第一篇:2013-2014六年级科学上册期末试卷
教科版四年级科学期末测试(30分)
一、填空(每空1分计10分)
1、滑轮组既可以,又可以。
2、要一个形状的框架稳定,就要想办法使它成为形。
3、平着放的横梁比立着放的横梁抗弯曲能力。
4、物体,不容易倒。
5、太阳能电池板能将能转化为 能。
6、将各种相貌特征组合起来,会形成个相貌不同的人。
7、的环境最适合仙人掌的生长。
二、判断(5分)
1、电池是唯一的电源。…………………………………………()
2、乒乓球的承受力大是因为它能把压力分散开来传递。……()
3、月亮是光源。…………………………………………………()
4、电磁铁磁力的大小与线圈的绕法有关。……………………()
5、保护色是动物适应环境的行为。……………………………()
三、选择(5分)
1、()不能省力。
1杠杆○2轮轴○3斜面○4定滑轮○5动滑轮 ○
2、()是为了保护生物的多样性。
○1 建立自然保护区○2猎杀、捕食珍稀动物○3对动物进行人工选择
3、电饭煲能将电能转化为()。热能○2光能○3动能 ○
4、江阴大桥属于()。拱桥○2钢索桥○3平板桥 ○
5、电磁铁通电后()。
1无磁性○2有磁性○3无法确定 ○
四、简答。(10分)
1、列举你知道的新能源。(3个)
2、列举我国的珍稀动物。(3个)
3、能量有哪些形式。(4分)
第二篇:六年级上册数学、科学期末试卷分析
六年级上册数学期末试卷分析
大庄头小学 李改芬
六年级数学期中考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
本次考试,我班应考26人,实考26人。从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力较强,解题,分析思路清晰,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的 同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试题整体情况:
整个试卷注重了基础知识的训练,体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。但应用题的第一题属于后面知识,没学,所以没让学生做。
二、学生测试情况分析:
本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题: 1填空题,出错率较高的是第9 10 12小题,第12小题百分数应用题学生掌握的不太好,主要原因是没有找准单位”1”
2、计算题,大多数同学都做对了,只有个别同学出错,原因是平时练习较多,也注重强调了口算的方法,因此失分较少,个别同学还是粗心,方法没掌握,应着重对个别同学加以辅导。
3、第五小题是考察环形面积。计算量较大,学生出错较多。
第二部分是解决问题,包括动手操作和解决生活中的实际问题 解决问题,前两小题错误较少,第4题,个别同学出错。主要原因是学生应变能力差,计算结果出现错误。
三、改进措施:
从失败中找教训,在教训中求发展,综观我们这次考试的情况来看,我以后要从以下几 方面来做:
1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。注重实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛,以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
六年级科学试卷分析
大庄头小学李改芬
一、试题分析
(1)本次检测试卷共有五大题,题型分布广,份量适中,试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分50分。
(2)试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。(3)从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给,它充分考查了学生的认真性,只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力,生活性很强。还有填空也是这样,非常灵活轻巧。学以致用,使学生有充分的实践经验,这道题既简单又有知识含量。
从总体情况看,学生对本学期知识掌握的较好,本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容,尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为三大部分,各部分的设计理念是:第一部分“学科学,我用心。”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学,我最棒。”有方案设计、知识运用的实验题。第三部分“运用知识,解决问题。”是生活实践题。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。(二、试卷分析
(一)成绩分析
通过本次检测学生的总体发挥较好,能够将本学期的知识点掌握,综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,答卷具体情况如下:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。(2)考查内容广泛,培养了学生多种能力。
(二)学生答卷中的问题分析
1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象.2、生活是学生学习的源泉和基石,但是学生对生活的关注太少,他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物,对知识的理解仅仅是教师的讲解。如,第三题判断题,由于一部分学生靠硬背作答,模糊猜答案,造成丢份现象。
3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好,对科学现象的分析不到位,使学生出现知识盲点,大部分学生模凌两可而失分。
4、对生活实际现象问题解决的少,导致综合运用题失分。
(三)对试卷的具体分析
1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好,基础知识较扎实。
2.填空、实验、综合题失分较多。
(1)探究题,学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验,在教材中有,教师演示过,学生也操作过。大部分学生印象比较深,但是还是有部分学生审题不清。不过由于描述不清,造成失分。(2)选择题、判断题:考查的是学生对知识的综合掌握,绝大部分学生掌握得较好,这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。
三、今后的教学建议
1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重,既要准确传授知识,又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
2、注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。
3、在教学中,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,加强课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性,提高学生对科学概念的理解能力。
5、优化教材,变“教教材”为“用教材教”,加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
6、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。
7、在课堂上,老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料,指引学生进行探究性学习,让学生体验探究的快乐;
8、教学中要进一步贯彻新课改理念,加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法,让学生真正成为学习的主人,学会学习;
9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观,促进学生的全面发展。
第三篇:六年级科学期末试卷分析
六年级科学期末试卷分析
景毛联校
刘雪虹
这次期末考试成绩总的来说,基本上是考出了学生的真实水平,如实反映了平常学生上课情况。参考人数6人,及格100%,优秀率82%,在成绩出来之后,我认真查阅了试卷,作出以下分析。
一、试卷分析:
本次期末考试的试题共有六个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。从题的形式上来看,灵活多样。如:填空题,选择题,判断题,连线题,实验题,简答题。
二、学生答卷总体情况
通过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。
三、具体分析
第一题,填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第5小题:太阳系八大行星是、、、、、,有得学生记不全这八个,所以造成失分。
第三题,选择。有4人出错,在第2小题:太脓是?死后的产物,概念弄混了,其实还是上课时听讲不注意造成的。
第三题,判断。主要考察教材中易混淆的知识点,全班有少一半的学生出错,出错在第4小题,这些题在讲课和复习中不止一次说过,尤其是第5小题:假设不一定非得有依据;
第四题,连线题,这道题做的非常好,没有一个学生出错。
第五题,实验题。馒头在什么条件下容易发霉。让写出3个条件,有得同学写不全,这个在课堂上都讲过,学会上课不认真听。
第六题,简答题,考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。个别学生失分,主要是错别字,看来这也是今后应该注意的地方。
四、今后教学工作的思考:
1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。
5.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。
6、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。
第四篇:六年级科学期末试卷分析
六年级科学期末试卷分析
一、试题分析
(一)试题质量分析:
1、题型比例分析:
2、试题难易程度分析:(1)本次检测试卷共有五大题,题型分布广,份量适中,试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分100分。
(2)试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力;综合题是考察学生的研究计划设计能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。
(3)从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给,它充分考查了学生的认真性,只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力,生活性很强。还有填空也是这样,非常灵活轻巧。简答题,选用生活中的常见用电问题进行考察,使学生有充分的实践经验,这道题既简单又有知识含量。
从总体情况看,学生对本学期知识掌握的较好,本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容,尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为三大部分,各部分的设计理念是:第一部分“学科学,我用心。”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学,我最棒。”有方案设计、知识运用的实验题。第三部分“运用知识,解决问题。”是生活实践题。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。
(二)今后命题建议
(1)可加大开放性内容的检测量,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
(2)注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养,可加大实验探究内容考查的。
(3)可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等,使试题开放性更强。
(4)命题范围可以适当扩展,题量可以适当增加,尽量减少每小题分值,并注重考虑地区差异,提高偏远地区师生的学习兴趣。
二、试卷分析
通过本次检测学生的总体发挥较好,能够将本学期的知识点掌握,综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,答卷具体情况如下:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。(2)考查内容广泛,培养了学生多种能力。
(二)学生答卷中的问题分析
1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象,比如:“生活探索”考查学生日常节电知识,但仍然有较多学生不会写,不会表述,失分较多。
2、生活是学生学习的源泉和基石,但是学生对生活的关注太少,他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物,对知识的理解仅仅是教师的讲解。如,第三题判断题,由于一部分学生靠硬背作答,模糊猜答案,造成丢份现象。
3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好,对科学现象的分析不到位,使学生出现知识盲点,如第二题7小题煤的形成主要是植物、第三题5小题新能源的类型,大部分学生模凌两可而失分。
4、对生活实际现象问题解决的少,导致综合运用题失分。
(三)对试卷的具体分析
1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好,基础知识较扎实。2.填空、实验、综合题失分较多。
(1)探究题,学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验,在教材中有,教师演示过,学生也操作过。大部分学生印象比较深,但是还是有部分学生审题不清。不过由于描述不清,造成失分。
(2)选择题、判断题:分值较高,考查的是学生对知识的综合掌握,绝大部分学生掌握得较好,这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。
三、今后的教学建议
1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重,既要准确传授知识,又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
2、注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。
3、在教学中,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,加强课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高学生对科学概念的理解能力。
5、优化教材,变“教教材”为“用教材教”,加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
6、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。
7、在课堂上,老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料,指引学生进行探究性学习,让学生体验探究的快乐;
8、教学中要进一步贯彻新课改理念,加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法,让学生真正成为学习的主人,学会学习;
9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观,促进学生的全面发展。
冯津
2017年1月11日
第五篇:六年级科学期末试卷分析
六年级科学期末试卷分析
此次检测我校六一班平均分
50.4分,六二班平均分48.6分现将本次检测内容分析如下:
(一)填空:注重对学生一些基础知识的考察,在本题中没有明显的失分,第2小题主要是太阳能热水器输入的是太阳能写的是光能有失分现象,第4小题开发的可再生能源有同学掌握不够牢靠有丢分现象。
(二)判断:判断题是考察学生思维能力的一个体现,也是综合能力的体现。本题得分率为90﹪,相关知识较多,教师进行引导有效。
(三)选择:本题考察了学生综合能力的分析。学生答题情况较好,得分率为85﹪。在平时的学习中,教师应加强备课,准备好相关材料,让学生更好地掌握所学知识。同时,对这类题的答题技巧应多加指导、训练。
(四)创新与实践:最能体现创新精神。原因是小学科学教材对这部分的知识介绍得非常笼统,活动教学还不太适应我们县域的农村小学,对于非专任科学教师来说教学有一定难度,学生只能靠死记硬背来掌握相关知识,结果自然不太乐观。
(五)实验探究题
本题学生的答题情况不太理想,失分较为普遍,得分率约为50﹪左右。题目要求不太明了,学生不能灵活理解,失分较多。
存在的问题:(1)教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。从考试的失分点来分析,凡与这类知识相关的题目,都失分较多,得分率也不高。科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容,这也是新教材改革的一个最重要的方面。
(2)教师的知识结构存在某些问题。平时我们说:“站得高,看得远。”要给学生一滴水,教师自己需有一桶水。“而教师的知识仅局限于教材知识,甚至于连这一点都未能达到。
三、合理化建议:
1.加强对教师的职业道德教育,帮助教师树立全心全意为人民服务的思想,努力当好一名人民教师。自觉学习新的教育理论,不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研”课程标准"、新的教材;学习新的知识,不断充实自己。
2.适当减轻教师的工作负担,给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务,有时间学习更多的东西,及时地给自己充电。
3.提供更多的培训机会,让每一位教师都能够得到必需的培训,能及时、经常受到必要的教育和提高。
4、教师在教学过程中要注重知能并重,既要准确传授知识,又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
5、注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。
6、加强教学研究,充分发挥教学研究的功能,研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率,在有限的时间内,提高小学科学教学的质量