青山乡中心学校标准化建设暨留守儿童之家建设经验介绍1

第一篇：青山乡中心学校标准化建设暨留守儿童之家建设经验介绍1

落实民生工程，加大建设力度，促进教育均衡发展----青山乡中心学校标准化建设暨留守儿童之家建设经验介绍

为抓好我乡留守儿童之家建设和义务教育阶段学校标准化建设工作，创造平等和谐的育人环境，促进城乡教育的均衡发展，青山乡中心校以民生工程为契机，近二年来，积极争取国家和社会各方面资金，加大留守儿童之家建设和学校标准化建设投入力度，各项目学校软硬件设施正朝着标准化和示范性的目标稳步前进。目前，我乡已建设留守儿童之家学校8所，正在建设留守儿童之家学校4所，资金投入60余万元，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材和图书等相关的设备设施。已建成标准化学校4所，正在建设标准化学校2所。全乡标准化建设已投入资金约120万元，建成科学实验室4个，图书阅览室4个，物理、化学、生物实验室各1个，多媒体教室2个，电脑室2个，操场达标，各种器材齐全。

教育要适应时代发展的需要，与时俱进、和谐均衡发展，不是一句空话，留守儿童之家建设和标准化建设正是给予教育发展的最有力的推动。在区教育局的正确领导下，我乡把有限的财力物力投入到两项建设中去，并在建设过程中加大检查和监督的力度，使优质教育资源能够最快时间、最大限度度地为素质教育服务，并取得了一定成绩。现将我乡留守儿童之家建设和学校标准化建设工作开展情况汇报如下。

一、高度重视，加强领导

近年来，青山乡充分利用民生工程来改善办学条件，竭力做好各校留守儿童之家和学校标准化建设工作。中心校广泛收集信息、梳理分析，征求学生、家长、教师及社会对留守儿童之家建设和学校标准化建设的意见，把这两项工作作为各项工作的重中之重。中心校多次组织召开全乡教职工会，认真学习相关文件，及时落实相关会议精神，努力提高广大教职工的认知水平。力争做到提高认识，统一思想，把握要领，规范操作。为积极稳妥地推动两项建设工作，中心校成立了专门的领导组，校长任组长，办公室成员分别负责相应的职责。同时，各个项目学校也成立相应的工作领导小组，具体负责工作的计划、实施和监督，确保两项建设任务的按时完成。

二、强化措施，实施到位

为了将此两项建设工作做好做实，中心校制定了三年规划、实施方案和具体的考核细则，全乡留守儿童之家建设和学校标准化建设，既有长远规划、中期目标，又有近期任务。针对建设实施过程的每一个环节，均能做到精细化管理，加强资金的合理有效利用，加大管理力度，严把质量关、进度关，每项工作、每个环节力争做到公平、公正、公开，以发挥其最大的社会效益。

目前我乡校安工程仍未结束，不少学校的新房未能交付使用，部分学校的校舍比较紧张，留守儿童之家的活动场地的落实狠是棘手。为快速解决留守儿童之家的活动场地问题，各校根据中心校要求，依据本校的实际，积极出点子，想办法。青山学校把校长室、教导处、总务处进行了重新装修，一场二用，解决心理咨询室、亲情电话室和

图书阅览室场地问题，红桥小学、营桥小学把会议室改装为留守儿童活动室，孙堰小学、继慎小学合并教师办公室，利用腾出的教师办公室落实留守儿童之家活动室，并对各功能室内部重新进行了粉刷，外部还重新油漆了一遍，石堰学校利用刚刚交付使用的新校舍落实活动场地问题，还积极采取学生、教师和部分家长建议，对“五室”进行了温馨布置。为解决留守儿童之家的的一些活动用品，各校除利用有限的公用经费购买一部分外，积极争取社会支持。红桥小学和市区林业局联系，摆脱了留守儿童图书不足的窘境，营桥小学和区体育局接对子，体育器材落实到位，石堰学校和区执法局联谊，解决了部分特困生的生活问题，民生银行江苏分行关爱老区活动使陶洪集学校20名留守儿童读高中上大学的学费问题迎刃而解„„为加强对全乡留守儿童工作的领导，营造全社会关爱氛围，在中心校积极努力下，成立了全乡关爱留守儿童协调小组，建立起全乡留守儿童关爱服务体系，乡政府的主要部门和村两委都积极参与到关爱留守工作中来，除定期召开协作会议外，各单位从各自职能出发，发挥自身优势，加大人、财、物投入，大部分乡村领导、全乡全体教职工还和留守儿童都进行了结队关爱活动。

我乡大多数学校校园占地面积、建筑用地和体育活动场所偏小，校舍紧张，各种设备设施严重不足，面对现实，我乡标准化建设总体思路确定为：合理规划，稳步推进，重点解决一些亟待解决的问题，如各种功能室场地落实和设备设施配套，学校操场及配套实施，音体美器材和信息技术器材的购置，学校绿化美化工程等。为确保学校标

准化建设快速稳妥实施，高标准、高质量地完成学校标准化建设的各项任务，我乡标准化建设坚持了以下五种原则：与区教育事业 “十二五”规划相结合的原则；均衡发展，适度超前的原则；与全乡中小学布局调整、危房改造相结合的原则；统筹规划，分级负责的原则；软硬件兼顾，全面建设的原则。中心校根据各校实际情况，依据相关文件要求，联系区教育局相关职能部门，精心筹划，逐步稳妥落实。为公平、公正、公开做好学校标准化建设中的土建项目，青山乡中心校成立了土建工程招标工作小组和质量监督小组，实行包保责任制，确保了工程的质量和进度。红桥小学、石堰学校的绿化工程均采取招投标的方式进行，可以说，各项工程都是花最少的钱，办最实的事。为了加快全乡学校标准化建设工程质量和进度，中心校组织相关人员对4所标准化学校进行了2次督查，找到各校仍存在的问题，限期整改到位。本年度，我乡青山学校和宋岗小学为标准化建设学校，目前，两校规划已上报，所需经费已落实到位。已完成标准化建设的4所学校将推进“班班通”工程，将在那6月底完成。

为加快我乡留守儿童之家建设和学校标准化建设，2011年10月16日，中心学校还召开了“学校标准化、留守儿童之家建设”工作现场会。全乡中小学校长及项目学校资料员实地查看了红桥小学参观了标准化建设，参观了青山学校的留守儿童之家建设，听取了两校的具体做法和经验介绍，总结会上，中心校相关人员对各校关于这两项建设软件资料的整理与归档作了培训，对这两项工作作了强调，本次会议有力推动了我乡两项建设的向前发展。

三、及时跟进，有序运作

任何良好的教育教学资源，只有在正常有序的使用过程中才能发挥其应用的价值。为此，中心学校多次强调，各校的各类活动室和功能室要包保到人，要制定切实可行的使用方案，充分利用，积极开展各项活动，真正做到活动有计划，使用有记录，用后能及时维护，切实保障建设成果的使用效率。

全乡各校均能按照中心学校的统一布置，因地制宜，安排多种教学活动，让静止的器材和实施活动起来。各种功能室和活动室的开放时间和人员均安排到位，相关制度、职责张贴上墙，各项活动记载详实。各标准化建设学校充分利用已有的功能室开展各项实验活动，培养学生的动手，提高学生的各种技能，增加了学生学习的兴趣。营桥小学、红桥小学能够充分利用标准化建设的体育器材和相关配套实施，成功举办了秋季运动会，石堰学校充分利用现有的物理、化学等实验室及电脑室，开发了孩子的智力，促进了学生创新思维的发展。各留守儿童之家建设学校从自身特点出发，组织开展各种形式的关爱活动。青山学校充分发挥校园广播站、互联网等媒体作用，同时要重视社会实践活动，从而保证学校教育活动的全方位开展，促进校园文化建设。石堰学校举办留守儿童书信比赛，架设留守儿童与父母沟通的桥梁。陶洪集学校组织留守儿童举办豆贴画展，既让集体感受了美的熏陶和创意的灵光，又让稚嫩的小手快乐而活跃地尝试了妙笔生花。继慎小学注重校园文化建设，多次举办书画展，学校的校刊《阳光少年》颇受师生欢迎。红桥小学利用标准化宣传栏展示学生书画习

作，培养学生审美情趣和动手能力。部分学校组织留守儿童开展各类联欢会，让他们播下新的梦想，开始新的追求。通过各种活动的开展，丰富了留守儿童的文化生活。各校还利用亲情电话的形式，加深与异地家长的沟通，开创信息化家长会新模式。

我乡的标准化建设和留守儿童之家建设还是处于一个探索阶段，目前尚有一部分学校的建设目标没有执行到位，但我们相信，有政府的关心，有教育主管部门的争取，我们的明天会更加和谐和奋进。教育的未来是美好的，我们将一如既往地秉承先进的教育理念，以为学生服务的思想为主导，拓展思路，敢于进取，把农村的基础教育推到均衡发展的日程上来，这是我们的目标，也是大家坚守教育的共同期待。

2012年3月22日

第二篇：平山乡初级中学留守儿童之家建设情况汇报

平山乡初级中学“留守儿童之家”建设

情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

近年来，我校在乡党委、政府、县教育局的领导下，在县妇联及相关部门的指导下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新工作思路，为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从学校实际出发，做了一定的工作，现将工作汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

我校属新建初级中学，本学年，共开设19个班，在校人数1066人，其中留守儿童260人。

根据市、县、乡安排，我校对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，全校现有留守儿260人，已分别为留守儿童建立了档案，形成了教师对留守儿童一对一、一对几的帮扶制度，从各方面对留守儿童进行物质帮扶、情感帮扶和学业帮扶，为今后切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础；通过统计，80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、硬件、软件方面

（一）、硬件方面：

1、学校专设两间达80平方米的留守儿童之家，内设留守儿童专用可供视频交流的电脑4台，亲情电话4部，图书八百多册，电视机一台，文体器材若干，课桌凳26套，小书柜2各，文件柜1各，办公桌1套。

2、设心理咨询室。学校有心理咨询专业的教师，对心理上有异样的学生进行心理咨询。

（二）、软件方面：

1、建立健全留守儿童之家的各项规章制度，成立以校长为组长的留守儿童之家领导组，明确分工，责任到人，成立以校长为组长的关爱留守儿童协调小组，完善留守儿童之家工作开展的保障机制。

2、对260名留守儿童的详细信息登记造册，不仅有纸质材料还实行电脑管理，适时进行变更，有据可查，并且进行分类整理。

3、成立我校留守儿童爱心人员队伍。

4、制定留守儿童之家三年规划，计划等。

三、主要工作开展设想

每学期开学初，学校各班分别召开家长会，会上，学校领导和教师除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。监护情况各有差异：有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我校成立了关爱留守儿童之家，多形式开展留守儿童关爱活动。

（一）营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作纳入重要议事日程，作为学校师德建设的一个重要组成内容。要求在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，学校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

（二）建立健全关爱制度，明确责任

为让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定有《关爱留守儿童帮扶制度》、《留守儿童档案制度》，并建立健全相关制度措施，为学校关爱留守儿童建立了长效机制。

1、按照“一生一档、”的规定建立留守儿童档案和联系卡。一是学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；二要清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育；三是开通亲情电话、电子邮箱，组织留守儿童与其父母进行情感交流。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其监护人的联系，促进儿童与家长在情感上的交流，解决了思想偏执、孤独等空白，真正形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童。在学校调查摸底的基础上，学校在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子，学校领导与留守儿童结对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、建立健全家校联系。学校切实建立家校联系制度，要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

4、开展关爱活动，快乐成长。学校制定了留守儿童工作实施方案，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

5、留守儿童之家活动室定期开放。目前，已建立留守儿童之家。学校对留守儿童的活动基本上是在学校团委的统一组织下，孩子们可以在图书室、体育室、实验室等地进行活动，他们可以自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步。哪怕是简单留守儿童之家，但活动的开展却能真正成了儿童学习活动的乐园。

6、学校将定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、建立“控辍保学”工作措施，确保学生不辍学。成立了“控辍保学”工作领导小组，学校进一步健全“控辍保学”工作组织机构，明确工作目标及各自工作职责。学校领导班子成员包班级，班主任及科任教师包学生的责任制，并制定与之相配套的奖惩措施，与绩效工资、评优评先、晋级晋职结合起来。校长与班主任、任课教师分别签订责任书，明确责任，指标到人，实行责任追究。并把“控辍保学”工作作为考核教师业绩的主要内容。

关爱留守儿童工作是一项系统复杂的工程，我们的工作只是一些摸索，对留守儿童的帮扶还不够，留守儿童之家的建立从根本上不能满足需求，各方面工作还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会现实问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，要让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，加大学校对留守儿童的关爱，努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

平山乡初级中学

二O一五年四月十三日

第三篇：金竹山中心学校留守儿童之家建设管理工作

金竹山中心学校留守儿童之家建设管理工作

实施办法

一、指导思想

以科学发展观为指导，以心灵关爱、健康成长为核，以现有的农村中小学为依托，对留守儿童在思想上、学习上、生活上等多方面予以关爱，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合的体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。

二、目标任务

我校留守儿童校内有监管，课余有去处，得到政府、社会及学校等各方面的关爱。逐步实现留守儿童工作系统化、网络化、全覆盖、全关爱的目标。

三、建设内容

1、有活动用房，面积不低于20平米，安全、实用，方便留守儿童使用。

2、有供留守儿童学习用的桌、椅、板凳及简单的生活应急用品（针线、小剪刀、洗涤用品）和小药箱等设施。

3、配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材等，基本满足留守儿童的文化娱乐需求；

4、配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。

四、实施步骤

1．启动阶段

2．建设阶段；

3．检查、督促阶段。

4．迎检准备阶段

五、管理措施

（一）强化领导，分工负责。学校成立由校长负总责，各部门（工会、共青团、）共同参加的校内留守儿童之家工作领导小组，明确分工，各负其责，切实加强对留守儿童工作的领导与指导。

（二）制定留守儿童之家管理制度。各留守儿童之家，必须结合工作开展情况，制定一系列规章制定，如留守儿童活动之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，确保留守儿童之家正常运转，切实发挥作用。使之成为留守儿童生活的帮手、学业的助手、良好行为习惯的培养场所及心理问题排解的救治室。

（三）制定活动安排计划。留守儿童之家要结合本地留守儿童的实际状况，制定活动安排计划，有计划地对留守儿童加强道德培育、心理抚慰、生活关心、学习辅导、体质锻炼，培养他们的独立合作能力，强化留守儿童互助互爱，自强自立。并保证在课余和节假日正常开放。

（四）建立留守儿童成长记录。留守儿童之家要为每位留守儿童建立个人档案，详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人信息，以便于开展工作；同时要加强对其监护人以及临时委托人的培训，取得他们的支持与配合，以便能更好地服务留守儿童。

（五）建立关爱队伍。学校要选拔业务素质高、责任心强的人员担任留守儿童之家管理员，行使代理家长的职责。同时，积极争取农村基层组织、群体团体参与留守儿童之家建设和管理，认真招募爱心志愿者，吸引社会热心公益事业的人士如“五老”人员，加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，形成一支相对稳定的关爱队伍。

（六）开展总结交流。每年进行一次留守儿童教育管理工作总结，学校不定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探讨新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守儿童学生教育管理水平，发挥留守儿童在教育管理中的积极作用。

六、工作要求

（一）组织领导。成立农村留守儿童之家建设和管理工作领导小组，主要负责人任组长，分管负责人任副组长，有关科室负责人为领导组成员，协调做好留守儿童的关爱工作。

（二）按时完成建设任务。要把农村留守儿童之家建设工作摆上重要的议事日程，协调有关部门和社会团体，做好资金筹措、设施设备、图书仪器的添置等工作。并结合学校标准化建设、校舍安全工程的实施，改善办学条件，优化育人环境，确保留守儿童之家按时序进度，完成建设及设备配置各项工作。确保2011年底完成农村留守儿童之家建设任务。

（三）定期开展检查督促。要建立留守儿童之家建设和管理工作检查制度，定期开展检查督促，及时解决工作中存在的问题，确保留守儿童之家建设好、使用好

第四篇：杨疃中心学校留守儿童之家建设和管理办法

杨疃中心学校留守儿童之家建设和管理办法

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，从统筹城乡发展、解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，保障农村留守儿童健康快乐成长，促进义务教育均衡发展和教育公平。

二、组织领导

为了加强对留守儿童的统一领导和管理，中心校成立了关爱留守儿童领导小组，保证各项工作要求全面认真落实到位。名单如下：

组长：孙同喜

副组长：张友刚李修刘鲁洋

成员：王朝水王桂娟郭启传陈昌宇张西安金辉王子明

三、目标任务

按照县教育局文件精神，各校也要成立以校长为组长的关爱留守学生领导小组。针对留守儿童的身心特点帮助留守儿童解决日常学习、生活中的困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的活动；做到坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则，使留守儿童校内有监管，课余有去处，得到政府、学校及社会各方面的关爱。

四、硬件建设方面

1、一间亲情交流室，两间活动室（一间体能锻炼室、一间书报阅历室）

2、两室配备电视和一定数量的图书、期刊、报纸和文体器材，基本满足留守儿童的学习和娱乐需求。

3、亲情交流室配备电话或电脑等设施设备，方便留守儿童与父母交流联系。

4、配备基本的课桌、简单的生活应急用品（如饮用水、急救药箱、雨伞等）。

五、软件建设方面

1、建设学校有“留守儿童之家”建设及管理领导组；

2、有专职的管理人员及相对稳定的关爱队伍。

3、有健全的管理规章制度和具体的活动安排计划。

4、有留守儿童基本状况资料、关爱活动开展情况资料等。

5、有工作总结和工作档案。

六、日常管理

留守儿童之家的日常管理要坚持责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位的原则。加强力量配备，明确专门人员，切实加强管理，保证在课余和节假日开 1

放，有计划开展活动。要通过家校联系、心理咨询辅导、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。各校要积极争取当地农村基层组

织、群众团体参与留守儿童之家的建设和管理。各校日常管理工作主要做到以下

几点：

1、有机构。学校要成立留守儿童之家建设和管理领导小组。校长任组长负

总责，建立一支责任心强、具备一定管护能力、相对稳定的教师管护志愿者队伍

共同参加的管理机制，并明确相关人员的管理责任。

2、有牌子。活动室有明显的标有“留守儿童之家”字样的牌子。

3、有制度。有工作制度、安全制度、学习制度、教育管护和管理制度、活

动制度、帮扶制度、考核制度、心理咨询制度等。各类制度要上墙。

4、有安排。年初有计划、有措施、年中有活动，年末有总结。

5、有资料。建立健全留守儿童档案，有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、帮扶结对花名册、以及活动开展的相关图片、资料等。

6、有宣传。学校要加大对留守儿童之家建设及使用情况的宣传力度，通过

致家长一封信、召开家长会，向家长和社会宣传留守儿童之家的性质和功能、好的经验和做法，做到让家长放心，社会满意。

7、有活动时间。留守儿童之家开放的时间为：学期中课外活动时间开放；

双休日及假期可明确固定时间开放；鉴于寒假大多数外出父母回家，活动形式以

上门家访或电话家访为主。

8、有奖惩。要积极建立留守儿童之家建设管理责任制和工作考核奖惩制度、定期检查制度，确保留守儿童之家建设好、使用好，将惠及留守儿童的民生工程

做实做好。

七、活动内容

各校要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需

要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教

育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工作。

（一）加强道德品质培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特

点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩

之心、进取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞

赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升

华。

（三）开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病

健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持

开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守

儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。

（四）培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自

律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能

力、人际交往能力和团结合作能力。

（五）进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对

面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点

教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

八、工作要求

（一）制定方案，狠抓落实。

各校要制订留守儿童之家的建设和管理工作方案和具体工作计划，推动留守

儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。形成一级抓一级，层层抓落实的良

好局面。

（二）因地制宜，注意实效。

各校要如实了解和把握你校各班留守学生的分布情况、基本现状、迫切要求

和变动趋势，从实际出发，制定切实可行的工作规划和计划，采取坚实有效的工

作措施。要认真总结经验，提升管理和教育水平，精心打造品牌，扩大社会影响。

要把“让留守儿童满意，让外出父母放心，让社会舆论认可”作为衡量留守儿童

之家建设和管理效果的标准和工作目标。

（三）适当投入，保障到位。

各校要根据实际和需要，投入适当的经费，用于留守儿童之家设施设备、图

书器材的配置和节假日值班人员的经费保障，确保留守儿童之家活动正常开展。

杨疃中心学校

2012年8月30日

第五篇：留守儿童之家建设自查报告

XX小学

留守儿童之家建设自查报告

我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将具体工作情况报告如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、少先队辅导员为副组长，班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“爱心帮扶结对”制度。

科任教师和生活指导教师组成的爱心帮扶结对帮扶制度，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，班主任每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋

互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，配备了兼职心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。近年来，我校经常邀请派出所教官到校进行法制教育、安全教育。

五、建设“留守儿童之家”活动室。

配备电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，我们将努力探索和建立起一套适应新形势发展要求、适应本地实际情况的长效机制，更好地推进“关爱留守儿童行动”的深入持久开展。

仁怀市XX小学 2015年7月15日