贴心关爱留守孩子

第一篇：贴心关爱留守孩子

学校贴心关爱留守孩子

近日，中心学校“心理疏导班”正式开课。该班由学校校长担任顾问，主管政教的副校长和政教主任任正、副班主任，教育心理学专业毕业的老师任科任教师。

中心学校地处偏远，是典型的农村中学，由于外出务工的家长逐年增多，留守学生也日益增多，很多留守学生发展成“问题少年”，为了解决这一问题，学校研究后决定开办此班，并聘请今秋新招教师中教育心理学专业毕业的喻斌老师担任科任教师，留守学生及各班问题学生为班级成员。每周集中授课两课时，依据个性差异，每周不定期进行个别或小组座谈。

开设心理疏导班是中心学校走进留守孩系列活动之一。

第二篇：关爱留守孩子

关爱留守孩子，让他们在爱的氛围下健康成长

发布时间：2014-1-14 14:48:57

秀屿区东峤万兴村地处偏远，经济发展相对比较滞后。许多家长为了增加经济收入，改变家庭现状，他们不得不把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，造就了一个特殊群体——“留守儿童”。由于“家长”监护不力，大部分留守孩子学习自觉性不强，成绩不佳，不少学生个性心理健康发育异常，甚至道德缺失。他们的现状和存在问题实在令人堪忧。给留守孩子创造良好的学习、生活环境是我们的首要任务。临近春节，外出务工的家长陆续回家。借此契机，我校向留守孩子的家长发出倡议书，召开座谈会，希望他们能经常回家看望孩子，多关心孩子的学习情况和生活状况，让孩子们在爱的氛围下健康成长。活动后，家长的认识有了明显的提高，纷纷表示将尽自己所能给孩子更多的关爱，给孩子更多爱的时间和空间。我相信，有了家庭和学校的共同关注，留守孩子的明天会更好。

第三篇：关注农村教育 关爱留守孩子

关注农村教育，关爱留守孩子

匡河乡沙畈河小学

匡得新

方国营

一、内容提要

随着社会改革开放的深入发展，许多农民纷纷走出家门，外出务工。农村出现了大量留守孩子的现象。也随之出现了“无奈教育”、“保姆教育”、“真空教育”、“随心教育”、“极端教育”等五种教育现状。

针对这五种现状，我们教师需要做好五点：

1、勤动脚，多走访，对症下药导家长；

2、选队长，设垸长，建立完整教育网；

3、讲策略，多谈心，注意方法促自尊；

4、树典范，促中间，因材施教多层面；

5、多活动，常比赛，丰富课余促上进，以促进农村教育的健康发展。

关键词：关注 农村 教育 关爱

留守 孩子

随着改革开放的深入发展，农村打工潮席卷千家万户，广大的人民群众为了早日过上幸福安康的生活，使自己的子女受到良好的教育，他们不惜背井离乡去打工，有的把孩子留给爷爷奶奶看管，有的托附给亲戚朋友照看，有的则干脆让他们独立生活，电话遥控指挥，所以出现了大量留守孩子的现象。仅以我所担任的四年级一个班来说，五十三个学生中，有二十人是由爷爷奶奶看管，约占学生的总数的百分之四十；有八人由亲戚照看，约占百分之十五；独立生活的有一人，约占百分之二；单亲在家的只有十人，不及百分之二十；而且全校的情况基本相同。因而农村的小学教育出现了五种现状。

第一种是：“无奈教育”

即是由爷爷奶奶看管的孩子。其原因一是：这些老人都是六、七十岁的人了，自己已是行动不便，既要种田，又要看管孩子，甚至有的老人要看管几个儿女的孩子；根本就是无能为力，只好任其放任自流。二是爷爷奶奶视子孙为掌上明珠，爱孙如命，不管孩子做错了什么事情，他们仍是百般迁就，万般宠爱，使得少数学生有恃无恐，无视道德、纪律。三是爷爷奶奶教育孙辈是隔代教育，顾虑多多，而且他们大部分读书不多，对孩子的学习一窍不通，也就不能有效地督促孩子的学习，再者他们的教育方式落后于社会的发展，以致于孩子们不屑一顾，仍旧我行我素，他们想管也管不了。

第二种是：“保姆教育”

即是由亲戚朋友照看的孩子，他们大多存在临时性，有的只临时照看两、三个月，有的照看

一、两年，以致于这些监护人大都是只负责

孩子的吃、喝、穿、洗等保姆性的事务，而不负责他们的道德品质、学习、纪律等方面的教育，既“不想得罪孩子”，又怕孩子在父母面前说“冤枉”话，自己吃力不讨好，导致“恩人变仇人”，所以使得少数学生是学校、家庭两头撒谎，纪律涣散，学习松懈。

第三种是：“真空教育”

即是兄妹、姐弟等独立生活、父母电话遥控指挥的，而且他们大部分都是在校表现好，有较强的生活自理能力的学生。他们在保证正常学习的同时，又要自理大量的生活琐事，还要压抑着对爸妈的渴盼之情，他们毕竟是十多岁的孩子，精力是有限的，长此一来，使他们的精神压抑，性情孤僻，成绩下降。

第四种是：“随心教育”

即是单亲在家的，他们既舍不得丢掉田地，也舍不得丢掉猪、鸡，又不想放弃孩子的教育和学习，于是他们晴天一身汗，雨天一身泥，晨起赶着做饭和洗衣，深夜还要忙着喂猪鸡，哪有精力管孩子的品德和学习？心情好时还说两句，心情烦躁时就是一顿打和骂，对孩子的教育凭心情的好坏，缺乏始终如一。以致孩子无所适从，要么整天在紧张害怕中度过，要么干脆破罐子破摔。

第五种是：“极端教育”

即是双亲在家的，这里面又要分为两类。一类是望子成龙心切的，想孩子将来考上重点高中大学，以致一年到头，成天到晚，不是要孩子读书、写字就是要孩子做作业，使孩子失去了快乐和自由，也使孩子产生了一种逆反心理，见到书本就厌烦，不是主动学习而是消极地应付或是变着花样对付父母和老师。这是一种极端；而另一类则是：有少数孩子的家长在家都是有职业的，或是乡村干部，或是店老板、汽车司机，他们社交广泛，朋友众多，经济富裕，平时他们或是忙于自己的事业，或是一门心思的赚钱，顾不上孩子的教育和学习，一有空闲，三朋四友聚在一起或是喝酒、谈天到深夜，或是玩扑克、麻将到天明。孩子在一旁也津津乐道，甚至还能在父母犯混时加以指点，博得赞美，得到一两张钱的嘉奖，谈何对孩子的教育和学习，这又是一种极端。

综上种种，说明农村教育现状不容乐观，作为身负教育职责的人民教师是任重而道远。如果我们仍用以往的教育方式已不适应于今天的教育现状，也不适应现代学生身心发展的需要，因而我们必须探索出新的教育方法以促进学生的身心发展。

在近几年的教育实践中，我逐步摸索到了这样的几点：

一、勤动脚，多走访，对症下药导家长

它既能勾通学校与家长的联系，了解家长的教育动向；又能掌握一手材料，好对症下药。对“无奈教育”和“保姆教育”的要言明责任，陈述利害，指导教育方法，使他们真正担当起监护人的职责和老师一起搞好双边教育。对“随心教育”和“极端教育”的家长，要指明利弊，提醒他们既要注意方法得当又要注意自身的影响，共同商讨出最佳教育方案。而对独立生活的孩子，最主要的是给以关爱，看看他们的吃喝，过问他们的冷暖，提醒注意事项，辅以适度要求，这样能起到事半功倍的效果。

二、选队长，设垸长，建立完整教育网

师生共同选举那些思想品质好，工作负责有正气的干部担任路队长和垸长，路队长负责维护路队纪律和安全，有事随时反映，无事一周一汇报，垸长则负责了解和监督本垸的同学在家的表现，一有情况，随时反映，使班主任能随时了解学生的心理动态，有的放矢，树立正气，抑制不良倾向，并且形成一个学校、路队长、家长、垸长的完整的教育网络。如：有一次垸长反映饶红明同学在家中不但孝敬自己的奶奶，而且还经常给邻居奶奶端茶倒水，捶背洗衣，我便在全班进行了表扬，还上报了学校评她为“红花少年”，从此她不但尊老爱幼，文明礼貌，并且学习也努力了，由一个差生逐渐进步成一名优秀学生。

三、讲策略，多谈心，注意方法促自尊

每一个学生都是有自尊心的。尽管她们明知道自己做得不对，但他们还是喜欢听好话，不希望挨批评，所以我们教师要讲究策略，尊重学生的自尊。发现学生的闪光点，就在全班大力表彰；发现学生有缺点，则采用个别谈心的方法，一针见血地指出他们的缺点，善意地帮助他们分析原因，适度地提出要求，这样能消除他们的逆反心理，愉快地解决问题。如今年正月垸长反映我班张文超同学在家经常骂奶奶，甚至多次动手打奶奶，还扯着姐姐的头发百般叫骂。我找他谈了一次心，他表示“一定改”，可一个星期后，同学们又反映他旧病复发，我第二次找他谈，他请求我不要将此事公布全班，他“一定坚决改”，我尊重了他的意愿，他也信守了自己的诺言。直到现在，两个多月过去了，他再也没有重犯了。

四、树典范，促中间，因材施教多层面

教师要根据学生个性特点的不同，家庭环境的不同，自制力的不同，成绩好坏的不同，提出不同的要求，采用不同的方法。对那些品学兼优的学生，则是严要求，要他们作表率，起带头作用，学习上个别辅导，激励他们更上一层楼；对中等生则鼓励其向优等生学习，以他们为榜样，争取赶上或超过他们；对品德、纪律、学习三差的学生则要

适当放松要求，在不足中找闪光点，多谈心，多提醒，鼓励他们树立信心，战胜自我。如：我班的方珠同学是寄住在外婆家，外婆根本管不了，多次找老师，在校打架骂娘，上课不听讲，作业不完成，考试不及格。根据该生的表现，上课时我有针对性地给他提一些简单的问题，答对后及时鼓励，还给他布置少量的作业，并且个别提示，辅导，每次完成后我就在班上表扬。有一次做值日，有两个同学跑了，他主动和另一个同学坚持扫完，我将此事在全班进行了大力表扬。从此，他和以前判若两人，由一个三差生逐渐转变为一个好学生了。

五、多活动，常比赛，丰富课余促上进

学生是天生好动的，他们的注意力和抑制力是有限的，如果只单纯地抓教育教学，会使他们感到枯燥单调，起不到应有的效果。所以我们必须多多开展一些有益学生身心的活动，吸引他们的注意力，丰富课余生活，占领课外空间，发展他们的智力，培养他们兴趣和特长，激发他们的上进心和集体观念。这学期自开学以来，我有计划地开展了背书、跳绳、讲故事、书法、绘画等比赛，学生的气氛活跃了，他们都争先恐后地读、背、跳、写、画，一展所长，出现了一种积极向上的可喜局面。如：张兰同学还在全校中年级组跳绳比赛中荣获了第二名，她兴奋不已，并以这次荣誉为动力，认真学习，遵守纪律，团结同学，进步显著，成为班上的优秀生。真是一花引来百花开，昔日的差乱班变成了今天的文明礼貌、遵守纪律、学习认真、积极上进的优胜班。

事实说明，只有教法陈旧的老师，没有不可救药的学生。我相信如果我们广大教师只要人人多一点关爱，多一点细心，多一点宽容，多一点耐心，我们一定会把这些天真活泼的留守孩子培育成祖国的栋梁之材，也一定能顺利地促进农村小学教育的深入健康发展。

第四篇：关爱留守孩子典型事例记录

关爱留守孩子典型事例记录

张家龙，男，8岁，父母长期在外务工，由奶奶抚养，由于年迈的长辈无力管教，使他的性格好动而且好强，常常恶作剧捉弄同学，并时常不遵守纪律，严重影响其他同学学习。在最初进入留守学生之家时，他也是抱着看人多想凑热闹的原因，一心只想贪玩，根本无心学习。过了一段时间，细心王德迪老师敏锐的发现这个看似活跃过头，不听老师话、还总喜欢出风头的学生其实有很强的自尊心和上进心，他也会因为其他小朋友一句无心的话而沮丧半天，或者是想做什么却没做好的时候自己一个人在旁边闷闷不乐。在了解了他的具体情况后，康玲玲专门到他的家里进行了家访，想跟他谈心、交朋友，最初的他很抵触，不愿接受她的关心和好意，使王德迪老师想帮助他的想法成为了空谈。

在经过认真思考以后，王德迪老师决定改变方法，变直接为迂回，他首先在“留守学生之家”开展的活动中，请张加龙出来表演，给他一个充分展示自己的机会；第二，对他所做的事尽量不发脾气，正当的事情尽量给予鼓励和支持，对他所做的违反纪律的事情通过“交换身份”，让他想想自己作为老师会怎么做，从而让他自己从心里意识到自己的所作所为是否正确；第三，潜移默化耐心引导。在开展的活动中，让他担任老师的助手，帮助组织小朋友，让他在帮助别人的同时也得到快乐。通过王德迪老师真诚的交心和努力，张加龙在短短的时间里有了很大的改变，在家能主动帮奶奶做家务，在学校能主动团结同学，帮老师做力所能及的事情，在“留守学生之家”里也能很好地担任辅导员老师的小助手了，有什么事情都及时向老师汇报，有什么心里话也想着和王老师说，他变的开朗，积极，把他以前的异常活跃变成了朝气蓬勃，积极向上，他的转变得到了老师、同学、家长的一致认可。

第五篇：关爱留守

“一三二”工程 关爱留守儿童

为解除外出务工家长后顾之忧，促进留守儿童健康快乐成长，江苏省徐州市贾汪区紫庄中学自2008年起对留守儿童实施“一三三”关爱工程，即一项承诺；三个岗位（贫困留守儿童岗、心理问题留守儿童岗、学习困难留守儿童岗）；二项考核（受助留守儿童考核、学校考核）。学校通过对全校留守学生的调查，统计出需要帮扶的三类留守学生：贫困留守学生、心理问题留守学生、学习困难留守学生。组织全体教职工认领岗位和受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为受助留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

一、建立帮扶学生档案，签订承诺书。认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶留守学生工作承诺书。

省妇联领导参观紫庄中学留守儿童档案室

二、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握杯帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

教职工与留守儿童谈心

三、开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充分利用学校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动，、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

快乐的集体生日

四、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

感恩父母主题班会

五、建立研讨、交流制度。定期召开研讨会、座谈会，定期举行交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高帮扶工作的效果，发挥学校在“一三二”工程中的积极作用。

六、建立健全检查考核机制。“一三二”工程实施情况将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出留守工作模范教师，也就是学校的先进工作者，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动

建立长效机制，关爱留守儿童

]

“„六一‟儿童节快要到了，祝全省少年儿童节日快乐。团省委要高度关注留守儿童现象，多一些„知心姐姐、知心哥哥‟，使他们时刻感受到社会大家庭的温暖，快乐健康地生活和成长。

”“六一”儿童节前夕，在读完资兴市何家山中心完小四年级学生李郴的来信后，湖南省委书记张春贤作出这样的批示。（2007年5月29日《湖南日报》）

统计表明，目前大约有1.2亿的农村青壮年劳动力为了改善家庭生活和后辈命运，背井离乡进城务工或经商，留下了近2000万不超过十四周岁的孩子跟爷爷奶奶、外公外婆或远亲近邻家生活，甚至独守门户独理生活。这些留守儿童成了农村社会一个独特“风景”，一方面，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”；另一方面，由于监护人的素质参差不齐，不少留守儿童的性格产生了严重偏差。因此，如何关爱这个特殊群体，让他们象其他正常儿童一样健康成长，是我们整个社会不能不认真考虑和不得不面对的现实问题。

农村留守儿童问题是中国“三农”问题的重要组成部分，留守儿童问题背后是中国农民问题。这些问题，反映出社会对农民的关心还远远不够。关爱留守儿童，关系到农民工权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。因此，不久前，温家宝总理在陕西考察期间，专门到农村看望部分留守儿童，并对随行的各级领导说，随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养。各级党委政府、有关部门、农村基层组织、学校和全社会都要关心这些孩子的生活、学习、医疗、安全等问题，并建立相应的管理和保障制度，使他们健康成长，也使外出打工人员无后顾之忧。

关爱留守儿童的行动不在于一朝一夕，而在于建立相应的长效机制。期望有个人长期做自己的“知心哥哥”、“知心姐姐”无疑是每一个留守儿童心中美丽的梦想。如今，200余万的三湘留守儿童的这一梦想将成为现实。在省委书记的亲切关怀下，共青团湖南省委牵头，准备建立一支3万人以上关爱留守儿童的“知心队伍”，挑选更多的“知心哥哥”、“知心姐姐”结对帮扶留守儿童，通过长期跟踪服务，帮助解决农村留守儿童学习生活中的具体困难。同时，不断推动相关立法工作，建设农村寄宿制学校，设立关爱留守儿童基金，等等。

常言道：儿童的心灵是一块可以随意耕作的沃土，种下跳蚤，决不可收获龙种；种下冷漠，决不可收获美好；种下失望，决不可收获希望。对农村留守儿童这一特殊群体。湖南各界有识之士纷纷加入关爱留守儿童的行列，成为“知心哥哥”、“知心姐姐”，开展“一帮一”结对帮扶，在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长，探索出了一条为农村留守儿童提供社会帮助的有效途径，这正是和谐社会之福。

泸溪县关爱留守儿童措施与实效

2008-08-04 17:59:47 凤网 网友评论 0 条 点击查看

随着农村剩余劳动力向城市进一步流动，农村出现了“空巢”现象，“留守儿童”这一特殊群体也随之诞生，与留守儿童成长相关的问题也形成了社会各界关注的热点，如何让每个留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”，成为我县党委、政府关注并积极探索解决的焦点问题。自2006年，县委、县政府就组织干部深入广泛的开展调研，根据调研结果，切实有效的出台了一系列的政策，开展了一系列的活动，把关爱留守儿童工作纳入了各单位的目标工作，主要从以下五个方面来抓：

一、领导重视，齐抓共管，构建爱心机制

县委、县政府高度关注留守儿童这一特殊群体，并十分重视这一工作。成立了以县委副书记包太洋同志任组长，副县长姚元喜任副组长，县妇联、县教育局、团县委、县财政局等9个单位为成员的关爱留守人责任工作领导小组，明确提出了树立以人为本，均衡发展的教育理念，各级各部门和全县各中小学 也成立了相应的工作领导小组，县委书记董清云、县长刘时进多次召开研究留守儿童专题会议，并深入留守儿童集中的中小学现场办公。县委中心组专门聘请了省委党校周喻民教授来我县进行留守儿童工作专题讲座。根据各部门的调研与实践，制定了《泸溪县关爱留守儿童工作方案》。

二、部门联动，整合资源，营造爱心氛围

1、发挥学校主体作用。各个学校、乡镇建立了留守儿童档案，做到“三清”、“三多”、“三沟通”。“三清”：留守儿童基本情况清，留守儿童监护人基本情况清，留守儿童父母外出务工的去向和联系方法清。“三多”：与留守儿童谈心多，开展关怀活动多、留守儿童家访多。“三沟通”：定期与留守儿童父母沟通，定期与留守儿童代管人沟通，定期与校外义务辅导员沟通。

2、发挥家庭基础作用。儿女是父母的心头肉，父母是儿女的温暖的港湾，父母亲的血缘亲情，无人替代。为了解决留守儿童与父母亲的沟通，县财政每年拿出4万元为每个学校开通了亲情电话，留守儿童可免费与外出父母进行亲情沟通。并且明确了留守儿童父母的责任，在外出前由乡镇、村与其签订外出务工合同，明确其监护责任和抚养责任，要求外出人员每年回家至少一次，每月写一封家书，每周打一个亲情电话。要求临时监护人员必须保证留守儿童的基本生活和人身安全。由学校组织留守儿童每半个月为父母写一封信，汇报学习、生活、思想情况，通过与父母的沟通促进留守儿童心理健康。

3、发挥社会服务作用，每个系统每个单位与乡镇以结对子的形式开展关爱留守儿童活动。各乡镇的每个村有一名爱心联络员，负责“关爱”活动的联络指导工作，由乡镇领导班子成员担任；各个单位发挥党员先锋模范作用。发动一名党员联系一名留守儿童，为他们提供必要的帮助；各乡镇、各学校为每个留守儿童落实监护人，无监护人的由学校老师、所在村党员、邻居、亲戚组成邻里管护网；向社会募集爱心志愿者，目前在县妇联的倡议下，已募集千余名爱心人士为爱心志愿者，他（她）们将分期分批组织各类活动开展关爱留守儿童工作。

三、教育先行，财政买单，创建爱心阵地

为了解决留守儿童上学途中安全及校外监护难到位的问题，由县财政每年拿出一定的经费在每个乡镇开办一所寄宿制学校。每个学校聘请1—2名生活老师，解决年龄偏小生活无法自理的留守儿童的生活问题。在留守儿童相对集中的村，增办教学点，解决低年级留守儿童的教育问题。在学校、村部建立“爱心之家”。做到六有：有牌子、有场地、有设施（爱心电话、爱心电脑、爱心图书）、有制度、有活动、有志愿者。让每一个留守儿童无论是在学校还是在家里都能感受到一种温暖。

四、创新载体，树立品牌，开展爱心活动

为了唤起全社会对留守儿童的关爱，县妇联、县教育局等相关部门及社会力量为留守儿童办实事、办好事。在2006年冬季，县妇联向社会募集百名爱心妈妈为留守儿童编织爱心毛衣；2007年在全国妇联少儿基金会及爱心企业的帮助下，在达岚中心学校建起了第一个爱心宿舍，解决了200名留守儿童住宿难的问题；2007年，县妇联组织部分留守儿童参加湖南省留守儿童夏令营活动，让这些远离父母的孩子开阔了视野。今年夏天，县财政拿出10万元用于泸溪县百名留守儿童红色之旅活动；今年年初，与州妇联、州关工委取得联系，为灾后的留守儿童捐赠价值5千元生活学习用品，澳门大学、吉首大学、州101网校大学生志愿者来我县开展系列爱心活动；连续两年县妇联联合县卫生局老年卫生协会专家进村入户为留守儿童免费体检。2008年，在中国索尼公司的援助下为达岚、合水小学捐赠了400套高标准课桌，打造出“爱心教室”。在今年六一前夕，县妇联联系县地税局、县移动公司开展大手牵小手活动，并开展了向留守儿童父母发出一封《致留守儿童父母的一封信》活动，当一封封饱含深情的信发出后，在外的父母亲们纷纷为孩子们打来电话，让留守孩子感受到父母亲的关怀。各学校相继开展了一封家书评选活动，为留守儿童过生日有意义活动。在今年内，由县妇联、县教育局、团县委将组织开展“五好留守儿童”、“优秀外出父母”活动。县妇联、县电视台联合制作了泸溪县留守儿童专题片、留守儿童专访节目。强化宣传，推介一批典型，树立一批模范，营造全社会关注和关爱留守儿童的良好氛围。

五、加强督查，严格奖惩，落实评估机制

县委、县政府督查室把督查关爱留守儿童工作作为重点工作来抓，定期或不定期进行督查，及时通报工作开展情况。县妇联在年初把关爱留守儿童工作纳入乡镇、单位妇联、妇委会的目标管理，并要求有实施方案、示范点、典型材料、总结。县教育局把关爱工作列入各学校目标管理和教师年终考核的主要内容。县委、县政府对实施关爱工作成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励，对行动迟缓工作没有起色和单位和个人给予通报批评。

我县留守儿童工作在县委、县政府的高度重视下，各部门和全社会的共同参与下，已初具特色，初显成效。但留守儿童工作是一项长期性工作，任重而道远，我们将进一步深化认识，强化措施，细化载体，优化氛围。我们相信每一个留守儿童将与所有的孩子一样共享一片蓝天。

泗洪县青阳镇关工委

青阳镇是泗洪县城座下镇，辖2个社区、1个原种场，面积262平方公里，人口20.5万。在镇党委领导下，镇关工委会同有关部门，开展了对孤弃儿童、残疾儿童、留守儿童等弱势儿童的关爱工作，让他们和正常儿童一样健康快乐成长，努力构建和谐发展新青阳。

一、高度重视，建立健全相关组织网络

镇上成立了“关爱工程”工作领导小组，由分管政工的副书记挂帅，镇关工委领导具体负责，镇妇联、青年、民政等部门参与配合，各社区、分场、居委会相应成立组织，形成齐抓共管的局面，将关爱帮扶任务分解细化、明确责任主体，做到一级抓一级，层层抓落实，大家都来关心、扶助弱势儿童。

二、走访调研，建立弱势儿童专项档案

为了弄清弱势群体和特殊群体儿童的基本情况，镇关工委牵头，组织民政、妇联、青年等相关部门人员深入基层，协同居委会干部，开展入户调查，走访座谈，对全镇弱势儿童的学习、生活现状，供养情况和家庭收入等进行全面调查了解，根据不同情况，不同类别进行分类存档、分类管理，建立了留守儿童、残疾儿童、孤弃儿童专项档案，为开展关爱帮扶工作打下了基础。

三、多措并举，将弱势儿童帮扶落到实处

1、出台制度，建立健全弱势儿童救助的长效机制。在党委政府支持下，关工委协调有关部门，一是把孤弃儿童和家庭困难的残疾儿童、留守儿童纳入城乡最低生活保障，解决他们的基本生活问题。二是通过协调，镇政府支持，为弱势儿童代交医疗保险，解决他们的看病问题。三是帮助弱势儿童接受义务教育。在学校设立“春蕾班”、“春雨班”解决他们的上学问题，青阳小学与县妇联、团委联手共建“春蕾班”、“春雨班”各2个班级，根据学生年级不同采取插班就读，集中进行管理的方式。在上级政府和相关部门以及社会各界人士热心资助下，青阳小学每年减免弱势困难儿童学杂费1.8万元。青阳小学投资10万元新建寄宿中心，可为550名学生提供寄宿就读，对弱势儿童寄宿给予优惠。寄宿中心采取封闭式管理，满足弱势儿童上学需要。通过全方位救助，基本上解决了弱势儿童生存、医疗、教育等方面的困难。

2、实施目标考核。为把关心关爱弱势儿童教育工作落到实处，镇党委每年都召开关心关爱弱势儿童教育工作目标签状大会。实行一级抓一级，层层签订目标责任状，并与经济工作一样，纳入居委会、各单位的年终责任目标考核。为强化措施落实，镇党委年初制定工作计划，年终进行考核奖惩，积极深入基层，走访调查、落实，以此促进关心关爱弱势儿童教育工作上水平、上台阶。

3、社会参与，齐心合力，将弱势儿童救助工作落到实处。第一，开展镇三套班子成员机关干部结对帮扶活动。由镇党委牵头，发动机关干部、“五老”人员与弱势儿童结对开展“1＋1”或“2＋1”方式帮扶。县委常委、镇党委书记刘加利与城东居委会孤儿陆瑞瑞结对帮扶，连续2年多次登门看望，共带去现金上千元，送去羽绒服、学习用具等；镇领导也于节假日、开学初为孤儿们送去慰问金、慰问品及学习用具，让他们感受到党和政府的温暖。第二，由镇民政办协调，政府出资，由有血缘关系的近亲家庭代养，让他们感受到家庭的温暖。第三，充分发挥职能部门作用，为弱势儿童成长创造良好的条件。镇教委对义务教育阶段弱势儿童免收借读费、教辅费和校服费；镇民政办把全镇所有农村弱势儿童全部纳入农村五保供养或低保范围；在全镇每年开展以救助弱势儿童为主题的集中捐赠活动，动员社会力量广泛参与弱势儿童救助，让他们感受到社会的温暖。

未成年孤弃儿是弱势群体中的特殊群体，平时既缺少亲情呵护，又无经济来源；有的不但上不了学，就连温饱问题也很难解决，这已成了建设社会主义新农村中亟待解决的问题。按照去年市关工委和市民政局的部署，我委共组织429名乡村干部和112名“五老”，走村串户，深入基层，对全县18个乡镇场、257个村居的未成年孤弃儿基本情况进行了一次普遍的调查，达到了底数清、情况明。未成年孤弃儿共1124人，约占全县总人口的1.2‰。其中，父母双亡159人，父亡母改嫁828人，失去父母的137人。未入学的（含辍学的）242人，已就业包括外出打工的37人，已享受城乡低保的780人，占69.4%；参加新型合作医疗的755人，约占67%。为了确保这些孩子有饭吃、有衣穿、有书读，我们采取多种措施，落实关爱孤弃儿行动。具体做了以下几方面工作：

一、深入调查。为了摸清未成年孤弃儿基本情况，我们县关工委和县民政局在抓好乡镇场面上调查的同时，深入到三庄、李口、众兴等乡镇和4所中小学作重点调查。有些乡镇分别成立后勤保障组、入村调查组、督查走访组，民政干部和“五老”明确分工，责任到人，进村、到组、入户全面调查，做到乡不漏村、村不漏组、组不漏户、户不漏人，分别将各乡镇孤弃儿逐个登记填表。南刘集乡关工委为摸清全乡97名孤弃儿到底有哪些享受学校“两免一补”、“春蕾计划”和“希望工程”等救助，他们又深入到全乡6所中小学，逐班调查，终于查清了情况。三庄乡关工办主任汤景法不顾高血压，当他发现梨园村14组有名弃儿漏报，立即骑车到该村核实予以补登记。爱园镇关工委将全镇79名孤弃儿调查情况汇总后，组织四名老同志分头到各村对21名未入学孤弃儿进行回访，调查弄清楚这21名孤弃儿中有5名未到入学年龄，2名弱智，9名初中毕业后外出学徒打工，还有4名因家庭经济困难而辍学，另有1女已和他人结婚。他们对四名未入学的适龄儿童，向镇政府分管领导作了回报，采取多种方法帮助这四名孩子又重新入学。

二、领导重视。2006年11月14日，当我们将《关于我县未成年孤弃儿情况调查报告》送至县委、县政府后，立刻引起县领导高度重视，不久，县长赵深同志在《调查报告》上批示：“此调查报告很好，请民政局及相关部门、各乡镇高度关注孤弃儿的救助问题。一要全部纳入城乡低保；二要享受新型合作医疗；三要保证有学上；四要减少控制犯罪，促进健康成长。请素青县长牵头落实。”随后，副县长沈素青、分管关工委工作的县委常委组织部长房庆忠也分别作了批示。县关工委按照县领导要求，和民政、教育等部门协调联系，迅速形成救助未成年孤弃儿的方案。根据建议方案，县委办、县政府办联合下发了《关于认真做好未成年孤弃儿助养工作的意见》的文件，要求各乡镇场党委、政府和县直机关、企事业单位共同关注未成年孤弃儿健康成长。同时决定：

第一，成立“泗阳县爱心慈善分会”，归县政府领导，下设办公室，负责日常助养事务、资金管理。

第二，建立健全助养资金管理制度。设立专门银行帐户，建立收支帐册，配专人管理，做到专款专用，每公布一次帐目或进行一次审计。完善审批制度，助养对象方案及助养金额由乡镇场关工委拟定、初审，分管领导签字，由慈善组织拨款，乡镇场关工委会同乡民政干部负责发放到人。

第三，确定助养对象：包括父母双亡、父亡母改嫁、失去父母的未成年孤弃儿及特困残疾儿。如果助养对象已超过18周岁但仍在校读书，仍可作为继续助养对象，直至毕业就业或打工时止。

第四，加强领导和管理。各乡镇场都要将助养未成年孤弃儿等特殊弱势群体纳入社会主义新农村建设总体规划，要有人分管，并要加强检查和监督。任何单位和个人不得截留或挪用助养资金，不得徇私舞弊，助养对象每年初公示一次，建立档案，实行动态管理，严格审批和发放领取手续。

三、措施得力。根据两办室的《意见》，各有关部门紧密配合，采取多种措施，做好未成年孤弃儿救助工作。

民政部门：（1）对未参加城乡低保的344名未成年孤弃儿进行具体摸底，分别不同情况将他们全部纳入城乡低保；（2）对享受城乡低保的孤弃儿的补助标准比一般的享受对象高出10%；（3）积极向省民政厅和省慈善总会争取资金扶持。

教育部门：（1）对已入学的877名孤弃儿，除已享受“两免一补”的257人外，未纳入的620名中小学生全部纳入“两免一补”对象，免去书本费和住宿费，适当补助住校生生活费；（2）各校建立孤弃生档案，经常进行心理健康咨询和教育；有条件的学校给孤弃儿童选好代理家长；（3）对社会捐助的“春蕾班”、“希望工程”的资金或实物，优先照顾孤弃儿。

县妇联：（1）继续动员社会力量办好“春蕾班”，对孤弃女童确保优先予以照顾；（2）向省爱德基金会争取助养113名孤弃儿童，每生每年资助1340元已到位。

各乡镇场党委、政府：负责解决369名孤弃儿免费参加农村合作医疗，确保孤弃儿有病得到治疗，并动员所有公务员结对助养本辖区内的孤弃儿，将助养对象落实到人头。

县直机关企事业单位：县处级干部每年捐资不少于200元；科级干部不少于100元、办事员和企事业单位中层以上干部不少于50元。县直机关公务员捐资统一交到县慈善分会统一安排使用。2月28日，县政府召开慈善募捐动员会，募集近400万元，用于救助孤弃儿和其他特困弱势群体。

四、关爱到位。关爱、资助孤弃儿是关工委的一项重要工作。最近，我们县乡关工委对242名未入学的孤弃儿再调查，其中未列入学年龄38人，外出务工的138人，弱势、参军、婚嫁27人，还有38人因家庭困难未入学。关工委通过组织“五老”结对帮助，已全部入学。去年县关工委对李口中学22名孤弃儿资助6400元。三庄乡退休老教师汤景法在家里办起小食堂，为孤弃儿等特困生提供饭食，门前挂着“代理家长食堂”。人民眼睛店老板捐助8000元为全县200多名孤弃儿和特困生免费赠送眼镜，而且还为每生订阅一份《关心下一代周报》。

以上是我们关爱孤弃儿童几点做法，今年我们将动员更多的“五老”投入到献爱心活动中去，让更多的缺乏亲情的孩子都能健康成长，为社会更加和谐安宁作出一分贡献。