20关于做好留守儿童工作的报告

第一篇：20关于做好留守儿童工作的报告

XX社区关于做好留守儿童工作的报告

留守儿童是社会转型时期和农村大规模劳动力进城务工出现的一个特殊的学生群体。由于父母不在身边，亲情缺失、监护不够，留守儿童的身心健康状况令人堪忧。培养照顾好留守儿童不仅关系到留守儿童自己的未来，关系到千家万户的幸福，更关系到社会的和谐与稳定。为此，搬东社区高度重视，及时组建工作班子，深入开展调查研究，科学提出工作方案。召开“留守儿童工作会”，对进一步推进留守儿童工作作了全面安排部署。搬东社区关爱留守儿童工作，集中体现了“行动快、规格高、工作实、措施强”四大特点。

一、及时深入调研，确定工作重点。搬东社区立即成立了以支部书记陈小强同志为组长的全社区留守儿童工作调研筹备领导小组，及时动员各乡镇、部门对留守儿童分布情况进行摸底统计，深入学校和社区了解留守儿童的学习生活状况，多层面召开会议推进留守儿童工作的政策措施。全社区精心组织、周密策划，召开全社区留守儿童工作会。留守儿童工作被定格为搬东社区委、社区政府的重点工作，在全社区上下得以全面推进。

二、高规格召开会议，全面安排部署。会议明确三大工作目标：一是理顺留守儿童工作机制。建立留守儿童教育管理工作长效机制，完善保护留守儿童合法权益的制度和措

施，构建社会、学校、家庭相结合的监护网络，努力营造留守儿童健康成长的良好环境。二是促进留守儿童身心健康。高度重视留守儿童思想道德教育、法制教育、行为规范教育，积极开展关爱教育和精神抚慰活动，促进留守儿童身体、心理、品格健康。三是维护留守儿童合法权益。大力宣传国家保护少年儿童权益的法律法规，广泛宣传留守儿童家长及监护人的职责任务，积极宣传科学的家庭教育方法，加强留守儿童权益保护工作。

三、抓好工作载体，夯实四大行动。搬东社区全面启动实施“四大行动”，保障留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”：一是确保留守儿童“进得来”。二是确保留守儿童“留得住”。完善家庭困难学生资助机制，设立全社区农村留守儿童专项基金，完善农村留守儿童亲情补偿机制，全社区完全小学以上学校设立“亲情视频聊天室”、安装“亲情电话”。三是确保留守儿童“学得好”。开通“搬东社区村村通网站”，开设留守儿童心理健康教育课，到2012年全社区农村学校心理健康课开设率达到80%以上；将留守儿童教育纳入中小学教师全员培训内容。四是确保留守儿童“长得壮”。加快改善农村中小学体育基础设施，大力开展“阳光体育”运动，到2012年全社区农村留守儿童体质健康标准合格率达到90%以上；加快学校标准化食堂建设，到2012年全社区农村寄宿制学校食堂

要基本达标，安全饮用水均达到100%加强留守儿童营养指导、生长发育监测、计划免疫、儿童常见病诊断等保健服务。

四、建立健全机制，纵深推进工作。搬东社区着力健全“五大机制”，深入推进留守儿童工作。一是建立留守儿童档案登记制度。由乡镇和学校对辖区内的留守儿童进行全面认真摸底登记，建立留守儿童档案和联系卡，加强与留守儿童家长或其他法定监护人的联系。二是建立留守儿童结对帮扶制度。由妇联、共青团组织发动社会各方面力量建立“留守儿童托管之家”，学校广泛开展“手拉手”活动。三是建立留守儿童与父母交流沟通的“绿色通道”。让家长与留守儿童定期保持联系。四是建立留守儿童心理疏导机制。各学校加强思想道德教育和日常行为规范训练，设立“心理咨询

室”或“倾诉信箱”，对留守儿童开展心理咨询活动。

五、是搭建留守儿童课外活动平台。在举行文艺、体育、科技和社会实践活动时，让留守儿童主动积极参与；为留守儿童开辟图书阅览、体育锻炼、上网阅读、绘画书法等有益身心健康的活动场所。

第二篇：关爱留守儿童工作报告

关爱留守儿童工作报告

关爱留守儿童工作报告1

尊敬的领导：

我部门一直致力于关爱留守儿童，并取得了一些成果。在此向您提交一份工作报告。

1. 组织关爱活动：

我们组织了一系列关爱活动，为留守儿童提供各种支持和关怀。这些活动包括文化体验、户外活动、亲子关系培养等。我们鼓励留守儿童参与其中，以提高他们的自信心和社交能力。

2. 开展心理辅导：

意识到留守儿童的心理健康问题十分关键，我们建立了留守儿童心理辅导中心。在这个中心，我们请来了专业心理咨询师，为留守儿童提供个体咨询和团体辅导。通过情感关怀和心理疏导，我们帮助他们建立良好的心理状态。

3. 建立志愿者团队：

为了有更多人关注留守儿童问题并参与到我们的工作中，我们建立了志愿者团队。这个团队志愿者来自社区、学校和企业等不同领域。志愿者通过定期探访留守儿童、参与活动、提供支持和陪伴，为他们带来了温暖和关怀。

4. 提供学习资助：

了解到教育对留守儿童未来的重要性，我们为他们提供学习资助。我们设立了留守儿童奖学金计划，资助他们的'学费、书籍和学习用品。通过这个计划，我们希望为他们提供更好的学习机会和发展环境。

5. 宣传留守儿童问题：

为了增加社会对留守儿童问题的关注度，我们积极开展宣传工作。我们通过媒体报道、社交媒体宣传等方式，向社会传播留守儿童问题的严重性和急迫性。我们还在社区和学校开展讲座，提高了人们对留守儿童问题的认识。

感谢领导对我们工作的支持和鼓励。我们将继续努力，为留守儿童创造更美好的未来。

此致

敬礼！

xx部门

日期：xxxx年xx月xx日

关爱留守儿童工作报告2

没有去过农村的人，无法想象那里条件的艰辛、教育设施的简陋；没有与乡村的留守儿童接触过的人，无法感受到他们内心的孤独与寂寞。去年春天，学院开展了“关爱留守儿童、友情1+1的活动”，让我有机会走进留守儿童，第一次用真诚的爱温暖孤独寂寞的心。

我对接的是海伦市联发中学的一位初中三年级的学生——修春欣。其实，我个人也是在农村长大的孩子，对农村的生活环境、生活条件以及孩子们受教育的条件还是有一定的了解，所以我很有信心把这个活动做好。刚开始参与这个活动的时候，真的是不知所措，一点思绪都没有，不知道该如何放手去做，因为我从来都没有接触过这类孩子，不知道他们具体什么情况，什么心理，不知道自己无心的一句话甚至一个词语是否就会伤害到他们敏感又脆弱的心！所以怀着忐忑的心，我试着给春欣写了第一封信。可是，回信到的时候.......看着其它做同样工作的同学手中捧着回信阅读时脸上幸福喜悦的表情，我的心痛极了，因为回信没有我的，我对接的那个弟弟没有给我回信.......

说实话，那时真的很难过，但是我没有选择放弃，因为这是我付出真心和努力去做的事，我不能那么轻易的就放弃了.......所以整理好心情，我去系里查了在那支教的学姐的电话，希望学姐可以帮助我，给我提供有关春欣更多的情况和信息，同时我又到学校的心理咨询室和我们的心理老师交流、请教方法，希望可以从多方面的开导他、帮助他！

终于，从学姐那里得知：春欣的父母常年在外打工，从小和爷爷、奶奶一起生活，与祖父母存在很深的代沟。正是因为这样，春欣和同龄人的交流产生困难，孤寂一直与他相随，不是他不找小伙伴玩儿，而是伙伴们都不喜欢和他玩儿……就是因为父母不在身边！所以他不愿意和别人交流，有很高的心理防线，而且从不轻易相信别人……所以对接的工作起初都是我单方面坚持在做。我给他写的信，他从不回一封。但是我坚信：只要有恒心，有毅力我就一定能走进他的心！毕竟关爱留守儿童的活动不是一天两天的事。而且这是我付出真心和努力去做的事，我不能那么轻易的就放弃了！功夫不负有心人，终于在第四封信的时候，春欣给我回了第一封信，一封很长很长的信。其中有一句是这样的：“姐，你知道我为什么不给你回信吗？因为我想考验你，看你是不是真心的，我不想和一个只为了形式的人说我的心里话，我怕你们不是真的关心我们，我怕受伤．．．．．对不起，我不是有意的。但是，姐，你真的很好，真的可以让我说出憋在我心里的话……”

我没想到他不给我回信竟是这样一种原因，同样的16岁……想想我们16岁时在想什么，在干什么……当我读到这时，我被这句话深深地打动了，同时也被这句话惊醒了：对于这样一群特殊的孩子，真诚是我们走进他们内心世界唯一的桥梁。他们需要的不仅仅是物质上的帮助，更多的是心灵和精神上的慰藉！这更加坚定了我坚持做下去的决心！

由于父母常年不能陪在他的身边，春欣与祖父母之间又存在代沟，随着年龄的增长，他的思想和心理都得不到及时应有的引导和沟通，所以春欣变得沉默寡言，喜欢默默地观望周遭的一切，对什么都用冷眼，没有半点、丝毫的热情，不愿意融入集体中。而且，他恨自己的父母，恨他们不在自己的`身边，恨自己从小就被同龄的孩子们歧视，被他们排挤.......他不理解父母，他渴望得到他们温暖的爱，哪怕只是得到他们一点点的关心。

有时他也想和爷爷奶奶谈心，可是他们总有那么多怎么做也做不完的农活，每次鼓起勇气想和他们聊聊时，他们都在忙。而每次的理由似乎又都一样：“忙着呢，没时间啊.......”而这时，我们的小春欣只好默默的走开，然后，自己悄悄的流伤心的泪水……叹气似乎成了他小小年纪不该有的沉重。想到爸爸妈妈常年不在家，奶奶又有一身的病，什么都要靠爷爷一个人，而自己又什么也帮不了……

现在的春欣也有了自己的朋友，他写信和我说；“姐，我的同学似乎也没有我想象中的那样不愿意接受我，只是那时候是我自己无法敞开心扉去接纳他们，现在我明白了，我明白父母外出打工是为了让我有更好的生活，我也明白了父母背井离乡的艰辛，更值得庆幸的是我感受到了世界上还有一个人默默的关心着我，那就是你，姐姐，谢谢你，真的谢谢你！你辛苦了，相信我，春欣是不会让你失望的！”

今年的六月份我们这些志愿者终于和对接的弟弟妹妹们见了面，当载着留守儿童们的汽车缓缓驶进学院的校园，当孩子们怯生生然而又喜盈盈的脸庞一个一个地出现在我们面前，看着眼前的弟弟妹妹们，我们这些志愿者不约而同地心生一股怜爱之情。牵起他们的小手，我们一起参观图书馆、教学楼、实验室，还一起在大学的食堂里吃了饭。我问小春欣想吃什么，他抿着嘴巴不自在地笑笑，“姐姐吃什么，我就吃什么吧。”我思来想去，现在的小孩子应该都喜欢吃麻辣烫吧，可是……“跟姐姐说，你在什么时候最幸福最开心？”小春欣想都没想便回答说：“那当然是春节的时候了！爸爸妈妈都回家了，家里最热闹了！”“那你最幸福最开心的时候最想吃什么呢？”“……春节，吃饺子呗……”我拍了拍他的肩膀，带着很坚定的表情转身离开了。我来到卖饺子的窗口，要了一大盘的肉馅儿饺子。刷卡后，我等在窗口前，心里面像被方才小春欣那伤感的神情点了酸水，眼泪一次一次要溢出我的眼眶……想必那些留守儿童和小春欣一样，都非常渴望有爸爸妈妈在身边，也许在他们看来，能和爸爸妈妈一起过春节、一起吃饺子，真的是最让他们感到幸福开心的事了吧。一周的牵手活动在转眼间拉上了帷幕，春欣和同来的弟弟妹妹们坐上了回家的汽车。临行前，春欣悄悄对我说，“姐姐，我突然好想和你们一起在这儿上大学，大学的生活真的很好，哥哥和姐姐都那么热情，和你们在一起真的很开心……！”生活是残酷的，现实是无情的，生活的压力不仅压在父母的肩上，同时也压在了孩子们瘦小的肩上，孩子的内心充满着对自由的渴望，对父母关爱的渴望和对知识的渴望……他们原本是不该承受这些的，他们需要一片蓝天可以自由飞翔；需要一个港湾可以自由停靠；他们需要父母在身边，第一时间倾听他们的心声！可是……但是春欣，姐姐相信，不久的将来，你一定会是一名很出色的大学生的！

现在我们不仅会通信交流，而且还时常打电话，发信息聊天。他会把他开心不开心的事都讲给我听，可以让我走进他的世界和他一起分享属于他的喜与乐。小春欣对音乐有特别的爱好，乐感很好，我就鼓励他试着自己填词写歌。前一阵，他的一个同班同学退学了，他很伤感，所以就写了一首离别送歌，表示自己的不舍，更让我开心的是，他写完之后是发信息第一个告诉我的，而且信息长达四、五页，记得那时都已经晚上八点多了，可是他还会记得告诉我，真的很让我感动！这说明在他的心底有了属于我的位置，有什么开心的事他会第一个想到我！而且春欣最不愿意学习的英语，现在也有了很大的进步。以前每次考试都不及格，而现在每次考试都能得70多分。可能对于我们来说100分的试卷，这70多分根本算不了什么，似乎也证明不了什么，可是对于这样一个特殊的孩子，我想，这70分就已经是一个质的飞跃了！

在关爱春欣的同时，我所获得的更多，我第一次清晰的认识到自己作为一个当代的大学生存在的价值、肩负的责任，我在他的心目中是那么的重要，因为我的存在让他感到幸福、高兴，他的学习成绩的提高，更让我感觉到，只要人人都尽一份责任，那么，这些孩子的明天一定更加美好！作为社会的一份子，帮助需要帮助的人、关爱需要关爱的人，是我们当代大学生义不容辞的使命，我们应该肩负起自己的使命去承担社会赋予我们的责任。

真的很庆幸自己抓住了这次成长、历练的机会，它带给我的不仅是一份感动，更让我明白了什么是爱、什么是亲情。在和春欣交往的时间里，我脑中不时的浮现父母的身影，我没有比此时更加的明白父母的爱，更加珍惜这份伟大的感情。也许我一个人的力量是有限的，但我会用自己这份微薄的力量继续温暖那一颗颗孤单落寞的心，相信这星星之火，必能形成燎原之势，相信会有更多的人献出自己的爱，一起照亮留守儿童的前程！

关爱留守儿童工作报告3

红寺堡区第三小学始建于XX年XX月，是红寺堡教育局直属完全小学，位于红寺堡城东城乡结合部。大多数来自周边农村和进城务工人员子女，贫困儿童和留守儿童较多。

为进一步贯彻党的群众路线教育实践活动有关精神，更好地发挥学校、家庭、社会的实践育人功能，真正关注和帮扶处于弱势的留守儿童，和单亲家庭学生，全方位、分层面关注儿童的生存状况和行为习惯，使其能够融入群体，以健康的心态快乐生活，健康成长。学校工会做了以下主要工作：

一、学校自开门办学以来，特制定留守儿童“123”关爱行动活动计划。

（“1”就是进行一次摸底。每年秋季开学进行留守儿童、单亲家庭学生摸底登记工作。“2”就是开展两项活动。即每学期开展为期两周的模拟家庭活动；每学期对监护人员进行一次家庭教育培训活动。“3”就是建立三项制度。即建立留守儿童结对帮扶制度、家访制度、成长记录制度。）

留守儿童问题是一个较为复杂的社会问题，需要全社会的关注、关心和帮助，学校仅仅是教育转化的一个层面。结合学校实际情况，提出以下解决问题的建议和策略。

1、每年秋季开学对全校留守儿童进行摸底登记。

各班主任在每年秋季开学要认真调查摸底，摸清留守儿童的底数，其基本内容是学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。建立每个留守儿童的专门档案。

2、每学期开展两项活动。即每学期开展为期两周的模拟家庭活动；每学期对监护人员进行一次家庭教育培训活动。

学校每学期选出具有爱心、耐心和责任心的教师，在中期考试前后各开展为期一周的模拟家庭活动，将我校的留守儿童带回自己家中，和自己的子女一起学习、生活、交朋友，让其感受家庭的温暖，对生活、学习、人际交往有一种积极向上的心态，学校要有意识组织留守儿童参加一些集体活动，或根据特长单独开展一些活动，培养其组织能力和集体观念，树立生活学习的自信心和荣誉感，促进与别人的交流沟通能力和交友意识。

每学期聘请一些家庭教育专家或心理教育专家对留守儿童监护人进行一次家庭教育知识和心理健康教育培训，使其基本具备对孩子的一些监管意识和教育能力，转变其教育孩子的思想和方式方法。

3、建立三项制度。即建立留守儿童结对帮扶制度、家访制度、成长记录制度。

（1）结对帮扶制度

分以下三个层面进行：

一是社会层面，学校主动联系妇联、工会、共青团等单位和社会爱心人士对留守儿童或其家庭在物质上进行帮助，使其树立生活的信心和乐观向上的精神。

二是学校层面，主要在习惯培养、学习辅导、作业本免费、校服免费等方面给予帮助，培养爱的意识，感受大家庭的温暖，

学会和人交流、和人合作、和人和睦相处、共同成长的健康心理。

三是教师层面，由党员教师和校委会成员实行结对帮扶，不仅要帮助孩子养成良好的习惯，关注其在学习中遇到的困难，而且在学习和生活用品上也要给予帮助，使其克服自卑心理，塑造阳光心态，以积极向上的精神融入学校生活。

（2）家访制度。

学校领导、党员教师对自己所帮扶的'留守儿童每月实行不少于一次的家访活动，一方面向监护人反应学生在校学习、生活情况；另一方面着重了解孩子在家的作业完成，家务劳动，孝敬长辈，遵纪守法，社会活动，人际交往等方面的相关情况，为学校制定有针对性的转化学生的行为习惯提供依据，尽力做到有的放矢，因材施教。

上学期，在第26个全国助残日来临之际，学校工会组织老师走访慰问了智力、听力障碍儿童李锦雨及家长。在老师耐心的引导下，孩子欢快地在本子上描画着，专注地看着老师的眼神，有着强烈的交流欲望。学校向孩子们赠送了一年级教科书和作业本。

5月17日上午，学校领导协红寺堡区电视台记者又一次来到残疾儿童李锦雨家，为孩子送去了篮球、魔方等玩具及好多孩子喜欢的水果、零食，同时也送去了各级领导对李锦雨及家人亲切的慰问，并鼓励患儿家长，要坚定康复信心，勉励他们用爱心呵护孩子。

“关注孤残儿童，让爱洒满人间”，希望李锦雨小朋友能够自信、自立、自强，身残而志坚，乐观进取，开心快乐的度过每一天！

（3）成长记录制度

班主任要认真填写留守儿童成长记录表，对该生的行为习惯、学习成绩、文明礼仪、团结同学、热爱集体，成长变化等情况进行记录。学校要总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。

目前，我校“123”关爱行动活动，取得了较好的效果，得到了社会各级及家长的好评。

二、成立“爱心基金会”组织。

爱心基金会的承诺：用我们的爱心和热情传承爱的不灭火炬。以汇聚爱心，传播友爱，助人为乐，回报大众为宗旨，发扬“人道、博爱、奉献”精神，依靠全校师生及社会各界力量，帮助我校留守儿童和家庭经济困难学生，提升我校师生的文明程度，推动教育事业发展，为构建和协校园、和谐社会做出贡献。

三、成立“留守儿童之家”。

为了认真做好学校留守儿童工作，切实解决留守儿童家庭教育和权益保护中存在的问题，确保留守儿童健康成长，我校开展了“关爱留守儿童行动，建立留守儿童之家”的关爱活动。定是不定时的召开留守儿童座谈会、留守儿童监护人培训会等等。切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。只有这样才能使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，形成健全的人格，促使他们健康茁壮地成长。

关爱留守儿童工作报告4

尊敬的领导：

经过半年的努力，我部门关爱留守儿童的活动取得了显著的进展。在此，在我部门整理的工作报告中，我将分享我们的工作成果和经验。

1. 活动开展情况：

在过去的六个月里，我们组织了一系列关爱留守儿童的活动。包括定期走访留守儿童的家庭，提供物质和心理支持；开展关于留守儿童问题的座谈会，增加对留守儿童问题的关注度；组织志愿者定期探访留守儿童，陪伴他们度过难熬的寂寞时光等。

2. 工作成果：

通过我们的努力，我们成功走访了50个留守儿童家庭，提供了衣物、学习用品和生活用品。我们还请来了心理专家为留守儿童提供心理咨询和支持。在座谈会上，我们邀请了政府官员、教育专家和媒体代表参与，增加了关注度，提高了留守儿童问题的社会认知度。此外，经过我们的努力，我们组织了志愿者团队，每周定期探访留守儿童，给予他们关怀和陪伴。

3. 经验总结：

通过这段时间的工作，我们意识到留守儿童问题不仅需要物质上的帮助，更需要心理上的.关怀和陪伴。我们发现，与留守儿童建立起信任和亲密的关系，能够使他们从孤独中走出来，树立自信心，帮助他们更好地面对生活中的挑战。

4. 下一步计划：

接下来，我们计划更加深入地了解留守儿童的需求，提供持久的支持和帮助。我们将继续组织座谈会，提高社会对留守儿童问题的关注度；加强与社区合作，为留守儿童提供更多的活动和资源；扩大志愿者团队，增加对留守儿童的陪伴与关怀。

感谢领导对我们工作的支持和关心。我们将继续努力，为留守儿童创造更好的生活环境。

此致

敬礼！

xx部门

日期：xxxx年xx月xx日

关爱留守儿童工作报告5

调到辛车小学后，发现学校一如既往实施帮扶活动，有生生帮扶也有师生帮扶。在20xx—20xx学，在师生帮扶活动中，本人帮扶了李猛男、马丹等六名学生，通过各方面的教育与帮助，一年来，经过帮扶，这六名学生在学习上现已能明确自己的学习目的，是为自己而学习；学习态度上较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，取得了一次次的进步，学生在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下：

一、“一碗水端平”，尊重与宽容学生

不仅是数学语文教学，事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪，态度、学习动力等，因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制，不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是“后进生”的学困生经常在班级上被教师斥责，同时在班级上可能会受到同学的耻笑。而在家里，可能会受到这些“望子成龙，望女成凤”的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信心的严重不强，在自信心的塑造上，我主动去发现他们的优点，比如体育方面等的特长去鼓励他们，不断地给予他们肯定。

二、发现学生“闪光点”，有针对性地教育

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，

施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

三、坚持课外的辅导

数学是基础性学科，不去做练习，是不可能进步的。因此，我经常利用课外时间与他们交流，让他们在适当的时间内完成一些任务。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

四、培养班干部成为班风建设的带头人

一个优秀的班级应该是团结协作，步调一致，班级具有强烈的凝聚力，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪；一个优秀的班级应该是有较强的集体主义观念。具体表现在：在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响教师正常教学；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不积极完成任务；在集体活动中，互相配合，互相加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪守法方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的'事不做。而要建设这样的班风，是离不开班干部

的带头作用。因此，我对培养班干部的很重视，只有班干部处处以身做责，表现出强烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级。成为真正优秀的班级。

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮助更多的学生。

关爱留守儿童工作报告6

尊敬的领导：

我部门一直将关爱留守儿童作为重点项目，近期取得了一些进展。特此向您汇报。

1. 与学校合作：

我部门与当地学校合作，共同关注留守儿童的教育问题。通过制定帮助留守儿童融入学校的计划，我们组织了一系列支持活动。我们邀请了教育专家为留守儿童提供辅导，解决他们在学校中的学习和适应问题。

2. 提供心理支持：

我们认识到留守儿童心理健康的重要性。因此，我们设立了留守儿童心理咨询服务中心。经过培训的心理咨询师为留守儿童提供个体心理咨询和小组辅导，帮助他们理解和处理情感问题。

3. 开展职业培训：

为了帮助留守儿童走出困境，我们推动了职业培训项目，为年龄较大的留守儿童提供技能培训。通过与当地企业合作，我们为留守儿童提供了机会，学习和实践各种职业技能，增强他们的'就业能力。

4. 家访和扶持服务：

我们定期组织家访活动，了解和关注留守儿童的家庭状况。我们提供家庭扶持服务，在衣物、膳食和卫生方面给予留守儿童家庭支持。通过经济援助和咨询帮助，我们帮助留守儿童家庭解决实际困难。

5. 建立社会资源网络：

为了更好地帮助留守儿童，我们建立了留守儿童关爱网络。这个网络包括社区组织、志愿者和企业等资源，以提供更全面的支持和帮助。我们与这些机构签订了合作协议，并建立了长期合作关系。

感谢领导对我们工作的支持和鼓励。我们将继续努力，为留守儿童提供更好的帮助和支持。

此致

敬礼！

xx部门

日期：xxxx年xx月xx日

关爱留守儿童工作报告7

市政府：

为切实加强农村留守儿童关爱保护工作，做好农村留守儿童群体的教育、服务和管理，全面贯彻落实《甘肃省人民政府关于进一步加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（甘政发〔20xx〕66号）文件精神，我局积极组织，有序推进了我市农村留守儿童关爱保护工作，现就工作开展情况作以下汇报:

一、兰州市农村留守儿童基本现状

兰州市现辖3县5区，60个乡镇、53个街道，405个行政村，730个社区；有农业人口157万人，占全市总人口的42%，不满16周岁的农村未成年人万人。我市城乡二元结构突出，城乡差异较大，随着城市化进程的加快，农民外出务工的增多，据不完全统计，全市常年外出务工人员在50万人以上，“农村留守儿童”这一特殊群体随之增大。关爱农村留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，使其具有阳光心态和健康体魄，促进德智体美全面发展，对儿童、家庭、学校、社会具有重大的现实意义。

今年以来，留守儿童工作正式归口民政牵头负责，按照省民政厅、市委、市政府的安排部署，我局迅速行动，于5月10日，联合市教育局、市公安局印发了《兰州市开展农村留守儿童摸底排查工作实施方案》（兰民发〔20xx〕58号），首先做好了对农村留守儿童的调查摸底工作。经统计，截至11月底，全市共有农村留守儿童4045人，占不满16岁农村户籍未成年人数的%。其中男性20xx人，女性1884人；0至5岁的1325人，6至13岁的2415人，14至16岁的305人；学龄前儿童1506人，小学在校20xx人，初中在校477人，高中、中职在校12人，14至16岁未在学20人；残障48人，重特大疾病10人；无人监护44人，父母无力监护425人；监护情况评估较差的641人；政府救助189人，亲朋接济37人。

二、主要做法及成效

（一）加强领导，靠实管理责任。一是成立领导机构。按照“属地管理，分级负责”的原则，以市政府名义下发《农村留守儿童联席会议制度》，进一步明确了组织领导和部门职责，确保加强农村留守儿童关爱保护工作落到实处。二是制定实施意见。已制定并上报市政府《加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》，进一步完善了农村留守儿童关爱服务体系，建立健全农村留守儿童救助保护机制，从源头上逐步减少儿童留守现象。三是积极落实农村留守儿童关爱保护工作部际联席会议第二次全体会议暨“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动视频会议精神，按照中央、省市委的决策部署，稳步开展专项行动工作，全市各县区、有关部门把农村留守儿童关爱保护工作纳入了重要议事日程，结合精准扶贫工作，各司其职，密切配合，一级抓一级，层层抓落实，进一步加强了组织领导，共同做好了我市农村留守儿童关爱保护工作。五是各县区政府也逐步建立了农村留守儿童关爱保护部门联席会议制度，及时通报情况，研究解决工作中的重大问题。县区政府也结合本地实际，制定切实可行的农村留守儿童关爱保护工作方案，加强统筹协调和督促检查，对工作不力、措施不实的限期整改，对造成严重后果的，追究有关领导和人员责任。六是各级民政局及救助管理机构对乡镇(街道)、村（社区）开展的农村留守儿童监护监督等工作提供政策指导和技术支持，经常深入县区、街道社区进行跟踪检查指导，及时发现和解决工作中存在的突出问题，有力促进了各项工作的深入开展。

（二）突出重点，加强基础建设。一是突出硬件设施配备。各级妇联组织、教育部门和学校从硬件设施配备入手，依托学校先后建立全市51个留守儿童之家，多渠道协调资金、设备，基本满足留守儿童之家活动的正常开展。市政府投资2943万元新建了占地23亩，主体楼建筑规模4100平方米，床位120张的兰州市未成年人救助保护中心，中心配套建设了技能培训中心、儿童手工室、音乐室、社工室、心理咨询室、宣泄室等功能服务室，改善了救助保护环境。二是突出制度建设。先后建立了留守儿童之家，制定留守儿童工作管理、学习、生活、卫生、活动等方面的一系列制度，统一完善各类表、册资料，促进了各项工作的规范化建设。三是强化留守儿童之家作用发挥。积极采取亲情电话、视频聊天、借阅图书等方式，畅通留守儿童与父母互通信息、倾诉亲情、增进感情、宣泄情绪等渠道。定期开放图书室，组织留守儿童多读书、读好书，让留守儿童在寓教于乐的活动中感受快乐。皋兰县黑石小学、皋兰一中建立健全了留守儿童和寄宿管理制度，在寄宿学校中的农村留守儿童学生与家长之间形成“每天一个短信，每周一个电话，每月一封家书”的良好沟通渠道，并建立健全管理机制，使远离父母的留守儿童感受到家庭般的温暖，让学生安心学习，让家长放心工作。

（三）注重宣传，营造关爱氛围。充分利用各种节日，借助媒体平台，不断加强正面引导，将“关爱农村留守儿童”行动的声音不断扩大、视线不断延伸，激发全社会对农村留守儿童群体的重视。一是加大《义务教育法》和《未成年人保护法》的宣传力度，在全社会形成关爱农村留守儿童的良好氛围。二是向全市发放“做爱心妈妈关爱留守儿童”倡议书、《春蕾计划护蕾行动手册》、《儿童安全保护手册》、“关爱少年儿童、保护自身安全”知识宣传彩页2万余份，不断加大对留守儿童的权益保护力度，推动在全社会形成尊重和保护留守儿童的良好风尚。三是选派优秀民警担任中小学校外辅导员，深入开展对农村留守儿童的法制、安全宣传教育，增强其自觉守法意识，提高自我防范能力，做好有违法和轻微犯罪行为的农村留守儿童的帮助教育转化工作。

（四）强化监督，建立安保机制。一是开展群防群治，注重发动群众，进一步加强对“空壳”村庄等农村重点地区的治安防范。要成立以派出所民警为骨干，村干部、学校教师和广大群众参与的农村留守儿童常态护卫小组，广泛收集涉及留守儿童的各类信息线索，及时发现侵害农村留守儿童违法犯罪行为。加强学生上下学重要时段和重要路段的管控，织密校园周边治安巡控#。二是督促强化家庭监护主体责任，对监护人不履行监护义务的，及时予以劝诫、制止，必要时予以治安管理处罚，情节恶劣构成犯罪的，依法追究责任。积极查找执法办案中发现的流浪、乞讨、被遗弃、被拐卖、被胁迫、诱骗、被利用的未成年人个人信息，进一步落实流浪、乞讨未成年人的解救、遣返和救助管理工作，切实保护农村留守儿童等未成年人的合法权益。三是对民政专干进行培训，着力构建四级救助#络。市救助管理站对兰州市主城区的92个街道285个社区的330名专兼职民政工作人员进行了救助管理知识培训，组建街道救助服务点，设立社区救助咨询引导员，进一步建立健全市、县区、街道、社区四级救助#络，形成广覆盖#络化的救助工作格局，确保流浪未成年人第一时间被发现，第一时间被救助。四是根据困境未成年人的风险等级，对不同等级的困境儿童实施个性化的救助方案，通过与家庭、学校协调，对其进行情感关怀、帮助引导，形成“家庭、社会、救助保护中心”三位一体的未成年人社会保护工作格局。合力培养未成年人树立自立自强的信心，融入家庭学校社会，杜绝农村留守儿童可能辍学流浪的可能性。

（五）多方努力，深化关爱活动。一是教育系统建立了比较完善的关爱农村留守儿童工作机制，公安成立了纪委、办公室、宣传、督察、治安、刑侦、消防、交通、法制、禁毒等部门组成的农村留守儿童关爱保护工作领导小组，各级妇联成立了关爱留守流动儿童工作领导小组，并充分发挥职能作用，督促全市各留守儿童之家制定切实可行的工作计划和月安排、周活动计划，落实措施，确保关爱农村留守儿童工作规范化、制度化运行。各乡镇成立了关爱留守儿童工作领导小组。二是妇联组织积极动员社会各界大力开展爱心妈妈结对活动。截至目前，全市共有爱心妈妈3749人，结对帮扶留守儿童4062人，切实为留守儿童提供学习辅导、生活帮助和心理安慰等关爱服务。三是发动社会力量，关心关爱留守儿童。今年5月，兰州市女企业家协会会长、兰州陇星集团董事长吴爱华女士为兰州市8个县区捐款16万元，并向全市女企业家发出捐款倡议，倡议大家奉献爱心，为改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康快乐成长贡献一份力量。四是在学校为每个留守儿童建立完备的档案和联系卡，同时建立教师联系帮扶制度，着重加强在校学生尤其是留守儿童的学校教育安全工作，营造健康成长的环境。近日，我市皋兰县东湾小学救人教师群体的感人故事被广泛传颂，三名教师对在校各自负责的班级的三位学生及时施救，使因一氧化碳中毒、生命垂危的一家四口，母亲和三个孩子被及时抢救，挽回了生命，三位教师被兰州市教育局授予“师德标兵”荣誉称号，得到省、市、县政府的高层次、高规格的表扬和奖励，三位老师具有爱岗敬业、安全责任意识强、能按应急预案妥善处理突发事件的良好素质，与我们教育部门一贯重视做好学校在校学生尤其是留守儿童学校教育安全、健康成长工作是分不开的。红古区学校实行“211”重点结对帮扶办法，行政领导、党员、教师分别与2名、1名、1名农村留守儿童结对。永登县学校开展教师做“代理家长”活动，在校园做到对“农村留守儿童”“三优先”，即“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”榆中县甘草小学开展的“五个一”，“即一周一谈心，一月一电话，一季度一家访，一学期一慰问，一学年一团圆。”等活动，让留守儿童在老师同学的集体中成长。各学校开通了“亲情电话”、开展了“倾诉信箱”、引导孩子写“给爸爸（妈妈）的一封信”，让亲子直接的联系密切，弥补父母不在身边的不足。五是积极开展“送流浪孩子回家”、“接送流浪孩子回校园”活动，精心谋划，拓宽思路，认真落实，广泛借助社会力量,为包括农村留守儿童在内的未成年人救助保护工作中取得了一定的成绩。今年截至20xx年10月底，市救助管理站共救助未成年人（16岁以下）179名，其中不乏农村留守儿童，近年来，累计成功的将 20 人次送还校园，继续学业。六是深入开展“家庭教育”讲座、志愿帮扶等公益活动。充分利用各类教育资源，积极开展“家庭教育公益讲座进村、社区、学校”活动，兰州市家庭教育指导中心安排专家巡回几十场大型讲座讲座，受到了家长们的普遍欢迎。今年8月初，在共青团兰州市委的倡议下，甘肃经济日报全媒体中心、惠车行、甘肃丝路云端文化传播有限公司的青年志愿者一行，来到海拔2700米的榆中县银山乡茨坪村，为30多个留守儿童送去了学习用品，同时为茨坪村留守儿童之家揭牌。20xx年11月，在榆中县清水驿镇方家沟小学，兰州市民间组织管理局和甘肃省心理咨询师学会联合为198名留守儿童发放了中国少年儿童文化艺术基金会寄来的价值3万元的“爱心安全包裹”，“爱心安全包裹”包括“安全包”和“妈咪爱爱心药箱”。“安全包”中装有云南白药气雾剂、创可贴等常用应急药品和口哨、LED手电筒、雨伞、肥皂、毛巾及校园安全知识手册等。爱心药箱除了“妈咪爱”、“易坦静”、“美常安”等数十种儿科消化、感冒、抗过敏、外伤处理等药品外，还有体温计、棉签等家庭常备的医疗用品，目的是满足孩子们的日常医疗需求。七是积极开展标准化心理咨询室创建工作。成立了兰州市中小学心理健康教育指导中心，加强心理健康师资培训，农村留守儿童的心理健康教育成为重要培训内容。我市皋兰什川中学、榆中四中、红古窑街学校等5所农村学校建成等B级以上标准化心理咨询室，重点关注解决农村留守儿童心理健康问题，这些标准化心理咨询室不但能给本校师生服务，还能辐射周边其他学校。八是对发生的针对包括农村留守儿童在内的未成年人的侵害案件要进行及时查处，切实维护未成年人合法权益。九是及时为符合政策的农村留守儿童办理户口迁移。针对农村留守儿童在户口迁移方面存在的困难，推出了一系列便民利民户口迁移政策，对监护人长期在城市生活的，且符合有稳定合法收入、稳定居住场所的条件，及时办理户口迁移手续，为农村留守儿童回到父母身边提供了便利和服务。

三、存在的`问题

（一）关爱工作力量薄弱。在基层工作层面，工作经费不足，关爱工作基层工作人员、专业人才、专业社工组织缺乏，对留守儿童需帮扶的专业分类、评估能力欠缺，针对留守学生开设的服务项目还需进一步创新，实现专业分类施救任重道远。在志愿服务层面，关爱服务志愿者特别是高校学生志愿者服务时间无法保证，能力精力有限，关爱服务内容难以深化。在社会服务层面，关爱体系尚不完善，“一对一”、“多帮一”的关爱工作局面尚未完全形成。在资金帮扶层面，公用经费总额不多，政府购买服务力度不大，开展关爱农村留守儿童工作，如留守儿童给予资助、加强家校联系、指导家庭教育、控辍保学等专项经费欠缺，严重制约了关爱保护工作的深化完善。

（二）家庭主体教育缺位。留守关爱家庭政策碎片化，未形成长效帮扶救助机制体制；家庭教育主体主要是老年人或者亲戚，隔代教育和寄养等方式，造成留守儿童生活和安全问题；家庭心理环境缺失导致人格障碍、心理疾病；父母家庭责任感缺失、教育方式粗放，导致儿童道德行为偏差，未成年人犯罪增多。社会对留守儿童家庭发展的支持有待提高，公共服务均衡发展仍需进一步推进。

（三）学校教育管理不足。由于建设资金缺口较大，农村寄宿制学校覆盖面还比较小，留守学生全员寄宿难以实现，部分已建寄宿制学校还缺乏留守学生专项经费支撑和专职生活教师编制，难以保障寄宿学生生活。农村学校心理教师缺少，对留守儿童生理、心理上的困惑无法进行及时有效的疏导。

四、几点建议

（一）建议要进一步加大社会保障财政投入力度。要扩大覆盖面，对留守儿童家庭特别是无人监护、监护能力评估弱、残障、重特大疾病、生活困难的留守儿童及家庭的帮扶实行一定倾斜，提高帮扶资金的标准，切实从提升家庭抚育和教育能力。

（二）建议解决基层人、财、物等基础工作条件。要增设市、县（区）民政部门、乡镇（街道）、村（社区）留守儿童工作的人员编制，增加工作经费、岗位津贴和留守儿童人头费，建章立规，切实保障留守儿童工作健康可持续发展。

（三）加大政府购买服务力度。积极培育和孵化社会组织和社工人才队伍，建立社区工作人才激励机制，提升社会工作专业人才的专业化水平。一是对取得社会工作师和助理社会工作师证书的社区专职工作者每月增加一定数额的职业津贴，激发广大社区工作从业人员参加考试、提升专业技能和水平、做好本职工作的积极性和主动性，稳定和发展我市社会工作专业人才队伍。二是努力搭建公众参与的服务平台，在前期摸底调查基础上科学分类，加大实施对监护缺失、困难家庭等困境儿童提供不同形式的个性化志愿服务救助。

四、下一步打算

一是统一整合儿童关爱保护工作。将农村留守儿童工作与救助流浪乞讨未成年人、困境儿童等工作进行统一整合，明确专门机构，配备专职人员，安排经费预算，做好符合条件的农村留守儿童家庭、个人的低保、临时救助和医疗救助等工作，充分发挥好民政社会救助的兜底保障的作用。

二是切实加强组织#络建设。着力构建“覆盖到边、监护到位、关爱到人”的管理#络，形成政府主管、民政牵头、学校主抓、相关单位协助、社会帮扶、上下联动、齐抓共建的工作格局，有效集聚人、财、物等各方面要素，真正把联席会议制度坚持并完善好，把留守儿童工作落到实处。

二是不断深化关爱活动内涵。进一步拓宽思路，创新载体，把民政兜底服务与学校教育以及社会关爱相结合，积极探索建立留守儿童工作长效机制。落实无人监护和父母监护能力差的临时指定监护人、组织的监护责任。加大司法援助，做好安全保障。深化户籍制度改革，为进城务工人员子女城市就学提供便利。支持农民工返乡就业创业。广泛发动和整合各类社会资源，建立留守儿童关爱行动志愿者队伍，鼓励社会力量通过开展慈善捐助、实施公益项目、提供志愿服务等多种方式，组织开展丰富多彩、富有实效的帮教关爱活动，积极参与农村留守儿童关爱服务保障工作。

三是积极发挥农村留守儿童基础设施服务功能。以现有留守儿童之家为平台，做好管理维护、发展使用，重点督促督促其发挥好为留守儿童的服务功能上，使留守儿童充分受益。

四是进一步加强宣传工作。不断加大宣传力度，扩大宣传途径，采取多种形式，大造全社会关爱留守儿童工作的社会舆论，营造各级重视支持、人人关注关心的良好局面，促进留守儿童工作健康发展。

五是认真做好信息动态更新管理工作。组织、指导县区街道、乡镇、村社区认真做好农村留守儿童数据信息的动态更新工作，做到人员底数清、家庭情况明，建立翔实完备的农村留守儿童信息台账，一人一档案，做到以人为本，分类精准施策，进一步加强和创新社会管理，促进和谐社会建设。

关爱留守儿童工作报告8

尊敬的领导：

我部门一直关注关爱留守儿童的问题，并取得了一些成果。在此，向您汇报一下我们的工作进展。

1. 留守儿童数据库建立：

为了更加全面地了解留守儿童的现状和需求，我们部门建立了留守儿童数据库。通过与学校、社区等相关合作方的信息共享，我们已经收集了大量留守儿童的'基本情况，并做了详细的统计分析。

2. 心理咨询与支持：

我们组织了一支专业的心理咨询团队，为留守儿童提供心理咨询和支持。通过与学校合作，在校内建立了心理咨询中心，提供定期咨询和教育培训。我们还与心理专家合作，开展了心理健康教育活动，提高了留守儿童对心理健康的认识和关注。

3. 组织关爱活动：

我们定期组织各种关爱活动，包括暑期夏令营、冬季送温暖等。这些活动旨在为留守儿童提供多样化的体验和快乐，增强他们的自信心和社交能力。我们积极邀请社区资源和专业人士的支持，丰富活动内容，给予留守儿童更多的关爱。

4. 社会资源整合与互助合作：

我们意识到，只有通过整合社会资源，才能更好地关爱留守儿童。因此，我们积极寻求与社会各界的互助合作，与企事业单位和社会组织建立合作关系，以达到共同关心和关爱留守儿童的目标。

5. 组建志愿者团队：

为了扩大关爱留守儿童的力量，我们组建了一支志愿者团队。这个团队由社区居民和学生组成，定期参与关爱活动和家访工作。志愿者们在陪伴、辅导和关注等方面给予留守儿童爱心和温暖。

感谢领导对我们工作的支持和鼓励。我们将继续努力，为留守儿童提供更好的帮助和关爱。

此致

敬礼！

xx部门

日期：xxxx年xx月xx日

关爱留守儿童工作报告9

尊敬的领导：

我部门一直以来都十分关心关爱留守儿童的问题，并在过去的一年里，积极投入了一系列关爱留守儿童的工作。现将工作报告如下：

1. 收集留守儿童信息：

为了更全面地了解留守儿童的情况，我们部门积极推行留守儿童信息收集工作。通过与学校、社区和政府合作，我们成功获得了大量留守儿童的基本信息，包括姓名、年龄、家庭情况等。

2. 建立留守儿童关怀基金：

为了给留守儿童提供更多的帮助和支持，我们决定建立留守儿童关怀基金。通过募捐和资助等途径，我们已经筹集了一定金额的资金，用于为留守儿童提供必要的物质支持、教育资助和心理辅导等服务。

3. 开展关爱活动：

我们在过去的一年里，成功组织了多次关爱留守儿童的活动。包括暑假夏令营、冬季送温暖等各种形式的活动。这些活动不仅为留守儿童提供了一个快乐的假期，也加强了他们与社区和志愿者的联系。

4. 志愿者培训：

为了保证关爱留守儿童活动的顺利进行，我们组织了志愿者培训。通过组织培训课程，我们提高了志愿者的.专业素养和关爱能力，确保志愿者能够更好地配合我们的工作。

5. 宣传留守儿童问题：

为了提高社会对留守儿童问题的关注度，我们积极开展宣传工作。通过组织座谈会、发放宣传资料、邀请专家演讲等方式，我们希望引起更多人对留守儿童问题的重视，推动社会力量的参与。

工作报告至此，感谢领导对我们工作的支持和关怀。我们将继续努力，为留守儿童创造更美好的未来。

此致

敬礼！

xx部门

日期：xxxx年xx月xx日

第三篇：梅江镇关爱留守儿童工作报告

梅江镇关爱留守儿童工作报告

今年，我镇为积极响应县委县政府的号召，立足实际，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时间的工作情况汇报如下。

一、领导高度重视，部门积极配合随着改革开放的不断深入，我镇大量农民外出务工，因为种种原因将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，一般情况下多由爷爷奶奶照顾，从而产生了这个时期的留守儿童和空巢老人。随着县委县政府对民生工作的高度重视，“留守儿童”得到了各级部门和社会的广泛关注。暑假期间，我镇立足实际，创建关爱联动机制，成立专门领导小组，并与镇内各中小学密切配合，扎实开展留守生的统计摸排工作，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥党委政府在“关爱留守生”中的重要作用，给广大留守儿童创造一个充实、欢乐的环境。

二、整合各种资源，创新工作思路

一、创建关爱联动机制

镇上成立了以镇党委书记黄应超为主任，副书记陈学、人大主席姚建国为副主任，老干协会长杨秀军为常务副主任，组织、宣传、团委、妇联、各中小学等部门负责人为成员的关爱留守儿童领导小组；领导小组下设宣传报道组、校外辅导组、法制教育组、帮扶教育组、家庭教育组5个工作组。村（居）成立了以村（居）支部书记为组长，村(社区)主任及大学生村官为副组长的领导小组，形成了全镇机关-学校-村居的联动机制，共抓镇关爱留守儿童各项工作。

二、扎实开展留守儿童“关爱工程”

我镇现有在中小学生5851人，其中留守儿童有2036人，父母双方外出的800多人，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在中心学校的积极配合下，在全镇范围内启动了“留守儿童关爱工程”，并建立“留守儿童关爱资金”，在有条件的村建立留守儿童之家，建立留守儿童档案，摸清留守儿童的底数，加强学校与学生家长及其监护人的联系，共同形成以留守儿童为中心的关爱网络，关爱留守儿童。实施结对帮扶留守儿童制度，全镇机关部门职工对留守儿童 “一对一”进行帮扶，节假日为留守儿童送去关爱并陪他们一起过节。清查网吧和学校周围摊点，净化留守儿童生活环境，并在全镇范围内发起关爱留守儿童倡议，由镇党委政府牵头，关工委、计生、中心学校、妇联、共青团、工会等6个部门全力配合向全社会倡议关爱留守儿童，并开展下列活

动：

1、6月22日，梅江镇党委政府携手县教委、重庆二十四格影视文化传媒有限责任公司、重庆老码头影视基地举办了“用爱托起明天的太阳”---梅江镇庆祝建党90周年暨社会助学文艺晚会。共筹集到社会各界爱心人士捐款122万余元，这笔善款将全部用于发展教育以及关爱贫困学子和留守儿童，更在全镇范围内形成了良好的尊师重教氛围，为青少年的健康成长营造了优越的环境有力的保障了我镇青少年享受教育的权利，保障了留守儿童的求知需求，使留守儿童感受到了党委政府和社会各界的关心。

2.6月30日—7月10日，在镇党委政府的号召下，梅江镇16名大学生村官组成的爱心小队开展了“心手相连，陪你成长”—梅江镇大学生村官情系留守儿童主题活动，大学生村官分成4个小分队深入到18个村居和留守儿童一起读经典，给留守儿童讲述革命小英雄的事迹，陪他们做游戏，聊天；并给留守儿童们送去体育用品、文具；此次活动共看望留守儿童1200余人，送去体育用品80件，文具500套。把党委政府和社会各界的关爱带到留守儿童身边，使留守儿童感受到了社会各界的关心。

3.7月20日—8月20日，镇党委在镇属个学校的配合下，积极开展离校不离教活动。镇党委政府结合镇内各项工作，组织驻村领导、驻村干部、大学生村官，结合各中小学

联系各村小领导、任课教师，联合开展“干部大下访，离校不离教”活动，分小组深入到18个村居在有序开展房屋确权、土地复垦、计划生育、户改工作的同时对留守儿童家庭进行重点走访，了解家庭情况和留守儿童暑期生活状况，所在小组的教师和大学生村官对留守儿童的暑期作业进行检查，并帮助他们讲解错题，并发放留守儿童放溺水、防火灾、防中暑安全教育传单，提高留守儿童的自我保护意识和自救能力。此次活动共走访留守儿童家庭1500余户，发放传单2000余份。

四、工作存在问题

1.对留守儿童心理健康教育不够

据统计，农村小学学生心理问题总检出率明显高于城市小学生，主要因素来自家庭、学校和社会。其中最主要是家庭教育的问题，受传统意识的影响，许多农村家庭教育存在着“重养育轻教育”，“重生理轻心理”等错误的家教观念，农村“留守儿童”的大量出现，家长只能满足孩子的各种物质需求，致农村小学生在情绪控制、人际交往上存在比较多的困扰。学校教育长期以来忽视对儿童心理素质的培养，对农村留守儿童的心理健康产生了不良的影响。我们也缺乏专业的人才给予留守儿童心理疏导，对留守儿童的心理健康问题得不到有效解决。

2.留守儿童关爱工作创新程度有待于加强

关爱留守儿童的事业不光是政府的责任，也是社会义不容辞的责任，应该发挥各个社会团体的力量，共同关爱留守儿童，营造健康、美好的社会氛围，促使他们快乐成长。

五、下一步工作计划

认真学习全国妇联开展农村留守妇女儿童关爱行动电视电话会议精神，积极争取党委、政府的重视和支持，加强部门配合，努力形成“党政重视、妇联牵头、部门配合、社会参与”的工作格局，进一步做实做好关爱工作。

1、进一步摸清底子，常态化、动态化跟踪建档。

2、深入开展“家教知识农村行”活动，广泛普及科学教子知识；深入开展“送法送卫生安全知识进校园”活动，维护留守儿童合法权益，促进他们健康成长。

3、建立留守儿童心理健康教育指导中心，消除留守儿童的心理障碍，加强思想道德建设，引导他们树立正确的意识形态和行为规范。

4、落实“爱心妈妈”结对关爱留守儿童工作，向农村基层拓展“爱心妈妈”队伍，把关爱活动做实、做好。

5、多方合作，构建关爱网络。形成以父母为主体的家庭监护网络、以教育部门为主体的校园爱护网络、以群团组织为主体的社会呵护网络、以政法部门为主体的法律保护网络、以文体卫生部门为主体的帮扶维护网络。

6、争取上级妇联给予一定的资金或项目扶持。

关爱留守儿童工作是项倡导爱心、传递爱心、永不衰退的事业，是需要付出爱心、热心的事业，是一项任重道远的工作，我们将呼吁更多的同志和社会各界人士参与到这项工作中来，发挥社会的力量，让祖国的花朵开得更加灿烂，让我们的下一代更加健康的成长。

第四篇：要把留守儿童之家工作做好

寿县中心学校留守儿童之家工作总结

改革开放以来，经济建设突飞猛进，大批的农村劳动力改变了日出而作，日落而息的传统模式，远离故乡外出务工，既参与国家经济建设又为家庭谋求财富，但留在家中的只有年迈父母和稚幼儿女，形成了当今农村突出的社会现象——远离父母、隔代教养的“留守儿童”群体。“留守儿童”教育和监护逐渐成为农村突出的社会问题。国家已将留守儿童关爱和教育工作列入民生工程。各级各部门积极行动形成家庭、社会、学校相结合的关爱体系。我校在籍小学生874人中，就有留守儿童143人，占学生比17.5%，其中女童72人，占留守儿童总数的50%。多年来，我校深入贯彻《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关法律法规，一直重视留守儿童的教育，关注留守儿童的成长，始终把留守儿童的养成教育当作学校的工作重点，分别于2010年4月和2011年9月相继建立10家留守儿童之家。使全乡143名留守儿童校内有监管，课余有去处，学习有辅导，生活有关照。我们主要从以下几个方面开展工作的。

一、组织建设——加强领导，规范管理。

中心学校成立了以校长为组长的“留守儿童之家”建设与管理工作领导小组，副校长、工会主席、教务主任，团队负责人、项目学校校长组成工作领导集体，领导小组根据上级文件精神，结合长风乡的实际，制订了全乡留守儿童之家建设与管理的工作计划，各村小均建立组织，拟订计划，制定制度，安排活动。各级领导重视，层层组织保障，为留守儿童之家的规范管理注入活力，增强动力，提高了效率。

二、阵地建设——创造条件，搭建平台。

为确保“留守儿童之家”建设与管理工作的顺利开展，项目学校从有限的校舍中挤出40平方米空间开辟专室，挂牌设立学校“留守儿童之家”，除上级下拨32吋液晶电视9台，联想电脑1台，电话10部；图书1189册外，各村小自购图书3000余册，添置文体器材200余件（套），征订期刊、报纸40份。为留守儿童提供软硬件设施设备，设置亲情电话，为留守儿童和家长之间的联系沟通提供便利；开辟心理咨询服务，为留守儿童扫除心理障碍。活动阵地的硬件设置为孩子们提供了必备的活动条件，软件建设则为工作管理和资料积累奠定了基础：一是建立专门档案。学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。内容有：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。二是活动计划安排与活动纪实资料等。

三、制度建设——建章立制，加强管理。

从各校留守儿童之家的建设情况分析，都注重“家”的各项规章制度的拟定，从制度入手，规范“家”的管理运作。工作制度，学习制度，教育管护管理制度，活动制度，作息制度，值班制度等，既有文字材料分发到责任老师手中，又张贴上墙让学生规范遵守，同时强调留守儿童之家的值班老师和“家”中志愿者认真做好活动记录。学校领导小组，做到年初有计划，平时有记载，年末有总结。

四、关爱行动——精心呵护，关怀备至。

对留守儿童的教育管理关键是落实到关爱行动上，有了留守之家的基本条件，各项活动也相应的开展起来，主要包括以下几个方面。

注重文化熏陶。让留守儿童在“家”中多读书，读好书，作为学校教学的补充。“家”中图书方便了孩子们课外阅读。柘林小学留守儿童课外阅读小组，经常在一起交流心得体会；中心、合兴、柘林等校将读书体会出版成手抄报张贴于校园；新义小学组织留守儿童进行书法训练，并多次进行书法比赛，吴松老师对学生进行田径训练；合兴小学爱心音乐特色教育使留守儿童从小享受艺术熏陶。

加强品德培养。学校关工委组织老干部老教师给留守儿童作报告，以“红领巾心向党”为题，教育孩子们继承和发扬中华民族的传统美德和光荣革命传统，从小树立正确的人生观、世界观；请司法干部和法制副校长讲授法纪法规和自我保护安全防范常识，帮助孩子们树立遵纪守法观念；留守儿童之家的志愿者共60人，他们深入到学生家庭，了解生活细节，帮助孩子们从小养成良好的生活习惯、学习习惯。他们有的给留守儿童过生日，有的与留守儿童共庆端午、中秋节，有的带留守儿童过双休日。

开展文体活动。充分利用留守儿童之家中的文体器材，组织留守儿童参加体育活动，羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子、田径训练等阳光体育项目引进留守儿童之家，让学生在活动中增强体质，培养素质。中心小学留守儿童曹俊在区第二届阳光体育运动会上，以4.55m的成绩荣获男子跳远第一名。吴芸参加女子4*100米接力，荣获第六名；将军小学留守儿童张杰取得女子400米第五名、跳高第四名的好成绩。通过文体活动的开展，使他们感到学校生活不单调枯燥，逐步培养良好的人际关系和人际沟通能力。

常态帮扶结对。关心支持留守儿童之家建设的志愿者、老师纷纷与本校的留守儿童建立结对帮扶关系，全乡有55名教师分别与143位留守儿童结对。

“爱心妈妈”、“代理家长”、“师生朋友”等如雨后春笋悄然突显，全乡代理家长共57名。中心小学建立了结对帮扶卡。“爱心妈妈”新义小学刘会兰、柘林小学汪明丽，耐心教会结对帮扶的留守儿童缝衣裳、钉纽扣、梳理头发，安排生活起居等，无微不致的关怀，让孩子家长感动不已。合兴小学刘珍秀老师作为代理家长认真帮助刘志同学辅导学业，使孩子学习成绩迅速提高，远在兰州的孩子父亲春节回家时特意上门去看望老师，执意要认刘老师为义父。

开通亲情电话。各校留守儿童之家都设有“亲情电话”和“心理咨询室”。“亲情电话”让学生家长方便快捷地与孩子勾通信息，了解学习情况。每当学生学习成绩进步、重大节日、父子、母女生日时，他们都拨打亲情电话。今年柘林小学还开通了亲情视频。“心理咨询室”是为了帮助留守儿童扫除心理障碍，进行心理健康疏导，让他们在爷爷奶奶面前难以启齿的话能敞开心扉地对老师说，为留守儿童心理健康成长铺路搭桥。全乡心理辅导教师18人，开展形式多样地心理健康教育，实施心灵关怀、引导农村儿童积极向上，自尊、自信、自立、自强，本期共辅导65人次。

参加社会实践。学校利用节假日带领留守儿童参加社会实践，使他们从小感知社会，了解时事，培养正确的人生观。①参加义务植树和社区环境卫生清理活动；②参观宁宜城际铁路安庆铁路桥工地，既让孩子们了解祖国建设蒸蒸日上，又让他们亲身感受父母在外的辛劳；③实地考察长风沙碑林，深刻感知家乡长风丰厚的文化底蕴和悠久的历史积淀。

建设温馨之家。高松、元桥小学下载《坚强的留守儿童》、《5800万》、《火灾自救与逃生》等影像视频资料组织观看。柘林小学的亲情视频让留守儿童与父母面对面交谈、沟通。中心小学的“全家福”合影温馨、亲切。将军小学文档资料建设规范，图片文字说明详实。新义、元桥进步成长记录袋、记录册别具匠心。新建、合兴、新义、柘山一对一帮扶关爱。中心、联兴的结对联系卡和素质教育报告册详细反映儿童的进步成长过程。中心、联兴、合兴的文体活动丰富多彩，共收集活动图片资料269张并归档。

济困助学行动。我校874名学生中，就有55名贫困学生，占学生总数的6.29%，其中孤儿一名，单亲家庭11名，父母残疾7名，父母重病的36名，这些孩子更需要我们的关爱、帮助，让他们克服困难，振奋精神，树立信心，和同龄人一样健康成长。对贫困生的帮扶工作主要体现在两个方面。

首先是，精神上关爱，由于家庭困难，这些孩子无法和其他同学一样享受物质生活、集体活动不愿参加。同学之间不善交住，自信心差，自卑感强，心理关爱对他们尤为重要。为此，各小学留守儿童之家的活动邀请贫困生参与。合兴小学还特意安排孤儿陈丹丹参加爱心音乐班的学习。各校通过师生一对一帮扶结对和心理疏导等方法，帮助贫困儿童提升自信心，融入大集体。

其次，是物质上帮扶。近年来，在区关工委和有关组织的支持下，对我乡贫困学生募得捐款12100元，其中，澳门明爱基金会两次共6100元（一次10人每人460元，一次3人每人500元）。彩民中奖捐赠5000元（10人每人500元），关公委老干部上门看望贫困家庭两户（每户500元）。为了帮助白血病患儿韩文强同学早日康复，学校发出倡议书，为韩文强同学捐款，得到社会各界的积极响应，很快募得资金17600元，其中本乡师生7500元，区团委3600元，区教育局5000元，外国语学校1500元。上述两项资金总额29700元。在大家的共同努力下，我乡55名贫困儿童无一人辍学。他们在社会关爱的阳光下，同享教育蓝天，共同健康成长。

进行调查研究。乡中心学校针对留守儿童教育问题，组织全体教师进行调查研究，在调查研究中我们发现留守儿童在学习、心理两方面的主要表现在：学习不容乐观，他们中成绩优秀的仅占10%，大多数的成绩处于中等偏下水平；由于缺乏父母的抚爱和呵护，农村“留守儿童”难以形成良好的情感和健康的心理，现象为：柔弱无助；自卑、闭锁；寂寞空虚；盲目反抗或逆反；对父母充满怨恨等。根据调查研究结果，我们开展以“托起明天的太阳”为主题的专题征文活动，共收集论文126篇，参加教育局教师论坛，受到与会专家和同行们的一致好评。

五、影响社会——宣传引导，共同关注。

留守儿童教育是社会安定和谐的重要工作，后方安定，前方安心，做好留守儿童教育工作，远在他乡的年轻父母们才能以饱满的热情投身于所在地的经济建设，加大宣传力度是使社会了解长风，让长风面向社会的重要手段。

1、召开学生家长会，发放《致学生家长一封信》。强化家长的监护责任。督促外出务工人员落实子女代理监护人，妥善安排子女学习与生活。建立农村留守儿童家庭监护责任监督制度，加强留守儿童家长培训和教育，提高家长对留守儿童监护的法律意识的能力，引导家长转变教育观念，改进教育方法，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。

2、及时向媒体报道留守儿童关爱行动。宣传影响到位才能做到让家长放心，社会满意。

六、奖励机制——督查评估，总结提高。

为了有效地促进留守儿童之家的建设与管理，中心学校增添了学校工作考核评估内容，把留守儿童教育工作列入每期学校工作考核评估的内容之一，把投身于留守儿童之家管理与活动开展同志的功绩列入教师绩效评估内容，提高了全体同志参与工作的积极性，提高了留守儿童之家活动开展的实效性。

寿县中心学校

2012年12月31日

第五篇：留守儿童

为农村留守儿童营造一个温馨的港湾

黄陂区王家河街王家河小学

我校是一所街所在地中心小学，是一所融寄宿与走读于一体的完全小学，校园环境优美，是育人求学的佳境，2000年被省教育厅授予“湖北省园林式学校”。校园占地面积18648平方米，建筑面积5100平方米，建有学生公寓、学生食堂，教学设备设施齐全，2006年被市政府授予“综合办学水平示范学校”。革命传统教育特色鲜明，2009年被市政府授予“小学素质教育特色学校”。有一支爱岗敬业、勤学善思的教师团队，2011年被省教育厅和市教育局授予“湖北省学习型团队”“武汉市师德建设十佳集体”。在校学生703人，其中留守儿童有130余人，占21.6%；留守儿童中在校寄宿的46人，占留守儿童的35.3%。面对我国社会经济的发展以及本地农村产业结构调整的加快，本施教区因上述原因部分农民外出务工、经商现象十分普遍，导致小学段“留守”在家里孩子的比例不断增加，他们的监护人发生了变化，一种现象是由爷爷、奶奶或外公、外婆对留守儿童监护；另一种现象是由叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养。第三是将孩子送到学校全寄宿，由学校取代父母对孩子进行教育和关爱。上述监护关系下的留守儿童，因监护人的责任心、教育观念、教育方法导致家庭教育的缺位或不到位，留守孩子缺乏爱的滋润、道德上的管束不力导致学生容易走上歧途，产生一些问题学生。教师不断呼吁留守儿童难以教育，人大代表、政协委员和有关专家呐喊留守儿童应当引起全社会的重视。小学段是儿童形成良好习惯的关键期，作为农村的小学义务教育

学校，为留守儿童营造一个温馨的港湾义不容辞，研究、探索留守儿童教育的途径和方法势在必行，经过多年的实践我们收获了点滴，初具成就感。

一、建立农村留守儿童关爱、教育保障体系

1、组织保障。

学校成立 “留守儿童”关爱、教育工作领导小组，实施“四个一”工程。即一个行政一把手全面负责；一个党支部书记主抓；一支责任心强、素质较高、富有爱心妈妈团队代理家长的职责，力所能及弥补留守儿童家庭教育缺位，弥补孩子们失去的父母的爱；一个家长督学委员会负责对学校留守儿童教育的监管，适时提出留守儿童的教育的建议，开展留守儿童的教育研究工作，通过以上举措，形成了我校“留守儿童”的教育、管理的立体化网络。

2、制度保障。建立《爱心妈妈、代理家长配对实施办法》《爱心妈妈代理家长职责》《学生食堂所进食物登记备案制度》《寄宿部生活老师的职责》《留守儿童档案信息制度》等等制度，制度要求爱心妈妈、代理家长定期和不定期经常进家入户、深入学生寝室了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题，指导学生整理自己的房间、教孩子们学会洗衣；建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话，监护人的年龄、性别、学历和留守儿童的关系等等。做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位；学校原则上至少每月对“留守儿童”家访一次，在湖北省教育厅启动“课内比教学，课外访万家”活动后，基本上做到

了每周对留守儿童进行一次家访。做到学校、代理监护人、监护人、爱心妈妈、班主任、任课教师互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，尤其是“爱心妈妈”和“班主任”定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。近几年，学校先后为100余名留守儿童建立了近3年的成长档案资料。档案资料中包含有留守儿童基本情况、留守儿童写给在外地打工的父母的书信等。这些丰厚、详实的档案资料记录留守儿童在校生活的点点滴滴，也反映学校在留守儿童管理方面的举措，便于对留守儿童教育、关爱的工作总结改进和提高。

3、物质保障。一是学校从公用经费中列支一笔占公用经费总额5%的专项资金用于外聘生活老师的补贴，家访差旅费报销和交通费开支、文体活动设备添臵等等，保障了寄宿留守儿童的文娱活动的开展，居住环境的改善，让留守儿童学得开心，玩得快乐，动得健康、吃的有营养、住的舒适，孩子们有到校如家的感觉；二是用好国家寄宿学生贫困家庭生活资助政策，通过调查审核在校寄宿生家庭情况，经费向特困学生倾斜，让留守儿童感受到党的温暖，激发学生爱校之情，体会到学校这个“新家庭”的温暖。学校为留守儿童建立“留守儿童之家”。一是将学校将多功能活动室开辟为“留守儿童之家”，添臵大屏幕液晶电视、音响、书柜、桌椅、活动器材等，让留守儿童有家的归属感。学生们定期在此举办活动寻找家的感觉。

二、营造氛围，开展丰富多彩的活动

在武汉市教师建设年活动中，我校进一步调整和完善了教师绩

效工资考评方案和师德考评细则，将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成部分，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。全校师生积极营造了一个关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

1、多渠道关爱，为留守儿童架起成长桥。

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理教育体系。除了“爱心妈妈”“代理家长”的关爱以外，一是实施教职工结对帮扶留守儿童，在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由学校校长、分管校长、德育主任、大队辅导员、班主任、科任老师分别与各班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，对经济上有困难的留守学生给予必要的帮助。二是党员重点关注特困留守儿童，在创先争优活动中，我校建立了学校党支部书记、校长、副校长挂帅的党员干部帮扶留守儿童的承诺和践诺机制。如我校的19名党员在上学期为19名经济困难的留守学生购买一套校服。三是用好社会资源，通过媒体、政府部门、教育主管部门吸引关爱留守儿童志愿者，企业家、慈善家们结对帮扶留守儿童，在生活学习等方面予以关爱。2011年中秋节，我校志愿者们精心策划组织，与留守儿童度过“庆中秋，同欢聚”活动，留守儿童品尝着甜甜的月饼，留下幸福地泪水。爱心妈妈王燕芬、李连贵、骆香梅、王献芳等经常在留

守儿童生日、节日等把学生带到家里感受亲情。如王燕芬副校长，让自己结对关爱的留守儿童，享受自己孩子同样的待遇，当自己的孩子生日的时候，也不忘留守孩子一份礼物；骆香梅老师经常资助留守儿童的学习用品，帮学生洗澡等。李莲桂老师一到双休日，将离异家庭的留守子女吴红浪带到自己家里度双休日。王献芳老师晓之以理，动之以情，鼓励留守儿童从小立志，发奋读书，倡导“班级我们同成长”班级文化建设，让留守儿童与孩子们共同成长，实现了班级教学质量的“三年冠”。这些友情的关爱，不逊父母的关爱，有效满足了留守儿童渴望关爱的心灵，这些作法深深感动远在外地的父母。2011年3月，四（1）班留守儿童方剑秋的爸爸在得知儿子生日那天志愿者妈妈张燕为儿子买了一个大蛋糕时，激动地说：“你们真是比我们父母考虑得还周到啊！”四是建立健全家校联系。要求班主任老师开学初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人沟通，力争不遗漏任何一个孩子教育。五是邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请街卫生院的医护人员免费为全体学生进行体格检查。检查的项目有乙肝筛查、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。检查中医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识。六是加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网

吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易导致留守学生误入歧途。目前学校周边没有网吧、游戏厅、录像厅及不法商贩摆摊设点等，还给学生一个干净的生活空间。

2、开展丰富多彩的活动，让欢歌笑语留下美好的童年印记

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。（1）学校为了丰富留守儿童的课外生活，相继成立了田径队、舞蹈队、美术小组、信息技术等各种兴趣小组。每天利用放学时间安排专人辅导、训练，促进留守儿童个性成长，同时让他们感受学校生活很充实。通过活动的开展激发学生的特长，提高他们的自信心和综合素质，促进其身心健康发展。

（2）组织开展读书活动。在学校政教处、教务处的统一组织下，留守儿童可以每天到阅览室自主阅读自己喜欢的图书，到藏书室借自己爱看的书，并将自己读书的感受与同学、老师分享，丰富学生精神生活。

（3）利用时令节日开展不同内容和形式情感体验活动，如“革命传统教育”特色活动；组织留守学生利用网络与远在外地父母视频对话，父母的生日当天由学校免费给父母打电话等等。通过与父母的互动，使学生体会到父母的艰辛与不易，感受父母的就在我身边。学校建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和嘱咐，学校所有的电话号码向学生家长公开，并实行24小

时值班制度。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。（4）发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每学期至少与父母见面一次，加强家长与子女之间的沟通和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。组织开展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动，为留守儿童送温暖。充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。此外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、问题与展望

在留守儿童的心理辅导方面，因心理教师的配备还比较薄弱，对心理问题的辅导力不从心，我们将加大心理教师的培训工作和争取上级教育部门的支持，配备心理专兼职教师，以提高对留守儿童的辅导效率。鉴于留守学生是当前的一个社会问题，呼吁全社会都要关爱，我们教育工作者应站在对社会对学生负责的高度，进一步探索留守儿童教育和管理的途径和方法，作为“代理父母”的教师应该做到严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，为“留守儿童” 建立温馨的港湾而追求着，奉献着。

执笔：张永亮、王燕芬、江望生