成缺一不可。

漫无边际地谈了一些教育孩子的问题上，多是自己的一些体会和感受！希望下面家长和老师们进行更深入地交流，能有所感悟！更欢迎各位家长、老师、同学们指正。

各位家长，您的孩子，我们的学生，他们的成材，是我们家校双方的共同心愿，真诚希望广大家长能与学校老师携起手来，为他们共同营造一个良好的教育环境，促进其健康成长。各位老师，诚挚的希望能认真地安排好后续的工作，让今天的家长会没有白开。各位同学，希望你们将今天的真情变成真心付出，将感动变成行动。

有这样一句话送给大家:“努力到无能为力，拼搏到感动自己。”

我们将翘首以待！

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二〇一五年十一月二十三日

第三篇：家校安全协议书

马泉办渭店小学家校安全教育监护责任协议书

生命只有一次，责任重于泰山。学校与家庭共同担负起学生的安全教育工作与监护职责。现就学校与家庭双方应担负的责任协议如下，望双方通力合作，加强教育管理。

甲方（学校）：

1、把学生安全教育和管理放在学校工作的突出位置上，利用多种渠道反复深入地对学生进行交通，劳动、饮食、游泳、用电、防火及集体活动的安全教育，提高学生自我保护意识，防范于未然。

2、注意了解学生私自组织活动的苗头动态，通过电话、家访，告知家长或监护人并与家长或监护人紧密配合，预防事故发生。

3、学校定期进行校园安全检查，发现问题及时整改。

4、发现学生人身安全受到威胁时，应及时采取措施，必要时与公安机关紧密配合，保护学生的人身安全。

5、对旷课的学生，班主任因及时与家长监护人取得联系。

6、加强寄宿生管理，对夜不归宿的学生，专职人员和班主任应及时与家长或监护人联系。

7、学校组织集体活动应制定安全预案，树立“安全第一”思想。

8、适时向学生家长或监护人告知学校有关重大活动的安排情况。

9、加强教师的工作责任心和职业道德教育，爱护学生，严禁体罚或变相体罚。

10、学校不得随意变更法定教育时间，如有特殊情况应报上级教育主管部门同意后及时通知家长或监护人。

乙方（家长或监护人）:

1、家长或监护人应自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等有关法律法规，认真履行监护人职责，承担相应的法律责任。

2、根据学校作息时间表，督促子女自觉遵守学校作息制度，及时掌握子女上学、放学时间以外的行为动态。

3、经常对子女进行交通、参加集体活动、饮食、用电、防火、防溺水、防爆等方面的安全教育，强化对子女的安全管理，防止安全事故发生。

4、密切注意子女的异常行为及去向，杜绝子女利用课余时间、双休日、节假日私自外出或结伴外出活动（如外出游泳、郊游进入“三厅两室一网吧、旱冰场等），发现情况应及时进行批评教育，防止意外事故发生，否则责任由家长或监护人承担。

5、制止子女携带易燃易爆易伤人的物品及管制刀具入校，防止意外事故发生。否则家长及监护人应承担监护责任。

6、对子女夜不归宿、旷课、逃课、吸烟、喝酒等不良现象应予以严肃批评指正，并加以管教。

7、发现子女人身安全受到威胁、侵害时，应及时与学校、公安机关取得联系，共同维护合法权益。

8、教育子女不得私自离校，子女因家中有事，需提前或途中离校的，家长应向班主任呈交书面申请，经班主任同意后方可离校，否则由家长自负责任。

9、家长及监护人应积极主动地与学校、老师经常联系，共同做好子女的安全管理工作。

10、家长应督促子女遵守学校各项规章制度和有关法律法规，尊重和服从学校的管理。子女在校外一切安全由家长或监护人负责。

本协议书经甲、乙双方签订，保存备案。

学生安全管理告知书

“学生安全管理告知书”是为了增强家长的安全意识，明确监护人职责，密切配合学校做好学生安全工作。现我校的《学生安全管理告知书》印发给你们，敬请各位家长（监护人）认真学习，增强安全责任意识，确保学校安全工作落到实处。

《学生安全管理告知书》内容如下：

1、学生家长（监护人）对子女安全教育负有直接责任，应对子女进行各方面安全教育，特别是交通、防火、防电、防毒、防爆、防雷、防溺水等方面的安全教育。

2、遇暴雨、洪水等有险情的自然气候和条件时，学生家长（监护人）应接送学生。

3、下列情形造成的学生安全伤害事故，家长（监护人）或学生自己应该负责：学生在上学、放学途中发生的；学生不请假，私自离校发生的；学校放假期间发生的；学生在校外购买食品，饮料使用发生的；学生在家中发生的；学生突发疾病，学校已采取急救措施的；学生自伤、自杀，学校管理并无不当的；学校和学生之外的第三者造成的，学校管理并无不当的；其余根据国家法律和法规不应当由学校承担责任的。

甲方

班级：六年级

班主任：沈佩

电话：33615249

日期：从年月日至年月日有效

乙方

学生姓名：

家长或监护人姓名：

家庭住址：

固定电话：___________手机：________________

日期：从年月日至年月日有效

第四篇：家校安全协议书

阜南县张寨镇 学校 学生安全家校共管责任书

学生姓名： 班级： 联系电话： 学生家长或实际监护人姓名

为了确保学生在校期间的人身安全，严格责任界限，健全学校教育-----家庭教育-----社会教育一体化网络，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我校实际，特签订本安全协议：

1、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学生与学校只是教育管理关系，监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在校期间学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

2、学生造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任，学生在校期间发生损害赔偿纠纷，按本协议第3条处理。

3、学生在校生活、学习期间，因第三人的原因造成身体受到伤害，一般由第三人承担赔偿责任；如能够证明学校有过错的，按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿责任；如给他人造成伤害的，一般由学生承担赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。

4、符合下列条件即可确定学校无过错;(1)损害事件的发生与学校设施无关，或者虽与学校的设施有关，但学校设施并无缺陷;(2)学校或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。

5、学校放学后应立即离校回家，非学校或老师的原因学生在校滞留、嬉戏玩耍，造成上海的，学校不承担赔偿责任。

6、严禁教职工侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，如因此造成后果的由教职工本人负责或有教职工和学校共同负责，学校还可根据情节对教职工进行纪律处分但教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，学校不负责任。

7、学校开展校内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害的，学校应承担责任；因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，学校不承担责任。日常上课期间，学生未到校或私自离校，学校应及时通知学生的监护人。学生因此造成社会危害或出现意外事故的，学校不承担责任。

8、学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，有肇事方负责；在校园内骑自行车，违反规定出现事故学校不负责任。

9、学校严禁学生玩火、玩电，玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任；如果肇事方或受害方能证明学校、老师明知有上述危险情形而不制止的，学校承担部分责任。

10、学生应按学校指定地点食宿，在校外食宿造成意外后果的，学校不承担责任，学校指定的提供食宿方应按学校签订的责任数去履行职责，否则造成意外后果的，由提供食宿方负责。如果受害方能证明学校到管理职责的，学校可承担部分责任。

11、学校必须加强校舍等设施设备的检查，及时清理隐患。若隐患不能及时清除的，必须加以封闭并增设警示标志，又未对学生进行安全教育，造成学生伤害的，由学校承担赔偿责任。

12、严禁学生私自到江河、湖海、深水潭、池塘、水库游泳或洗澡，造成意外事故，学校不负责任。

13、教职工擅离工作岗位或虽在工作岗位但未认真履行职责，或违反工作要求和操作规程造成事故的，由擅自离岗或违反规程，失责的工作人员负责。

14、学生在校园活动中发生安全事故或受到意外伤害，在学生投保的情况下学校有责任积极配合家长向保险公司申请赔偿。

15、学生在已经投保的情况下，发生安全事故后，受伤害的学生，其父母（监护人）不愿协商调解的或经协商，调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。

16、学生不得乘坐农用三轮车或骑乘摩托车上学回家，不得乘坐无证驾驶的机动车辆上学或回家，否则，发生交通事故，由家长和学生负责，学校概不负责。

17、对学生在学校作息时间以外的一切校外安全事故，学校概不负责。（依据《学生伤害事故处理办法》）

18、由于学生不讲卫生，在校外乱花钱购买水果、零食乱吃等不良习惯，造成学生中毒等卫生安全事故者由家长和学生负责，学校概不承担责任。

19、家长和学校应时常给学生讲解厉害关系，做学生的思想工作，确保学生人身、卫生安全。20、未经学校或教师允许，学生私自外出或旷课等引发的安全事故，均由自己承担，与学校或任何教师无关。

21、本协议一式二份，自签字之日起生效，有效期为学生在该校学习期间。

学校：（盖章）

联系电话：

回 执

我已经认真阅读了家校共管责任书的内容，明确了其中的责任划分，一定按照责任书的要求加大对孩子在家中及外出的教育和监护力度，确保孩子的人身安全。

学生签名： 监护人签名：

2013年 月 日

第五篇：家校安全协议书

家校安全协议书

贵家长：

为了保障你的孩子在校期间的人身安全,严格责任界限,建构家长、教师共同关注孩子的生命及身体健康网络，依据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我校实际，与家长签定安全协议书：

1、家长或监护人应自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关法律规定，认真履行监护人的职责，承担相应的法律责任。

2、根据学校作息时间表，督促子女自觉遵守学校作息制度，及时掌握子女上学、放学时间以外的行为动态。

3、国家规定未成年人不得驾驶机动车上路，而仍有不少学生骑车上学(有的带2－3人)，且将摩托车寄存街上，这是极大的安全隐患，希望家长高度重视，严禁小孩骑车上学。

4、密切注意子女的异常行为及去向。杜绝子女利用课余时间、双休日、节假日私自外出或结伴外出活动（如外出游泳、郊游、进入“三厅二室一网吧、会见网友”等），发现情况应及时进行批评教育，防止意外事故的发生，否则责任由家长或监护人承担监护责任。

5、制止子女携带易燃易暴易伤人的物品及管制刀具入校，防止意外事故的发生，否则家长或监护人应承担监护责任。

6、对子女夜不归宿、旷课、逃课、吸烟、喝酒、打架斗殴、偷盗等不良现象应予以严肃批评指正，并加以管教。

7、需要乘坐车辆回家的，家长要教育孩子不坐超载车，无证和破旧车，家长最好与当地可靠司机联系，定时、定点接送孩子。

8、目前学校要求学生在校就餐，但可能还有不尽人意的地方，学校会努力改进服务质量。有少数学生不愿集体就餐而上馆子，其弊端有三：一是上街就餐人身及交通安全难以保证；二是上馆子吃饭易得传染病，且食品卫生安全也难以落实；三是费用高，加重家长负担。希望家长做好孩子工作，养成节俭习惯，不挑食不偏食。

9、学校放假时间为周五下午一点，周日返校上晚自习（特殊情况另行通知），希望家长加强放假期间对孩子的监管。

10、学生因事不能及时到校的请家长主动与班主任联系。

11、如学生在规定的放假时间未返家，家长应主动与班主任取得联系。

12、若学生及家长不按上述条款或未被列入的有损于学生和学校的条款执行，由此带来的后果由家长自负。

此协议一式两份，班主任、家长各一份。

生命最宝贵，安全重如山。让我们携起手来，为孩子创造一个美好的明天。

附：班主任电话：家长电话：

家长签字：

海子滩初级中学

2011.12.6