欢声笑语中体会支教乐趣

第一篇：欢声笑语中体会支教乐趣

欢声笑语中体会支教乐趣

——四川师范大学美术学院牵手白沫江学校

为延续和传承四川师范大学美术学院的支教服务精神，美术学院学生张乐乐、牛枭、李岩、王露萍、武兰、黄曼于2012年12月22日上午8点正式出发再次前往邛崃市平乐古镇白沫江学校进行支教活动，体现出了川师美院“传承民族之魂，创造时代之美”的院训，进一步增强了同学们服务社会的责任感，也为白沫江学校的孩子们带去美术熏陶。

支教小组一行6人早晨7:50集合，8点从学校出发，中午11点45到达白沫江学校，老师热情的接待了我们，安排了住宿，我们去看了需要画墙绘的两间教室，将我们的事先准备的画稿给校方熊益卿主任过目后，基本确定了美术教室和音乐教室的墙绘方案，分工后投入到工作中，我们对于两间教室的不同环境和不同内涵有了比较好的把握，墙绘渐渐出了效果，因为这次支教时间有限，我们压力也比较大，第一天晚上加班到11点多，似乎自己也忘记了时间，回去时校门都已经关闭了，保安为我们开了校门，回到宾馆看了看时间已近12点了，虽然天气寒冷，但丝毫不减我们的热忱之心。

12月23日早晨，熊益卿主任招待我们吃了平乐古镇特色早餐奶汤面。回到教室我们开始了收尾工作，将墙绘画得更加精细。中午校方领导、老师热情邀请我们一起吃午饭，大家氛围特别好，领导对我们照顾很周到，在那里我们不仅仅付出了自己的努力，也收获了快乐，看到小孩子们好学的眼神，我们感到自豪与快乐，自豪我们的专业可以给他们带来快乐和知识，也为白沫江学校增添一抹艺术的色彩。

此次支教经历让我们对白沫江学校的教理理念、设施环境和师生构成有了更进一步的了解，而且我们还融入到了课堂内外，开展了墙绘、手绘等多方面的教学活动，激发了学生对美术喜爱的热情。虽然整整忙了两天，腰也酸了，背也痛了，但是和孩子们在一起有说有笑，建立了良好的情谊。我们认真负责的态度得到了学校老师的好评。

四川师范大学美术学院支教活动不仅让孩子们体会到美术课程的乐趣，而且也培养了自己对社会需帮助别人的关爱之心。本次白沫镇学校支教服务为今后更多的支教者的加入打下了良好的基础，我们会一如既往地做好每一次支教活动。

2012年12月23日

第二篇：欢声笑语中体验支教乐趣

欢声笑语中体验支教乐趣

——首都师范大学资环学院民任小学支教活动

2012-11-22下午，由首都师范大学资环学院实践部与学习部主办的“民任小学支教活动”正式拉开了帷幕。正值感恩节，民任小学的支教活动不仅仅是爱心的奉献，对农民工子弟的关爱，更是我们大学生责任感、社会感的体验。下午14时由实践部的五名同学与学习部的两名同学出发前往民任小学。到那之后，民任小学的负责老师李老师帮助我们分配好教室。第二节课开始后，支教活动正式开始。此次爱心支教所教授的内容有：手工制作折纸（周冰冰 刘欢欢）；英语教学与游戏（齐文华 次吉卓玛）；英语教学与美术（何辉 李诗）。同学们对我们的到来都表示了热烈的欢迎。上课的过程中，课堂气氛非常活跃。我们对小朋友们的单纯、可爱、热情、充满好奇心的品质而触动。同时，在教学的过程中我们也深深地感受到为人师表的重要与对学生责任的沉重。课余时间，我们与小朋友们玩在一起，跳皮筋、折纸、跳绳等活动让我们和小朋友们建立了友谊，小朋友们还送给我们他们制作的工艺品和绘画作品。

爱心支教活动不仅使小朋友们感受到学习的乐趣，而且也培养了我们的社会责任感。本次民任小学的支教活动为以后更多志愿者的加入打下了基础，我们会一如既往地做好每一次的志愿活动。

供稿：齐文华

第三篇：在欢声笑语中领略作文评讲的乐趣

在欢声笑语中领略作文评讲的乐趣

镇江实验学校邬小马

一．教学背景

作文评讲历来是语文教师的一大难点,许多教师高度重视学生的写作,每学期几篇作文一丝不苟,要求学生认真写,但批改有时不及时,有时改一部分,因时间关系只能作简要评析,甚至来不及评讲就又布置写下一篇作文了,以至学生写作的积极性大打折扣,写作成了学生应付老师的无奈之举。我根据多年的教学经验,认为要想从根本上提高学生写作的水平，调动他们的积极性必须在重视写的同时，更要重视评讲，在评讲中让学生体会到写作的乐趣，在评讲中让学生明确自己的得失体会，让评讲课充满欢声笑语，在快乐中得到写作成功的喜悦。实践证明，重视作文评讲，会对作文教学带来意想不到的收获，它是学生写作的加油站和助推剂，是学生写作成功的动力之源。下面就自己在教学上的一些实践与各位同仁作一些交流。

（参见http://tieba.baidu.com/f?kz=815057473作文评讲原则及评讲过程初探湖北省荆州中学王波)

二．教学内容

学生的作文，虽然统一要求，但由于各人的写作基础和知识水平的差异，写出来的语言肯定是五花八门的。作为教师在批改时，必须要归类，这就要求教师必须尽可能多的批阅学生的作文。我在教学实践中始终是坚持全班批阅，只有这样才能对班级每个学生情况有个了解，才能便于归类，在评讲时各类学生都评到，每个学生都点到，这样学生对写作的兴趣也会增加，对评讲也会充满期待。（参见http:///content/11/0108/21/5429814_85074512.1

shtml(作文评讲及指导)

我在批改时，尽可能给每篇作文都写评语，优点、缺点一一指出，特别注意发现学生作文的闪光点，这也是吸引学生关注写作，关注评讲的重要步骤。尽管“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，但我在批阅时尽量做到客观公平，不看学生姓名，只看作文内容。这就给每一个学生提供自我展示的平台，评到好的作文，其他学生羡慕不已，作者更是红光满面，春风得意，其他学生也会情不自禁地用掌声给予鼓励。

读一些好的片段，读一些优美的语句，可能会让学生激动一段时间；读一些差的片段，写得不太好的语句，也会引起哄堂大笑，对作者也是较好的鞭策。一节评讲课，在读读、议议、评评的过程中，传达了学生写作的酸甜苦辣，喜怒哀乐。我们知道，只有在轻松愉快的氛围中，学生的智力才能得到最大限度的激发。

“文章千古事，得心寸心知”，作文评讲，说到底就是让学生知道好的作文成功在哪里，差的作文缺点在何处，我在评讲中，尽可能读出学生好的地方，让学生体验成功的快感。从而唤起他（她）写作文的激情，能以轻松、愉快的心情投入到写作活动中来。有时一篇作文整体不佳，但有两个句子很有特色，我也把它找出来与全体学生分享，对作者也是很好的激励。有时语句不一定出色，但文章结构很好，我也会概括叙述，作一番精彩点评。其实教师不应该吝啬表扬，只要是学生作文的闪光点，我会尽可能加以肯定，不要舍不得使用赞美之词。评分上如果写得好，亦可以给满分。既然中考、高考都有满分作文，那为什么我们平时的作文就不能有呢？关键在于解放思想。试想，学生在一节课45分钟内完成一篇作文也是不容易的。我以前班上有一名学生，初二时，他是一名各科成绩中等的学生，我在组织学生投

稿时，对他写的作文提出了一些建议，他修改后寄出去获得了江苏省首届彩虹杯的一等奖。这一下子调动了他学习的积极性，到初三时他的成绩已名列班级前三名，后来考取了师范，现已做了十年多的小学教师了。可见教师的鼓励与引导对学生的影响还是巨大的。

对于学生作文的不足，教师一定要具体指出，不能含糊，虽然学生都愿意听好话，但如果回避学生作文的不足之处显然不是一名优秀的语文教师。我对学生作文中存在的问题，大多捡其失误最大的地方，一一指出，并以希望性的评语，促其改进。从多年的实践来看，效果还是明显的。学生谁不想把作文写好？如果能准确的指其不足，对他写作水平的提高还是很有帮助的。作文评讲就是抓住这点点滴滴，渗透进学生心田，学生写作水平很快就能提高。（参见http:///Article/0703/24165.shtml走一条作文教改之路——作文评讲八步构建法）（参见http:///e21web/content_zp.php?id=3978作文评讲走“五步”钟祥市东桥中学 喻建春）

这里主要从评讲的形式而言，如果都由教师一言堂，学生被动的听，即使教师再投入，分门别类归纳分析得再有条理，几次下来学生也会产生审美疲劳，这就要求教师在评讲形式上有所创新，我总结自己在作文评讲时有这么几种形式：首先是教师读，教师评。这主要适合刚开始评析时，教师对学生不太熟悉，学生对教师的风格不太了解。其次是教师读，学生评。这比前面的方式又上了一个台阶。教师评析的技巧和方法，学生基本了解了，他就会按照教师评的方法进行评析，对于学生的点评，教师要及时给予评判，肯定其优点，委婉的指出其不足。第三种是学生读，教师评。学生读自己的作品，往往更有激情，有一种自豪感，教师的点评能够使学生收获成功的喜悦，得到尊重的快感，最后是学生读，学生评。把课堂交给学生，学生在评价时，会比教师想得更周到，更全面，能指出别人作品的优缺点，自己的写作水平焉有不提高之理？不过在学生读、学生评时，教师要密切关注课堂动向，避免学生间的人身攻击和吹毛求疵。必要时还做适当的引导与小结，把握大的方向。总之，目的是通过师生的互动，构建作文评价的和谐课堂。在评析中，在讨论中，在交流中，共同提高学生的写作水平。

当然，教师在评讲前，必要的准备是必不可少的。前面我就讲了，尽可能全面批改，如果教师只批改三分之一或四分之一，恐怕效果要打折扣。我从自己的实践中体会到，只要真正用心去准备，认真组织好，上好作文评价课，充分调动，吸引学生参与评讲，尤其是充满欢声笑语的课堂，学生写作能力将会在短期得以迅速提高，对教师，对学生而言，作文评价不再是负担，而是其乐无穷啊。

三． 教学反思

通常人们都说文无定法，把戏人人会做，奥秘各有不同。作文评讲更是如此。形式可能因教师、因学生、因场景而异，但核心是通过喜闻乐见的方式让学生真正在评讲中学到写作的技巧，从而更好的提高他们的写作水平。我在教学中的种种尝试，目的就是为了提高学生的写作水平。我教的这一届学生，虽然只有一年多时间，但他们的写作水平提高很快，这与我在作文评讲中的努力是分不开的。现在学生在45分钟内写一篇作文，感觉非常轻松。在各项作文竞赛中也取得了理想的成绩。在欢声笑语中让学生领略作文评讲的乐趣，我愿一直做下去。

第四篇：支教体会

2012---2013学 第二学期述职报告

寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆漏尽。我在杏儿的一年支教生活也将结束了。

一、加强沟通，当好使者

2012年9月，带着县教育局和学校领导的谆谆嘱托，满怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心，我作为支教教师踏上了远赴民和县杏儿中心学校支教的路途。做为支教老师，我们深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情。更重要的是要当好使者，加强教育文化的交流与沟通，为杏儿教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。在支教的日子里，我们始终牢记这一使命，努力创造条件，架设教育交流之桥而积极努力。在相互交流与沟通的过程中，不仅建立起了深厚的友谊，更做到了相互取长补短，共同发展。把自己的教育经验带到杏儿学校，促进教育友好交流。

二、爱岗敬业，参与管理

踏上教坛二十余年，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。到杏儿以后，我下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名支教老师，踏踏实实做人，兢兢业业工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用课余时间，跟学生个别谈心、交流，教孩子们善于用心灵去发现世界的美丽和精彩，使孩子们深刻体验到知识与学习的重要性，进而树立起远大的人生目标。在日常教学中，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。

在抓好教育教学工作的同时，我尽自己最大的努力去推动全校的教科研工作。与本地教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为杏儿学校教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。

此外，虽然自己是一名支教教师，我从来都没有把自己当作是一个“流水的兵”，而是以对教育事业高度负责的主人翁精神，主动参与学校的各项管理工作。深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足，如，学生课堂常规和学生作业的书写，积极向学校领导献言献策。适时介绍松树初中在管理中成功的经验与好的做法，对学校各项工作也有所促进，得到了学校领导与广大教师的一致好评。与此同时，在主动参与学校管理的过程中，也使我拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力。

三、坚持学习，提高素质

理论素养是一个人素质的灵魂。加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才干、提高素质的重要途径。因此，虽然支教的生活非常辛劳，交通不方便，饮水困难，经常是早晨天蒙蒙亮就要起床，一直忙到晚上9点后才能回房间休息。根据本班级实际情况，认真备课、上课、认真批改作业。因为我第一学期担任小学三年级数学，第二学期担任八年级数学的教学，经常利用有效时间批改作业，以便能及时对学生进行辅导。此外，我还充分利用各种机会虚心向学校各位老师学习好的教育方法、经验、向学生了解江山的风土人情。学无止境，当我真正静下心来学习才深深体悟到，无论做人还是做事，都不能心浮气躁，要摆正心态，踏踏实实，从实际出发；于大处着眼，从小事做起，做事不贪大，做人不计小，才能精益求精地做好各项工作。经常深入课堂去听课，一方面提高自己的业务水平，一方面向执教者提出合理化建议，从而达到共同学习、共同进步的目的。

四、倍加珍惜，全心支教

面对学生们那一双双渴望的眼睛，我真的觉得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所拥有的，并怀着一颗感恩之心去努力工作，承担自己的社会责任，为教育事业作出自己应有的贡献。在远离家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到过许多的困难，也经历过很多次的挫折，人地生疏的孤独与无助，生活习惯的改变，但我始终没有气馁，既然选择了支教，辛苦就再所难免。现在，哪怕仅仅是对于工作的回忆，也都会让我倍感欣慰。因为始终相信，只要摆正心态，全心付出，生活就是快乐的，只要付出了辛勤的汗水，坚持不懈，持之以恒，就必定能在身后传播下一路希望的火种。

一年的支教时间并不能真正改变些什么。但我相信，我们支教教师是一缕清新的空气；于自身而言，支教的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。

杜莲芳 2013.07.15

支援教育心得体会

徐兰芳

时光如梭、岁月蹉跎、又是一路风尘仆仆、又是一夜星光灿烂、又是一味苦乐酸甜、又是一曲人生凯歌,问世间志愿为何物，只叫人百感交集。

2012年9月我们来到了位于民和县最南片的杏儿中心学校。转眼间短短得一年已经结束了,回顾这一年里的工作生活学习情况,心中充满喜悦,因为支教工作锻炼了我, 杏儿中心学校的教师、学生的热情感动了我,与其他教师的交流提升了我。支教工作是充实的,带给我的是沉甸甸的收获。沿途的山区景色尽收眼底，群山怀抱，让我感觉自己离大自然又近了一步。支教期间，我们会把自己所知道得知识传授给孩子，把爱和欢乐留在偏僻的山区。作为一名支教老师，我们用青春和汗水维护那充满爱的旗帜；用无悔和实践完成爱的交接； 用语言和心灵来书写爱的故事。杏儿的地理环境一般，唯一不足的就是交通不方便，饮水也比较困难，但相对外面的学校来说，还是很落后，的确很需要我们给这里的孩子带点他们平常学不到的知识去，能够从小培养他们的兴趣爱好。小孩子们活泼，可爱、非常欢迎我们的到来。

安排好住处之后我们就各自进入备课状态，正如那句话所说的：‘你知道不一定能讲出来，能讲出来不一定能讲清楚，能讲清楚不一定能够讲好。’在真正踏上讲台时我才感觉到了这一句话的准确性。望着台下数十双充满渴望的眼睛，课堂的气氛更加活跃，更加融洽了，同学们都争先恐后的发言。古人云：知己知彼，百战不殆！所以首先从学生的基本情况入手，去认认真真的了解班级的每一位学生的基本情况。只有掌握了学生的第一手资料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到为了一切学生的承诺！

下课的时候，与同学们们聊聊天，一群孩子围在你周围的时候，他们不停地与你交谈着，你会融入进去，很开心，当时的感受真的无法形容，喜欢与他们共处的每时每刻，虽然他们很调皮，甚至让你喊破了喉咙，每次上完课，都会感觉到喉咙的不舒服，但看到他们这么开心地上完你的课，你都会把这些忘乎所以。山区的天气比较冷，看到孩子们冻得发紫的嘴唇，通红的小手，又加上他们的全部学生住校，家长没在身边，双休日跟他们的爷爷奶奶在一起，想着想着我心里真是一阵酸楚，热泪盈眶，甚是让人感动，他们处境成为我们心中永不灭的一把火！他们是我们生命中永恒上的瞬间，是我们人生中的一笔巨额财富，也是我奋勇拼搏战胜一切困难的不竭动力！

在平时的教学中，虚心向有着丰富教学经验的老教师取真经，认真地听取老教师讲课时方法的选择。在我的课堂上，我讲究的是用诙谐幽默的语言作为导入语言，作为上课前的“药引子”，让学生在不知不觉中步入知识的海洋，让学生在一种愉悦的环境氛围中学习新知识！在讲授的具体环节中，我主要采取是师生互动方法，采用提问设疑互相交流的方式来激发学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。每每看看学生们一个一个跃跃欲试按按捺不住的样子，我心里别提有多美，比吃了蜜还要甜！课堂上我给学生们充分的空间让他们自由的发挥，课下我通过和学生们交流，给他们留下许多奇闻异事，将数学上的知识和他们的小小好奇心紧密连接在一块，经常帮学生们解释一些生活中的迷惑，让学生喜欢跟我交流。并且不论在口头上，还是在行动上，我从未歧视过任何一个学生，对那些基础差学习上存在困难的学生，我决心帮助这些有上进心而基础又较差的学生们，利用晚自习对他们辅导，在这一过程中，我体会到了寓教于乐，同学们体会到了学习的真谛。这一年在校方的支持和同事的帮助之下，我本人在业务方面进步很大，在教学上也取得很好的成绩，支教的这一年给了我巨大的心灵震撼！作为一名教师，我也没有那么好的经济条件帮助这些贫困学生，只希望他们好好学习，将来为自己的家乡发展做出最大的贡献！经过支教我还发现很多方面收到了良好的效果。虽然自己的专业知识还不是很扎实，并且知识面还有待加强，但在这次支教任务中我还是认真完成了自己所担任的教学任务，并取得了不错的成绩。可谓是果实累累呀。

2013.07.08

第五篇：支教体会

1、生对农村支教的态度

当今社会，人们的心理普遍非常浮躁，急功近利是人们的心理常态，大学生也不例外。大学生经过多年的学校教育，付出了很大的心血，可谓十年寒窗，再加上大学生所学的知识和技能也是社会上其他人群所不能比的，所以大学生一旦毕业以后，想在社会上取得较好的社会职位，得到较高的社会待遇也是无可厚非的。但是，鉴于现在的就业形势，特别是世界遭遇金融危机，大学生的就业形势更是雪上加霜。于是国家就把农村支教的重任交给了当代的大学生。

现实中，有许多大学生支教不够踏实。并没有真正把自己的知识和理念带到农村，农村也没有因为某些大学生的支教活动而产生巨大的起色，甚至让农民对大学生的支教感到无所谓。一位大学生在农村支教，他对我说，在农村工作很轻松，没有一定思想压力。大学生农村支教，顺应历史潮流之处，在于农村缺乏并急需人才。因此我们大学生应该抓住这种机会来锻炼自己的能力，把自己所学到的知识应用到有用的地方，让那些渴望知识的孩子们可以学到更多的知识。这是一个很好的展现自己的平台，不仅自己可以从中有很多体会，而且可以为国家的教育事业奉献自己的一份力量，所以农村支教是一份很好的锻炼机会我们切勿蜻蜓点水。

2、农村的教育体制及存在的问题

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成绩是众所周知，有目共睹的，特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。然而，受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱。应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为教育工作近乎唯一的标准，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节忽略了学生创新意识和创新能力的培养，长此以往，必将影响国民整体素质的提高，进而影响构建和谐社会的进程。

由于教育经费的严重短缺，农村中小学基础教育设施缺乏落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展，所谓的现代化教学设施也是绣花枕头成了摆设。由于信息渠道不畅通，能熟练使用电脑的不足半数，远程教学成了空想。此为师资力量比较薄弱。乡村中小学的教师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学经验开展工作的。教法陈旧，观念落后，教师队伍年龄结构偏大，知识结构老化，知识面窄。

对于农村现阶段的教育体制以及存在的问题，我们国家应该采取措施解决这些问题同时我们大学生也应该积极加入到农村支教的工作中。

心得

在此次社会实践活动中，从前期计划、准备到后期的总结、处理，都充分的考验了我们的策划能力和实践能力，这是我们在学校中无法学到的。每一项内容都由我自己去布置，力求做的思路清晰、有条理，这也增强了我的动手、动脑能力。这次的农村支教锻炼自身能力，培养吃苦耐劳和乐于奉献的精神，实现了自我价值和社会价值。同也培养了自己沟通能力、语言表达能力、组织能力，激发勇于创新、奋发成才的积极性和主动性。

一个月的支教时间虽然不长，但却给我留下了一段美好的回忆。我相信，这不紧对与孩子们来说是个充实，快乐，难忘的暑假，更对我来说是个有意义的暑假。

辛苦一时，受用一生。我也满载而归，纷纷感慨：社会实践才是我真正的第二课堂。在这个大课堂里，我不断地实践，不断地了解社会、了解国情，使自己的理论知识得以充分的应用和展示，增长了才干、锻炼了毅力、培养了品格，所有这些都成为这次社会实践里的一笔不可多得的财富。