学校管理随笔

第一篇：学校管理随笔

学校管理随笔

一、校长管理心得

做一个好的领导，不在于你有多么高不可攀，不在于你有多么咄咄逼人，而是看你有多在的亲和力。

一、以身作则，身正影直，感染身边的人。

二、合作竞争，开拓进取，激励身边的人。

三、心装大家，急人所急，团结身边的人

四、赏识鼓励，乐业奋进，温暖身边的人

五、奖罚分明，分工精细，带领身边的人、二、学校管理总结

一、加强学校硬件建设，优化育人环境

1、美化校园环境

2、整改用电设施

3、更新国旗与旗杆

4、搬移电教设备

二、打造学校特色，让孩子在快乐生活，让学生健康成长。

1、理念特色：“团结、守纪、文明、、创新”

2、管理特色：“师生全员齐参与，都来当家做主人”

a、人人参与。管理进入自动化

b、竞争激励，教学局面换新顡

c、不断总结，力争明天更辉煌我们的口号中“没有最好，只有更好。”

2、音乐特色：“歌声唱响校园，舞蹈舞动青春”

3、体育特色：“阳学活动一小时，快乐生活一辈子”

4、教学特色：教师备课，四个“精致”和一个“反思”

a备课精致b上课精致c作业精致d辅导精致课后写反思 5 学生习惯特色：，把学生学习习惯的养成放在第一位

A.养成预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题，带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

B.养成课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。遗忘是有规律的，即先快后慢，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

C.养成独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难时，老师不能包办代替，要耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

d.鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，要及时鼓励学生主动质疑问题。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性。

e养成学生做笔记的习惯。将课堂知识系统化，形成知识结构，便于掌握。

总之，良好学习习惯一旦养成，就能使学生建立起稳定学校成绩。

第二篇：学校机房管理随笔

学校机房管理随笔

学校计算机机房是提供给学生学习计算机的重要场所，学生只有通过课堂教学与上机操作相结合，才能真正地吸收计算机知识。学习技术学科的特点决定了学校机房管理的特殊地位和重要性！学校机房管理历来是一项专业性强也较为烦琐的工作，除了要求机房管理人员掌握有丰富的计算机软硬件知识和较强的动手能力外，还需要他们掌握一定的课堂管理技巧等等。如何发挥学校机房的作用，最大限度地辅助学校的计算机教学？如何科学管理学校机房，减轻机房管理人员负担，使学校机房管理更加科学、规范、高效益？这些都是许多信息技术老师、机房专职管理人员迫切需要解决的问题。作为一名机房管理员，只有在实际工作中磨炼才能不断成长，也只有在工作中不断用心思考和自主学习，才能把机房管

理工作做得更好。以下是本人作为机房管理员的一些体

会和心得：

一、机房管理重点要加强管理制度建设，做到有章可循

俗话说“不依尺寸、难成方圆”，因些制定一系列的规则制度，让到机房来的每一位老师、学生、管理人员知道什么是自己应该做的，什么是自己不应该做的，尽量将机房管理工作落到实处，不仅可大大提高机房设备的使用率和使用寿命，在一定程度上也为学校节约开支，因为添置一所新机房的费用是相当可观的。在制定制度时，针对不同的使用对象制定不同的规则，如对机房管理人员制定《机房维护管理人员有关规定》明确规定其负责，比如教学相关的软硬件的安装与修复、故障机的检测与维修、配件的更新更换的申请并跟踪到位情况、定期清扫机房、虚心接受其他人员的监督等等。对机房使用人员如授课教师制定《教师使用机房有关规定》要求授课教师及时填写使用记录，将电脑故障现象及时记录下来供维护人员参考，要求授课教师严格要求学生正常开关机器、注意机房卫生等，要求授课教师完成下一节课的交接或关电闸及关闭门窗等。对于学生应制定《学生使用机房有关规定》要求学生按时上下课，积极配合教师完成学习，需要独立完成的作业一定独立完成，爱护机房设备正常开关机器，有问题及时报告

老师，不擅自插拔配件，保持安静不大声吵闹。

二、机房管理要加强故障检测技术及维护策略的研究，提高维护效率

机房维护人员应为机房的每一台机建立维护档案，对每台电脑的配置运行状况尽量做到心中有数。经常了解机器运转情况，对故障机及时进行检测与处理，并做好记录，保证每节课每位同学都有机用。要想做到以上几点应不断加强故障检测技术及维护策略的研究，提高检测的准确率，提高维护效率。以下是我在管理机房时常用的一些伎俩，供大家参考：

1．教师机安装正版杀毒软件，保证教师机的正常教学。

2．每台学生机安装保护卡或还原精灵，并且保护所有硬盘分区。当学生机系统遭到破坏或被病毒感染，重启即可恢复系统。建立一机一档，及时登记总结情况。

3．熟练使用Ghost软件，选一台运行良好的机器作母盘，制作镜象文件，并复制到其它同类型机器上，一旦保护卡或还原精灵失效，系统被破坏，可用D分区上的镜象文件恢复系统，当上述方式也不能修复系统时，可考虑盘对盘整盘克隆，注意安装双硬盘时需要对CMOS进行设置。

4．有时系统不能启动，可能是保护卡出了问题，检测保护卡，移除后重启问题可能解决，这时需要更换保护卡。

5．有时启动机器时发出尖叫声，可根据叫声判断故障，比如长鸣时可能是内存有问题，取下内存用橡皮擦触点，重新安装，问题可能解决。

6．有时系统被病毒感染或恶意网页篡改了注册表，既使还原系统也不能正常启动机器时，可试着在DOS模式下执行Scanreg/restore命令，系统会列出以前所备份的注册表文件，至于能列出多少个备份文件，与scanreg.ini文件中的设置有关，一般默认是5个备份文件．每个文件后面都有备份的日期．移动光条，选择一个，执行restore就可以回复选定的该日期备份的注册表，问题可能解决。

三、机房管理人员要做到技术高超，责任心强

我校由于种种原因，由信息技术教师兼职管理维护机房，由于我这方面经验不是很充足，加上教学任务比较重，承担机房管理任务确实还需要拿出很大的精力来维护机房，在一定程度上会消耗掉一部分用于教学的精力。由于我校只有一个学生机房，所以微机使用频繁，在加上学生的不正确操作，使得微机受损情况严重，经常出现不能正常启动、让学生设置了密码、无法接收易思多媒体、局域网不通、某些常用软件被删除等情况，使得维护工作更加紧急、繁琐。由于我校

学生多机房少，课程安排几乎从每天的第一节课到第八节，为保证教学工作顺利进行，我常常利用课余时间维修机房故障机到很晚，错过吃饭时间是常有的事，如果学校能派专人对机房进行维护和管理，让信息技术教师全力投入教学之中，对学校信息化建设应该会有很大帮助。

目前在这种情况下，就要求我们机房管理人员不仅要具有高度的责任心，还要有过硬的专业技术，潜心研究机房管理中的一些窍门，及时总结积累经验。比如利用Ghost软件管理机房和利用硬盘还原软件保护硬盘数据，防止系统崩溃都是我在这些年在机房管理工作中积累的不错的经验。

四、机房管理要加强学生的主人翁意识，引导其成为教师管理机房的好帮手

众所周知，要维持良好的机房秩序，帮助学生上好电脑课，光靠严格的管理显然是不够的，最主要的还是在于激发学生学习的兴趣。教师可以利用公民道德观念教育学生，培养学生正确的计算机道德观，在上机过程中，根据学生的实际动手能力，适当地分配一些任务给那些动手能力强、调皮捣蛋的学生，努力引导其成为我们管理机房的好帮手，一方面在一定程度上减轻了教师负担，另一方面也为学生创造了锻炼其实际动手能力的良好条件，学生觉得在老师眼里受到了重视，蓄意破坏学校机房的可能性也就小了。一言以蔽之：引导远比防范更重要。

相信很多老师都会有这样的经验，在一个班级里，总会有那么几个学生，他们的计算机知识比较扎实，动手能力也较强，而且比较活泼，具备一定的表现欲望。大家知道，中学信息技术所传授的都是一些比较基础的东西，学生上机操作的内容也较为简单，这些学生在机房里找不到施展自己计算机才能的机会，有些可能便会转而朝破坏机房设备的方向发展，如随意增删系统文件，破坏注册表等等，似乎把机房的系统搞垮掉便是他们计算机很强的体现。这些学生也因此成了许多老师眼里的“小捣蛋”，似乎他们的存在对学校机房就是一种莫大的威胁。其实不然，笔者认为，我们完全可以对他们加强引导，在不影响这些学生完成正常上机操作的情况下，充分利用他们动手能力强的优势，引导学生帮忙查找机房故障，寻求解决方法，亦不失为一个好的教学方法。此外，由于机房里可能出现的故障有多种多样，由教师引导，学生自己摸索，去发现问题，解决问题，亦可以激发学生学习的兴趣，也就不会觉得上机操作枯燥无味了。

学校的机房管理相当烦琐复杂，且具有一定的不可预见性，要找到一成不变的管理方法显然是不可能的。只有不断学习，多总结经验，取长补短，才能不断进步。以上仅仅是本人在实际工作中的点滴经验，因水平有限，错误或者纰漏在所难免，期望广大同行老师批评指正。

第三篇：班级管理随笔

班级管理实习随笔

实习了三天了，应该说我是幸运的，遇到了个好老师。班主任和专业课都是一个老师。

作为班主任这块，我的确提高了不少，虽然是短短的三天，早晨五点钟就得起床，坐公交车。在七点十分之前就得赶到学校签到。每次我到学校的时候，老师已经在教室了。晚自习的时候我有空就去看看，老师开会的时候会喊我，让我照看一下班级。也许是高一的学生，刚来到高中，还没脱去脸上的稚嫩，也没有高考的压力，大部分学生显得很散漫，不是那么紧张，更多的是对高中的期待和好奇吧。

老师也经常找我聊天，说她带的这批学生是有史义来最闷的一届，没有爱表现的。都只会低着头，不那么热情。也许是刚来的原因吧。但是我发现下课的时候，他们还是很活跃的！

最没想到的是，才来了两天，老师让我主持班会，因为马上就到教师节了嘛，临时开《感恩老师》的班会。我没有过多的时间去准备，跟同学又不熟悉，本打算推掉，但是老师给我了勇气。她知道本班的学生比较沉闷，又刚来高中，还没开过什么班会，让我把程序走一下，打个样儿，以后学生自己就会开了啊。并且说想开个很成功的班会，怎么也得十一以后，这样我跟学生都熟悉了以后，效果会很好。听了这话，我心里就有底了，这次就当练手了呗！我晚上收集资料，整理PPt，一直到两点才睡觉，早上五点就起来了，可以说真的很累啊！但是，机会难得，我尽量做好。因为下午开班会，上午我用老师的电脑修改了一下。就这样我以主持人的身份上场了！感觉还是比较满意的。很可惜的是，录像没录全，相机没有内存了。录像的效果也稳。这让我很苦恼啊！希望下次不再发生这种事情。

总之，短短的这几天，我虽然累，但是收获真的很多。一个字： 值！

第四篇：班级管理随笔

班级管理随笔

2012年10月23日星期二，班上有两名学生不假而走且中午上课迟到。这俩学生一个周末月考迟到，一个22日早晨因与女同学打闹被点名批评。可以说这两位同学在班里一直是令我头疼的“钉子户”：每次一犯错，他们就笑眯眯地猫进办公室，认错一个比一个嘴甜，古话说得好 “不打笑脸人”，心软的我总是在同学的糖衣炮弹声中妥协退让。今天他俩被我堵在了办公楼下，一样：认错看似一个比一个诚恳，嘴一个比一个甜„„外甥打灯笼——照旧，我快要被糖衣炮弹俘虏了。我开始怀疑我的原则性，不能让这俩学生一而再再而三地只检讨不落实吧。

于是清清嗓子，正襟危坐，问：“你俩怎么出去的？出去都干什么了？请你俩分开写在纸上。”

只听见笔在纸上沙沙作响，不足三分钟学生已经洋洋洒洒写了足足一页。摘抄了核心句子分享如下：

学生甲写到：“学生乙他爸爸把衣物送到门房，我俩去取衣物，我们迟到了，应该受到惩罚，老师您说咋罚就咋罚„„”

学生乙写到：“学生甲他姑姑把衣服送到门房，我俩去取衣物，我们迟到了，应该受到惩罚，老师您说咋罚就咋罚„„”

拿着两份事件说明书，我惊叹学生的说辞竟然如此雷同，幸好破绽还是被我发现。

问：“怎么一个说是姑姑，一个说是爸爸，到底咋回事，请你俩如实说来„„”

话音未落，同学甲指着同学乙，同学乙指着同学甲，异口同声地说：“他爸把衣服放在他姑家，他姑把衣服送到门房，他要我和他一起去取，我们迟到了，老师您批评我们吧！”

“什么？你们再好好说一遍！”我严厉道。

俩位同学低头偷笑又迅速地抬起头交换眼色，再一次异口同声地说：“老师您要是不信，我们可以去问门房老师！”说完做出欲去求证状，且两副委屈的脸上四道目光不约而同地投向我。

“好哇！我们去证实一下吧！”早已拆穿学生谎言，我亦做出欲去求证状。

一同学上前堵住我的去路，委屈地说：“老师太冷了，还是我们去，您别冻着„„”另一同学也随声附和着：“就是，太冷了！”

“别贫嘴了，你们就实话实说，怎么出去的？干什么去了？”再也不忍学生在我面前撒谎演戏了。

同学甲默然。

我的目光一直盯着他俩，大约过了两分钟。

同学乙抬头看我那一瞬间，我和他四目相对，也许是因为说谎心虚，他憋不住了。

“老师，我们俩放学路上遇见某某，他今天请假拿了假条没出去，我借来用了„„老师，对不起，我以后再也不了„„”

同学甲见状，也不甘落后地接道：“老师，对不起，我们以后再也不了„„”

恰巧某班班主任亦在办公室，关于某同学请假的谎言不攻自破。

关于假条来源，两位学生又是你来我往编造一通，一整个下午加上晚餐时间，都在为这些谎言置办漂亮的外衣。直到两位同学的谎言一次次被攻破后，不得不承认了事实：“某日我们趁您不在办公室，偷溜进来悄悄地撕了张请假条„„”

我顺势教育学生要做个诚实的人，教育他们明白：撒一个谎要用一百个谎来圆和一切谎言都掩盖不了事实的道理。另外我耐心地给学生讲明了不假而走的严重后果。通过这件事，让我明白了：教育那些爱撒谎的学生，最好的方法是让他们在自己的谎言面前自相矛盾，心悦诚服地接受老师的批评教育。

第五篇：班级管理随笔

班级管理随笔

世上的任何事业，都没有一条现成的路可走，班主任工作自然也是如此。从教十一年来一直担任班主任工作，我也是一路走来一路摸索，下面我谈谈自己的一点体会。

一、我的眼里只有“你”。

我想在我们每个班主任谈论的话题中少不了自己的学生，学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂，为学生的每一次成功而欢呼。每个班主任谈到自己的学生都会像谈论自己的孩子一样。

二、相信你总会被我感动。

俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。我们班有个出了名的调皮学生，三天两头会有事情让你头疼，连哄带骗有时屁股上还要敲两下，都无济于事。有一次他不认真做作业在玩，我问他你的小屁股是不是又痒了？他对我说：“老师，我马上就认真了”我就与他约法三章，只要他以后真的认真了我就不再打他的屁股，并且还要帮他在爸爸妈妈面前求情不再打他，现在他确实比以前认真了许多。不过有时还是需要提醒。

诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。

三、班主任的有力武器——微笑

前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。微笑是一种巨大力量，它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。譬如当学生乱丢垃圾时，我们的微微一笑，会使他难为情地重新拣起来，扔回垃圾桶；当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我们的微笑会不可抗拒的让他们承认错误„„班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。

四、实施自我管理，培养管理能力。

1、建立值日班长制。

每天都有两个值日班长，班中的事由值日班长全权负责，值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，学生的自我管理能力得到了加强。现在的晨读值日班长的工作认真负责每次翻开值日记载本都能看到那些学生被表扬了，那些学生被批评了，而且非常公正。

2、民主选举班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样可以给更多的学生提供锻炼的机会。

五、重视活动课程的开展与主题班会的开展。

要注重每次活动的实效性，我利用班队活动课开展过“老师我想对你说”“我与好书交朋友”“科学家的故事” “我为爸爸妈妈洗洗脚”等活动。在活动中我听到了学生的心里话，看到学生喜形于色的面庞，感受到他们内心的需求„„

六、家校联系积极有效。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，另外我还积极登门拜访，了解部分学生的学习、生活情况，尽量与家长取得共识。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

班主任工作是一种岗位，但更是一种重大的责任，作为班主任，我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；我们不需要太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了纯洁的心灵和火热的激情；我们更不需要太多的称号，因为我们只喜欢学生轻轻喊着两个字“老师”„„

所有的这一切，都只因为我们是班主任。