东城腾龙小学德育工作经验交流材料

第一篇：东城腾龙小学德育工作经验交流材料

东城腾龙小学德育工作经验交流材料

利川市东城道办事处腾龙小学

我校一直坚持育人为本、德育为先、立德树人的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，围绕校园文化建设，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现将我校德育工作的一些做法总结如下。

一、加强校园文化建设

学校充分利用校园的每一个角落，注重校园文化氛围的营造，把校园建设成育人的特殊场所。学校因地制宜，让墙壁也“说话”，以“智”“志”“书”“学”“善”“仁”“诚”“信”（即足智多谋，志存高远，博览群书，学而不厌，善良纯朴，厚德仁爱，一言九鼎，诚实守信），让孩子们做最好的自己，成为一个博学、睿智、品学兼优的人。

同时学校还利用班级这一主阵地对学生进行德育教育，如教室里通过张贴、悬挂班训、班级公约、格言警句和办黑板报等方式引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯。

二、充分利用班级活动有效开展德育教育

1、我校的班队课长，每节队会课都有各自的独特风格。如402班《保护母亲河——清江》、602班《我骄傲——我生在中国》、502班《集体在我心中》、601班《绿色环保，注重卫生》、401班《高高兴兴上学平平安安回家》、102班《我是文明的花朵》„„所有的队会课都紧紧围绕《中国‘小公民’道德建设标准》、《中小学生守则》等德育纲要，以分组竞赛、节目表演、辩论等学生喜闻乐见的活动形式，在学生心中深深地烙下了文明之印。

2、班级黑板报也是我校进行德育教育的主阵地。长期以来，我校坚持第月一期黑板报，每期都有明确的主师，由班主任指导，学生自己选题、选材、主办，以此加强学生德育教育。

3、文明班级的评选也有效地促进了我校德育工作的开展。我们每两个月进行一次文明班级的评选，以量化评分的形式每次评选三个班级，评分内容包括清洁卫生、黑板报质量、集体活动获奖情况、小学生为规范落实情况、安全、参加集体纪律等多项内容，此项活动的开展极大地了推进了我校学生行为习惯养成教育。

三、依托大队活动，拓宽教育渠道、利用升旗仪式、红领巾广播站（每天下午第一节课前五分钟，由一名学生围绕本周德育主题自己主稿自己播音）等渠道对学生进行德育教育。我校每周一举行升旗仪式，旗手、护旗手皆从优秀队员中选举产生，每周的校务值周教师作国旗下讲话提出本周的德育主题，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。红领巾广播纳入文明班级评选。、开展主题教育。每月都有活动主题，注重开展主题教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为弘扬民族精神月等。

3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。近年来，我校先后开展了安全知识竞赛、书法比赛、艺术节活动、救助捐款、六一庆典、经典诵读、红歌比赛、诗歌朗诵比赛、读书活动、演讲比赛等丰富多彩的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。

四、关爱留守儿童

关爱留守儿童是我校德育工作的一大亮重点。近年来，我校留守儿童数量剧增，为切实改善农村留守儿童亲情缺失、家庭缺乏、行为缺管、监护不力等实际问题，学校规定班主任必须做到：

1、建立留守儿童档案，做到一人一档，并定期统计汇总留守儿童变动情况，全程跟踪其家庭情况和思想、学习情况。

2、加强法制教育，让留守儿童成为一个知法、守法的小公民，引导他们明辨是非，增强法治意识。

3、开展班主任与留守儿童每周一次的谈心活动。与学生沟通情感，扮演老师、爸爸或妈妈的角色，弥补“留守儿童”父爱或母爱的亲情缺失，使他们感受到家庭般的温暖。

4、每一个班主任都要有一本家长电话号码本，方便进行电话联系。要求家长利用学校开通的免费亲情热线电话定期与留守儿童通一次电话。每一次通话，既让家长随时了解自己的孩子，也让孩子尽情倾诉内心的烦恼，汇报自己在校学习生活情况，使孩子感受到家长的呵护。

5、班主任每月一次家访，或根据具体情况及时到学生家中家访，向留守儿童的委托监护人反映情况，加强监护，主动配合学校共同做好教育工作。

6、各班根据学生的来源情况，安排同一个村社的学生结成一个互助小组。平常一起上学、放学，回家时大同学主动帮助小同学。锻炼学生的自理能力的同时，让学生从中学会互相帮助、互相关心的做人道理。在班集体里，鼓励其他学生与留守儿童交朋友，带他们到家中做客，让纯洁的友情温暖留守儿童的心。

7、每学年开始或结束至少组织召开一次家长会，让家长们了解孩子在校的学习生活情况，了解学校的办学理念、规章制度，了解班级管理。

8、班主任一定要对家里贫困或心理存在缺陷的特殊留守学生，在“生日”这种特殊的日子为他们满足一个微心愿，给留守儿童们一个心灵成长的空间。

以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育

为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过多年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了些许成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。

第二篇：腾龙小学德育工作管理制度

腾龙小学德育工作管理制度

学校德育工作是学校教育工作的一个重要内容，学校德育工作的 好坏直接影响学校的教育教学质量，故学校德育工作得失败，会影响 孩子的一生。特制定了德育管理制度：

一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学 校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着 导向、动力和保证作用。

二、我校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理 论为指导，要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质 教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生 的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以 德育人这个根本，全面推进素质教育。

三、我校德育工作要从本地实际出发，遵循社会发展的要求和青 少年学生思想品德形成的规律，整体规划我校德育体系。

四、建立健全德育工作的机制。

学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一，要加强领导和管理，第一把手新自抓，分管领导具体抓。校长要制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比工作。要为开展德育工作提供经费、场所和设施。

五。加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学 生树立科学的世界观、人生观、价值观。创设良好的爱国主义教育氛 围和育人环境。

六、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于 学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。每期开展评比“三好学生”、“文明班级”活动，促进优良校风的形成。

七、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心

理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。

八、深化师德教育，加强德育队伍建设。教师是德育工作的基本 力量。要树立德育工作全员意识，深入开展“立高尚师德，树教育新 风”老师职业道德活动。

九、加强与家庭配合，共同教育好下一代。

十、通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环 境，关心和保护青少年健康成长。

具体措施：

1、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。

2、利用校会或各班班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。

3、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱，环境保护教育制度。

4、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动。

5、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育和文明礼仪教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

6、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度，对学生进行心理健康教育疏导制度，为学生终身发展奠定基础。

7、“人类道德的基础是爱心和责任感”，全体教师都要以教师职 业道德规范为镜子，严格要求自己的言行，关心爱护学生，处处给学 生做表率。

第三篇：小学德育工作经验交流材料

宾居镇毗村完小2013-2014学年

小学德育工作经验材料

多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实 效”上下功夫，取得了显著的成绩。从以下几方面入手:

1、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每周一次班主任例会开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理论水平和工作能力。

２.加强学生小干部队伍建设。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。（１）建立了小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。（２）倡导学生会值周制，让每个学生都有机会参与班级管理。（３）举行小干部交流会。

学校每月举行了一次小干部交流活动，交流各自的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。认真组织学生干部配合值周教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。

3、严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比，并将评比结果纳入了班级工作评估中。坚持每日一检查，每周一小结，一月一公布，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。

4、.狠抓养成教育。本期我们继续推行教师值周，班级值周的制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的清洁、文明礼仪、纪律、健康、安全等情况进行考核，每周小结，对星级班级进行分项评比。各班充分利用朝会、班会，通过树典型、班主任示范、学生比赛等诸多形式，从把书读好、把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好、把觉睡好等基础行为入手，形成良好的班风。

宾居镇毗村完小 2013年9月5日

第四篇：小学德育工作经验交流材料

骨干山脉区域联合教研活动上的交流材料

育人正能量，收获大希望

（苍岭镇教育管理中心

毛睿敏）

尊敬的各位领导，各位同行：

大家好！

今天我很荣幸和大家一起交流学习。我从事德育工作的时间不长，没有什么经验可谈，我是来向各位学习的，现在只是简单地谈谈我在工作中的一些做法，我与大家交流的题目是《育人正能量，收获大希望》。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说： “所谓教育就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”。在“以人为本”的今天，学生的思想道德教育应该作为教育的首要任务。那么，如何有效地对小学生进行思想道德教育呢？通过自己的实际经验，我认为应从以下几个方面进行教育。

一、创设德育教育环境，营造良好育人氛围。

“让学校的每一面墙壁都会说话。”学校的每一处都是对学生进行德育教育的良好场所，应该充分利用起来，作为学生张扬个性、自我教育的空间。良好的环境，是学生愉快学习、快乐玩耍、健康成长的摇篮，不同的环境，造就不同的人生。环境优雅，我们的心灵就会变得美丽；环境脏乱，我们的心灵也会受到污染，趋向丑陋。因此我校注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，给人一种心旷神怡的感觉，宽阔的塑胶球场是孩子们的娱乐场所。形状各异的花园，品种繁多的花草树木，让校园生趣盎然，优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。骨干山脉区域联合教研活动上的交流材料

我们注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、电视、黑板报、宣传栏、广播室等宣传阵地，对学生进行正面教育；我们还注重班级文化建设，每个学期举办班级文化建设大赛，各班由学生自己制定出相应的班风班训，这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

二、开展丰富多彩的活动，扎实推进学生的思想道德建设。

除了上级安排的活动外，我校还开展了以下活动： 1．开展“小学生体育运动会”活动。

我校组织全校学生参加体育运动会，比赛项目有篮球、乒乓球、田径、跳绳等。通过活动增强学生的体质，培养学生的竞争意识、团队意识、合作意识和坚韧的意志。

2.开展乡村学校少年宫活动。

我校利用课余时间，根据学生的兴趣爱好分成舞蹈队、棋艺组、太极拳、吟诵组、美术组、书法组等13个小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

3、组织学生参加社会实践教育活动。

组织学生到敬老院进行慰问，组织学生到街上清扫垃圾，让学生体验劳动的快乐。让学生走出校园使青少年在实践中得到锻炼成长。

4、开展正能量教育活动。

（1）南溪村的庞家奎老师以背为桥，几十年如一日背孩子过河，在工作上兢兢业业，成了我们学习的好榜样。因此，我校把他请来开座谈会，让他的这种精神之花在我们周围绽放。骨干山脉区域联合教研活动上的交流材料

(2)组织县退休的优秀教师到我校开展“家教、家训、家风”的家长专题讲座，家校结合共促发展。

（3）利用红领巾广播站播报校内好人好事先进事迹。如四年级三班的左小祯同学，她是留守儿童，父母兼外出务工，她和六岁的弟弟相依为命，这种坚强独立自主的精神值得大家学习。

三、以留守儿童、贫困儿童为重点，促进全体青少年儿童健康成长。1.建立留守、贫困儿童档案。

我校认真组织调查研究，摸清留守、贫困儿童底数，掌握基本情况，将每个特殊儿童的家庭背景、家长姓名、家庭详细住址、特殊原因、联系电话及临时监护人的情况逐一进行登记，建立档案和联系卡。

2.落实行动。

第一，开展红樱桃课堂，专门对留守女童进行青春期卫生教育活动，让她们懂得如何面对和处理青春的问题。

第二，对留守儿童进行慰问活动。我们和相关的公益组织为每个贫困儿童发放现金、衣服和学习用品。比如太和的付岩同志，为我校捐赠了几百件衣服，重庆“快乐马帮”爱心组织为学生准备了精美的礼品，我们都一一地发给了留守儿童。

四、工作中的感悟与困惑。

德育工作是一项复杂的工作，我们既要理解学生，尊重学生；还要放下教师的架子，“以个性养成个性”。站在讲台上面对学生时，都应该面带微笑、沉着冷静、不急不躁。学生取得进步时，教师要用微笑送去欣赏；学生遇到困难、挫折而丧失信心时，教师用微笑送去鼓励：学生犯错误时，教师用微笑送去宽容。更要以赏识的眼光看待学生。我们眼里的问题学生，本质骨干山脉区域联合教研活动上的交流材料

并不坏，都有向善的心理动机，应该都是“希望生”。最后我们的教师还要有高尚的人格魅力，著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切”。教师的人格对学生的影响是“任何教科书、任何道德缄言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量”。古人云：“师者，人之模范也”。教师尤其是班主任的一言一行、一举一动均被学生作为参照，会深深影响学生的进步。只有当学生从内心真正感受到教师以身作则的人格形象时，学生的人格才能真正形成。

虽然我们对德育工作很重视，但在工作中仍有困惑的地方。比如我校是一个学生较多的学校，留守儿童较多，家长心疼孩子只顾给孩子零花钱，不注重孩子的行为习惯，导致大多数孩子依耐性强，没有良好的生活习惯；还有即使孩子们短时间有较好的习惯，但不能长久的坚持，我希望大家给我出招，怎样才能让孩子长期坚持良好的习惯。我的发言完了，谢谢大家！

第五篇：小学德育工作经验交流材料

小学德育工作介绍

一是构建完善的管理体系，提高德育管理工作的实效性。我校一直把制度建设作为校园文化的重点内容来打造，不论是班主任管理工作、班级管理工作还是少先队工作，每一项工作都制定了全面系统的工作制度，如：《XX小学班主作工作考评细则》、《XX小学学生一日常》、《XX小学卫生检查评比制度》、《学校安全制度》、《XX小学两操检查细则》、《XX小学少先队工作管理制度》等，有了这些制度，在平时的德育管理中无论是学生还是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有条不紊，同时，对照规章制度又能及时改正平时工作中的不足，规范自己的教育教学行为。

二是强化德育队伍建设，提高德育工作者的能力和素质。最近几年，我们改进了班主任考核办法，班主任的考核力求做到公开、公平、公正，各类政策、评优、先进、晋级等对班主任做尽可能的优惠和倾斜，最大限度调动班主任和后备班主任的学习工作的积极性、主动性。

我校每年都坚持举办定期的“班主任工作培训”和“班主任工作经验交流会”，我们在培训中特别注重了求真务实，在交流会中特别注重了可操作性，并间年进行主题班会和主题队会竞赛。通过这些方式，较大程度上提高了教师们德育工作和管理的素养和水平。

三是以学生成长为本，充分体现德育的自主性。

近年来，我校调整了德育工作思路，积极实施目标定位、小处入手的教育策略。从学生的坐、立、行礼仪到自习、学习、安全、卫生的要求，我们都一一向少先队员们征求意见，最后共同形成《XX小学班级小岗位责任制度》、《XX小学五星班队评比制度》，这样在执行和落实的过程中，学生的自主性得到体现，工作推进很顺利，成效较明显。