发挥司法行政职能关爱留守儿童健康

第一篇：发挥司法行政职能关爱留守儿童健康

发挥司法行政职能关爱留守儿童健康

——遂宁市司法局关爱留守儿童工作汇报材料

根据会议安排，我代表市司法局就我市各级司法行政机关充分发挥司法行政职能作用，在留守儿童法制宣传教育、法律援助、法律保障以及针对问题留守儿童的帮教安臵等方面的工作情况作简要发言：

一、建立组织领导机构

成立了以分管领导为组长，局政治部、基层、律公、法律援助、司法鉴定、法建办等部门负责人为成员的留守儿童关爱工作领导小组，各相关职能部门共同协作的工作格局，建立起了关爱留守儿童行动的长效机制。

二、重点推进留守儿童普法教育和守法行为的养成教育 据不完全统计，截止到目前，全市33.5万名中小学生，留守学生达12.4万人，占在校生的37％。针对留守儿童身心发展尤其是品德方面存在的问题,我市各级司法行政机关将留守儿童法制宣传教育工作作为化解社会矛盾、加强社会管理创新、促进社会和谐、确保一方平安的基础性工程，不断采取有力措施，大力开展法律关爱留守儿童活动，以弥补家庭道德、法制教育的缺失。

（一）确保“三个到位”：一是确保机构设臵人员到位。市法建办指导全市各中小学成立了未成年法制宣传教育工作领导小组，由校长担任领导小组组长。全市100%的城镇中小学、91%以上的农村小学配齐了法制副校长和法制辅导员，形成了齐抓共管的组织领导机制。二是确保规划制度到位。我局坚持将留守儿童的法制宣传教育纳入全市普法规划重

1点，指导各中小学校制订加强留守儿童法制宣传教育工作规划，开设法制辅导课、定期与公检法等部门开展法制辅导讲座及警示教育活动，作为一种制度固定下来，确保法制宣传教育工作落到实处。三是确保“三位一体”法制教育格局到位。对在校留守儿童，积极整合社会资源，把法制教育延伸到社会和家庭，努力构筑学校、家庭、社会三位一体的立体化教学网络，形成全社会齐抓共管的教育格局。如在学校开展“依法治校示范校”创建活动。目前，全市已建成国家级依法治校示范校1所，省级依法治校示范校12所，市级依法治校示范校30余所。依托基层乡镇司法所和法律服务所，每年对临时监护人进行2次以上法制宣传，引导他们用法律规范自己的行为，以良好的品行当好留守儿童的家庭教师，预防和减少犯罪行为发生。

（二）抓好“三支队伍”：一是学校法制教育队伍。指导和配合学校完善学校法制教育体系，加强法制教育课程教材建设，指导并强化法制课教师培训工作，深入推进中小学校法制教育计划、课时、教材、师资、法制副校长“五落实”，努力实现法制教育系统化。二是社会法制教育队伍。整合各种社会法制教育资源，组建以离退休老干部、老战士、老专家、老教师和老模范为成员的“青少年普法教育宣讲团”，充分发挥“五老”在青少年特别是留守儿童法制教育中的积极作用。三是家庭法制教育队伍。加强与社区、村的联系，深入留守儿童家庭与临时家长开展面对面交流座谈，为他们对留守儿童进行法制教育提供长期指导，提高他们配合学校、社会法制教育的能力。

（三）开展“三项活动”：一是大力开展道德教育活动。

积极探索建立法制教育与道德教育相结合、法治实践与道德实践相结合的长效机制，把以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育渗透、融合到法制教育和法治实践当中，建立知荣辱、明是非、守法纪的文明风尚，引导农村留守儿童明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行，协助他养成学法守法的行为习惯。二是大力开展“青少年法制教育基地”、“青少年维权岗”创建活动。我们同教育部门一道深入开展了“青少年法制教育基地”创建活动，目前，全市已创建“青少年法制教育基地”36个，对留守儿童定期开展多种形式的普法活动，如开设图片展、组织留守儿童收看法制宣传电教片和旁听法庭审理过程等等，让他们更加直观地学习法律、了解法律。我们同团委一道积极开展了“青少年维权岗”创建活动，目前，全市涌现出全国优秀青少年维权岗2个，省级优秀青少年维权岗11个。三是大力开展法制主题教育实践活动。利用法院、检察院、看守所、监狱，开辟普法第二课堂，继续推进“律师进校园”活动，继续开展“青少年模拟法庭”，“小手拉大手，文明一起走”等形式活泼、生动有效的普法活动，引导留守儿童在自主参与、法治实践中增长法律知识，增强法制观念。

（四）做到“三个结合”：一是与抓“民调工程”相结合。充分利用开展矛盾纠纷排查契机，组织司法助理员、人民调解员对全市留守儿童的情况进行摸底排查，对涉及家庭矛盾、抚养纠纷、损害赔偿等方面的矛盾及时组织调解，预防留守儿童辍学、失学。同时，还积极参与组织送法到农家活动，将义务教育法和未成年保护法宣传到户，及时化解涉及留守儿童的权益纠纷。二是与为留守儿童提供法律援助相结

合。全市司法行政机关和法律援助中心对涉及留守儿童的纠纷，开辟“绿色通道”，有针对性地放宽法律援助审批标准及简化审批程序，充分发挥律师、法律援助工作者的优势，最大限度地为留守儿童送爱心、送温暖。通过开辟的留守儿童法律援助“绿色通道”，确保了留守儿童在受到违法行为侵害时能及时得到法律援助，以维护他们的合法权益，为留守儿童的健康成长撑起一片蓝天，提供良好的法律服务和法治保障。三是与心理健康教育相结合。青少年时期是学生品德、个性、人生观等形成的关键时期，留守儿童由于父母长期不在身边，容易产生各种心理问题。为此，我们还要求各中小学法制副校长和法制辅导员同时还担当起了心理教师的角色，设立心理咨询室、心理咨询箱，及时对留守学生出现的问题给予心理辅导，定期或不定期地对“问题学生”进行心理咨询与治疗。

三、充分发挥司法行政法律服务和法律保障作用

在保护留守儿童合法权益、预防留守儿童违法犯罪方面，我市法律服务工作围绕贯彻《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，充分发挥公证、律师、法律援助、司法鉴定、基层法律服务等在保障和预防方面的独特优势，为保护留守儿童合法权益、预防留守儿童违法犯罪、促进社会公平正义起到了不可替代的重要作用。

一是不断扩大“未成年人维权岗”创建活动规模，将“未

成年人维权岗”向公证、律师、鉴定、基层法律服务所延伸，开通12355遂宁市青少年维权、心理咨询和救助热线，及时为未成年人提供法律帮助。二是从律师、公证、司法鉴定、基层法律服务工作者中招募素质高、能力强的维权志愿者，逐步建立起了一支高素质的留守儿童维权队伍。三是成立市、县（区）、镇（乡）、村四级法律服务网络，建立一小时法律援助服务圈，及时留守儿童提供法律帮助。

近年来，我市公证、律师、司法鉴定、法律援助等机构

办理的各类案件中有相当一部分的法律服务对象为未成年人，其中留守儿童占了相当大的比例。法律援助机构为留守儿童提供法律援助1000余件，接待法律咨询1500余人次；各公证处为留守儿童办理监护人转移、财产继承等公证案件200余件，减免公证费用100余万元；司法鉴定中心办理留守儿童伤残司法鉴定案件40余件，减免鉴定费用3万余元。

四、切实加强对未成年社区矫正对象及刑释解教人员中

留守学生的教育、改造、挽救工作

据统计，2010年9月至2011年6月，我市未成年社区

矫正对象中留守学生16岁以下13人，16-18岁23人；未成年刑释解教人员中留守学生16岁以下4人，16-18岁9人。根据对未成年社区矫正对象及刑释解教人员中留守学生的身心特点，我市各司法行政部门采取了更科学更人性化的教育、改造、挽救观念，加强对他们的日常行为教育，矫正其不良行为习性，维护和保障其合法权益。一是建立台帐，定期组织开展对未成年社区矫正对象和未成年刑释解教人员中留守学生的调查摸底，做到对象清，底数明。二是制定帮教措施，在摸底基础上，根据每名未成年社区矫正对象和未成年刑释解教人员中留守学生性别、年龄、犯罪类型制定帮教措施，有针对性地纳入帮教日常工作。三是开展结对帮教，充分发挥帮教志愿者队伍的优势，为每名未成年社区矫正中留守学生在本辖区内找准、找好帮教志愿者，实行“一对一”

教育引导，并定期开展上门走访和法制教育。四是根据未成年社区矫正对象及刑释解教人员中留守学生的身体、技能状况，组织他们参加灵活、适量的社会公益劳动。五是加强对未成年社区矫正对象及刑释解教人员中留守学生的心理辅导和心理矫治，及时提供法律咨询和法律援助。六是对身体、生活、家庭等有特殊困难的未成年社区矫正对象及刑释解教人员中留守学生进行适当帮助，提供职业培训和就业指导。七是加强对未成年刑释解教人员衔接工作情况的检查，深入开展清理排查工作，加强对流散社会、不落户和人户分离等问题的解决，最大限度地减少脱管漏管。八是建立帮教联络站，组织人员与帮教对象签订“结对帮教协议书”；建立辖区未成年社区矫正对象及刑释解教人员中留守学生跟踪档案，定时了解情况，巩固教育成效，使他们不致重新犯罪。我市的留守儿童法制宣传教育、特殊青少年群体（留守儿童）的教育矫治、保护留守儿童合法权益、预防留守儿童违法犯罪工作在各级党委政府的领导下，在各级司法行政机关的努力下，取得了一定成绩。通过优化法制环境，广泛开展法律进家庭、进社区、进校园等活动，留守儿童的知法、懂法、守法不断增强，今后我们将进一步把律师、公证员、司法鉴定人、基层法律服务工作者、法律援助者、法律服务专线等综合资源充分整合，构建起“三张网络”：多层次的法制宣传网络、打造方便快捷的法律援助网络、做大普惠性法律服务网络，努力促进留守儿童健康快乐地成长。

第二篇：关爱留守儿童健康简报

关爱留守儿童健康

——*****小学“留守儿童体检”

5月7日，****小学得到***中心卫生院的通知，要对学校留守儿童进行了健康体检。在上级领导和学校的精心组织安排及班主任老师的协助下，体检工作有序进行。这次体检项目有：身高、体重、视力、口腔、外科、内科等。在检查中，医生发现现在很多学生的视力有所下降和口味有比较重，医生建议学生们要多锻炼，少看电视，不挑食，不偏食，合理饮食。此次检查得到家长的一致好评，纷纷对学校表示感谢。

****小学

2012年5月8日

第三篇：关爱留守儿童 发挥长效优势

关爱留守儿童 发挥长效优势（文章来源于中国论文网）

【摘 要】：创建留守学生生活教育服务中心，建立一套完整的行之有效的全员教师代理监护人制度，本着“就近、就熟、就亲”的原则，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，也为构建和谐社会作出了贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。

【关键词】：留守儿童 学校教育 长效优势

关注留守儿童、少年的成长和教育，牵动着每一个农民工家庭的心。我校在社会各部门的大力支持配合下，充分挖掘学校教育的内在潜力，发挥学校教育的长效优势，创新教育管理的既有理念，拓展教育服务的时空范围，创建留守学生生活教育服务中心，建立一套完整的行之有效的全员教师代理监护人制度，本着“就近、就熟、就亲”的原则，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，也为构建和谐社会作出了贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。

一、摸清现状是关爱教育的前提

近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力转移，我们农村留守儿童的人数在逐渐增多。据调查，目前，全校外出打工的家长有203人，其中父亲外出打工有68人，母亲外出打工有66人。在留守儿童中，由父亲在家照顾的有41人，母亲在家照顾的有21人，由爷爷奶奶照顾的有34人，由其他亲人照顾的有16人。

从调查情况看，父母外出打工，在一定程度上缓解了家庭经济压力，为留守儿童教育成长提供了必需的物质条件，利于留守儿童自立自强性格的培养，但同时，也使留守儿童教育生活面临以下不容忽视的问题：

1、留守儿童的家庭经济普遍比较困难。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是贫困地区的贫困家庭的父母，他们无一技之长，打工收入往往不高，因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。

2、留守儿童的教育状况令人堪忧。调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生”和“问题儿”。

3、留守儿童的身心健康亟待关注。由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍

4、留守儿童的人身安全得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、抢劫、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生；还有一些孩子由于上学路途较远，经常起早摸黑赶路，也是非常危险的。

二、建立长效机制是关爱教育的保证

一是建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

二是建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师、退休教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体退休教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守儿童感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失；提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；开展“结对子”帮扶，安排班干部、团员、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

三、是建立家校联系制度。为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守儿童进行教育和管理，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。同时，为加强代管家长的管理，学校每学期进行一次留守儿童教育管理工作总结，举办一次代管家长论坛活动，交流经验，探索新路，不断提高留守儿童教育管理水平。还鼓励教师多走访“留守儿童”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。

四、是开展丰富多彩的关爱活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情；学校在“留守儿童之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了专业教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。

第四篇：发挥司法行政职能服务新农村建设

文章标题：发挥司法行政职能服务新农村建设

党的十六届五中全会把建设社会主义新农村作为全面建设小康社会的重大战略部署，意义非同一般。湘西州司法行政机关要发挥自身的优势，按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，致力于全州新农村建设。

一、农村的社会变化对司法行政工作提出新的要求

一是改革发展的力度加大，对法律服务工作提出了新的要求。随着市场经济体制的逐步完善和社会转型的深化，城乡差距逐步扩大，农村社会经济发展较城市相比相对缓慢，社会各项事业和基础建设与城市相比相对薄弱。因此，党中央的一系列决议都把农村的经济发展作为重中之重。从中央的决策看，整个“十一五”期间，国家对“三农问题”的投入不断扩大，这些投入将主要集中在村以下，农村各项建设将不断升温，社会主义新农村建设将全面展开。因此，律师、公证等法律服务工作如何面向基层发展，找准服务的位置，为基层建设服务，为新农村建设服务，已成为司法行政工作需要进一步研究和探讨的新课题。

二是人民内部矛盾已成为影响社会稳定的突出问题。当前正处于社会转型期，随着改革开放的不断深化，特别是农村生产方式、农民从业方式的转变，农村的矛盾和问题与过去相比出现了较大差异。由原来的村民之间、村民与集体之间的矛盾扩展到村民与社会的矛盾，而且矛盾纠纷呈现出主体多元化、内容复杂化、调处疑难化等特点。2005年我州调解民间纠纷10507件，从纠纷构成情况看，婚姻家庭2346件、劳动纠纷1040件、土地承包纠纷1359件，房屋宅基地纠纷1139件。这些新的变化对司法行政工作提出了新的要求，这就是如何把解决当前社会矛盾作为人民调解工作的着眼点和立足点，从这一点出发，不断探索解决新形势下社会矛盾的办法和措施。

三是不稳定因素不断增加，对安置帮教工作提出了新的要求。经济大发展，社会大开放，人员大流动这是当前社会的重大变化。由此而引发的违法犯罪因素不断增多，而且越是农村这种现象越突出，尤其是城乡结合部更显突出。2005年全州刑满释放人员497人，解除劳教人员35人，如何做好这些重点人员的教育改造和安置工作，已成为司法行政工作的重要任务之一

四是农村管理体制不够完善，对法制宣传工作提出了新的要求。从实际工作情况来看，现行的农村管理模式还有许多不完善的地方，农村行政管理还存在一些不容忽视的问题，主要表现在：部分村“两委”班子不和谐，“两委”争权，相互拆台；再加上少数村干部做事不民主，村里的事个人专断或少数人说了算，致使党群干群关系紧张甚至对立，引起各种上访。建设社会主义新农村，这些问题必须逐步加以解决。因此，如何加大《宪法》、《村民委员会组织法》以及村民自治、民主管理、依法行政等有关法律知识宣传的力度，如何加强民主法治示范村的建设是对我们司法行政工作和法制宣传工作提出的新的要求。

二、司法行政工作服务新农村建设面临的困难和问题

经过近20年尤其是“十五”时期的发展，我州司法行政工作得到长足发展，但是与新形势和新任务的发展远远不相适应。

人民调解工作方面：面对矛盾纠纷增多、纠纷类型复杂、纠纷主体多元化、调处难度不断增大的新形势，人民调解工作明显有许多的不适应。一是人民调解组织建设发展不平衡。我州企事业、行业性、区域性民调组织建设明显处于滞后，对涌现出来的新类型的矛盾纠纷缺乏相应的调解机制。二是人民调解与行政调解、司法调解衔接、协调不紧密，未形成真正的“大调解”格局，多元化的矛盾纠纷调处机制尚未建立，人民调解作用发挥不明显。三是人民调解队伍整体素质偏低，我州70的调解人员只有高中文化；同时调解方法简单，主要靠个人经验和威信，不能适应新形势下化解矛盾纠纷的需要。四是州县尤其是基层缺乏经费保障，制约了人民调解工作的开展。

安置帮教工作方面：安置帮教工作机构现有人力、物力、手段和措施均不足，帮教质量很难保证；同时，安置帮教工作机构衔接手段相对落后，许多刑释解教人员释放后，直接流散于社会，造成脱管失控，直接威胁着社会的安全与稳定。在我州，安置工作手段单一，加上刑释解教人员缺乏一技之长，社会就业形势严峻，安置就业难度增大；部门之间缺乏联系、协调和配合，安置帮教工作整体优势未真正发挥，导致安置帮教工作开展不力。

基层基础建设方面：我州虽然国家投资建设了一批司法所，但基层司法所人员紧缺、经费不足，司法所办公、交通、通讯设施装备还十分落后，司法所干警队伍整体素质还不高，在很大程度上影响司法行政职能的发挥。基层司法所以现有的工作能力、资源、水平，直接或间接地导致有些工作无法开展。

普法依法治理工作方面：一是普法的广度和力度还不够大。农村普法工作仍然比较薄弱，面向群众的普法宣传手段单一，缺乏实效性

第五篇：充分发挥职能优势 大力关爱留守儿童

充分发挥职能优势 倾情关爱留守儿童

——汲冢镇妇联关爱留守儿童经验材料

汲冢镇共有4所初中，33所小学，在校学生13679人。近年来，随着外出打工、经商人员的不断增多，留守儿童也逐渐成为一个较为严重的社会问题。根据调查，仅我镇留守儿童就达7971人，其中特困家庭留守儿童630人。为解决外出务工人员后顾之忧，使留守儿童得到更多的关爱，促进他们健康成长，我镇妇联充分履行职责、广泛动员各界力量，大力实施“留守儿童”关爱行动，为推进我镇留守儿童教育管理工作、建立留守儿童教育管理长效机制做出了积极贡献。主要做法是：

一、整合资源，示范带动，提高留守儿童监护人的管教水平。

1、整合资源，加大宣传。通过发放宣传单、开设宣传专栏和下组入户访谈、发放致“留守儿童”家长公开信等形式，广泛宣传有关孩子教育方式、方法等家教知识，让家长充分认识到健全的家庭教育对孩子健康成长的重要性，从而提高认识，引导他们共同关爱、教育和帮助“留守儿童”。

2、调查摸底，建立档案。对“留守儿童”进行深入调查了解，摸底造册（包括学龄前儿童），逐个建立成长档案和联系卡片，全面掌握每个“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为等，１ 以方便对全镇“留守儿童”进行有针对性的帮扶。

3、培育典型，示范带动。镇妇联在充分发挥中心学校作为农村留守儿童示范家长学校的示范作用的同时，着重在留守儿童相对集中、开展关爱留守儿童工作做得较好的6所学校建立了留守儿童家长示范学校，开设“托管亲属家教知识培训班”，帮助留守儿童代理监护人、尤其是隔代监护人树立科学育人观，提高代理监护人的家教意识和管理能力。

二、德育先行，健康为本，搭建快乐成长平台。

以“家”为着力点，以特困留守儿童为重点关爱对象，各村为留守儿童专门建立“德育工作站”、“健康管理站”、“留守儿童之家”，共同关注和参与留守儿童监护与教育，弥补家庭教育和监护盲点。

1、德育先行，培养留守儿童健康人格。“德育工作站”站长一般由村支书、主任或学校校长担任，并聘请老复员军人、退休教师及素质高的老党员担任辅导员，定期或不定期地对“留守儿童”进行爱国教育和革命传统教育，及时矫正不良习惯和行为。“德育工作站”还采取举办家庭座谈会等多种形式，定期不定期地对“留守儿童”的爷爷奶奶或其他监护人进行科学育人、科学监护方面的教育，提高他们的监护水平，保证“留守儿童”受到良好的养育和教育。

2、健康为本，提高“留守儿童”身体素质。“健康管理站”设在村

２ 卫生室，由执业医师定期对留守儿童进行健康体检，建立个人健康管理档案，结合留守儿童各成长阶段的健康状况对监护人进行科学指导。

3、活动为主，搭建快乐成长平台。“留守儿童之家”建在村干部家中或村小学内，并且做到“六有”：有浓厚的氛围，有宽敞、安全的活动场地，有文体活动器材，有亲情电话，有图书室，有制度等。我们充分发挥亲情电话的作用，让留守儿童每月能和外出务工的父母联系一次；让班主任每学期能和每个留守儿童家长联系一至两次。双休日和节假日由村干部或志愿者组织开展丰富多彩的文体活动，为“留守儿童”提供看护、学习、教育、生活、安全、兴趣等服务，使“留守儿童之家”真正成为留守儿童温暖的家。目前，全镇已建“留守儿童之家”10个。

三、凝聚爱心，专项行动，加大对留守儿童的扶助力度。

一是领导带头奉献爱心。在7月13日的启动仪式上，镇党政班子成员、妇联、团委、中心校等领导带头捐款，参加会议的单位和个人踊跃奉献爱心，为留守儿童开展丰富多彩的活动提供了经费保障。

二是“爱心妈妈” 亲情温暖留守儿童。农村留守儿童处于“空巢”状态，长期缺乏父爱母爱的温暖，为弥补他们的情感缺失，镇妇联大力开展

３ 了“爱心妈妈”专项行动，广泛召集全镇爱心人士与留守儿童共结对子，做他们的代管父母。妇联主任郭素华率先垂范，带头结对3个特困留守儿童。在她的带动下，全镇有128名干部、职工、教师、企业家、个体户纷纷报名担任爱心妈妈、爱心爸爸，结对帮扶130名家庭贫困、缺少关爱的留守儿童。

三是发展服务网络，建立有效运行机制。镇妇联结合实际，将爱心妈妈结对帮扶活动与未成年人的思想道德建设工作结合起来，与家庭教育工作结合起来，为特困儿童构筑以亲属为主体的家庭监护网络、以学校为主体的校园帮护网络、以“爱心妈妈”为主体的社会呵护网络、以政法部门为主体的法律保护网络，使结对帮扶活动覆盖到家、监护到人、关爱到心。这些“爱心妈妈”都切实履行职责，对留守儿童在给以经济扶持的同时，更注重给与孩子情感慰籍、品格塑造、学习辅导等多重关爱，使远离父母的留守儿童真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”的人间真情。

四、下一步工作打算

为进一步推进我镇留守儿童教育管理工作深入开展，镇妇联计划在今后的工作中进一步拓宽思路、强化措施，通过树立典型打造亮点、加强关爱创新活动等途径，为我镇留守儿童的成长营造更加有利的空间。

1、今年镇妇联计划与镇团委、中心校联合推荐表彰一批关爱农村留

４ 守儿童工作先进集体、先进个人及家庭及一批“自强少年”，宣传推广留守儿童家庭教育的成功经验。通过宣传和示范带动，在全社会形成共同关注留守儿童健康成长的良好氛围。

2、总结全镇留守儿童工作经验，召开专题会议，推广留守儿童教育管理先进模式；

3、深化“爱心妈妈”结对帮扶活动，进一步扩大帮扶队伍，健全帮扶网络；

留守儿童与所有孩子一样，都是祖国的娃、民族的花。解决农村留守儿童的教育管理问题，不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应由全社会共同努力，为留守儿童创造享受教育和健康成长的良好空间。我镇妇联将在镇党委、政府领导下，携起手来、整合力量，为进一步做好我镇的留守儿童工作，为构建社会主义和谐社会做出更大的贡献！

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