山口乡“留守孩子关爱行动”先进集体事迹材料

第一篇：山口乡“留守孩子关爱行动”先进集体事迹材料

大观区山口乡“留守孩子关爱行动”先进集体事迹材料

改革开放以来，中国城乡间人口流动限制为打破，在中央一系列惠农政策推动下，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，形成了留守孩子的群体。关爱留守孩子问题已成为继关爱农民工问题之后的一大社会问题。

大观区山口乡是一个地理位置偏僻、经济相对落后的乡镇，全乡共有留守儿童767人，常年外出务工人员达4000人，留守儿童占全乡儿童76%，大多数留守儿童都和他们的爷爷、奶奶一起生活，留守儿童问题处理是否妥当关系到山口经济的发展、政治的稳定和山口的未来。为此，我们从三个方面狠抓了这项工作。

一、建立组织、健全网络

首先，认真开展留守儿童情况摸底工作。为了更好地了解我乡留守儿童各方面情况，山口乡政府安排山口乡团委对山口乡所有留守儿童情况作了调研。经过两个多星期逐村的调查走访，通过村委会、乡计生办和乡派出所三家相核实，最终确立了相对准确的资料，并以调研报告形式上报到团区委和团市委，都得到了上级领导的肯定和重视，这项调研工作也为山口乡的留守儿童工作奠定了一个理论基础。其次，山口乡党委、乡政府成立了以乡党委书记为组长，分管领导为副组长，团委、妇联、村、校相关负责人为成员的‚山口乡关爱留儿童领导小组‛；第三，乡党委、政府高度重视留守儿童问题，把留守儿童问题放在重要的议事日程上，如在换届选举时就把关心留守儿童问题纳入政府工作报告，将其作为我乡经济发展、社会稳定、构建和谐社会的一件大事来抓。第四，乡党委、政府召开多次专题会议，专门研究全乡的留守儿童教育和管理问题，并且请来有关领导和专家对我乡留守孩子问题作深入探讨，对如何提高留守孩子的学习成绩，如何保证他们的身心健康问题提出了意见和建议。

二、科学规划、合理布局

山口乡原有完小七所，初中一所，学生数量少，办学效益差，留守学生学习较差，为了有效整合教育资源，提高办学效益，让留守儿童安心，外出家长放心，我们注重抓了两件工作：

一是对全乡教育布局进行了调整，将全乡五、六两个年级实行集中

办学，将学生全部纳入到山口中心学校统一管理。

二是积极创办‚九年一贯寄宿制学校‛，乡政府把‚九年一贯寄宿制学校‛规划列入政府工作报告，作为‚十一五‛期间山口乡的一件大事来抓，我们结合新农村建设制定了山口乡教育发展规划并且作了项目报告书，目前相关事项正在准备中。

三、以点带面、整体推进

1.山口乡联胜村是示范村，该村留守儿童占本村的80%以上，是本乡留守儿童所占比例最高的村。2007年六月，团市委发起了建立‚留守儿童之家‛活动，由于我乡各方面积极配合准备，山口乡联胜村成为了首批‚留守儿童之家‛，让那里真正成为学习的园地、交流的平台。山口乡团委也安排了青年志愿者，定期为留守孩子服务。除此之外，乡政府还联系了龙山办事处，让市的小朋友下乡来和留守儿童结对子，为他们带来了书包、文具盒、铅笔等文具，让他们感受到同龄小伙伴的关心。山口乡政府号召全乡向联胜村学习，学习他们在对待留守儿童方面的经验。由于我乡留守儿童工作得到了上级领导的肯定，2008年又成功申请了第二批留守儿童之家，由安徽盈创公司帮扶赞助一万五千余元于六一在山口中心学校揭牌。

2.山口乡政府每年都联系乡卫生院为孩子们体检，2007年六一为给孩子们送去一份特殊大礼，也为了更好掌握留守孩子身体状况，乡团委特地联系了市里最好的医院———市立医院，让医生来为这些孩子们免费体检，并针对孩子身体状况写下医嘱，让孩子们在学习之余也要加强体质方面的锻炼。

炎炎夏日，乡政府领导首先想到的是孩子们，怕他们热，怕他们中暑，不顾乡里资金紧张的情况，毅然决定为孩子们多买几台风扇，多买点防暑降温药品，给孩子们的夏日送却一缕清风。在筹建第二批留守儿童之家之际，乡党委政府高度重视，党委书记叶庆虎同志多次前往中心学校指导筹建工作，又在乡里抽取2000元作为乡里的一份心意。

2007年中秋节，乡团委和菱湖办事处以及公园小学师生为孩子们送去了月饼和精彩的节目，龙山办事处也和联胜小学结对送去了书籍以及学习用品。

3.学校是留守孩子们另一个主要场所，如何让他们提高成绩，老师起到必不可少的作用，我乡中心小学胡吉祥老师作为山口乡关爱留守孩

子领导小组成员之一，想他们之所想，急他们之所急，每逢周末和节假日都会走上几十里山路，带领班上几名学习成绩好的学生去留守孩子家里，帮他们辅导功课，带他们一起做游戏，使班上留守孩子的成绩就象父母在身边时一样，班上的总体水平也列年级前茅。

4.山口乡政府早在2006年‚七一‛党的生日来临之时，就召开了‚关爱留守孩子‘一帮一’‛活动，号召各支部党员发挥模范带头作用与留守孩子结对互助。乡机关党支部38名党员就结对了38名留守儿童，定期去看望他们，给他们送学习用品，帮他们解决生活上的困难。

留守孩子问题是社会的一个系统性工程，虽然取得了一定的成绩但是还存在着不足，我乡将一如继往地去支持、去关爱留守孩子，要加大投入，让山口乡联胜村的‚留守儿童之家‛扩展到全乡，使他们心有人爱、身有人护、难有人帮，也使我们的‚留守儿童之家‛成为孩子们的‚快乐之家‛，‚温馨之家‛，成为外出家长的‚放心之家‛。

第二篇：关爱留守孩子

关爱留守孩子，让他们在爱的氛围下健康成长

发布时间：2014-1-14 14:48:57

秀屿区东峤万兴村地处偏远，经济发展相对比较滞后。许多家长为了增加经济收入，改变家庭现状，他们不得不把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，造就了一个特殊群体——“留守儿童”。由于“家长”监护不力，大部分留守孩子学习自觉性不强，成绩不佳，不少学生个性心理健康发育异常，甚至道德缺失。他们的现状和存在问题实在令人堪忧。给留守孩子创造良好的学习、生活环境是我们的首要任务。临近春节，外出务工的家长陆续回家。借此契机，我校向留守孩子的家长发出倡议书，召开座谈会，希望他们能经常回家看望孩子，多关心孩子的学习情况和生活状况，让孩子们在爱的氛围下健康成长。活动后，家长的认识有了明显的提高，纷纷表示将尽自己所能给孩子更多的关爱，给孩子更多爱的时间和空间。我相信，有了家庭和学校的共同关注，留守孩子的明天会更好。

第三篇：贴心关爱留守孩子

学校贴心关爱留守孩子

近日，中心学校“心理疏导班”正式开课。该班由学校校长担任顾问，主管政教的副校长和政教主任任正、副班主任，教育心理学专业毕业的老师任科任教师。

中心学校地处偏远，是典型的农村中学，由于外出务工的家长逐年增多，留守学生也日益增多，很多留守学生发展成“问题少年”，为了解决这一问题，学校研究后决定开办此班，并聘请今秋新招教师中教育心理学专业毕业的喻斌老师担任科任教师，留守学生及各班问题学生为班级成员。每周集中授课两课时，依据个性差异，每周不定期进行个别或小组座谈。

开设心理疏导班是中心学校走进留守孩系列活动之一。

第四篇：关爱留守儿童事迹

视频谈心，加分亲情

——一个关爱留守儿童的小故事

我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。这些留守儿童更需要关爱。近年来，随着数字化学校的建设，学校成立了“留守儿童之家”，通过互联网，让学校留守儿童能经常和远在外地工作的父母视频谈心，连接他们的亲情，解留守儿童对父母的思念之苦，让留守儿童更开朗活泼。

张姓同学是我校的一名学生，他就是数改项目中受益的一员。他的父母远在外省工作，回到老家的次数很少。他平常都跟着奶奶一起生活，相比同龄的孩子，他显得很沉闷，有些自卑，不爱与人交流。每每听别人说起父母时，他的眼里都流露出羡慕的神色，可见他对父母的思念之深。自从学校有了“留守儿童之家”，利用学校的多媒体互联网，让每个留守儿童可以通过互联网与家长视频谈心时，张同学就常常在放学后给父母发起视频，聊聊学校的生活，学习上的收货，倾诉对父母的思念，慢慢地，他变得爱笑了，开朗了，跟同学的交流也多了。

相信随着社会的进步，会有越来越多的人，越来越多的办法，能让留守儿童在学校能健康快乐地成长。

第五篇：留守儿童先进集体事迹

马河口中心校申报关爱留守儿童 先进集体事迹材料 在上级政府和局领导的关心和指导下我校根据上级文件精神高度重视关爱留守儿童工作从二0一0年三月份就开始启动关爱留守儿童工作把这项民生工程落到实处。

1、建立健全领导负责制度。学校成立了以束校长为组长的关爱工程领导小组下设办公室并由中心校团委书记方立安同志具体分管办公室工作。制订了具体计划实施了“留守儿童”教育工作方案真正地使学校成为了学生学知识学文化不断提高思想觉悟的主阵地。图为束校长在留守儿童之家建设动员会上讲话的场景

2、建立了“留守儿童之家”。学校在条件极其艰苦下建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”还利用上级统一配发的电脑开通“亲情视频”为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。图为留守儿童与远方亲人视屏通话的场景 图为留守儿童拔打亲情电话的场景

3、成立“心理健康咨询室”安排富有经验的教师开展留守儿童心理健康咨询。每周星期一至星期五安排一名富有爱心和教育经验的教师利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。把留守儿童分派给任课教师结对帮扶帮扶教师每周找留守儿童谈心随时把握留守学生的思想动态定期家访、关心生活、指导学习引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长记录袋让留守儿童在教师、同学的集体中成长以对他们缺乏的家庭教育进行补偿使他们走出孤独和忧郁。图为方老师与留守儿童谈心的场景

5、营造关爱“留守儿童”氛围 我校教师以师德建设为出发点将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成在班级内、团员团队活动中、唐仲英爱心小分队活动中对留守儿童充分关注对他们的学习、生活给予关心全校师生在看似简单的“问一问”、“谈一谈”中营造了爱的氛围尊重了留守儿童的人格滋润了他们渴望爱的心灵。

6、大力宣传发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠学校的微薄力量是远远不够的所以在这次活动中还发动了村干部、镇政府人员、基层党员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来此举得到了社会各界人士的广泛支持和热烈响应。我校部分老师更是积极主动要求纷纷担当了“代理家 长”的角色与孩子们一道迈向新的明天。

7、建立留守儿童档案和家校联系制度。我校每年定期对所有学生进行了认真的调查研究摸清了留守儿童的底数建立了留守儿童个人档案和联系卡。统计表明留守儿童占总人数比例高达25有的班级甚至高达37这为教育教学带来极大困难。通过家校联系制度的建立加强了学校与学生家长及其他监护人的联系共同形成了以学生为中心的关爱网络。图为留守儿童之家的各项制度落实的场景

8、组织丰富多彩的关爱活动。对于每个人来说家是温暖的对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家“代理家长”就是对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童班会上给留守儿童更多倾诉的机 会课外辅导时让留守儿童位于最前面组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长丰富他们的课余生活每周星期一至星期五留守儿童之家办公室安排方立安、方志勇、汪圣等3名同志轮流值班、为留守儿童开展一系列的活动。并在周一至周五的午间和下午课后由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的活动。诸如课外阅读、学习指导、篮球和乒乓球体育活动等。暑期里学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏过了一个快乐而有意义的暑假。图为开展留守儿童读书活动的场景 图为开展留守儿童课余丰富多彩的体育活动的场景 图为方书记去小学检查留守儿童建设的场景

9、开展送温暖活动切实解决留守子女的实际困难。针对留守子女中家庭实在困难的学生 学校免除他们的各项费用。束校长常说“绝不能让一个学生因为贫困而失学”。学校还组织教职工为困难留守子女捐款捐物为留守子女解决更多生活上的困难。并把诸如“唐仲英爱心奖学金”、“两免一补”等多项经费向留守儿童进行制度性倾斜。

10、建立健全检查考核机制和长效机制 为了切实加强这一工作的有效性和长期性学校将对师生的结对情况过程进行跟踪和结果的评选考核学校积极研究科学考核评估的办法加强了对留守儿童的教育和管理建立和完善工作考评制度定期对学校和教师进行了考评纳入绩效工资考核。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通加强对贫困留守儿童的资助工作建立关爱经验交流制

度不定期召开研讨会、座谈会进行经验交流不断探索新方法、新措施不断提高留守儿童教育管理水平。路漫漫其修远兮我校的留守儿童工作还刚刚才起步未来的路还很长。我校全体师生还会一如既往地把一片片真心、把一份份真情倾注给她的学生倾注给留守儿童倾注给特困的孩子用心营造温馨校园让爱在校园弥漫让孩子们快乐健康地成长。舒城县马河口中心校 二0一0年十二月十五日