北师大版一年级上册反义词总结

第一篇：北师大版一年级上册反义词总结

一年级上册反义词

小——大友——敌慢——快笑——哭 去——来有——无幸福---痛苦温暖---寒冷 快乐---忧伤白——黑是——非出来---进去 弯——直老——少里——外回答---提问 内——外

高——低、矮

辛苦---舒服

没——有

高兴---痛苦多——少升高---降低胖——瘦参加---退出上——下精彩---糟糕收——种冻——化捉——放白——黑双——单 一起---单独 真——假 欺负---保护

第二篇：北师大版语文一年级上册近义词反义词

反义词：

幸福——痛苦

有

——

无

大

——

小

提问——回答

里

——

外

上

——

下

温暖——寒冷

老

——

少

弯

——

直

快乐——忧伤

笑

——

哭

双

——

单

出去——进来

升高——降低

慢慢——很快

快

——

慢

大

——

小

近义词：

温暖——暖和

创造——制造

办法——措施

辛苦——辛劳

本领——本事

愿意——乐意

白

——

黑

胖

——

瘦

来

——

去

捉

——

放

欺负——保护

多

——

少 收

——

种

真

——

假 高

——

低（矮）闪闪——闪动

跳

——跃

思考——思索

找

——寻

慢慢——渐渐

冒

——露

一起——一同

高兴——愉快 干净——洁净

美丽——漂亮 一切——全部（所有）

第三篇：一年级上册反义词和近义词

一年级上册反义词和近义词 【反义词】

对——错 出——进 白——黑 长——短 动——静 笑——哭 有——无 左——右 晴——阴 去——来 里——外 跑——走 晚——早 送——迎 上——下 好——坏 远——近去——来 高——低 尖——圆 弯——直 是——非 密——疏 大——小 宽——窄 香——臭 前——后 冬——夏 冷——热 开——关 明——暗 弯——直 里——外 头——尾 坐——立 高——低 长——短 前——后 左——右 多——少 卖——买 粗——细 升——降 没——有 落——升 深——浅 美——丑 来——去 种——收

推开——合扰 早晨——傍晚 顺水——逆水 漂亮——难看 举头——低头 朋友——敌人 热闹——冷清 美丽——丑陋 好看——难看 提问——回答 很多——极少 回来——出去 进步——退步 高兴——难过 仔细——马虎 奇怪——平常 格外——一般 可爱——讨厌 快乐——伤心 外面——里面 开心——伤心

飞快——缓慢 【近义词】

夸——赞（zàn）美丽——漂亮 目——眼 漂亮——好看 暖和——温暖 冷——寒 撑开——打开 望——看 举头——抬头 弯——曲 堆——积 沿着——顺着 飘落——降落 看看——看到 高兴——愉快 可爱——喜欢 飞快——很快

宝贵——珍贵 好看——漂亮 遥远——很远云彩——云朵飞翔——翱翔鲜艳——艳丽按住——压住感激——感谢常常——经常 众——多 壮观——壮丽 很多——许多 仔细——细致 格外——特别 高兴——开心 说——讲

第四篇：一年级反义词

一年级反义词大全

单字对

大─小

多─少

上─下

左─右

前─后

冷─热

高─低

进─退 黑─白

天─地

男─女 矛─盾 松─紧 闲─忙 浓─淡 开─关 真─假 稀─密 新─旧 张─弛 输─赢 得─失 推─拉 聚─散 首─末 胜─败 反─正 老─少 里─外 宽─窄 好─坏

来─去 偏─正 始─终 虚─实 粗─细 正─邪

逆─顺 南─北 问─答 干─湿 你─我 加─减 祸─福 断─续 死─活

公─私 强─弱

轻─重 美─丑

善─恶 分─合存─亡饥─饱

爱─恨

胖─瘦

迎─送 有─无

雅─俗 东─西 巧─拙

通─堵

止─行 亮─暗 亲─疏

苦─甜

忠─奸 薄─厚

哭─笑 主─仆

买─卖 彼─此

生─熟 敌─友

警─匪 软─硬 阴─阳 信─疑

错─对 钝─锐

快─慢

缓─急

是─非

动─静 升─降

盈─亏 是─否

恩─怨

古─今

收─放

纵─横

文─武

深─浅

单─双 盛─衰

顺─逆

藏─露

曲─直

浓─淡

雌─雄

醒─睡

止─行 咸─淡

正─歪 双字词对

精致─粗糙

权利─义务

正常─异常

非凡─平凡

特别─一般 扫兴─高兴

轻蔑─敬重

开心─苦闷

寻常─异常

违背─遵循 怀疑─相信

强盛─衰败

尊重─侮辱

激烈─平静

嘈杂─寂静 美丽─丑陋 信奉─背弃

失信─守信

率领─追随

退化─进化 凝结─溶解 伟大─渺小

聚拢─分散 增添─减少

活泼─呆板 鲜艳─暗淡

严寒─酷暑

安谧─嘈杂

温暖─凉爽

柔和─严厉 拒绝─同意

清醒─糊涂

荒芜─耕种

清晰─浑浊

坚强─软弱 微云─浓云

纯熟─生疏 陌生─熟悉

平坦─崎岖

光滑─粗糙 慎重─随便 喜欢─厌恶

痛快─难受

幽静─喧闹

崎岖─平坦 刚强─软弱

慌忙─镇定

熟识─生疏

伶俐─笨拙

怕羞─大方 镇定─慌张 团结─分裂

羞涩─大方

严寒─炎热

洒脱─拘谨 明朗─阴沉

沉重─轻盈

迂回─径直

清澈─浑浊

脆弱─坚强 饱满─干瘪

衰弱─强健

犹豫─坚定

丰收─歉收

复杂─简单 淡妆─浓抹

相宜─不宜

自在─拘束

平常─奇特 胜利─失败 闻名─无名 结束─开始 险

撒谎─诚实 仔细─粗心水

高兴─难过 紧张─松弛 承认─否认 杂

容易─困难 暴躁─温和近处─远处陋

洁白─乌黑 勤劳─懒惰 喜欢─讨厌

密集─稀疏

挺进─撤退

宽敞─狭窄 倾斜─竖直

认识─陌生

有趣─乏味

舒畅─苦闷

紧张─轻松

整齐─纷乱

安全─危慈祥─凶恶

可爱─可恶

紧张─轻松

附近─远方

赞许─反对

淡水─咸飞快─缓慢

精彩─平淡 笨重─轻便

有趣─乏味

听从─违抗

诚实─虚伪

高兴─伤心

起劲─没劲

简单─复熟练─生疏

准确─错误

温和─严厉

气愤─欢喜

粗心─细心

美丽─丑高兴─痛苦 宽阔─狭窄

新款─陈旧

兴旺─衰败

团结─分裂

敏捷─迟钝 危险─安全

常常─偶尔

幼稚─老练

含糊─清楚

严重─轻微 茂密─稀疏

光明─黑暗

微弱─强大

杰出─平庸

恶劣─良好 灿烂─暗淡

特殊─普通

异常─平常

简陋─豪华

诚意─假意 理屈─理直

拒绝─接受

惩罚─奖励

迟延─提前

示弱─逞强

好心─恶意

破碎─完整

酥软─坚硬

炎热─寒冷

诚实─撒谎 仔细─马虎

聪明─愚笨

空虚─充实

伶俐─笨拙

狭窄─宽阔 晦暗─明亮

勇敢─懦弱

宽容─严格

表扬─批评

一向─偶尔 善良─凶恶 寂静─热闹

聪明─愚笨

穷苦─富裕

精致─粗糙 健康─虚弱

忧虑─放心

糟糕─精彩

潮湿─干燥

喜欢─讨厌 危险─安全

寂寞─喧闹 奴隶─主人

紧张─松弛

统一─分裂 繁荣─衰败 字成语对

名副其实─名不副实

雪中送炭─雪上加霜

歪歪斜斜─端端正正 风平浪静─狂风恶浪

迷迷糊糊─清清楚楚

全神贯注─心不在焉

断断续续─连续不断

赏心悦目─触目惊心

一丝不苟─粗心大意

力倦神疲─精力充沛

万马奔腾─无声无息

暖暖和和─冷冷清清

吞吞吐吐─干干脆脆

毫不犹豫─犹豫不决

别具一格─普普通通

熙熙攘攘─冷冷清清

心惊肉跳─镇定自如

理直气壮─理屈词穷

一朝一夕─日久天长

悔过自新─执迷不悟

群策群力─孤掌难鸣

废寝忘食─饱食终日

沸沸扬扬─鸦雀无声

翻来覆去─简单明了

吵吵嚷嚷─冷冷清清

唇枪舌剑─心平气和

粗制滥造─精雕细刻 安居乐业─颠沛流离

第五篇：一年级数学北师大版上册教学总结

2013．1 时光飞逝，一个学期又结束了，这个学期对于我来说是忙碌而又充实的，而且我自己感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作更加顺利，现对工作总结汇报如下：

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如果脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈一谈一些做法。

一、良好的习惯

一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对于一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开始一个月，我有些大意了，疏忽了这一点，后来我发现他们上课坐姿不正确，想怎么坐就怎么坐，老师讲课他们在下面随便插话，书写不干净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我采取了一些有效措施，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。每周我开展一次评选遵守纪律小明星活动，对于表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没有信心超过他？”这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给予奖励，慢慢课堂纪律有了很大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式奖励，每个学生都尽量是自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、加强上课技能，提高教学质量。一年级数学工作总结

使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。班上的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。

如教到《9、8、7、6、5加几的计算中》让他们用自己喜欢算法去计算，对能解答出得数的同学我都给予肯定，通过不同的方式进行表扬和鼓励，让他们体验到创造之乐，增强了对数学美丽的正确认识，也增强了学好数学的信心。让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、能力的培养

本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决，形成初步的创新意识和实践能力，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主，为此，我在教学时尽量利用生活中感性材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握，如：在教学“原来有多少的问题”有好多的学生理解不了原来是什么意思，我就拿学生早餐的牛奶做例子。我随便拿了九盒奶，分给4个同学，手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒？再让学生把我的做法用语言描述出来，学生很快就列出了算式4+5=9.由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会应用。再如：在教学“认识物体”这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深刻的印象，对物体有了感性认识，为以后的学习打下良好的基础。与此同时，趁热打铁人，我又让学生做了立体图形的手抄报，非常漂亮，让学生利用身边的物品制作立体圆形，培养了学生动手实践的能力，同时也培养了他们的创新意识。

五、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。通过一学期的努力教学，我班取得了好成绩。

七、做好测试评估工作

考试不只是看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。而结果也不再作为评价学生的唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的不足之处，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加开心、快乐！