第一篇：关爱留守学生活动方案
关爱留守学生活动方案
一、指导思想
我班共有学生72人，其中留守儿童共计32人，留守儿童占全班总数的45%。他们的父母长年远走他乡出外务工，其中有45%的留守儿童是隔代抚养；34%是父母一方抚养,还有10%为亲属寄养或住宿，将近10%的留守儿童有厌学倾向，9%的留守儿童有不遵守纪律、学习不努力现象。
父母不在身边，学生的安全、教育、心理等成为了一个突出的问题，为贯彻落实党的教育方针，结合我班实际情况，切实加强农村外出务工农民留守子女的教育和管理，让留守学生在学校能安心地学习，特开展此活动。
二、活动目标
1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。
2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。每个教师每学期不少于二次与“留守孩”谈心、交心。
3、开展主题教育，让留守儿童感受到温暖。如“主题班会”“我与你同行征文比赛”
4、建立学校家庭联系制度。要求教师要重点做好留守生的家访工作，每月与留守生家长至少联系一次，促使这项工作落到实处，取得实效。
5、建立结对帮扶制度。一是组织教职工与 “留守孩”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守孩”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。
三、具体措施
(一)切实加强领导，确定专人负责。
在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习.(二)建立健全“留守学生”档案。
内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。
（三）开展主题教育，加强沟通交流。班主任与留守生交流谈心，详细了解他们的学习生活等情况，帮助他们解决心理上的困惑，1物质上的困难，学习上的疑难。做学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。各班级要召开以“关爱留守儿童”为主题的班会，学校则多开展文体活动。拓宽学生视野，激活学生思维，增强他们的集体荣誉感和团结互助精神。
1开展“结对子”活动。班主任组织学生与留守儿童结对子，学习、生活上相互关心和帮助；同时，学校发动教师与留守儿童结对子，关心和照顾他们或进行一些生活物质方面的资助。
2、“五老”进校园活动。发动老干部、老党员等做义务校外辅导员，讲革命传统史，鼓励学生发挥艰苦奋斗、自强自立的优良作风，对留守儿童进行思想道德教育。
面对新的形势，如何建立起学校、家庭、社会三位一体的教育管理长效机制，是学校德育工作面临的新的课题，只有让留守学生的生命精彩，才有可能真正的让每一个生命都精彩；只有让每一个留守学生得到关爱，得到发展，我们的教育才能真正实现效益最大化，才能切实加强未成年人思想道德建设。
第二篇：关爱留守学生活动方案
遂宁市西眉中学
关爱留守学生活动方案
一、指导思想
随着打工经济的兴起和农村剩余的劳动力的大量转移，越来越多的学生家长由于各种原因，不得不背井离乡，将儿女委托给祖父辈或其他亲戚照管。父母不在身边，学生的安全、教育、心理等成为了一个突出的问题，为贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强农村外出务工农民留守子女的教育和管理，让留守学生在学校能安心地学习，特开展此活动。
二、活动目标
1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。
2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。每个教师每周不少于一次与“留守孩”谈心、交心。班主任每两月撰写一篇留守生工作随记。
3、班主任每周至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。
4、建立学校家庭联系制度。要求教师要重点做好留守生的家访工作，每位教师对留守生每学期实地家访不少于5次，每月与留守生家长至少联系一次，促使这项工作落到实处，取得实效。
5、建立结对帮扶制度。一是组织教职工与 “留守孩”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守孩”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。
三、具体措施
(一)切实加强领导，确定专人负责。
在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习；以班级为单位设立 1
“留守学生”互助小组，并登记造册；两周召开一次“留守学生”会议；设立亲情热线，周末安排“留守学生”和家长通话交流。
(二)建立健全“留守学生”档案。
内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。逐班逐生登记造册，摸底排队，建立档案；做到“七有”：有常规制度，有工作计划，有活动，有记录，有总结，有档案，有专人负责。
(三)管好“留守学生”的学校生活。
安排专人照顾“留守学生”生活，建立留守学生帮扶制度，给“留守学生”过生日；经常与“留守学生”谈心，发现他们在思想上、生活上的问题和困难，及时予以解决。
(四)、积极发挥团组织作用。
团支部积极组织团员和“留守学生”结对子，一帮一；组织开展各类文艺活动、联谊活动，丰富“留守学生”的课余生活。
(五)、办好家长学校。
开好两次家长会，一次安排在寒假，“留守学生”家长打工返乡的时候，利用这次家长会，相互交流学生的学习、思想等各方面情况，指导家长如何做好家庭教育；另一次安排在学期中，邀请全体“留守学生”在家的监护人参加，传授“留守学生”的教育方式、方法。通过办好家长学校，不仅促进了“留守学生”的教育，也提高了学校教育的整体水平。
面对新的形势，如何建立起学校、家庭、社会三位一体的教育管理长效机制，是学校德育工作面临的新的课题，只有让留守学生的生命精彩，才有可能真正的让每一个生命都精彩；只有让每一个留守学生得到关爱，得到发展，我们的教育才能真正实现效益最大化，才能切实加强未成年人思想道德建设。
遂宁市西眉中学
2007.09
第三篇：关爱留守学生活动方案
董店乡第一中学
关爱留守学生活动方案
一、指导思想
随着打工经济的兴起和农村剩余的劳动力的大量转移，越来越多的学生家长由于各种原因，不得不背井离乡，将儿女委托给祖父辈或其他亲戚照管。父母不在身边，学生的安全、教育、心理等成为了一个突出的问题，为贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强农村外出务工农民留守子女的教育和管理，让留守学生在学校能安心地学习，特开展此活动。
二、活动目标
1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。
2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。
3、班主任每周至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。
4、建立学校家庭联系制度。要求教师要重点做好留守生的家访工作，每位教师对留守生每学期实地家访不少于5次，每月与留守生家长至少联系一次，促使这项工作落到实处，取得实效。
5、建立结对帮扶制度。一是组织教职工与 “留守孩”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守孩”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。
三、具体措施
(一)切实加强领导，确定专人负责。
在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习；以班级为单位设立“留守学生”互助小组，并登记造册；两周召开一次“留守学生”会议；设立亲情热线，周末安排“留守学生”和家长通话交流。
(二)建立健全“留守学生”档案。
内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。逐班逐生登记造册，摸底排队，建立档案；做到“七有”：有常规制度，有工作计划，有活动，有记录，有总结，有档案，有专人负责。
(三)管好“留守学生”的学校生活。
安排专人照顾“留守学生”生活，建立留守学生帮扶制度，给“留守学生”过生日；经常与“留守学生”谈心，发现他们在思想上、生活上的问题和困难，及时予以解决。
(四)、积极发挥团组织作用。
团支部积极组织团员和“留守学生”结对子，一帮一；组织开展各类文艺活动、联谊活动，丰富“留守学生”的课余生活。
(五)、办好家长学校。
开好两次家长会，一次安排在寒假，“留守学生”家长打工返乡的时候，利用这次家长会，相互交流学生的学习、思想等各方面情况，指导家长如何做好家庭教育；另一次安排在学期中，邀请全体“留守学生”在家的监护人参加，传授“留守学生”的教育方式、方法。通过办好家长学校，不仅促进了“留守学生”的教育，也提高了学校教育的整体水平。
面对新的形势，如何建立起学校、家庭、社会三位一体的教育管理长效机制，是学校德育工作面临的新的课题，只有让留守学生的生命精彩，才有可能真正的让每一个生命都精彩；只有让每一个留守学生得到关爱，得到发展，我们的教育才能真正实现效益最大化，才能切实加强未成年人思想道德建设。
董店乡第一中学
2012年9月
第四篇：关爱留守学生方案
渠县锡溪乡中心学校
关于开展关爱留守学生活动的实施方案
锡溪乡是一个劳务输出大乡，每年有近3000人外出务工，造成了大批的留守儿童，这些留守儿童渐渐成为学校的生源主体（据统计，我校留守学生占中小学在校学生总数的63.2%），为进一步贯彻省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项‘要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，为了有效解决留守学生的教育问题，针对留守学生“家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏”的现状，按照县教育系统开展关爱留守学生“十个一”活动的要求，结合我校实际，特制定关爱留守学生活动实施方案。
一、活动宗旨：
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，遵循党的教育方针政策和教育规律，加强对留守学生的教育、管理和关爱，从思想上疏导、学习上辅导、生活上指导、言行上引导，并在生活上帮助、情感上沟通、习惯上培养、品德上塑造，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为新农村建设服务，为农村经济社会发展服务，为构建和谐社会服务！
二、主要目标
1．建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；散居留守儿童建档率达98％；
2．100％的留守儿童都有临时监护人；每名教职工必须作一名留守学生的代理家长，尤其是做无人监护留守学生的代理家长。
3．3—6岁留守幼儿园入园率达90％以上；
4．留守儿童入学率、巩固率均达100％；
5．7岁以下留守儿童保健管理率达95％；
6．留守儿童计划免疫接种率达95％；
7．为留守儿童建立心理保健工作档案，建档率达100％；
8．到2010年社会各界与农村留守儿童结对帮扶率达95％以上；
9．对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
10．留守儿童家长家教知识普及率达98％；
三、活动内容：
1、建好一个“留守学生之家”。
学校要建一个“留守学生之家”，室内布臵要做到温馨、人性化、有文化品位，有档案资料柜并分班级存放本校留守学生档案袋，有一部电话机、一台电视机和DVD机、一台或多台计算机，有一定数量的艺体器材，有可供阅读的图书，每天有教师轮流值班管理并接受学生心理咨询，利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。
2、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
3、落实一名代理家长。
学校要为每位留守学生落实一名代理家长，代理家长可以是祖父母、外祖父母、亲友、社会热心人士、邻居，每名教职工必须作一名留守学生的代理家长，尤其是做无人监护留守学生的代理家长。
4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、参加一项课外兴趣小组活动。
学校要成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。
6、谈一次心。
学校教师、代理家长每周与留守学生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
7、读一本好书。
教师或代理家长指导学生每学月读一本好书，三年级以上学生写一篇读后感，学校还可以开展读书活动、书评、读后感征文比赛等活动，陶冶学生的情操。
8、写一封亲情书信。
教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家
事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
四、活动组织
学校成立以党支部书记、校长雷晓全同志为组长、副校长郑清海副组长，团委书记黄治国以及各村小主任老师为成员的关爱留守学生“十个一”活动领导小组。
五、活动要求
1、各班及各村小要充分认识这项活动的重要性，紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生“十个一”活动。
2、各班及各村小切实按照学校活动实施方案的有关安排做好留守学生“十个一”活动。
3、各班及各村小要创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让全乡所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。同时，要注意总结经验，发现和树立典型，强化对外宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生、帮助留守学生健康地成长，用我们的爱心托起明天的希望，让孩子们开开心心，同享一片蓝天！
第五篇：08。3关爱留守学生活动方案
2010级2班08年上留守学生活动方案
一、指导思想
由于打工经济的兴起和农村剩余的劳动力的大量转移，越来越多的学生家长因为各种原因，不得不背井离乡，将儿女委托给祖父辈或其他亲戚照管。切实加强农村外出务工农民留守子女的教育和管理，让留守学生在学校能安心地学习，特开展此活动。
二、活动目标
1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。
2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。每个教师每周不少于一次与“留守孩”谈心、交心。班主任每两月撰写一篇留守生工作随记。
3、班主任每周至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。
4、建立学校家庭联系制度。要求教师要重点做好留守生的家访工作，每位教师对留守生每学期实地家访不少于5次，每月与留守生家长至少联系一次，促使这项工作落到实处，取得实效。
5、建立结对帮扶制度。一是组织教职工与 “留守孩”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守孩”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。
三、具体措施
(一)切实加强领导，确定专人负责。
在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习；以班级为单位设立“留守学生”互助小组，并登记造册；两周召开一次“留守学生”会议；设立亲情热线，周末安排“留守学生”和家长通话交流。
(二)建立健全“留守学生”档案。
内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。逐班逐生登记造册，摸底排队，建立档案；做到“七有”：有常规制度，有工作计划，有活动，有记录，有总结，有档案，有专人负责。(三)管好“留守学生”的学校生活。
安排专人照顾“留守学生”生活，建立留守学生帮扶制度，给“留守学生”过生日；经常与“留守学生”谈心，发现他们在思想上、生活上的问题和困难，及时予以解决。
(四)、积极发挥团组织作用。
团支部积极组织团员和“留守儿童”结对子，一帮一；组织开展各类文艺活动、联谊活动，丰富“留守学生”的课余生活。
(五)、办好家长学校。
开好两次家长会，一次安排在寒假，“留守学生”家长打工返乡的时候，利用这次家长会，相互交流学生的学习、思想等各方面情况，指导家长如何做好家庭教育；另一次安排在学期中，邀请全体“留守
2学生”在家的监护人参加，传授“留守学生”的教育方式、方法。通过办好家长学校，不仅促进了“留守学生”的教育，也提高了学校教育的整体水平。鲁家中学2010级2班 08年3月
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