各种开关电源拓扑结构总结

第一篇：各种开关电源拓扑结构总结

各种结构拓扑结构的总结

一．BUCK基本型降压电路，电路简洁，所需元件少，效率可以做到很高

电路未实现隔离，大功率是对电路各种器件要求较高，稳定性不够高，灵活性不够。

二．BOOST基本升压电路，电路简洁，所需元件少，效率可以做到很高

电路未实现隔离，大功率是对电路各种器件要求较高，如输出比较大的功率时开关管需要承受很大的脉冲电流，稳定性不够高，灵活性不够。

三．单端式

a.单端正激，优点：该型是在BUCK型的基础上，加上一级隔离变压器，不仅做到了电路前后级之间的隔离，只要改变变压器的匝数，则可实现降压升压，外围元件较少。

缺点：开关关断时，变压器容易饱和，需要加磁复位绕组，对变压器绕制要求较高。b．单端反击

优点：电路结构相比于单端正激更加简单，变压器次级充当电感，元件更少。

缺点：当变压器存在漏感时会在原边形成很大的电流，对开关器件的损耗比较大，额外设计保护电路增加了设计负担，而且此种拓扑对变压器的设计上难度较大

四．双端式

a． 半桥

优点：可以减少原边开关元件的电压应力，半桥变换器是离线式开关电源的首选结构。工作的两个半周期内充分利用了变压器原边绕组的PI和磁芯磁感应强度摆幅值，原边不需要能量回复绕组。

缺点：变压器磁芯容易出现阶梯形饱和问题，（可通过变压器中加入小气隙缓解，主要形成原因，正负脉冲时间不严格相等，整流二极管电压不严格相等。稳态工作条件下，问题不大，但在瞬间负载变化的情况下，可能会导致严重问题如开关器件的损坏。）

b.推挽

电路特点：对称结构，高频变压器原边是两个对称线圈，两只开关管接成对称关系，轮流通断

优点：高频变压器磁利用率高，输出功率大，电源电压利用率高

缺点：电流不平衡，容易出现变压器饱和的问题，对开关管的耐压值要求比较高。

五．四管隔离式

全桥

该结构使用的变压器绕组相对较少，对开关管耐压值要求相对于推挽较低。但由于使用较多的开关管，损耗较大，驱动电路较复杂，该电路通常使用在1kw以上的超大功率电源上。

第二篇：计算机网络拓扑结构的分类与优缺点

一、计算机网络拓扑结构的分类与优缺点：

1、总线型拓扑结构

优点：便于添加工作站或者便于添加主机

缺点：如果某一链路损坏那么它的左侧或右侧就没有办法进行通信

2、星型拓扑结构

缺点：我们对中间的设备依赖性高，如果中间的设备损坏星型网络就无法进行连接

3、环形拓扑结构

缺点：抗故障能力非常差，环形线路中任意一点网络断裂，环形网络就没法工作

4、树形拓扑结构

抗故障能力明显增加，但是对根节点依赖性非常高

5、网状拓扑结构

缺点：结构复杂

二、网络协议的基本概念：

1、TCP/IP协议（传输控制协议/网际协议）

2、HTTP协议（超文本传输协议）

3、SMTP协议（单的邮件传输协议）

三、局域网的特点与功能：

1、覆盖范围小

2、传输速率高

3、属于一个单位所有

四、局域网的基本组成：

1、服务器

2、用户工作站

3、网卡

4、传输介质

5、网络交换机或集线器

计算机病毒的定义：

计算机病毒是指编制成独立的或者附着在其他计算机程序上用于破坏或降低计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能够自我复制的一组计算机指令或程序代码。计算机病毒的特征：

可执行性

寄生性

传染性

破坏性

欺骗性

隐蔽性和潜伏性

衍生性

计算机病毒主要破坏数据的完整性

第三篇：宁晓凤 计算机网络拓扑结构说课

《计算机网络的拓扑结构》说课稿

灵石县第一职业高级中学 计算机系 宁晓凤

尊敬的老师大家好：

网络世界是奇妙的世界，让很多人流连忘返。计算机网络现以进入千家万户，在当今的信息社会中，人们不断地靠计算机网络来处理个人和工作上的事务，可见人们早已离不开了网络，什么是网络？我们如何把这么多计算机连成一个网络呢？这就是今天我说课的内容《计算机网络的拓扑结构》。

接下来，我准备从以下六个方面来谈谈这节课的教学：分别是说教材；说教法；说学法；说教学过程；说板书设计；说课后反思。

一、说教材 <一>、说教材地位

《计算机网络拓扑结构》是中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第三章第一节的内容，课本第一、二章介绍了网络的基本知识，学生在理论上大体认识了网络，本课重点放在组网时怎样让这么多计算机连在一起：即网络拓扑结构，让学生学会网络的拓扑结构的知识，进一步激发了学生学习网络的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。<二>、说教学目标

根据对口升学考试大纲和学生的实际情况，特制定以下教学目标： 知识与技能：

1、掌握网络拓扑结构的概念。

2、掌握三种典型网络拓扑结构的特点。

3、会画拓扑结构图。过程与方法：

1、问题驱动，自主探究。

2、启发、引导。

3、课件、动画演示多媒体教学方法。情感态度与价值观：

通过本课，使学生学会组网知识，揭开网络的神秘

面纱，激发学生学习网络这门课的兴趣和热情。

<三>、说教学重点：

本节课重点：星形拓扑结构，包括概念、优缺点和画拓扑结构图。确定星状拓扑结构为重点原因有二，一是从考试的角度说，对口升学考试连续几年都将此作为考点，要求学生应熟练掌握；二是从实际组建网络角度上讲，现在几乎所有的网络上都有星状结构的影子。可以说星状是组网时必选的拓扑结构，是重点中的重点。<四>、说教学难点：

本节课的难点：理解三种网络拓扑结构特点。

教学难点是根据学生学习情况，并考虑教学实施的难易来完成的，各种拓扑结构的工作原理和各种拓扑结构的组网应用是本课的教学难点。

<五>说教具准备： 电脑、课件

二、说教法

根据本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我将采用的教学方法是：

1、问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。

2、积极运用启发、引导的教学方法，激发学生学习动力。

3、讲授理论，合理选用多媒体课件，动画演示及采取图、文结合的方法，使抽象的问题变得更直观。

三、说学情学法

（一）学情分析：从知识掌握的角度看，高

一学生具备的网络知识不多，多数还是一知半解；从实际技能方面看，多数学生对拓扑结构不了解，组网技能几乎没有。但学生对网络有兴趣，这为本节课提供了情感基础。

（二）学法：我遵循“以学生为主体”的教学理念，让学生积极参与到课堂教学中来，我出示问题，让学生先看课本22-26页的知识点、边看边进行思考，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。根据教学重点、难点我将采取以下学法：

1、阅读教材、主动探究法：

以“学生为中心”，培养自主、探究、协作性的学习能力和发现问题，解决问题的能力。

2、观察、比较法：让学生仔细观察动画演示，熟悉数据传输过 程，体会重点和难点。

3、合作学习法:对于给出和发现的问题，鼓励学生采用小组合作学习的方法。

四、说教学流程

（一）、复习导入（5分钟）

1、复习旧知、导入新课。

复习上节课学习的计算机网络的分类，在复习旧知时同时导入本课内容。引入新课：计算机网络的拓扑结构。

2、新课引入后出示教学目标，让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习过程中做到心中有数。

（二）、新课讲解（25分钟）

1、教师提出问题，让学生看课本并进行分组讨论，总结出要点，体现学生的主体作用。

教师提出的问题：⑴网络拓扑结构的概念是什么？

⑵常用的网络拓扑结构有哪几种？

⑶各种拓扑结构的特点是什么？

2、通过多媒体展示网络拓扑结构图，并对其详细讲解；播放演示动画，帮助学生理解拓扑结构原理。

为了加深学生对网络拓扑结构的认识：教师对网络拓扑结构的有关知识进行详细的讲解。通过比较分析的表格，让学生理解拓扑结构的概念，另外还通过课件中的图、动画等媒体元素对网络拓扑结构进行讲解，以便使学生深刻的掌握三种网络拓扑结构的特点，这也是讲 授法和课件演示法的具体体现。

3、突破重点。

本节课的重点：星形拓扑结构，包括概念分类、网络拓扑结构的特点和画拓扑图，我为了突破这个重点，具体做法是：

第一、教师详讲星形拓扑结构，并通过观看星形拓扑结构图片，让学生认识更直观，更形象，学生理解更深刻。

第二、通过课件中的动画演示，使工作原理这一抽象的问题变得更通俗易懂。

第三、以学校机房为例，使理论与实践相结合，进一步激发学生学习的积极性，以突破重点。

4、突破难点。

本节课的难点是理解三种拓扑结构的网络拓扑结构的特点和组网应用。突破难点的关键是：借助多媒体教学手段，采用动画演示、实物演示相结合的教学方法，将难点进行分解，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。我的具体做法是：

第一、教师详讲环型拓扑结构，边观看图片，使学生认识更直观，理解更深刻。

第二、通过课件中动画演示，让学生认真体会各种拓扑结构数据的传输过程，并让学生认真体会，难点就会不功自破。

（三）、课堂练习、分组操作、（10分钟）

巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生巩固重点、强化难点，熟练掌握本节课的内容，我安排了如下课堂练习：

习题：某办公室中，有5台计算机（带网卡），请问

⑴若将这5台计算机组建一个LAN，并连入互联网，请问选择哪种拓扑结构比较好？还要添置那些硬件设备？ ⑵画出该LAN的拓扑结构图，注明设备名称。

通过课堂的练习，让学生熟悉对口升学考试题型，也达到学生互相帮助、互相沟通、互相交流，共同进步，培养他们提出问题和分析问题的能力。

这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。并鼓励他们把自己所理解的心得告诉其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。

（四）、课堂小结（4分钟）

归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点。

（五）布置作业（1分钟）（课后习题

二、1、2）

通过做习题加深理解、并巩固本节课所学的知识。

五、说板书设计

好的板书设计，层次分明、条理清晰，重点突出，本节课的板书设计如下：

计算机网络拓扑结构

六，说课后反思

在本课的教学过程中，体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在宽松、和谐的气氛中获取知识，注重知识的讲授方式，合理的使用了演示动画等多媒体手段，帮助学生理解知识。课堂讲解条理清晰，讲清楚了本节课的重难点，完成了教学任务。

教学中的不足之处：

1、学生对利用各种拓扑结构组网练习不充分，教具少且利用率不高。

2、课上习题选择比较单一，不能充分涵盖学业水平考试这部分知识点。

（我的说课到此结束，谢谢！）

第四篇：开关电源电感计算总结

开关电源电感选择

1.开关电源选择主要控制两个参数：

一个是电感peak current，即电感的峰值电流不能超过电感的饱和电流。峰值电流可通过调节电感量等来控制，可以通过电感平均电流加上（电感纹波电流/2）来衡量。

一个是inductor peak to peak ripple 即电感纹波电流，即△I，根据公式：

△I=VS*D/(FS*L)**（此公式为近似公式，如手册有公式可按手册上计算）

可以根据纹波电流要求计算出电感量。

一般△I按电感DC current即电感平均电流来计算，具体取的百分比手册会给出一般10%-40%。

电感的DC current计算公式：

IDC =VOUT*IOUT/(VIN*η)，η为转换效率

电感的纹波电流越大，电感上耗散的功率就越大，增加EMI同时也会造成输出的纹波越大，又由于△I与电感成反比，从这个角度看，电感越大越好。

但是，电感越大，会造成开关电源反馈回路增益降低，降低系统的工作带宽，可能导致系统工作不稳定，而且还存在电感越大，尺寸越大的问题。

电感过小会降低输出电流，效率，产生较大的输入纹波。

因此，在选择电感式，要从功耗和电感尺寸、电感量上折中选择。

2.电感计算流程

先列出已知参数VOUT ,VIN, IOUT,FS,η

计算IDC，根据需要定△I

计算电感量L

3.其他

电感的选择还存在一个参数的选择：电感的直流阻抗，这个参数影响开关电源的转换效率。电感的直流阻抗与封装形式有关，与尺寸成反比。

第五篇：点集拓扑学习体会

点集拓扑学习体会

拓扑学是把那些很朴素但又很基本的图形的集和直观性质，进行数学化的结果。在漫长的历史过程中，人们用很多种数学方法来表达这种几何图形的直观性质，直到康托提出了集合论之后，以集合论为基础，配之以映射概念，拓扑学有了根本性的发展。从欧拉的七桥问题，地图着色问题，Jordan曲线定理：平面上简单闭曲线将平面分成两部分。高斯研究扭结和二重积分的联系等是当时研究的一些孤立问题，而后成为拓扑学的有关问题。再到黎曼发现了多值函数解析函数可转化为闭曲面上的单值函数，并得出闭曲面的拓扑分类。拓扑学都有着很深刻的发展。

拓扑学是几何学的分支,且是与欧氏几何不同的分支。研究对象是一般的几何图形（拓扑空间），即研究几何图形的拓扑性质，而且对应的欧氏几何图形在正交变换下的不变性和不变量。拓扑学研究更一般的图形在弹性变形下的不变性和不变量，在而在近代拓扑学发展为几个重要的分支：点集拓扑；代数拓扑；微分拓扑；几何拓扑。当然我们所学的是点集拓扑学。何为点集拓扑？既是数学的拓扑学的一个分支，它研究拓扑空间以及定义在其上的数学构造的基本性质（这些是在学习点集拓扑的第一次课的内容）。

这些内容充分的给我们这些学生一个整体结构，让我们对于拓扑学产生深刻的印象和兴趣，因此我们虽然还未深入拓扑学就已经被它的、吸引住了。然后，对于拓扑学的更深入学习，发现其中里面有很多内容在以前的学习都已经学习过，里面的很多定义定理在以前学习的课程中都有，虽然叙述方式不一样，但其中内容是一致的，而且有些内容会在学习《实变函数》中有着具体的应用和阐述证明。这充分的说明点集拓扑在对于高等数学的融入和镶嵌有着很深的影响。

点集拓扑学不同于数学专业的其他课程，如数学分析、高等代数、微分方程等课程，几乎没有计算之类的内容，逻辑性强，内容抽象；而且基本概念是比较多的，对于学习者是比较困难的，在教材里，介绍了一些概念之后，接着是一连串的定理及冗长的证明，例子少，教材中出现的例子也比较抽象。不过老师在课上把基本概念和以前学过的基本概念和实例相联系区别。在教学中渗透一些具体的实例，这样激发我们的学习兴趣，有利于学生对基本概念方法和原理的理解，使得基本的概念不显得空洞，有声有色。

点集拓扑学的概念、理论和方法已经广泛地渗透到现代数学、自然科学以及社会科学的许多领域，并且有了日益重要的应用，因此学习点集拓扑学的基本知识，不仅是为了学习现代数学提供必要的基础知识，而且能从较高观点去观察、分析数学各科的内容，加深对这些内容的认识和理解。由于拓扑的一些基本概念对于初学者来说是比较抽象的，因此有必要结合线性空间及数学分析的一些原理进行区别与联系，从而起到事半功倍的效果。另外把，点集拓扑学实用性更明显的一些，微积分，方程，图论等等联系起来的话，学习者感到更踏实一些。

还有数学这种东西数学这种东西也是分流派，用不同的方法来学习数学，所形成的“气场”也是完全不同的，如果你被动的陷入无尽的题海中，而且工作之后，毕业不了几年，大部分的数学知识都会遗忘，并且会被你定义为一无是处，毫无用途。

总之，虽然点集拓扑学作为本科阶段的一门专业课程，由于它的高度抽象性，学习起来比较困难，但还是应该努力学习