杨枣小学开展留守学生家访工作总结

第一篇：杨枣小学开展留守学生家访工作总结

杨枣小学开展留守学生家访工作总结

为了进一步加强对我校留守学生的教育和管理，努力营造全社会亲情关爱留守学生的良好氛围。根据上级《关于开展外出务工人员留守学生家访活动的通知》有关精神，我校主要做了以下工作：

一、成立专班，制定方案

我校成立了以校长为组长，以教导主任和班主任为组员的留守学生家访活动工作专班，并制定了可行的家访活动方案。学校根据方案安排，统一印制了家访情况记载表，留守学生及监护人联系卡及相关宣传资料。

二、统一部署，专任到人

我校于元月25日召开留守学生家访动员会，对家访工作进行统一部署。会上把家访对象进行了分工，并要求全体教师要提高认识，克服困难，确保在春节前后把此项工作圆满完成，取得实效。

三、下村上门，当面交流

根据日程安排，各专任教师纷纷下村上门，与留守学生家长进行了有效的面对面沟通。老师们向家长通报了学生在校期间的品德、学习、行为及生活情况，宣传了国家实施免费义务教育的各项政策，送达了学生素质报告单，督促家长在假期要注意学生安全，正面引导、关心教育学生，多辅导孩子作业。同时，我们还相互交换了亲情联系电话，保证了家长与学校、学生之间的联络畅通。

到目前为止，我校留守学生共8人，教师走访8人，留守学生各项基本情况已核定准确，各种档案资料已收集整理完毕，学校、家长、学生定期联系制度已基本建立，此次留守学生家访工作取得了一定的实效。

第二篇：家访留守学生材料

用爱打开留守生的心锁

---五（2）班家访留守生的感想

留守孩子中的大部分因缺乏家教或无人管理而存在着一系列问题。有的精神忧郁，有的沉默寡言，有的放荡无忌，甚至迷上网吧，有的有偷窃行为，成为“问题学生”。所以，对留守孩子的教育问题，已经成为班主任工作中的一个重点内容。针对此种情况，暑期我对本班留守儿童进行了家访，下面就家访的情况谈谈自己的一点感想。

我班有一学生全洋，父母全部长期外出打工，在家监护人是奶奶，通过家访及周边了解知道该留守儿童在家的奶奶只能保证一日三餐问题，而对于儿童的日常行为及学习方面缺乏必要的监督与指导，致使该儿童平时在家基本没有自觉学习的习惯，作业也是匆忙应付，一有空就上网吧上网。

分析其原因：这个留守儿童因为父母外出，是个缺乏父母的“温暖”和父母管教的学生，缺乏自觉学习的良好习惯，贪玩，迷恋网上游戏，一有空就上网吧上网。

针对此种情况，我实行了如下措施：

首先，在网上下载了一些学生上网吧产生危害的新闻和资料，利用手机将其发给全班学生。让全体学生意识到上网吧是错误了。在家里学校要注意安全上网。使学生知道村里的都是黑网吧，小学生也不能上网吧。并建立上网吧举报制度。

其次是针对该学生，做了如下工作。

一是加强家校联络，加强其日常行为的监督。拨打他外地的父母的电话，告诉他子女在家的情况，希望他们有空常打电话回家关心孩子，经常与孩子电话沟通。定期回家看望孩子，并联系其奶奶，希望她加强孩子的日常督促。

二是在网上下载了一些学生上网吧产生危害的新闻和资料。让该学生意识到上网吧是错误了。在家里学校要注意安全上网。使学生知道村里的都是黑网吧，小学生也不能上网吧。

三是用心辅导，回访中先安排一些比较容易的题目让他做，让他有学习的信心，并且辅导其一些知识上的缺漏，而且指定了傍边一名优秀生在学习上帮助他。使他成绩有一定的进步。逐步提高其学习兴趣。虽然成绩还是差，但是算是能认真完成作业，学习也专心了一些。我又适时表扬他的进步。这些表扬对他也有一定的促进作用。

这些天通过以上三个措施有明显的效果，他在学校查资料查得有滋有味，有时也看看一些新闻之类的资讯，或看看动漫。并且对学习也能认真对待，虽然错误还是很多，但作业质量已经有进步了。第一个措施成效不大，他父母通过建议后有打电话回家，但只是问问孩子在哪，而缺少与孩子沟通的话题，奶奶对孩子的日常行为缺少约束，对其平时到哪里很少过问。由于对孙子的怜爱，孩子的坏习惯仍然存在，为了防止其陋习的反弹。这种家校联系方式还需进一步的改进，还需多给他父母、奶奶一些培养学生良好行为习惯、监督方面的建议。

现在家庭由于父母外出谋生而留守家里的学生，由于缺乏必要的管理，出现了一系列的问题。产生的“问题”学生，导致班主任工作难度进一步增大，如何做好留守学生的教育，是班主任工作面临了具有广泛性的又一个挑战。

第三篇：杨家庄小学家访工作总结[定稿]

杨家庄小学家访工作总结

为了了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能。杨家庄小学的全体教师利用双休日、节假日等休息时间专程进行了学生家访。

一、组织领导

我校为了更好的完成家访工作专门成立了“家访领导小组”，组长:杨士杰，副组长：张建新、吴建永，成员：班主任及专任教师。学校明确了家访制度，还把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”内容之一；专门设置了家访表格，让教师在家访时进行填写，并在规定时间上交。使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。

二、注重活动实施的过程

重视家访活动，在2010年开学初即召开家访动员会议，让教师明确家访目的，端正家访态度，提出家访要求，一方面向家长全面汇报学生在校学习情况，做到不告状、不指责，了解学生在家表现，与家长共同商讨教育策略；另一方面向家长介绍学校的教育特点及我校的教学特色，争取家长的支持，起到宣传学校的目的。

教师认真分析学生情况，制定了家访计划，由班主任组织，主动与家长联系，开展家访活动。此次活动形式以教师上门为主，时间一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的时段，提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作；我们采用了比如：登门家访为主，辅之少量的电访和家长到校交流等多种形式，每到一家，教师都详细询问孩子各方面的情况，并真诚指出家教中存在的问题，教师的真诚与爱心得到了广大家长的称赞，家长都十分热情，谈话在轻松愉快地氛围中进行，老师们感慨地说“我发现只要你真心对待家长，一切从孩子出发。” 本次活动共有16名教师参加，走访了300多户家庭，占总数97%以上，通过家访，师生关系更加融洽，学生的行为习惯很大改善，家校共育的氛围浓厚，达到了预期效果。

三、家访中取得的成就：

1、获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定了基础。全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、家长、老师互相信任。使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

4、换个角度看家长。交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。

5，家访也给教师本人上了一课。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

家访工作是学校教学工作中不可缺少的方式。我校将多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

新军屯镇杨家庄小学

2010年7月30日

第四篇：留守学生家访小结

留守学生家访小结

我们是中午的时候到学生家的，之前打电话联系过陈天的奶奶，奶奶正在门口坐着，她很高兴的接待了我们。

陈天是一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，学习成绩也很一般。听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只是自己一个人憋着哭，这也许与他是留守儿童有关吧。

奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成绩。她一直希望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。我们聊到的内容主要有以下几点：

1、家长对学生的期望；

2、家长对学习的要求；

3、学生生活方面的情况；

4、学生最需要哪方面的指导；

5、家长希望通过哪种方式和老师交流（家长会或家访等）；

6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；

7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。

10.家访总结：

通过家访，我发现老人家对孙子的期望真的很高。她非常关注他的学习情况，但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少。

陈天的内向、不爱说话、受委屈不说，我觉得与他的家教有很大的关系。也许是家人只关注他学习的原因，也许是爸妈不在身边的原因......但听他奶奶说，陈天不是很听他妈妈的话，但很听她的话，原因也许就是和妈妈接触太少吧。我觉得家长不应该只关注学生的学习，他们应该多了解一下学生的交友、性格等其他方面的情况，让学生能全面发展。

第五篇：xx小学开展留守儿童家访活动

xx小学开展留守儿童家访活动

为切实做好留守儿童帮扶活动，开学初，以校长牵头组织学校领导深入学习留守儿童相关文件，将文件要求落实到位。同时组织全体教职工召开留守儿童专项会议，对我校的留守儿童工作提出具体要求，确立一对一帮扶活动，并组织帮扶教师深入留守儿童家中进行家访。

我校留守儿童帮扶教师随即进行了家访活动并认真撰写家访报告。教师们在家访时详细了解了留守儿童平时在家的学习和生活情况，并与留守儿童谈心，鼓励他们在家里要加强自律，学会自我管理，合理安排自己的学习和生活时间，积极参加学校组织的各种有意义的实践活动。此外还对留守儿童进行了有针对性的安全教育，以增强留守儿童的安全意识。最后对代理监护人在家庭教育中的盲点和困惑进行有针对性的指导。

通过这次家访活动，深入了解留守儿童的个性特点、进一步密切了家长与学校之间的联系。为今后关爱留守儿童工作打下了良好的基础。