第一篇：泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实施细则(试行)
泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实施细则（试行）
日期：2012-07-30 第一章总则
第一条为贯彻执行《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）》（苏职称„2012‟3号）和《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件（试行）》（苏职称„2012‟4号）（以下简称《资格条件》）文件精神，规范全市中小学、幼儿园教师专业技术资格申报和评审工作，现结合泰州实际，制定本实施细则。
第二条本细则作为我市中小学、幼儿园教师申报和评审专业技术资格的依据。
第二章申报条件
第三条申报对象要求
（一）申报对象须为我市中小学、特殊教育学校、幼儿园和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫、电化教育机构中专门从事教育教学与研究工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的在职在岗教师。其中中小学、幼儿园自主聘用的教师，须实行人事代理并与单位签订正式聘用合同，经教育主管部门同意后方可申报。
（二）中小学教师应具备相应学科和相应学段以上教师资格，幼儿园教师应具备幼儿园教师资格。
（三）35周岁（含）以下人员申报高级教师专业技术资格，还须具备下列条件：
1.截止到申报前一年年底，申报人员本人或所带班集体须获得市（区）以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
2.四星级普通高中申报人员须具备研究生学历或硕士以上学位。
第四条继续教育要求
任现职以来，申报人员每年必须完成专业技术人员继续教育培训任务并取得合格证。继续教育的内容包括泰州市专业技术人员公需科目远程教育培训课程和教育部门组织的相关培训课程。
第五条普通话要求
截止到申报之年，50周岁（含）以下的人员晋升高一级专业技术资格，普通话应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师应当达到二级甲等以上水平。小学一二年级教师（除语文教师外）普通话达到二级甲等以上水平的，同等条件下优先推荐。
第六条计算机应用能力要求
截止到申报前一年年底，申报中小学、幼儿园一级及以下教师专业技术资格的人员中，凡男性年满55周岁、女性年满50周岁的，其江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核的成绩不作合格要求，但必须提供由市人事考试部门出具的参加培训考核的成绩证明。其他人员必须符合省《资格条件》规定要求。
第七条教师交流（支教）要求
截止到申报之年，在同一学校工作满10年的50周岁（含）以下义务教育阶段学校的教师，申报高级教师专业技术资格，原则上要有一年以上校际交流工作经历，其中城区学校45周岁（含）以下教师申报高级教师专业技术资格，必须有一年以上在农村学校或薄弱学校工作经历。普通高中教师申报高级教师专业技术资格，有农村学校或薄弱学校交流（任教）工作经历的优先推荐。
第三章评审条件
第八条教育工作要求
教育管理工作是指担任班主任或校团委（总支）书记、校少先队辅导员、课外活动小组指导教师（需提供活动方案、教案或讲座稿等原始证明材料）等工作。教师担任中层干部、年级组长、教研组长的工作年限可计算为教育管理工作年限。
第九条循环教学和教学工作量要求
小学教师的循环教学主要指完成一二三年级或四五六年级等的教学；初、高中教师的循环教学主要指完成一至三年级的教学。循环教学的学科科目按照课程计划确定。因课程计划、学校性质、规模原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学工作有关的工作量作为补充，须提供近两年所教学科一学年教案。
第十条校际间公开课教学要求
校际公开课教学指在两所学校以上范围组织开设的各类教学示范课、观摩课、研究课等教学活动，申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及评课议课记录等详实的佐证材料原件，并经组织单位确认或市（区）以上教科研部门认可。
第十一条教科研工作要求
1.教科研材料包括论文、专著、译著、教育教学案例、教学设计、多媒体课件、经验总结、教材、教参、课题研究报告和教改实验报告等材料，所有材料须提供原件。
2.获奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。
3.相同内容的论文不重复计算，以发表或获奖级别最高的计算一次。
第十二条破格评审条件中的表彰奖励要求
在班主任、学生管理工作方面，获得教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励，主要包括优秀班主任、优秀少先队辅导员。在教书育人方面，教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的表彰奖励，主要包括突贡专家、劳动模范、模范教师、优秀教师、名校长、名教师、优秀教育工作者、教书育人模范、师德标兵、师德模范或十佳青年教师。
第十三条申报人员所学专业与所教学科不一致的，应接受所教学科系统培训，其中对于申报高级教师及以下专业技术资格的人员，须具备下列条件之一：
1.在任职期间，接受过市（区）以上教育主管部门组织
4的与申报学科相关的专门性岗位培训，并取得相应证书。
2.在申报学科的岗位上取得突出的业绩，获得过市（区）以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励，或是市（区）以上学科带头人，或获得过市（区）教学基本功或评优课竞赛二等奖以上奖励。
第十四条教育教学能力考核要求
截止到申报之年，男年满55周岁（含）、女年满50周岁（含）以下、破格晋升人员、所学专业与申报学科不一致人员，申报高级教师专业技术资格的，须参加泰州市教育教学能力笔试考核，考核结果作为评审的依据。
申报一级教师专业技术资格人员的教育教学能力考核，由各市（区）负责。
第三章 附则
第十五条推荐程序要求
在个人申报的基础上，单位推荐环节要坚持“四公开”原则，即单位向教师公开上级核准的本单位的岗位指标数，申报者公开述职，公开展出教育教学、教科研等方面实绩材料，公开单位的评审推荐上报人选。对不按程序进行推荐的，将不予接受申报材料或取消评审结果，直至追究单位负责人的责任。
第十六条本细则中“××以上”表述的，一律按“××及以上”把握。
第十七条本细则未尽事宜，按《资格条件》规定执行。5
第十八条本细则由市专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室负责解释，自颁布之日起施行，过去有关规定与本细则不一致的，以本细则为准。
转自：泰州市人力资源和社会保障局网
第二篇：泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实施细则
泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实施细则
第一章
总则
第一条
为贯彻执行《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）和《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）（以下简称《资格条件》）文件精神，规范全市中小学、幼儿园教师专业技术资格申报和评审工作，现结合泰州实际，制定本实施细则。
第二条
本细则作为我市中小学、幼儿园教师申报和评审专业技术资格的依据。
第二章
申报条件
第三条
申报对象要求
（一）申报对象须为我市中小学、特殊教育学校、幼儿园和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事教育教学与研究工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的在职在岗教师。其中中小学、幼儿园自主聘用的教师，须实行人事代理并与单位签订正式聘用合同，经教育主管部门同意后方可申报。
（二）中小学教师应具备相应学科教师资格，幼儿园教师应具备幼儿园教师资格。
（三）35周岁（含）以下人员申报高级教师专业技术资格，还须具备下列条件：
1.申报人员本人或所带班集体获得市（区）以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
2.四星级普通高中申报人员具备硕士研究生以上学历或学位。
第四条
继续教育要求
任现职以来，申报人员每年必须完成专业技术人员继续教育培训任务并取得合格证。继续教育的内容包括泰州市专业技术人员公需科目远程教育培训课程和教育部门组织的相关培训课程。
第五条
普通话要求
50周岁以下的人员晋升高一级专业技术资格，普通话应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师应当达到二级甲等以上水平。小学一二年级教师（除语文教师外）普通话达到二级甲等以上水平的，同等条件下优先推荐。
第六条
计算机应用能力要求
申报中小学、幼儿园一级及以下教师专业技术资格的人员中，凡男性55周岁以下、女性50周岁以下的，须取得全国或省职称计算机考核合格证。其他人员必须符合省《资格条件》规定要求。
第七条
教师交流（支教）要求
50周岁以下义务教育阶段学校的教师，申报高级教师专业技术资格，原则上要有2年以上校际交流工作经历，其中城镇学校45周岁以下教师申报高级教师专业技术资格，必须有2年以上在农村学校或薄弱学校交流或任教的经历。普通高中教师申报高级教师专业技术资格，有农村学校或薄弱学校交流（任教）工作经历的优先推荐。
第三章
评审条件
第八条
教育工作要求
教育管理工作是指担任班主任或校团委（总支）书记、校少先队辅导员、课外活动小组指导教师（需提供活动方案、教案或讲座稿等原始证明材料）等工作。教师担任中层干部、年级组长、教研组长的工作年限可计算为教育管理工作年限。
第九条
循环教学和教学工作量要求
小学教师的循环教学主要指完成低、中、高年级教学；初、高中教师的循环教学主要指完成一至三年级的教学。循环教学的学科科目按照课程计划确定。因课程计划、学校性质、规模原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学工作有关的工作量作为补充，须提供相关佐证材料。
第十条
公开课教学要求
校级公开课教学是指在本校范围组织开设的各类教学示范课、观摩课、研究课等教学活动，校际公开课教学指在两所学校以上范围组织开设的各类教学示范课、观摩课、研究课等教学活动。申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及评课议课记录等详实的佐证材料原件，并经组织单位确认或市（区）以上教科研部门认可。
第十一条
教科研工作要求
1.教科研材料包括论文、专著、译著、教育教学案例、教学设计、多媒体课件、经验总结、教材、教参、课题研究报告和教改实验报告等材料，所有材料须提供原件。
2.获奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。教科研课题要求为市（区）级以上教育行政部门、教科研部门审批立项的课题。
3.相同内容的论文、教科研课题不重复计算，以发表或获奖级别最高的计算一次。
第十二条
破格评审条件中的表彰奖励要求
在班主任、学生管理工作方面，获得教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励，主要包括优秀班主任、优秀少先队辅导员。在教书育人方面，教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的表彰奖励，主要包括突贡专家、劳动模范、模范教师、优秀教师、名校长、名教师、优秀教育工作者、教书育人模范、师德标兵、师德模范或十佳青年教师。
第十三条 申报中小学教师专业技术资格，申报人所学专业与所教学科不一致的，需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试，并取得合格成绩。
申报幼儿园教师专业技术资格，申报人非学前教育专业，必须接受过市(区)以上教育主管部门组织的专门性岗位培训，并取得相应证书。
第十四条
教育教学能力考核要求
申报高级教师专业技术资格，须参加泰州市教育教学能力笔试考核，考核结果作为评审的依据。笔试考核对象包括下列两类人员：
1.男55周岁以下、女50周岁以下人员；
2.破格晋升人员；
申报一级教师专业技术资格人员的教育教学能力考核，由各市（区）负责。
第四章 附则
第十五条
推荐程序要求
在个人申报的基础上，单位推荐环节要坚持“四公开”原则，即单位向教师公开上级核准的本单位的岗位指标数，申报者公开述职，公开展出教育教学、教科研等方面实绩材料，公开单位的评审推荐上报人选。对不按程序进行推荐的，将不予接受申报材料或取消评审结果，直至追究单位负责人的责任。
第十六条
本细则中有效学历、任职年限、业绩成果和年龄等时间均截止到申报前一年年底。有“××以上”表述的，按含“××及以上”把握，有“××以下”表述的，按不含“××”把握。
第十七条
本细则未尽事宜，按《资格条件》规定执行。第十八条
本细则由市专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室负责解释，自颁布之日起施行，过去有关规定与本细则不一致的，以本细则为准。
第三篇：泰州市中小学、幼儿园一级教师专业技术资格量化评审办法
关于印发《泰州市中小学、幼儿园一级教师专业技术资格量化评审办法（试行）》的通
知
各市（区）人力资源和社会保障局、教育局，泰州医药高新区人力资源和社会保障局、科技教育局，有关市直学校：
为规范全市中小学、幼儿园一级教师专业技术资格评审工作，根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）》（苏职称〔2012〕3号）、《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件（试行）》（苏职称〔2012〕4号）（以下简称《资格条件》）和《泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实施细则(试行)》（泰职办〔2012〕5号）精神，市人力资源社会保障局、教育局联合制订了《泰州市中小学、幼儿园一级教师专业技术资格量化评审办法(试行)》。现将《泰州市中小学、幼儿园一级教师专业技术资格量化评审办法（试行）》下发给你们，请结合实际，请认真贯彻执行。各市（区）在不低于市一级教师专业技术资格量化标准的前提下，制定符合本地实际的量化评审实施办法，报市职称工作职能部门备案同意后实施。
本办法从2012年开始试行，原《泰州市中学一级教师、小学高级教师专业技术资格量化评审办法（试行）》（泰教人〔2010〕9号）同意废止。附：泰州市中小学、幼儿园一级教师专业技术资格量化评审办法（试行）
二 〇 一 二 年 七 月 二 十 四 日
主题词:中小学 教师 专业技术资格 评审 办法 通知 泰州市教育局办公室 2012年7月24日印发
共印30份
附件：
泰州市中小学、幼儿园一级教师 专业技术资格量化评审办法
（试 行）
一、量化评审原则
（一）注重教育教学业绩；
（二）向基层一线教师倾斜；
（三）客观公正，严谨规范。
二、量化要素及分值
（一）政治素质和职业道德规范，分值15分；
（二）教育工作，分值20分；
（三）教学工作，分值35分；
（四）教科研工作，分值20分；
（五）其它工作，分值10分。
三、量化评审细则
（一）政治素质和职业道德规范（15分）1．考核（10分）
具有良好的思想政治素质和职业道德，任现职以来，考核均为合格及以上6分，考核优秀每次2分。
2．综合表彰（5分）
任现职以来，获得教育主管部门综合表彰或政府综合部门的表彰、嘉奖、记功。镇校级每次1分（其中镇校级累计不超过2分），市（区）级每次2分，泰州市级每次4分，省级及以上每次5分。
任现职以来，获得各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市（区）级每次1分，泰州市级每次2分，省级及以上每次4分。
（二）教育工作（20分）1．教育管理（10分）从教以来，担任班主任（小学少先队辅导员）、校团委（总支）书记、少先大队辅导员3年以上或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上（其中，任现职期间从事教育管理工作不少于2年）或教师担任教研组长、年级组长、学校中层及以上干部4年以上5分。任现职以来，担任上述工作2年以上的，每增加一年加0.5分。
2.教育实绩（10分）
任现职以来，所带班级或活动小组成绩显著，获镇校级表彰奖励每次1分（镇校级累计不超过4分），市（区）级每次2分，泰州市级每次3分，省级每次4分，国家级每次5分。其中同集体和个人表彰奖励按得分高的算一次，不重复计分。
任现职以来，辅导学生参加由教育主管部门组织的竞赛获奖，市（区）级每人次0.5分，泰州市级每人次1分，省级及以上每人次1.5分。同一学生参加同种竞赛，以最高级别奖积分，不重复计分。
（三）教学工作（35分）1．循环教学（8分）
任现职以来，胜任本学科教学，已从事申报学科本学段循环教学工作5分；担任过小学3届，或中学2届以上毕业班，或本学科学段最高年级教学工作3分。
2．工作量（8分）完成规定的教学工作量，因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师必须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。
3．学生满意度（5分）
任现职以来，学课堂教学测评学生满意率均为85%以上3分；学课堂教学测评学生满意率90%以上每次加0.5分。
4．公开课教学（6分）
任现职以来，开设公开课、示范观摩课。镇校级每次1分（镇校级累计不超过3分），校际间级每次2分，市（区）级每次3分，泰州市级每次4分，省级及以上每次5分。
5．评优课（教学基本功竞赛）（8分）
任现职以来，参加评优课或教学基本功竞赛获奖。评优课竞赛市（区）级每次3分，泰州市级每次5分，省级及以上每次6分。教学基本功竞赛镇校级每次1分（镇校级累计不超过4分），市（区）级每次2分，泰州市级每次3分，省级及以上每次4分。
（四）教科研工作要求（20分）1．发表获奖论文或参编教参（10分）
任现职以来，独立或作为第一作者论文（申报学科至少有2篇）公开发表、获奖。公开发表市（区）级每篇1分，泰州市级每篇3分，省级每篇5分，核心刊物每篇8分；获奖或专题研讨会交流，市（区）级每篇1分，泰州市级每篇2分，省级每篇3分（同一篇论文不重复计分，按最高得分计）；参加泰州市级及以上教育主管部门委托编写的已正式出版的教材、教学参考资料5分。
2．课题研究及教改实验工作（10分）
主持市（区）级及以上教育主管部门批准立项课题研究，结题并通过成果鉴定10分；市（区）级及以上教育主管部门批准立项课题研究，撰写课题报告或课题研究论文6分。仅参与市（区）级及以上批准立项课题研究工作的3分；参加教改实验取得一定效果，教育教学经验在市（区）级及以上范围推广的5分。主持校本课程开发研究并试行3年以上效果明显的3分。
（五）其它（10分）
1．教龄。从事教育教学工作至今每年0.5分。2．进档。任现职至今，进档职龄每年0.5分。作为市高层次人才引进的另加1分。
3．学历。小学教师本科毕业1分，研究生学历或取得硕士学位3分，博士学位4分。
4．农村任教（支教）。从教以来在农村任教满3年的1分、满5年的2分、满8年及以上的3分；市（区）内交流或支教1年1分，跨市（区）支教1年2分，跨省支教1年3分。
第四篇：南京市中小学教师专业技术资格条件(试行)
关于印发《南京市中小学教师专业技术
资格条件（试行）》的通知
宁职称字„2012‟1号
市教育局，各区（县）人社局、教育局，各有关单位：
现将《南京市中小学教师专业技术资格条件（试行）》印发给你们，请贯彻执行。
市职称（职业资格）工作领导小组2010年3月印发的《南京市中小学教师专业技术资格条件（试行）》同时废止。
南京市职称（职业资格）工作领导小组
二〇一二年五月十八日南京市中小学教师专业技术资格条件（试行）
第一章 总 则
第一条 为培养造就一支素质优良、结构合理、专业化强的教师队伍，引导广大教师不断加强教育教学改革和专业实践，依据《中华人民共和国教师法》和《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）》，结合我市教师队伍实际，特制定本资格条件。
第二条 本资格条件为我市中小学教师申报和评审专业技术资格的基本依据。
第三条 本资格条件适用于我市中小学教师和教研室、教科所、少年宫、电化教育馆等教育机构中，专门从事中小学教育教学与研究工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格的在职在岗教师。
第四条 中小学教师专业技术资格分为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
第二章 申报条件
第五条 政治素质、职业道德要求
遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱学生，爱岗敬业，为人师表。任现职以来，考核在合格以上。
任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格：
（一）违反《江苏省实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》，造成严重后果者，经查实，当年不得申报。
（二）考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。
（三）考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。
（四）伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。
（五）受处分期间和处分未撤销者，不得申报。第六条 学历、资历要求
（一）具备下列条件之一者，并考核合格，可初定相应的教师专业技术资格：
1.获得相关专业大学专科学历后，在小学教师岗位工作满3年，或获得相关专业大学本科学历后，在中小学教师岗位工作满1年，可初定二级教师专业技术资格。
2.获得相关专业研究生学历后，在中小学教师岗位工作满3年，或获得博士学位后，能胜任中小学教师工作，可初定一级教师专业技术资格。
（二）申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： 1.小学教师获得大学专科学历后，受聘二级教师5年以上。
2.中小学教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。3.中小学教师获得研究生学历后，从事教育教学工作3年以上。
（三）申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： 1.获得大学本科以上学历，受聘一级教师5年以上。2.获得博士学位后，受聘一级教师2年以上。
（四）申报正高级教师专业技术资格，应符合下列条件： 具有大学本科以上学历（40周岁以下申报者须具备研究生学历），受聘高级教师5年以上。
第七条 继续教育要求
任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合所从事的教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。
第八条 计算机应用能力要求 具备下列条件之一：
（一）取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。（需通过3个以上科目，其中“操作系统”和“计算机网络应用基础”为必考科目。）
（二）取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。
（三）取得南京市专业技术人员职称计算机应用能力考试合格证。
（四）取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。
（五）取得计算机专业大学专科以上学历。
第三章 一级教师评审条件
第九条 教育工作要求
（一）积极参与学生教育管理工作。从教以来，担任过班 主任、团委书记或大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导老师等其他学生教育管理工作4年以上。任现职以来，担任学生教育管理工作2年以上。
（二）胜任班主任等学生教育管理工作。能根据学生年龄特征和思想实际进行思想道德教育。任现职以来，本人或所带班级、团队或其他学生教育管理工作获得校级以上表彰奖励。
第十条 教学工作要求
具有比较扎实的专业理论基础，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，有一定的教学经验。任现职以来，具备下列条件：
（一）从事过一定年级段的循环教学工作，完成规定的教学工作量。由于课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教学工作有关的工作量作为补充。须提供近两年所教学科1学年的教案。
（二）开设校级以上教学公开课5次，其中，校际间2次，或区县级1次；公开课教学质量高，受到好评。或在评优课（教学基本功竞赛）中，获得校级一等奖1次或二等奖2次，或区县级三等奖。30周岁以下的申报者，至少开设过1次区县级以上研究课、示范课。
（三）教学效果好，教学质量高，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。
第十一条 教科研工作要求
任现职以来，积极参加教科研活动。独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇以上，其中，本学科教科研材料2篇（有1篇为教学案例）。并具备下列条件之一：
（一）独立或作为第一作者在区县级教育教学类刊物上发 表教科研材料2篇，或市级以上1篇。
（二）在教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获区县级二等奖1篇以上。
（三）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）；或参加编写教参（由教育主管部门组织编写并正式出版，本人撰写5千字以上）。
（四）承担区县级以上教科研课题研究，其撰写的课题报告或课题研究论文获区县级二等奖以上。
教科研材料观点正确，紧密联系教育教学工作实际。
第四章 高级教师评审条件
第十二条 教育工作要求
（一）积极参与学生教育管理工作。从教以来，担任班主任6年以上，或担任团委书记、大队辅导员、课外活动小组指导老师等其他学生教育管理工作7年以上。任现职以来，担任班主任2年以上，或担任团委书记、大队辅导员、课外活动小组指导老师等其他学生教育管理工作3年以上。
（二）胜任班主任等学生教育管理工作。能根据学生年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长。任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励2次以上。
35周岁以下的申报者，须获得过区县级以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
第十三条 教学工作要求
具有所教学科坚实的专业理论基础，教学经验丰富，形成 一定的教学特色，教学业绩显著。任现职以来，具备下列条件：
（一）胜任本学科教学工作。从教以来，担任过1次大循环或2次小循环教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作。能独立指导学生开展实验、社会实践和研究性学习等工作，或能独立指导各类学生兴趣小组或社团活动等。积极参与校本课程的开发和实施。
（二）完成规定的教学工作量。由于课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课老师须有其他与教学有关的工作量作为补充。须提供近两年所教学科1学年的教案。
（三）开设校级以上公开课5次，其中，校际间4次，或区县级2次；公开课教学质量高，受到好评。或获得区县级以上评优课（教学基本功竞赛）二等奖以上。35周岁以下的申报者，至少有1次市级以上公开课或讲座。
（四）每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上，是学校公认的教学骨干。
第十四条 教科研工作要求
具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室（实践室）建设，并取得显著成绩。任现职以来，撰写教科研材料5篇。可以是论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、教材或教参、课题研究报告、教改实验报告等。其中至少有3篇为本学科的专业论文（含1篇教学案例）。并具备下列条件之一：
（一）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文3篇，其中至少有1篇发表在省级以上教育教学类公开发行的刊物上。
（二）独立或作为第一作者在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上（同一同一颁奖单位的只认1篇）。
（三）正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写3万字以上）。
（四）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）；或参加编写教参（由教育主管部门组织编写并正式出版，本人撰写3万字以上）。
（五）主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。
教科研材料观点正确，紧密联系教育教学工作实际。第十五条 专业示范要求
具有指导青年教师的能力。任现职以来，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
第十六条 专职教科研人员评审条件
从教以来，在中小学从事教育教学工作累计满8年，有丰富的教学经验。任现职以来，具备下列条件：
（一）在本级区域开设讲座或教学示范活动年均3次（专职科研人员5次）以上。其中，近5年在上一级区域范围不少于2次。专职教研人员每学年到学校听课不少于80节，专职科研人员不少于50节。
（二）独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开发行的刊物上发表教育教学研究论文5篇，其中至少1篇在核心 期刊发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。
（三）主持市级或作为核心成员参与省级以上教改课题研究，课题经鉴定已结题；或获得市级以上教科研成果奖。同时提交的论文至少有1篇为课题研究成果。
（四）能较好地组织区域教科研工作，学科教学质量稳步提升，所指导教师测评满意度达到85%以上。
（五）专业示范要求同第十五条。第十七条 破格申报与评审条件
（一）申报条件
学历破格：获得大专学历满5年，从事教学工作满25年，受聘一级教师6年以上；任现职期间，考核至少有1次优秀。
资历破格：原则上不实行资历破格。个别业绩特别突出的教师，获得本科以上学历，受聘一级教师满4年；任现职期间，考核至少有2次以上优秀。
（二）评审条件
任现职以来，在达到正常评审条件基础上，还须具备下列条件中的3条（其中至少1条为必备条件）：
1．在教育教学工作中发挥骨干示范作用，教学经验丰富，并形成一定的教学风格，在市级以上（资历破格者须省级以上）教育主管部门委托组织的评优课或教学基本功竞赛中获一等奖以上。（必备条件之一）
2．在班主任或其他学生教育管理工作方面有丰富经验和突出成绩，本人或所带班级获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。（必备 条件之一）
3．教育教学成绩突出，获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的表彰奖励。（必备条件之一）
4．独立或作为第一作者在省级以上（教科研人员在核心期刊上）公开出版发行的教育教学类刊物上发表本学科研究论文2篇以上。
5．主持过省级以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定，或获得过市级教科研成果一等奖或省级二等奖以上奖励。
6．对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省级教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市级以上范围内推广。
第五章 正高级教师评审条件
第十八条 教育工作要求
长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。从教以来，担任班主任7年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导老师等其他教育管理工作9年以上。
第十九条 教学工作要求
深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。任现职以来，具备下列条件：
（一）熟练掌握本学科各年段教学规律，出色完成规定的教学任务，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。中学教师原则上担任过毕业班教学，小学教师原则上担任过循环教学。
（二）在区县级以上范围开设教学示范课或学科讲座年均不少于3次，其中至少有2次在市级以上范围开设，并获得好评。
（三）获得评优课（教学基本功竞赛）市级一等奖或省级二等奖以上奖励，或获得市级以上学科带头人、名教师等称号。
第二十条 教科研工作要求
具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。任现职以来，具备下列条件：
（一）在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本学科教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有3篇在核心刊物上发表（每篇不少于2000字）或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上），或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，或参编由教育主管部门组织编写并正式出版的教学参考用书（本人撰写3万字以上），其在学术刊物上发表的论文可合并减少2篇。
（二）主持过省级以上或作为课题组核心成员参加过省级重点以上教科研或规划课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题；或获得过省级二等奖以上教科研成果奖（以个人奖励证书为准）。同时在正式刊物上独立或作为第一作者发表 与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。
第二十一条 专业示范要求
在学科教学中能发挥示范和带动作用，在本领域享有较高的知名度。并具备下列条件：
（一）任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上青年教师；被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步，并成长为区县级以上优秀青年教师。
（二）具有领导与组织教育教学和科研的能力，在中小学教育各类专业或学术委员会发挥作用，有较强的影响力。
第二十二条 专职教科研人员评审条件
从教以来，在中小学从事教育教学工作累计满10年，有丰富的教学经验。任现职以来，具备下列条件：
（一）在本级区域开设学科讲座或教学示范活动年均5次（专职科研人员8次）以上。其中，近5年在上一级区域范围不少于3次；每学年听课不少于80节。
（二）在省级以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本学科教育教学论文或学术论文8篇以上，其中至少有4篇在核心刊物上发表（每篇不少于2000字）或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上），或参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，或参编由教育主管部门组织编写并正式出版的教学参考用书（本人撰写3万字以上），其在学术刊物上发表的论文可合并减少2篇。
（三）主持过省级课题或作为课题组核心成员参加过国家级教科研课题研究，并通过成果鉴定或已完成准予结题。或获得过省级二等奖以上教科研成果奖（以个人奖励证书为准）。同时在正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。
（四）本区域教科研工作组织有效，学科教学质量居省辖市前列，是同行公认的学科领路人，所指导教师测评满意度在85%以上。
（五）达到第二十一条规定的专业示范要求。第二十三条 破格申报与评审条件
（一）申报条件
学历破格：具有大专学历，从事教学工作满30年，受聘高级教师6年以上，任现职期间考核至少有2次优秀等次。
资历破格：具备大学本科学历（40周岁以下应具备研究生学历或硕士学位），受聘高级教师4年以上，任现职期间考核至少有2次优秀等次。
（二）评审条件
任现职以来，在达到正常评审相关条件基础上，还须具备下列条件中的2条：
1．教书育人成绩突出，获得国家级教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
2．出版本学科学术专著3部以上，在省内外产生重要影响。
3．获得省级教科研成果一等奖或国家教科研成果奖，为江苏省基础教育改革作出突出贡献。
第六章
附 则
第二十四条 一级教师不实行破格申报，高级教师和正高 级教师不实行学历、资历双破格申报。
第二十五条 学校教育管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，教学工作量可适当减少。其中，正校级教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一，且每学年听课不少于40节；副校级的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于50节；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一，且每学年听课不少于60节。
第二十六条 专职从事电教教研、教育资源制作、教育信息化等方面的专业人员，必须紧密联系教育教学实际，有组织、有计划地指导和推广教育信息化工作。
专职从事电教研究工作的人员须承担本级以上的相关研究课题，其研究成果对区县、学校的教育信息化工作具有指导意义。申报一级教师和高级教师专业技术资格的，分别应在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文3篇和5篇以上。
专职从事教育资源制作开发的人员，每年撰写设计稿本5篇以上，其中至少有2篇在市级以上正式刊物上独立发表；并设计、制作、编辑视频资源30分钟以上，并在市级以上范围推广使用。或每年开发并制作教育资源不少于3个，其中至少有1个在市级评比中获一等奖，并在市级以上范围推广使用。
第二十七条 专职从事实验教学工作的教师，可按中小学教师专业技术资格条件申报本学科专业技术资格（其中，对其示范课、观摩课、班主任工作可不作要求）。在完成实验教学的基础上，须承担学生课外活动兴趣小组的辅导、实验等工作任务。第二十八条 专职或主要从事心理健康教育的教师，在取得市教育局颁发的“学校心理咨询员”或“学校心理健康教育教师”资格证书后，可按中小学教师专业技术资格条件，申报心理健康教育教师专业技术资格。每周除担任心理健康教育课程（包括活动课程）外，还须从事6小时以上的个别咨询或团体心理辅导，并提交工作记录。
第二十九条 在乡镇（不含）以下中小学工作的教师（工作满10年以上），其综合表彰奖励要求可适当放宽一个档次（资历破格者档次不放宽）。其他方面的要求不得降低。
第三十条 中小学教师专业技术资格评审的学科为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、劳动技术、通用技术、心理健康教育、综合实践活动等。
第三十一条 本资格条件中学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时间、发表时间、获奖时间均截止到申报评审年的上一年年底。
第三十二条 省级以上刊物指省级以上有关部门主办的公开出版的刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须同时兼有ISSN和CN刊号）；核心期刊一般是指论文发表时北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”上发表的论文以及论文集收集的论文，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。专著或教材是指有“ISBN”书号的正式出版物，且以在专著或教材上的署名为准。
第三十三条 教科研课题、获奖应与申报学科相关相近，并以课题下达部门盖章的课题下达文件和申报书为准。第三十四条 申报人所学专业应与初定或评审的学科相同或相近。申报人所学专业与所教学科不一致时，晋升三级或二级教师专业技术资格者，须参加市初级专业技术资格考试；其他的应接受所教学科的系统培训。
第三十五条 申报材料中所提供的教案、讲稿、论文（案例）、教科研项目批文和鉴定书等均需原件。
第三十六条 凡申报高级教师专业技术资格者，须参加市统一组织的专业面试。
第三十七条 连续申报的教师必须有新的业绩成果。第三十八条 本条件中二级教师对应原小学一级教师和中学二级教师，一级教师对应原小学高级教师和中学一级教师，高级教师对应原“小中高”教师和中学高级教师，正高级教师对应原教授级中学高级教师。
第三十九条 本条件自2012年起试行。
第五篇：安徽中小学教师专业技术资格标准条件试行
安徽省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）
为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，引导广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革发展提供有力的人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学特点，特制定本资格条件。
第一章 适用范围
第一条 本资格条件适用于全省普通中小学、特殊教育学校、工读学校教师和校外教育机构从事教育教学的教师。
第二条 中小学教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。
第二章 基本条件
第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
第四条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
第五条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
第六条 任现职以来考核为合格以上等次，达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。
第七条 继续教育条件
1．按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求,其中担任校长（含副校长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。
点击咨询 